1PRICT6

Evaluación Diagnóstica
Nivel : Primaria
Área : Ciencia y Tecnología
6to
UGEL 01 GRADO

PRIMARIA/CIENCIA Y TECNOLOGÍA/ SEXTO GRADO 1

Evaluación Diagnóstica
UGEL 01

Instrucciones

Esta prueba consta de veinticinco (25) preguntas

que debes responder.

Marca con X solo una alternativa como respuesta

por cada pregunta.

El tiempo máximo para desarrollar todas las

preguntas es de 60 minutos. Puedes usar dicho
tiempo como lo estimes conveniente.

Marca con claridad porque las marcas parciales o

tenues, podrían no ser tomadas en cuenta.

No se descontará puntaje por las respuestas

erradas o sin marcar.

Cuando tu maestro dé la indicación de inicio de la

prueba y antes de resolverla, verifica con
detenimiento que contiene las 25 preguntas que
corresponden y que la prueba no presente algún
error de impresión o compaginación. De ocurrir
esto, solicita a tu maestro otra prueba.

PRIMARIA/CIENCIA Y TECNOLOGÍA/ SEXTO GRADO 2

1. Lee la siguiente situación:

¿Cuál sería el planteamiento del problema de indagación?

A. ¿Cómo se puede comprobar las consecuencias de la destrucción del
ecosistema?
B. ¿Cómo influye la introducción de nuevas especies en otros
ecosistemas?
C. ¿Por qué los animales reaccionan de manera agresiva?
D. ¿Qué debe comer el oso para que no lastime a otros animales?

2. Se realizó un experimento con dos grupos de plantas a las cuales se les

suministró la misma cantidad de dióxido de carbono (CO2), luz y agua.
Ambos grupos de plantas alcanzaron la misma altura. Si se repite el
experimento, pero al grupo 1 se le suministra una menor cantidad de CO2
que al grupo 2, se esperaría que:
A. Las plantas del grupo 1 crezcan más porque su tasa de respiración
celular es mayor.
B. Las plantas del grupo 2 crezcan más porque tienen una mayor eficiencia
fotosintética.
C. Las plantas del grupo 1 mueran porque no tienen dióxido de carbono
para su respiración.
D. Las plantas del grupo 2 tengan un crecimiento acelerado, porque
disminuye su eficiencia fotosintética.

3. Valentina observa que una bombilla emite luz y se calienta mucho. De sus
observaciones Valentina puede decir que:
A. La electricidad calienta los todos los objetos eléctricos.
B. El calor permite que las bombillas emitan luz (brille).
C. Las bombillas de luz emiten mucho calor.
D. Las bombillas emiten luz y calor.

PRIMARIA/CIENCIA Y TECNOLOGÍA/ SEXTO GRADO 3

4. Los estudiantes del sexto grado de primaria quieren averiguar las
propiedades ácidas y básicas de algunas muestras. Su profesora les indicó
que deberían utilizar un papel llamado tornasol. Este papel cambia de
color a rosado cuando una sustancia es ácida y se torna azul cuando la
sustancia es básica. ¿Qué cuadro es el adecuado para registrar los datos
de este experimento?
Papel tornasol
Muestra Color de papel
A. Muestra rosado azul
B.

Muestra D.
Ácido Básico
C. Papel tornasol Básica
SI NO SI NO

5. Mateo vierte la misma cantidad de agua en cuatro vasos iguales, como

se muestra en la imagen:

Luego, en cada uno de los vasos mete un objeto que se hunde en el agua
y observa lo siguiente:

De acuerdo con lo observado en el experimento de Mateo, el objeto con

mayor espacio ocupado es:
A. Vaso 3. B. vaso 2.
C. vaso 1. D. vaso 4.

PRIMARIA/CIENCIA Y TECNOLOGÍA/ SEXTO GRADO 4

6. Angelina realizó el siguiente experimento: Tomó un vaso precipitado y agregó
agua hasta la mitad y unos trozos pequeños de papel aluminio. Luego, calentó
el agua hasta lograr tres temperaturas de 20°C, 60°C y de 100 °C. Observó que
a medida que el agua se calienta, su temperatura aumenta y los trozos de
papel aluminio se mueven con mayor velocidad. ¿Qué gráfico representa la
velocidad del movimiento de los trozos de papel aluminio con respectos a la
temperatura del agua?

