INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO

INTERCULTURAL BILINGÜE “AB. MARTHA

BUCARAM DE ROLDOS”

TECNOLOGÍA EN DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL

PROGRAMA ANALÍTICO DE DISEÑO Y ELABORACIÓN DE

RECURSOS Y AMBIENTES DE APRENDIZAJE

JEBIN MARCELA LOMBEIDA GUEVARA

LICENCIADA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MENCIÓN
EDUCACIÓN INICIAL

Lago Agrio – Ecuador

2023

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 ASIGNATURA UNIDAD CONTENIDOS BIBLIOGRAFÍA HORAS DE
TEMÁTICA ESTUDIO

Conceptos de desarrollo Ana Castro Zubizarreta, M. P.

infantil, desde una visión (2017). Fundamentos teóricos 1 hora
holística que integra los de la Educación Infantil. Ed.
contextos en que se Universidad de Cantabria.
desenvuelve el niño y su Obtenido de
familia o entorno https://n9.cl/qbaes
Teoría del cercano.
desarrollo del
contexto Conceptos de Beneyto, S. (2015). Entorno
crecimiento, madurez y familiar y rendimiento 1 hora
desarrollo, para una academico.3Ciencias.
comprensión de los
Obtenidode
procesos simultáneos https://cutt.ly/1hE9raX
EXPERIENCI
AS Y que se dan en los niños.
ENTORNOS Entornos de Aprendizaje
FAVORABL y experiencias de
ES EN EL Factores aprendizaje. Beneyto, S. (2015). Entorno
DESARROL favorecedores y familiar y rendimiento
LO de riesgo en el Experiencias tempranas academico. 3Ciencias.
PSICOSOCIA L 1 hora
DEL NIÑO/A desarrollo de lactancia, afecto, Obtenido de
infantil juego entre otros. https://cutt.ly/1hE9raX
Factores de riesgo en el
desarrollo infantil:
nacimiento prematuro, Casassas, R. (2014). Cuidados
desnutrición materna, básicos del niño sano y
maltrato, situación de enfermo. Ediciones UC.
pobreza en la familia, Obtenido de https://n9.cl/5jq00 1 hora
entre otros; cómo evitar
el estrés infantil en el
contexto del centro y de
UNICEF. (2019).niños
la familia.
alimentos y nutrición
https://www.unicef.org/media/
62486/file/Estado- mundial-
de-la-infancia-2019.pdf

PLATAFORMA ZOOM
ENLACE DE AULA VIRTUAL:
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CLASSROOM:
CÓDIGO DE ACCESO: woyd2li
VÍNCULO DE INVITACIÓN (LINK): https://classroom.google.com/c/MTk1MjAxNDY5NDAx

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 LA FAMILIA Y LA SOCIALIZACIÓN

El papel de la familia:

Podemos describir a la familia como “cualquier grupo de personas unida por los vínculos
del matrimonio, sanguíneos, adopción o cualquier relación sexual expresiva, en que las
personas compartan un compromiso en una relación íntima e interpersonal, los miembros
consideran su identidad como apegada de modo importante al grupo, el grupo tenga una
identidad propia.

Competencia paterna y ambiente familiar:

No todos los padres tienen una influencia positiva sobre sus hijos, ni son capaces de crear
un ambiente familiar positivo y saludable en el que sus hijos puedan crecer. El ajuste
psicológico de los padres, el estilo de paternidad y la calidad de su matrimonio son
factores que afectan la madurez emocional, la competencia social y el desarrollo cognitivo
de los niños.

Ajuste psicológico de los padres:

Cuando los padres exponen a los niños a elevados niveles de ira, el resultado es una alta
emocionalidad y reactividad conductual por parte de los niños.

Los padres psicológicamente sanos tienen más probabilidad de tener un efecto positivo
sobre el desarrollo de sus hijos.

Calidad marital:

La calidad de la relación matrimonial también contribuye al ajuste y al desarrollo de los

niños e influye en los problemas conductuales que éstos presentan en un amplio intervalo
de edad.

