LECTURA DE FÁBULAS

1. DATOS INFORMATIVOS:

Institución Educativa: Docente:

Área: Fecha: /11/2023
Grado: Duración:
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencias y Criterios de
Desempeños Evidencia
Campo capacidades evaluación Instr. de
Área
temático Enfoque transversal: Enfoque de orientación al bien común/ Enfoque de búsqueda de la evaluación
excelencia
C Lectura de Lee diversos tipos - Identifica información - Identificación - Ficha de - Escala
fábulas de textos escritos explícita que se presente en la comprensió de
• Los refranes en su lengua encuentra en distintas fábula que n lectora. valoraci
materna. partes del texto. lee. ón.
- Obtiene Distingue información - Señala la
información del de otra próxima y estructura de
texto escrito. semejante, en la que la fábula que
- Infiere e selecciona datos es- lee.
interpreta pecíficos (por ejemplo, - Describe las
información del el lugar de un hecho característica
texto. en una noticia), en s de los
diversos tipos de personajes de
- Reflexiona y
textos de estructura la fábula que
evalúa la forma,
simple, con algunos lee.
el contenido y
elementos complejos
contexto del - Explica el
(por ejemplo, sin
texto. significado de
referentes próximos,
los refranes.
guiones de diálogo,
ilustraciones), con
palabras conocidas y,
en ocasiones, con
vocabulario variado,
de acuerdo a las temá-
ticas abordadas.
- Deduce características
implícitas de persona-
jes, animales, objetos
y lugares, y determina
el significado de
palabras según el
contexto y hace
comparaciones; así
como el tema y
destinatario. Establece
relaciones lógicas de
causa-efecto,
semejanza-diferencia y
enseñanza y
propósito, a partir de la
información explícita e
implícita relevante del
texto.
- Opina acerca del
contenido del texto,
explica el sentido de
 Competencias y Criterios de
Desempeños Evidencia
capacidades evaluación
algunos
recursostextuales
(ilustraciones, tamaño
de letra, etc.) y justifica
sus preferencias
Campo cuando elige o Instr. de
Área
temático evaluación
recomienda textos a
partir de su
experiencia, necesi-
dades e intereses, con
el fin de reflexionar
sobre los textos que
lee.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de orientación al bien - Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo.
común.
Enfoque de búsqueda de la - Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia
excelencia conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen dificultades,
información no conocida o situaciones nuevas

3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
ÁREA: COMUNICACIÓN

INICIO

Motivación

 Observan la imagen de la fábula de la liebre y la tortuga.

Saberes previos

 Planteamos las preguntas: ¿Qué observan en la imagen?, ¿De qué trata?, ¿Qué tipo de texto es?,
¿Qué es una fábula?, ¿Cuál es su estructura?, ¿Qué es una moraleja?
Conflicto cognitivo

 Preguntamos: ¿Cuál será la característica principal de una fábula?

 El propósito del día de hoy es:
Leer fábulas para descubrir el mensaje que da.
 Escuchan los indicadores de evaluación que le permitirán valorar si logramos el propósito del día.
 Recordamos las siguientes normas de convivencia:
 Escuchar las opiniones de los demás.
 Levantar la mano para participar.
DESARROLLO

Antes de la lectura

Se les presenta el título y la imagen de la fábula.

EL LEÓN Y EL RATÓN

 Dialogan sobre lo observado y responden: ¿De qué tratará el texto que leerán?, ¿Qué tipo de texto
será?, ¿Cómo estará organizado?
 Registran sus hipótesis en tarjetas y las ubican en un lugar visible del aula.
Durante la lectura

 Se les entrega una copia de la fábula que leerán.

El león y el ratón
Unos ratoncillos jugando sin cuidado en un prado, despertaron a un león que
dormía plácidamente al pie de un árbol. La fiera, levantándose de pronto,
atrapó entre sus garras al más atrevido de la pandilla.
El ratoncillo, presa del terror prometió al león que si le perdonaba la vida la
emplearía en servirlo; y aunque esta promesa lo hizo reír, el león terminó
por soltarlo. Tiempo después, la fiera cayó en las redes que un cazador le
había tendido y como, a pesar de su fuerza, no podía librarse, atronó la selva
con sus furiosos rugidos. El ratoncillo, al oírlo, acudió presuroso y rompió
las redes con sus afilados dientes. De esta manera el pequeño ex-prisionero cumplió su promesa, y salvó la
vida del rey de los animales. El león meditó seriamente en el favor que acababa de recibir y prometió ser en
adelante más generoso.
Autor: Esopo
Moraleja: En los cambios de fortuna, los poderosos necesitan la ayuda de los débiles.
 Realizan una primera lectura de forma individual y silenciosa.
 Se les pide que mientras realizan la segunda lectura, analicen cómo está organizado el texto según lo
leído.
 Identifican y resaltan la moraleja.
Después de la lectura