A. B.

C. D
.

7. Los estudiantes del sexto grado se plantearon la siguiente pregunta: ¿Cómo

podemos comprobar que la energía puede transformarse de un tipo a otro? y
el profesor les propuso el siguiente experimento:

1°. FORRA LA PARTE INTERNA DE LA CAJA CON 2°. FORRA UN PLATO CON 3°.COLOCA UNAS SALCHICHAS EN
PAPEL ALUMINO. PAPEL ALUMINIO. EL PLATO Y LO INTRODUZCO EN LA
CAJA.
4°. CUBRE LA
ABERTURA DE LA 5°. COLOCA LA CAJA DONDE
CAJA CON UN LLEGUE LOS RAYOS SOLARES,
PLÁSTICO HACIENDO QUE LA SOLAPA DE
TRANSPARENTE. LA CAJA REFLEJE ESTOS RAYOS
SOLARES EN EL INTERIOR DE LA
CAJA.REGISTRO LAS
OBSERVACIONES.

Después de realizado el experimento, ¿Qué conclusiones obtendrán?

PRIMARIA/CIENCIA Y TECNOLOGÍA/ SEXTO GRADO 5

 A. Las salchichas quedarán deliciosas y cocidas gracias al horno casero que
se ha construido y hay energía térmica.
B. El papel aluminio refleja y concentra los rayos solares en el interior de la
caja, haciendo que se caliente.
C. El papel aluminio refleja y concentra los rayos solares en el interior de la
caja, haciendo que se caliente. Por acción del plástico transparente, el
calor queda atrapado dentro del horno y cocina la salchicha. De esta
manera se comprueba que la energía solar se transforma en energía
térmica y que esta puede ser empleada para cocinar los alimentos.
D. El papel aluminio no refleja, ni concentra los rayos solares en el interior de
la caja, haciendo que no se caliente.
8. Isela encontró en su libro de ciencia y tecnología información sobre la
velocidad del sonido:
Con lo leído Isela puede afirmar que la velocidad del sonido es mayor en
sólidos, porque en los sólidos las partículas se encuentran más:
La velocidad del sonido depende del
medio en que esté propagándose
la onda sonora. Por ejemplo, una
onda que se propaga en un sólido
tiene mayor velocidad que en un
líquido, y una que se propaga en
un líquido tiene mayor velocidad
que en un gas.

A. Separadas que en los gases.

B. Separadas que en los líquidos.
C. Cercanas que en los líquidos y que en los gases.
D. Cercanas que en los gases y más separadas que en los líquidos.

PRIMARIA/CIENCIA Y TECNOLOGÍA/ SEXTO GRADO 6

9. Mediante el Ministerio del Ambiente, reconocemos cierta información:

Según lo leído, se puede concluir que:

A. Los mayores contaminantes del río Rímac son los desagües informales
y los botaderos.
B. El río Rímac se encuentra en Lima.
C. El agua del río se utiliza para la población de Lima.
D. Este afiche tiene una importante información.

10. Miguel y Juan Carlos leyeron sobre la enfermedad de “insuficiencia renal”

y que una solución tentativa hasta que se le realizan un trasplante de riñón
al paciente es la diálisis. También leyeron que la DIALISIS es un
procedimiento que se realiza para retirar los elementos tóxicos (impurezas
o desechos) de la sangre cuando los riñones no pueden hacerlo.
¿Es necesario el proceso de diálisis en los pacientes de insuficiencia
renal cuándo… y evitando…??

A. El riñón si puede cumplir su función, evitando así que la sangre lleva

sustancias toxicas que pueden dañar el organismo.
B. El riñón no puede cumplir su función, evitando la sangre en el
organismo.

PRIMARIA/CIENCIA Y TECNOLOGÍA/ SEXTO GRADO 7

 C. El riñón si puede cumplir su función, evitando así que la sangre lleva
sustancias beneficiosas al organismo.
D. El riñón no puede cumplir su función, evitando así que la sangre lleva
sustancias toxicas que dañarían al organismo.

11. Lee la comparación entre el funcionamiento de una fábrica y las funciones

que realizan los organelos de la célula.

De la información podemos describir que:

A. Los organelos de la célula cumplen funciones específicas, la célula
funciona como una fábrica.
B. No hay comparación entre la fábrica y todos los organelos de la
célula.
C. En el cuadro se describe lo que hace la fábrica como la célula, son
funciones diferentes.
D. Todas las personas tienen células donde los organelos cumplen su
función en todo momento.