Modelos de paternidad:

Padres Autoritarios

Los padres son inflexibles, exigentes y severos cuando se trata de controlar el

comportamiento. Tienen muchas reglas. Exigen obediencia y autoridad. Están a favor del
castigo como forma de controlar el comportamiento de sus hijos. Entonces los niños
tienden a ser irritables, aprensivos, temerosos, temperamentales, infelices, irascibles,

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Padres Pasivos

Los padres son indiferentes, poco accesibles y tienden al rechazo; y a veces pueden ser
ausentes. Entonces los niños tienden a tener poca autoestima, poca confianza en sí
mismos, poca ambición y buscan, a veces, modelos inapropiados a seguir para sustituir a
los padres negligentes

Fundamentos teóricos de las experiencias infantil.

El niño desde que nace, va desarrollando estructuras cognoscitivas las cuales se van
configurando por medio de las experiencias. Piaget concibe la inteligencia como
adaptación al medio que nos rodea.

El niño, al irse relacionando con su medio ambiente, irá incorporando las experiencias a
su propia actividad, y es aquí donde interviene el mecanismo de la asimilación puesto que
el niño asimilaría el medio externo a sus estructuras cognoscitivas ya construidas, sin
embargo, las tendrá que reajustar con las experiencias ya obtenidas, lo que provoca una
transformación de estructuras, es decir, se dará el mecanismo de la acomodación. No
obstante, para que el pensamiento pase a otros niveles de desarrollo, deberá presentarse
un tercer mecanismo, se trata del "equilibrio", el cual es da el balance que surge entre el
medio externo y las estructuras internas del pensamiento.

Piaget marcó el inicio de las etapas de desarrollo con el periodo senso-motriz, cada
periodo está dado por seis estudios. Cada uno de ellos consta de ciertas características las
cuales se tornan cada vez más complejas.

El niño pequeño, desde que nace, mediante percepciones de movimientos irá entrando
poco a poco a una asimilación sensorio-motriz. Cuando nace, el primer movimiento que
presenta es el reflejo de succión, el cual presentará un avance progresivo, es decir, en los
primeros días, cuando la madre comienza a darle pecho, el presentará pequeños
problemas para succionar, sin embargo, a través de algunos días irá asimilando dicha
acción. Al llegar a las dos o tres semanas el niño comenzará a presentar lo que Piaget
llamó "inteligencia práctica" que se hace exclusivamente en la manipulación de objetos.
Esta manipulación le permitirá percibir movimientos, los que estarán organizadas en
"esquemas" de acción. Mientras el niño siga manejando los objetos y experimentando
diversas conductas las que harán que se desarrollen y multipliquen los esquemas de

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acción, sin embargo, no se debe perder de vista que esta asimilación está en un nivel
sensorio-motriz.

En el transcurso del primer año, el niño presentará un marcado egocentrismo, esto

provoca que la causalidad vaya implícita en su propia actividad de niño, no hay relación
entre un acontecimiento con otro, no obstante, con base en la experiencia, podría
comprobar que existe una pausa para cada suceso. Hablando con respecto al nivel del
niño, se da cuenta de que cuando tira de un mantel y se encuentra algún objeto encima de
éste, el objeto caerá al suelo, o si jala un cordón cuyo extremo tiene una campana sabrá
que la campana sonará. Por lo tanto, el niño reconoce las relaciones de causalidad ante su
objetivo y localiza, pues, las causas"

A continuación, se describe la etapa séptima en la que el niño podría aprender las

estrategias de resolución de problemas.

Conceptos de crecimiento, madurez y desarrollo, para una comprensión de los

procesos simultáneos que se dan en los niños.

Desarrollo, crecimiento, maduración y aprendizaje Crecimiento:

Referido al aumento en tamaño y peso corporal, es decir, en aspectos cuantitativos

Maduración:

Desenvolvimiento de rasgos heredados no provocados por el ejercicio ni por la

experiencia, espontanea, determina la capacidad de Aprendizaje.

Es el conjunto de procesos de crecimiento físico que posibilitan el desarrollo de una

conducta específica.

Aprendizaje: Incluye cambios en la estructura anatómica y en las funciones psicológicas

que resultan del ejercicio y de la actividad del niño. Está determinado por la maduración.

Condiciones de la familia: Debemos destacar la importancia de las características de la

familia sobre el desarrollo del niño. Vale la pena enumerar las características de la familia
que favorecen un desarrollo normal

Cercanía afectiva: Un adecuado afecto entre los distintos miembros de una familia
favorece el desarrollo del niño. Una calidez adecuada entre padre e hijo y entre hermanos
determina un desarrollo normal.

