1° - Eda2 - Sem1 - S1 - Com-Sesion 01-04-24

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa : San Martín
 Institución Educativa : 0603
 Director : Carlos Segundo Alvarado Díaz
 Docente : Rubén Arévalo Arévalo
 Grado y Sección : Primer Grado “A”.
 Temporalización : 01-04-2024
 Área : Comunicación
Escuchan la importancia de escuchar a los demás.

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
¿Qué nos dará evidencias de

Competencias / capacidades Desempeños
aprendizaje?
Se comunica oralmente en su lengua - Expresa oralmente ideas y  Expresan oralmente la importancia

materna. emociones en torno a un de escuchar.
- Obtiene información del texto oral. tema, aunque en ocasiones
- Infiere e interpreta información del texto pue-de salirse de este o Criterios de evaluación
oral. reiterar información  Menciona oralmente sobre la
- Adecúa, organiza y desarrolla las ideas innecesariamente. importancia de escuchar con sus
de forma coherente y cohesionada. Establece relaciones lógicas propias palabras.
- Utiliza recursos no verbales y entre las ideas (en especial, Instrumentos
paraverbales de forma estratégica. de adición y secuencia), a
 Lista de Cotejo
- Interactúa estratégicamente con través de algunos
 Cuaderno de campo
distintos interlocutores. conectores. Incorpora un
- Reflexiona y evalúa la forma, el vocabulario de uso
contenido y contexto del texto oral. frecuente.
Preparación de la sesión:
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

 Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la
 Enfoque transversal propia conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen
búsqueda de la dificultades, información no conocida o situaciones nuevas
excelencia.  Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y
aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
 Observamos el video “El niño que no sabía escuchar”

 https://www.youtube.com/watch?v=fSz4Va4a6Og
1
 Planteamos preguntas del video escuchado:
o ¿A quiénes no escuchaba el niño?
o ¿Cómo se sentían las personas porque el niño no les escuchaba?
 Escuchamos las respuestas del estudiante y registra en un papelógrafo.
 Preguntamos:
o ¿Será importante escuchar?
 Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:
Hoy, dialogaremos sobre la importancia de escuchar.
 Nos ponemos de acuerdo con las normas de convivencia:
 Se comunica los criterios de evaluación:
 Menciona oralmente sobre la importancia de

escuchar con sus propias palabras.
2
DESARROLL
O
➢ Antes del diálogo
 Observan la imagen.
 Dialogamos con los niños y niñas sobre la imagen:

o ¿Qué están haciendo estas personas?
o ¿Cómo le demostramos a alguien que los estas escuchando?
o ¿Cómo te sientes cuando alguien no te escucha?
o ¿A quiénes escuchamos?
o ¿Para qué les escuchamos?
o ¿En este momento que están haciendo ustedes cuando yo hablo?
➢ Durante del diálogo
 Escuchan sobre ¿Qué es el lenguaje verbal?
Las personas expresamos nuestras ideas, opiniones y emociones con las palabras, es decir mediante
el lenguaje verbal.
Pero también comunicamos mucho con nuestros gestos es decir mediante lenguaje no verbal.
➢ Después del diálogo
 Practiquemos el escucha realizando actividades.

 Piensa en un recuerdo bonito y no los cuentas .Puede ser tu cumpleaños, una salida al parque ,una visita a
tu abuelito o abuelita.
 Comparten su recuerdo y los demás escuchamos.
 Indica a los niños y niñas como desarrollamos el escucha.
3
Cuando hablamos con una o varias ACCIONES NECESARIAS EN LA
personas y nos ponemos atención
ESCUCHA ACTIVA
mutuamente, significa que no
¿Cómo desarrollar la
estamos escuchando. La escucha
escucha activa?
activa es hacerle sentir a la otra
persona que la conversación nos
interesa. Los movimientos del
cuerpo, la mirada, la voz y los gestos
también son formas de comunicar. 1. Escucha con atención y mira 4. Formula preguntas cuando
a la persona que está hablando. no entiendas o que dice la otra
persona.
2. Observa y piensa qué crees 5. Expresa con tus palabras lo

que siente la otra persona. que la otra persona te dijo.
3. Mantén la calma, utilizando 6. Usa el lenguaje no verbal

técnicas de respiración y para demostrar que estas
relajación. escuchando.
 Expresan con sus propias palabras respondiendo a la pregunta es importante escuchar.
CIERRE
METACOGNICIÓN:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
 ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
4
AUTOEVALUACIÓN:
¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?
___________________________________ _____________________________
RUBEN AREVALO AREVALO Director
Profesor de aula
5
Nombre de la sesión: “Escuchan la importancia de escuchar a los demás” Fecha: 01/04/2024
Competencia / Capacidad
Se comunica oralmente en su lengua materna.
 Obtiene información del texto oral.
 Infiere e interpreta información del texto oral.
SESIÓN  Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
 Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
 Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
Evidencia de Aprendizaje:
1  Expresan oralmente la importancia de escuchar.
Desempeños:
1  Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema, aunque en ocasiones pue-de salirse de este o reiterar
información innecesariamente. Establece relaciones lógicas entre las ideas (en especial, de adición y secuencia), a
través de algunos conectores. Incorpora un vocabulario de uso frecuente.
Criterio S1  Expresa oralmente sobre la importancia de escuchar con sus propias
CRITERIOS DE EVALUACIÓN palabras.
Criterio S2 
Criterio S3 
Criterio S4 
ESTUDIANTES CRITERIO 01 CRITERIO 02 CRITERIO 03 CRITERIO 04
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
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20
RESUMEN: En inicio En proceso Logro esperado No participa
6
FICHA DE APLICACIÓN
1. Identifica la situación incorrecta y únela con la situación correcta.
2. Selecciona la frase correcta de cada texto que está debajo del gráfico.
Gritos que
asustan
Es mejor gritar para que te escuchen todos.
Es mejor gritar para que asustes a los demás.
Es mejor hablar sin gritar para no asustar a los demás.
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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Escuchan la importancia de escuchar a los demás.

¿Qué nos dará evidencias de

Se comunica oralmente en su lengua - Expresa oralmente ideas y  Expresan oralmente la importancia

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

 Observamos el video “El niño que no sabía escuchar”

 Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

Hoy, dialogaremos sobre la importancia de escuchar.

 Nos ponemos de acuerdo con las normas de convivencia:

 Se comunica los criterios de evaluación:

 Menciona oralmente sobre la importancia de

➢ Antes del diálogo

 Dialogamos con los niños y niñas sobre la imagen:

➢ Durante del diálogo

 Escuchan sobre ¿Qué es el lenguaje verbal?

➢ Después del diálogo

 Practiquemos el escucha realizando actividades.

2. Observa y piensa qué crees 5. Expresa con tus palabras lo

3. Mantén la calma, utilizando 6. Usa el lenguaje no verbal

 Expresan con sus propias palabras respondiendo a la pregunta es importante escuchar.

RESUMEN: En inicio En proceso Logro esperado No participa

1. Identifica la situación incorrecta y únela con la situación correcta.

Es mejor gritar para que te escuchen todos.

Es mejor gritar para que asustes a los demás.

Es mejor hablar sin gritar para no asustar a los demás.

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