12. La mayoría de animales se caracterizan por tener movilidad, mientras que la

mayoría de las plantas son organismos adaptados a la vida terrestre y
permanecen aferradas al suelo. Una razón que explica, a nivel celular, que las
plantas permanecen aferradas al suelo es:
A. Las células de los tejidos de las plantas no poseen una membrana celular que
regula la entrada y salida de sustancias, mientras que las de los animales sí.
B. Las células de los tejidos de las plantas poseen organelos en los que pueden
almacenar nutrientes y producir energía, mientras que las de los animales no.
C. Las células de los tejidos de las plantas son más pequeñas que las de los
animales y no poseen mitocondrias con las que puedan producir energía.
D. Las células de los tejidos de las plantas poseen una pared celular que les da
estructura y cloroplastos con los que transforman la energía del Sol en
alimento.

PRIMARIA/CIENCIA Y TECNOLOGÍA/ SEXTO GRADO 8

 13. Completa según corresponda con la palabra líquida, gaseosa y sólida.
Luego marca la respuesta según el orden completado.

1°.______________________Predominan las fuerzas de cohesión

sobre la repulsión. Las partículas solo pueden vibrar alrededor de
su posición de equilibrio
2°. _____________________Las fuerzas de la cohesión y la repulsión
son del mismo orden. Las partículas pueden desplazarse con
cierta libertad pero sin alejarse unas de otras. Por esta razón tiene
un volumen constante y se adaptan a la forma del recipiente.

3°. ____________________________ Predominan las fuerzas de la

repulsión sobre la cohesión. Las partículas se mueven con total
libertad y están lejanas unas de otras. Por eso tienen forma
variable y tienden a ocupar todo el volumen disponible.

A. Sólido, gaseoso, líquido

B. Gaseoso; sólido; líquido
C. Líquido, sólido, gaseoso
D. Sólido; líquido; gaseoso
14. Irina lee en un libro que la corrosión es un proceso espontáneo que
experimentan algunos metales en contacto con el ambiente, convirtiéndose
en óxidos y esto produce un deterioro de ellos.
Con base en esta información, Irina puede afirmar que el clavo se oxida por
acción de:

A. las altas temperaturas.

B. las moléculas de oxígeno del aire
C. la radiación solar.
D. la contaminación del aire.

PRIMARIA/CIENCIA Y TECNOLOGÍA/ SEXTO GRADO 9

 15. Observa:

Se puede afirmar que:

A. La temperatura influye en el grado de agitación de las moléculas del agua.

B. La temperatura no influye en el grado de agitación de las moléculas del gua.
C. Las sustancias están compuestas por moléculas que dan mayor
temperatura.
D. La temperatura y la cantidad de moléculas se pueden medir con un
termómetro.

16. Observa las imagenes , lee y luego responde:

La gran helada que sufre nuestra zona andina repercute en la existencia de

muchos de los seres vivos , uno de ellos son las vizcachas y por ende a la
muerte de zorros andinos.¿Cuál consideras que son las causas de estos
hechos?
A. El frío de laszonas andinas hace que las vizcachas y los zorros se escodan en
sus huaridas.
B. El friaje de las zonas andinas hace que el pasto escasee , esto afecta en la
disminución de la población de vizcachas ( ya que no tienen pasto con
que alimentarse) y por ende afecta también a los zorros ( ya que no tienen
animales con que alimentarse).
C. El friaje de la zona andina hace que la población de vizcachas disminuyan
y por lo tanto los zorros no encuentran cómo alimentarse.
D. El friaje de zonas andinas hace que el zorro busque guarida y las vizcachas
quedan solas en el campo.

PRIMARIA/CIENCIA Y TECNOLOGÍA/ SEXTO GRADO 10

17.

Relaciona con una línea las capas de la tierra con su concepto, luego marca tu
respuesta según la relación establecida:
1. CORTEZA A. Es la capa más interna de la geósfera. Se
compone de hierro y otros metales. Tiene una
temperatura muy elevada.
2. MANTO B. Es la parte más externa de la geósfera. Está
compuesta por materiales sólidos y es más gruesa
en los continentes que en los fondos de los
océanos.
3. NÚCLEO C. Es la capa intermedia de la geósfera. Su
temperatura es más elevada que la de la corteza.
En algunas zonas se encuentran rocas fundidas,
que reciben el nombre de magma.