 Se les pregunta: ¿De qué trata la fábula?, ¿Qué es una fábula?, ¿Qué característica en particular
tiene la fábula?, ¿Qué es una moraleja?
 Expresan sus respuestas mediante lluvia de ideas.
 Se les muestra un cartel la definición de fábula y moraleja.
La fábula es una narración imaginaria, donde los protagonistas son personas, animales, plantas y objetos.
 La moraleja es una lección o enseñanza que se deduce de una fábula o un cuento.
 Se explica que la estructura una fábula es similar a la de un cuento, solo que adicionalmente tiene una
moraleja.
Partes de la fábula
La fábula por ser una narración, tiene inicio, nudo, desenlace y moraleja.
 A partir de la estructura, completan un cuadro de acuerdo a la estructura de la fábula leída.
Partes Fábula El león y el ratón
Unos ratoncillos jugando sin cuidado en un prado, despertaron a un león que dormía
Inicio plácidamente al pie de un árbol. La fiera, levantándose de pronto, atrapó entre sus garras al
más atrevido de la pandilla.
El ratoncillo, presa del terror prometió al león que si le perdonaba la vida la emplearía en
servirlo; y aunque esta promesa lo hizo reír, el león terminó por soltarlo. Tiempo después, la
Nudo fiera cayó en las redes que un cazador le había tendido y como, a pesar de su fuerza, no
podía librarse, atronó la selva con sus furiosos rugidos. El ratoncillo, al oírlo, acudió
presuroso y rompió las redes con sus afilados dientes.
De esta manera el pequeño ex-prisionero cumplió su promesa, y salvó la vida del rey de los
Desenlace animales. El león meditó seriamente en el favor que acababa de recibir y prometió ser en
adelante más generoso.
Moraleja En los cambios de fortuna, los poderosos necesitan la ayuda de los débiles.
Es importante recordar que toda fábula tiene una moraleja o enseñanza.
 Responden a la pregunta: ¿Qué nos quiere decir la moraleja de esta fábula?
 Elaboran un organizador gráfico acerca de la fábula.
LA FABULA

es

Es una narración imaginaria, donde los

protagonistas son personas, animales,
plantas y objetos

Cuyos

Elementos Elementos

son son
Inicio: se presenta a los personajes y la trama
Los personajes principal de la historia.
(animales)

Desarrollo: se desarrollan los acontecimientos.

La Acción (breve) Se presenta el nudo o el conflicto.

La Moraleja Desenlace: se soluciona el conflicto.

(enseñanza moral)

Moraleja: se presenta la enseñanza que deja la

historia.
 Desarrollan la comprensión de la fábula leída.
COMPRENDO LO QUE LEO
1. ¿Qué estaba haciendo el león cuando llegó el ratón?
 durmiendo comiendo cazando leyendo

2. ¿Por qué el león dejó el ratón escapar al ratón?

Tenía miedo del ratón. Tenía mucho sueño.

Quería la ayuda del ratón. Pensó que lo dijo el ratón era graciosa.

3. ¿Cómo ayudó el ratón al león?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

4. ¿Qué fueron a buscar los cazadores?

Al rey una carreta

Una red al ratón

5. ¿Qué lección aprendió el león?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

 Se les explica qué son los refranes.