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Acuerdo relacional: Deben existir reglas sobre los distintos miembros de la familia. Estas
reglas deberán ser comunes para todos.

Equilibrio en la cercanía parental: El niño debería estar cercano afectivamente tanto con
sus padres como con sus hermanos u otros parientes. Un acercamiento excesivo a uno de
los padres genera conflictos en el desarrollo.

PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

Los problemas de aprendizaje afectan a 1 de cada 10 niños en edad escolar. Estos

problemas pueden ser detectados en los niños a partir de los 5 años de edad y constituyen
una gran preocupación para muchos padres, ya que afectan al rendimiento escolar y a las
relaciones interpersonales de los niños. Un niño con problemas de aprendizaje suele tener
un nivel normal de inteligencia, de agudeza visual y auditiva. Es un niño que se esfuerza
en seguir las instrucciones, en concentrarse y portarse bien en su casa y en la escuela.
Cómo detectar problemas de aprendizaje en los niños

El niño con problemas de aprendizaje específicos presenta patrones poco usuales, a la

hora de percibir las cosas en el ambiente externo. Cuando un niño tiene problemas para
procesar la información que recibe, le delata su comportamiento.

Los padres deben estar atentos y observar las señales más frecuentes que indican la
presencia de un problema de aprendizaje.

Dificultad para distinguir entre la derecha y la izquierda, para identificar las palabras, etc.
Puede presentar tendencia a escribir las letras, las palabras o los números al revés.

Falta de coordinación al caminar, hacer deporte o llevar a cabo actividades sencillas como
sujetar un lápiz o atarse el cordón del zapato.

Facilidad para perder o extraviar su material escolar, libros y otros artículos.

Dificultad para entender el concepto de tiempo, confundiendo el "ayer", con el "hoy" y/o
"mañana".

Características de los problemas de aprendizaje

Lectura (visión): El niño se acerca mucho al libro; dice palabras en voz alta; señala,
sustituye, omite e invierte las palabras; ve doble, salta y lee la misma línea dos veces; no
lee con fluidez; tiene poca comprensión en la lectura oral; omite consonantes finales en

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lectura oral; pestañea en exceso; se pone bizco al leer; tiende a frotarse los ojos y quejarse
de que le pican; presenta problemas de limitación visual, deletreo pobre, entre otras
Escritura Invierte y varía el alto de las letras; no deja espacio entre palabras y no escribe
encima de las líneas; coge el lápiz con torpeza y no tiene definido si es diestro o zurdo;
mueve y coloca el papel de manera incorrecta; trata de escribir con el dedo; tiene un
pensamiento poco organizado y una postura pobre.

Auditivo y verbal: El niño presenta apatía, resfriado, alergia y/o asma con frecuencia;
pronuncia mal las palabras; respira por la boca; se queja de problemas del oído; se siente
mareado; se queda en blanco cuando se le habla; habla alto; depende de otros visualmente
y observa al maestro de cerca; no puede seguir más de una instrucción a la vez; pone la
tele y la radio con volumen muy alto.

Enfermedades crónicas comunes de la infancia:

Asma: la cantidad de niños con asma aumenta año a año. Un mejor tratamiento del asma
disminuye las posibilidades de hospitalización, la necesidad de tratamiento de emergencia
y la muerte causada por el asma

Fibrosis quística se trata de una enfermedad pulmonar heredada par la cual no hay cura.
El diagnóstico precoz (incluso prenatal) puede llevar a un mejor tratamiento para los niños
con fibrosis quística.

Diabetes

Tener diabetes (ya sea del tipo 1 o del tipo 2)

causa un mayor riesgo de enfermedad cardíaca y de los vasos sanguíneos, accidente

cerebrovascular y complicaciones relacionadas con la diabetes a una edad temprana.

La obesidad: el sobrepeso en los niños constituye un importante problema de salud

pública. Hay más niños que nunca con sobrepeso, obesidad u obesidad mórbida. Muchos

niños que tienen sobrepeso mantienen su sobrepeso de adultos esto lleva a complicaciones
relacionadas con la obesidad, como diabetes, enfermedad cardíaca, presión arterial alta,
colesterol alto, accidente cerebrovascular, algunos tipos de cáncer

Experiencias tempranas de lactancia, afecto juego entre otros.