A. 1B ; 2C ; 3 A B. 1B; 2 A ; 3 C.1 A ; 2B ; 3C D. 1C ; 2 B ; 3 A

PRIMARIA/CIENCIA Y TECNOLOGÍA/ SEXTO GRADO 11

18. Según lo leído, la degradación de la tierra y la deforestación son dos problemas
que tiene el Perú, cuyos conceptos corresponden a:

A La deforestación se define como un cambio en la salud del

suelo resultando en una disminución de la capacidad del
.
ecosistema para producir bienes o prestar servicios para sus
beneficiarios.
La degradación del suelo se considera un proceso provocado por la
actividad humana centrada en la tala de árboles y en las quemas;
en la que se va destruyendo toda la superficie forestal de cualquier
tipo de medio ambiente, ya sea por motivos de industria maderera
así como también por la obtención de suelos para la agricultura o
bien para fines de minería oganadería, respectivamente.

B La degradación del suelo se define como un cambio en la salud del

suelo resultando en una disminución de la capacidad del
.
ecosistema para producir bienes o prestar servicios para sus
beneficiarios.
La deforestación se considera un proceso provocado por la
actividad humana centrada en la tala de árboles y en las quemas;
en la que se va destruyendo toda la superficie forestal de cualquier
tipo de medio ambiente, ya sea por motivos de industria maderera
así como también por la obtención de suelos para la agricultura o
bien para fines de minería o ganadería, respectivamente.

C La degradación del suelo y la deforestación se definen como la

. siembra de nuevas plantas y árboles.
La degradación del suelo se define como un cambio en la salud
del suelo resultando en una disminución de la capacidad del
ecosistema para producir bienes o prestar servicios para sus
beneficiarios.

D La deforestación es la meta global de los 17 países

. La degradación de los suelos es la meta Perú como un cambio en la
salud del suelo resultando en una disminución de la capacidad del
ecosistema para producir bienes o prestar servicios para sus
beneficiarios.

PRIMARIA/CIENCIA Y TECNOLOGÍA/ SEXTO GRADO 12

19. Julia leyó la siguiente noticia:
Etiquetado octogonal en alimentos procesados será obligatorio por ley desde el 17 de
junio del 2019
Lima, Perú.- Etiquetado octogonal en alimentos procesados será obligatorio por ley
desde hoy en el Perú el etiquetado en los envases de alimentos procesados y
bebidas no alcohólicas cuyo contenido de sodio, azúcar, grasas saturadas y grasas
trans excedan los parámetros establecidos. De acuerdo con el Manual de Advertencias
Publicitarias (octógonos), el cual dispone la implementación del etiquetado a partir de
hoy, los mensajes que deberán mostrar los alimentos son: “Alto en azúcar”, “Alto en
sodio, “Alto en grasas saturadas” y “Contiene grasas trans”. El objetivo es disuadir a la
población del consumo de productos que le sean nocivos para su salud y frenar el
aumento alarmante en los índices de sobrepeso y obesidad en el país, explicó el
director de Intervenciones Estratégicas del Minsa, Gustavo Rosell De Almeida.
El funcionario advirtió que, de consumir esos alimentos a pesar de la advertencia, las
consecuencias serán las siguientes:

Productos altos en azúcar: un consumo regular de alimentos altos en azúcar trae como
consecuencia el aumento de la grasa corporal; y la presencia de enfermedades como
hígado graso, resistencia a la insulina y diabetes.

Productos altos en sodio: el consumo constante de estos alimentos aumenta la

cantidad de agua en el cuerpo y de la presión arterial que puede desencadenar
hipertensión arterial crónica, que a largo plazo traerá como consecuencia fallas
cardiacas y renales.

Productos altos en grasas saturadas: una alta cantidad de grasas saturadas está ligada
al aumento de grasa en el cuerpo, incremento del colesterol, un factor que puede
desencadenar un infarto al corazón y cerebro.

Productos con grasas trans: este tipo de grasa es más perjudicial que la saturada pues
los alimentos transgénicos pueden provocar la aparición de alergias, de genes
resistentes a los antibióticos, incremento de contaminación en los alimentos, daño al
hígado, entre otros.

Luego, observó las compras que realizó su mamá:

PRIMARIA/CIENCIA Y TECNOLOGÍA/ SEXTO GRADO 13

 ¿Qué debería decirle Julia a su mamá con respecto a los productos que ha
comprado?
A. Que compre los productos que no tenga etiquetado octogonal.
B. Que tenga en cuenta lo perjudicial que puede ser para la salud
consumir alimentos con estos octógonos.
C. Que compre los productos que tengan el etiquetado octogonal.
D. Que no siempre la información brindada en el octógono es real.

20. Lee los dos textos:

¿Qué deberíamos hacer para tener un Perú limpio?