QUÉ ES UN REFRÁN
Un refrán es un dicho o frase que transmite una determinada enseñanza o moraleja. En la
mayoría de los casos, mediante una rima o alguna otra figura literaria.
Los refranes se caracterizan por ser transmitidos en forma oral, y por pasar de generación
en generación.
Como provienen de la sabiduría popular, en general no se conoce su autor. Los consejos
que transmiten tienen que ver con formas de entender la vida en general.
 Analizan y explican el significado de algunos refranes populares.
REFRANES
1. Zapatero A Tus Zapatos
Es mejor no emitir opiniones sobre temas de los cuales se tiene desconocimiento y limitarse a hablar sobre
aquello que sí se conoce.
2. Haz Bien Y No Mires A Quién
No importa de quién o quienes se trate, se debe ser bondadoso y actuar con el corazón siempre.
3. No Juzgues Un Libro Por Su Portada
No hay que juzgar una persona, animal o cosa con solo verlo, hay que conocerlo primero para saber cómo es.
4. Después De La Tormenta Siempre Llega La Calma
Este refrán hace referencia a que las situaciones difíciles son pasajeras, por lo que siempre hay que mantener
el optimismo.
5. Las Acciones Hablan Más Que Las Palabras
Es mejor meditar bien sobre lo que se vaya a decir y considerar si podrá ser respaldado por las acciones.
6. A Palabras Necias, Oídos Sordos
Ante comentarios negativos o mal intencionados es mejor no prestar atención.
7. Aunque La Mona Se Vista De Seda, Mona Se Queda
Se debe conservar la autenticidad y no tratar de aparentar algo diferente.
8. Barriga Vacía, No Tiene Alegría
Para tener un buen día, tranquilo y productivo, más vale comer adecuadamente.
9. Más Vale Prevenir Que Curar
Es recomendable ser precavido para evitar que se desarrollen situaciones indeseadas.
10. No Hay Mal Que Por Bien No Venga
Incluso de las experiencias negativas se puede aprender, ayudan a ser más fuerte y crecer como persona.
11. Mucho Ruido Y Pocas Nueces
Una frase que hace referencia a las personas que hablan mucho, pero en el momento de actuar hacen poco.
12. A Caballo Regalado No Se Le Miran Los Dientes
Al recibir un regalo hay que apreciarlo a pesar de que no sea de tu agrado, en vez de tener una mala actitud o
señalar defectos.
13. Ojos Que No Ven, Corazón Que No Siente
La persona que no se entera de lo que sucede, no sufrirán al tener desconocimiento sobre la situación.
14. En Boca Cerrada No Entran Moscas
Esta frase quiere decir que en ocasiones es más conveniente no decir nada y permanecer callado.
15. Nunca Digas De Esta Agua No Beberé
Nadie está exento de llegar a experimentar ciertas situaciones o requerir de determinados elementos como les
sucede a otros.
16. Quien Mucho Abarca, Poco Aprieta
Las personas que hacen muchas cosas a la vez, suelen terminar siendo poco eficientes en las actividades que
quieren realizar.

CIERRE

Metacognición:

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

- Identifiqué presente en la fábula que lee.

- Señalé la estructura de la fábula que lee.
- Describí las características de los personajes
de la fábula que lee.
- Expliqué el significado de los refranes.
 FICHA

El lobo y el caracol
El lobo corría velozmente a lo largo del camino. El caracol lo vio y lo llamó. Le preguntó a dónde iba y el
lobo dijo que a París.
Entonces, el caracol le pidió que por favor lo llevara; pero, vanidoso, el lobo contestó que tenía prisa. El
caracol repuso:
-No tendrás que esperarme, porque soy más rápido que tú. Te aseguro que estaré en París antes que tú.
Hagamos una apuesta. El último en llegar invitará al otro comer -y se agarró discretamente de la cola del
lobo.
El lobo solo respondió:
-Adiós. -Y se fue.
Cuando el lobo llegó a París, acababa de anochecer y la puerta de la ciudad estaba cerrada. Mientras golpeaba
para que le abrieran, el caracol se bajó de la cola y trepó en silencio por la muralla que rodeaba la ciudad.
- ¡Bienvenido! -le dijo al lobo al verlo entrar-. ¡Ahora, llévame a comer!
Moraleja: La vanidad no nos deja ver las cualidades de los otros.

1. Subraya la respuesta correcta:

a) El lobo corría velozmente...

-... por la orilla del río.
-... a lo largo del camino.
-... por el campo.

b) El lobo le dijo al caracol...

-... que lo podía esperar.
-... que lo llevaría.
-... que tenía prisa.

c) El caracol...
-... se agarró de la cola del lobo.
-... llegó primero que el lobo.
-... corrió más rápido que el lobo.
2. Contesta: ¿Qué otro medio pudo utilizar el caracol para llegar a París?