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Lactancia. - Cuando el niño lacta se logra una conexión muy intensa con la madre, no
solo a nivel físico, sino también emocional. El mirarse a los ojos, hablar, cantar, e incluso
jugar durante la lactancia son maneras de enriquecer la interacción durante ese momento,
ya que la atención del niño está sobre la madre

Porque es importante el afecto para el niño

Una relación íntima, permanente y afectuosa es importante para que el niño se desarrolle
y crezca sano.

Cuando recibe afecto aprende a relacionarse con los demás, puede disfrutar la vida y
contribuir a que otros lo hagan.

Las buenas relaciones familiares y la forma como se exprese el afecto influyen en su

desarrollo. psicológico

El afecto hacia otras personas es el eje alrededor del cual gira la vida.

¿PORQUE ES IMPORTANTE EL JUEGO?

A través del juego el niño aprende a descubrirse a si mismo, a los demás y a comprender
lo que le rodea.

El juego le produce placer y es la actividad básica del niño.

El juego ayuda al niño a desarrollar su cuerpo, a relacionarse con los demás, a expresar
sus sentimientos.

Mediante el juego desarrolla su inteligencia e imaginación.

Los adultos deben permitir que los niños jueguen y jugar con ellos

Factores de riesgo en el desarrollo infantil: nacimiento prematuro, desnutrición

materna, maltrato, situación de pobreza en la familia, entre otros; cómo evitar el
estrés infantil en el contexto del centro y de la familia.

Nacimiento prematuro: Hasta hace poco tiempo, el nacimiento prematuro de un bebé

solía tener un mal pronóstico. Afortunadamente, el mejoramiento de las técnicas médicas
y de asistencia a recién nacidos ha aumentado la supervivencia de los prematuros. De
hecho, se estima que de los infantes que nacen en la semana 28, aproximadamente el 90%
sobrevive. Muchos de estos pequeños pueden manifestar problemas a largo plazo, como
de desarrollo o de comportamiento, que continúan hasta la niñez o son permanentes.

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Cuanto más prematuro sea el pequeño y más bajo sea su peso al nacer, mayor será el
riesgo de tener complicaciones.

Causas y factores de riesgo:

Se considera que un bebé es prematuro si nace antes de las 37 semanas de gestación. Los
embarazos múltiples (gemelos, trillizos, etc.) conforman alrededor del 15% de este tipo
de nacimiento. Diversos episodios y afecciones de la madre pueden contribuir a las
contracciones prematuras, entre ellos: diabetes, cardiopatía, infecciones (en las vías
urinarias o de la membrana amniótica) y neuropatía. También existen algunos problemas
relacionados con el embarazo que incrementan el riesgo, como cuello uterino
"insuficiente" o debilitado (insuficiencia cervicouterina), anomalías congénitas del útero,
antecedentes de parto prematuro, mala nutrición poco antes durante el embarazo;
preclamsia, desarrollo de hipertensión arterial con presencia de proteína en la orina
después de la semana 20 del embarazo, y ruptura prematura de membranas (placenta
previa).

Maltrato infantil: Se denomina maltrato infantil o abuso infantil1 a cualquier acción

(física, sexual o emocional) u omisión no accidental en el trato hacia un menor, por parte
de sus padres o apoderados, que le ocasiona daño físico o psicológico y que amenaza el
desarrollo de tales funciones.

Se distinguen cinco tipos básicos de maltrato infantil:

 El abuso físico
 El abuso sexual
 El maltrato emocional
 El abandono físico
 El abandono emocional

De acuerdo a la OMS el maltrato infantil se define como los abusos y desatenciones que
reciben los menores de 18 años, incluyendo maltrato físico, psicológico o sexual que
dañen su salud, desarrollo o dignidad o bien que pongan en riesgo su supervivencia.

El abuso infantil ha sido un conflicto que ha persistido desde los pueblos y civilizaciones
de la antigüedad donde utilizaban a los niños para realizar sacrificios y rituales. Sin
embargo, según este texto, no hace tanto tiempo que la sociedad obtuvo control sobre el
abuso en los menores de edad.