A. Antes de botar los residuos, clasificar y colocarlas en su respectivo
contenedor.
B. Al botar los residuos asegurarnos que las bolsas estén bien cerradas.
C. Llevar todo lo residuos que hemos segregado al Estadio Nacional.
D. Seguir botando los residuos sin ser segregados ya que tenemos hasta 3
Estadios Nacionales para ser llenados.

PRIMARIA/CIENCIA Y TECNOLOGÍA/ SEXTO GRADO 14

21. Lee la siguiente infografía:

El autor de esta infografía busca que:

A. Reutilices las cañitas.
B. Recicles las cañitas.
C. Rechaces el uso de las cañitas.
D. Recuperes las cañitas.

PRIMARIA/CIENCIA Y TECNOLOGÍA/ SEXTO GRADO 15

22. Observa el siguiente proceso:

En qué orden se da el proceso del reciclaje:

A. Recogida, planta de tratamiento, fábrica de envases, envasador,
tendero (vendedor), consumidor, consumidor responsable.
B. Fábrica de envases, envasador, tendero (vendedor), consumidor,
consumidor responsable, recogida, planta de tratamiento,
C. Consumidor, consumidor responsable, recogido, planta de tratamiento,
fábrica de envases, envasador, tendero (vendedor).
D. Consumidor responsable, recogido, planta de tratamiento, fábrica de
envases, envasador, tendero (vendedor). Consumidor.

PRIMARIA/CIENCIA Y TECNOLOGÍA/ SEXTO GRADO 16

23. Francisco leyó la siguiente noticia:

¿Cómo desechar correctamente el aceite de cocina?

Es importante tomar conciencia de cómo una acción cotidiana puede
repercutir en nuestro hogar y en el ambiente.
Verter un litro de aceite usado por el lavadero contamina aproximadamente
mil litros de agua, lo que implica principalmente, la contaminación de
cuerpos de agua como mares o ríos, pues el aceite forma una película
superficial que dificulta la oxigenación del agua y por ende, perjudica a los
animales pertenecientes al ecosistema marino.
“En Lima existen puntos de acopio destinados a la recolección de residuos
domésticos contaminantes, como es el caso del aceite, pero requiere el
compromiso y responsabilidad por parte del consumidor para movilizarse y
depositarlos correctamente”, indica Pablo Miranda, gerente general de Disal
Perú, a su vez nos da consejos sobre cómo desecharlo de manera
responsable.

1. Una vez que el aceite haya sido utilizado, déjalo enfriar.

2. Cuando el aceite logre enfriarse, fíltralo a través de un colador para quitar
los residuos, así podrás prepararlo para el proceso de reciclaje.
3. Colócalo en un recipiente o botellas plásticas con tapa (es importante que
no lo mezcles con otros líquidos).
4. Una vez que tengas tus botellas listas, llévalas a los diferentes puntos de
reciclaje o acopio que se encuentran en algunas municipalidades de la
ciudad.

¿Para qué sirve el aceite reciclado?

El aceite usado se puede utilizar para generar Biodiesel, un biocombustible
que se produce a partir de residuos líquidos como aceites. Esta sustancia
disminuye considerablemente las principales emisiones contaminantes de
los vehículos.

PRIMARIA/CIENCIA Y TECNOLOGÍA/ SEXTO GRADO 17

 Según lo leído, ¿Cuál sería el proceso de reciclaje del aceite?
A. B.

C. D.

PRIMARIA/CIENCIA Y TECNOLOGÍA/ SEXTO GRADO 18

 24. Según lo leído anteriormente, el biodiesel es:
A. Aceite quemado.
B. Biocombustible que proviene de los residuos del aceite.
C. Uno de los principales contaminantes del ambiente.
D. Un vehículo que contamina el ambiente con sus emisiones.

25. La mayoría de las ciudades han aprendido a conducir el agua de la

manera adecuada, pero no saben cómo evacuar la que se usó y la
que está contaminada. Por eso, las grandes ciudades, más
organizadas, han invertido un gran esfuerzo y presupuesto en crear
una red de alcantarillado, porque con este servicio:
A. Garantizan la distribución de agua a toda la comunidad.
B. Evitan malos olores causados por la acumulación del agua
estancada.
C. Aseguran separar el agua potable de las aguas residuales.
D. Evacuan los desechos lejos de las poblaciones y evitan que lleguen
directamente a los ríos.

PRIMARIA/CIENCIA Y TECNOLOGÍA/ SEXTO GRADO 19