__________________________________________________________________________
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3. Encierra en un círculo la moraleja que nos da la lectura.

a) La paciencia es la clave para conseguir lo más difícil.
b) Los obstáculos se pueden superar con inteligencia.
c) Veamos también las cualidades de los demás.

4. Lee atentamente esta fábula:

La lámpara
Una lámpara rebosante de aceite lanzaba una luz hermosísima y se vanagloriaba de
brillar más aún que el sol. Un momento después, una ráfaga de aire la apagó. Su dueño
volvió a encenderla y dijo:
-Alumbra cuanto quieras, lámpara, pero no te compares. El resplandor de los astros no
se eclipsa tan fácilmente.

Moraleja
Cuando se goza de cierta fama no hay que dejarse cegar por orgullo, porque todo
lo que se adquiere se puede perder.

5. Escribe la fábula en este cuadro, colocando cada parte en donde corresponde.

Inicio

Nudo

Desenlace
6. Observa las imágenes y luego escribe a que parte de la fábula que corresponde (inicio, nudo y
desenlace).

RECUERDA QUE
La fábula es una narración imaginaria, donde los
protagonistas son personas, animales, plantas y
objetos.

La moraleja es una lección o enseñanza que se

deduce de una fábula o un cuento.

7. Lee la siguiente fábula y responde:

LA CIGARRA Y LA HORMIGA
Durante todo un verano, una cigarra se dedicó a cantar y a jugar sin preocuparse por nada. Un día, vio pasar a
una hormiga con un enorme grano de trigo para almacenarlo en su hormiguero.
La cigarra, no contenta con cantar y jugar, decidió burlarse de la hormiga y le dijo:
—¡Qué aburrida eres!, deja de trabajar y dedícate a disfrutar.
La hormiga, que siempre veía a la cigarra descansando, respondió:
—Estoy guardando provisiones para cuando llegue el invierno, te aconsejo que hagas lo mismo
—Pues yo no voy a preocuparme por nada —dijo la cigarra—, por ahora tengo todo lo que necesito
Y continuó cantando y jugando
El invierno no tardó en llegar y la cigarra no encontraba comida por ningún lado. Desesperada, fue a tocar la
puerta de la hormiga y le pidió algo de comer:
¿Qué hiciste tú en el verano mientras yo trabajaba? —preguntó la hormiga
—Andaba cantando y jugando —contestó la cigarra.
—Pues si cantabas y jugabas en verano—repuso la hormiga—, sigue cantando y jugando en el invierno
Dicho esto, cerró la puerta.
La cigarra aprendió a no burlarse de los demás y a trabajar con disciplina.
Moraleja: Para disfrutar, primero tienes que trabajar.
1. ¿Durante qué estación se desarrolla la historia?

el verano la primavera el invierno el otoño

2. ¿Qué es cierto acerca de la cigarra en la historia?

Tenía hambre. Compartió su comida.

Ayudó a las hormigas. Cantó para las hormigas.

3. La cigarra canta muy bonito.

hecho opinión

4. ¿Qué instrumento probablemente tocó la cigarra?

piano trompeta

violín flauta

5. ¿Cuál de las siguientes sería la moraleja de la historia?

Debemos tratar bien a los vecinos.

Debemos hacer nuestro trabajo antes de jugar.

Debemos sembrar en la primavera y cosechar los alimentos en el otoño

Debemos escuchar a nuestros padres.

6. Relaciona cada refrán con su significado.

Perro que ladra no muerde. Los problemas hay que tomarlos con alegría

El que guarda siempre tiene. Tenemos que luchar para conseguir algo.

No todo lo que brilla es oro. Los que hablan mucho, hacen poco.

Al mal tiempo, buena cara. Es bueno se económico

El que quiera celeste que le cueste. El jefe da las órdenes y los empleados obedecen.

Más vale un pájaro en mano que cien No es bueno hablar mucho, porque puedes tener
volando. problemas.

En boca cerrada no entran moscas. Es mejor tener una cosa segura que muchas
inseguras.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

Capacidad:
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Criterios de evaluación
Identificación Señala la Describe las
presente en la estructura de la características de
fábula que lee. fábula que lee. los personajes de
la fábula que lee.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes

Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
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10