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Síntomas del maltrato infantil.

 Cambio repentino en el comportamiento o rendimiento en la escuela.

 Estado de alerta, en espera de que algo malo suceda.
 Mal comportamiento.
 Salir de casa temprano, llegar a casa tarde y no querer ir a casa.
 Temor cuando se le acerca un adulto.

Consecuencias del maltrato;

Este puede tener consecuencias a largo plazo ya que genera estrés y se asocia a trastornos
del desarrollo cerebral temprano. Los casos extremos de estrés pueden alterar el desarrollo
de los sistemas nervioso e inmunitario. En consecuencia, los adultos que han sufrido
maltrato en la infancia corren mayor riesgo de sufrir problemas conductuales, físicos y
mentales, como depresión, obesidad, comportamientos sexuales de alto riesgo, embarazos
no deseados, se vuelven adictos a sustancias como alcohol, tabaco o drogas. El maltrato
puede contribuir a las enfermedades del corazón, al cáncer, al suicidio y a las infecciones
de transmisión sexual. Más allá de sus consecuencias sanitarias y sociales, el maltrato
infantil tiene un impacto económico que abarca los costos de la hospitalización, de los
tratamientos por motivos de salud mental, de los servicios sociales para la infancia y los
costos sanitarios a largo plazo.

Desnutrición Materna: Causas de la desnutrición Falta de ingesta de alimentos Falta de

información sobre nutrientes necesarios. No seguir indicaciones médicas. Falta de
recursos necesarios para alimentarse siguiendo una dieta balanceada. Falta de absorción
de nutrientes por parte del organismo Consecuencias de la desnutrición Madre Feto y/o
neonatos Partos prematuros Hemorragia Post-Parto Abortos Desprendimiento placentario
Debilidad en el sistema inmunológico. Nivel de resistencia bajo. Bajo coeficiente
intelectual. Mala visión Insuficiencia renal Disfunción de órganos Osteoporosis.

Definición de pobreza infantil

En general, la pobreza se define como “un estado de existencia en el cual una persona no
tiene cubiertas las necesidades básicas para vivir”. Una persona pobre “carece de lo que
necesita”, y un menor pobre es “un niño o niña a quien le falta lo necesario para
sobrevivir”.

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De hecho, los niños que sufren la pobreza también se ven privados de sus derechos
fundamentales y de sus perspectivas de futuro. La pobreza le impide a un niño sobrevivir
y le dificulta todos los aspectos de su desarrollo, ya sea físico, mental, emocional, cultural,
social, familiar o espiritual.

El impacto de la pobreza es tan grande que se podría considerar, sin duda alguna, como
la principal causa de la violación de los derechos infantiles.

Consecuencia de la pobreza infantil.

La pobreza priva a los niños del derecho fundamental a la vida. Además, les priva de la
oportunidad de tener una educación y les impide tener acceso a atención sanitaria, agua
potable, alimentación, refugio, seguridad y protección, información, etc. De este modo,
la pobreza es una verdadera amenaza para la infancia y viola los Derechos del Niño
sistemáticamente tal y como se definen en la Convención sobre los Derechos del Niño.
Estrés Infantil. - en la niñez se puede presentar en cualquier situación que requiera que
un niño se adapte o cambie. El estrés puede ser provocado por cambios positivos, como

comenzar una nueva actividad, pero está vinculado con más frecuencia con cambios
negativos, como una enfermedad o una muerte en la familia.

Tratamiento del estrés en niños

Es muy importante que se valore la posibilidad del estrés infantil con un especialista en
terapia infantil. El tratamiento suele incluir la reestructuración cognitiva mediante el
conocimiento por parte del niño de la causa que le provoca el estrés.

Cómo apoyan los padres a un niño con estrés infantil

La actividad física es imprescindible para que el niño libere el exceso de energía.

Aunque, obviamente, no todas las decisiones deben ser tratadas con el niño, aquellos
grandes cambios que puedan afectar a su vida – es el caso de las mudanzas, por ejemplo

– deberían ser tratados en familia.

Los padres deben aprender a aplicar recompensas para reforzar conductas positivas en
vez de castigar las conductas negativas.

Enseñar a nuestro hijo a comunicarse le llevará a que sea más capaz de resolver sus
problemas con los demás en un futuro.

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