Escuela primaria Josefa Ortiz de Domínguez Sector:19 Zona:41. CCT:14DPR4174R.

Ciclo escolar 2024-2025

PLANEACION DIDACTICA
MARZO
Nombre del proyecto: Sonidos de la naturaleza.
Metodología Campo formativo Contenidos PDA.
LENGUAJES Registro y resumen de Registra un tema de
información consultada interés, por medio de la
en fuentes de información escritura, esquema
oral, escrita, dibujo, fotografía o
audiovisuales, táctiles o video, a partir de la
sonoras para estudiar un escucha, lectura
tema. observaciones u otra
manera de interactuar
con alguna fuente de
información formación.
SABERES Y Indaga y describe los
sonidos producidos en su
PENSAMIENTO entorno, distingue las
CIENTIFICO. Características del sonido. características del sonido a
partir de percibir distintos
sonidos, como intensidad y
volumen, fuerte o debil, agudo
o grave , largo y corto.
Cronograma de actividades 1 semana.
Lunes 04 de marzo Recursos:
Secuencia didáctica

Inicio:
-Cuaderno.
▪ Bienvenida y pase de lista.
-Colores y lápices.
Retroalimentar los visto en el proyecto: “sonidos de la naturalesza”.

▪
-Libros de texto proyectos escolares..
Recordar que es el sonido, de donde provienen los sonidos.
-Hojas didácticas.
▪ Escribir una lista de sonidos que conocen.

Desarrollo:
▪ Hacer dictado de nombres de animales.invitarlos a hacer sonidos
de animales de manera voluntaria.

▪ Completar un cuadro con el nombre de animal y como es el

sonido.

▪ CIERRE.

▪ Clasificar los sonidos según su intensidad o volumen ( que tan

fuerte o debil) tono ( agudo o grave) duración ( largo o corto).

TAREA: Investigar de donde pueden provenir más sonidos y dibujar .

Actividades de lectoescritura:
Leer un cuento y dar respuesta a las siguientes preguntas. Cual es el
título del ciento? Quien es el personaje principal? Qué pasó primero?
Qué pasó después? Qué pasó al final?

Actividad de matematicas:
Dictado de números.
Valor de la unidad y decena.
Representación xon fichas azul y roja.
Martes 05 de marzo Recursos:
Secuencias didácticas
Inició: Cuaderno

▪ Bienvenida y pase de lista.

Colores
lápices
▪ Platicaremos sobre lo que aprendimos ayer acerca de la
hojas didácticas
importancia de loos sonidos y sus caracteristicas.
▪ Dialogaremos sobre lo investigado de la tarea, de donde Libro de proyectos de aula.

provienen más sonidos y como son.

Desarrolló:

▪ Preguntar: La naturaleza nos emite sonidos? Cuales? En

qué momento? Guiar sus comentarios para que identifiquen
los sonidos que emite la lluvia, los truenos, los sismos, los
terremotos etc.

▪ Identificar el tipo de sonido según su intensidad, completar

una tabla de dos entradas.
Cierre:

▪ Realizar un dibujo de los sonidos que les producen miedo,

felicidad, tranquilidad e incomodidad.

TAREA: Investigar lsobre sonidos que produce el hombre y los

objetos con que los que lo emiten.
Actividades de lectoescritura:
Dictar las siguientes palabras: campana,
tambor,silbato,flauta,trompeta,guitarra,acordeon etc.
Analizar el sonido de la consonante Ll.
Escribir palabras que comiencen con la letra Ll.

Actividades de matemáticas:
Realizaremos una pequeña actividad utilizando los números del 1 al
100.
Recordar el concepto de unidad y decena.
Resolver una hoja didáctica sobre unidades y decenas.

Miércoles 06 de marzo Recursos

Secuencias didácticas
Inicio: Cuaderno
Hoja didáctica
▪ Bienvenida y pase de lista.
Lápices, colores, sacapuntas, borrador, tijeras, pegamento.

▪ Dictado de palabras y escritura de oraciones

Libro de proyectos escolares.
 ▪ Realizaremos preguntas cómo ¿Conque materiales de los que
tenemos en el salón podemos imitar sonidos agudos y graves,
fuertes y débiles?

▪ Escribir sus opiniones en el pizarrón posterior los niños deberán

transcribimos a su cuaderno.

Desarrolló:
▪ Responder la hoja didáctica acerca de lo que emite sonido y tipo
de sonido.
Cierre:
▪ Compartir sus respuestas con el grupo, de manera voluntaria.

TAREA: Elaborar un instrumento que emita un sonido, prepararse para

exponer que tipo de sonido intensidad y volumen.

Actividades de lectoescritura:
Lectura en voz alta

Actividades de matemáticas:
Resolución de problemas matematicos.
Uso y valor de moneda y billetes.

Jueves 07 de marzo Recursos

 Secuencias didácticas
Inicio: -Libro proyectos de aula.
● Bienvenida y pase de lista.
● Retroalimentación acerca de lo visto en las clases anteriores
sobre los sonidos específicamente de las exposiciones.

Desarrollo:
● Entregar a cada alumno una tarjeta con un dibujo de objetos y
desastres naturales para que hagan una descripción, pedirles
que dentro de la descripción rescaten el tipo de sonido volumen
e intensidad del mismo.

Cierre:
Leer sus descripciones a nivel grupo.

Actividades de lectoescritura:
Uso de adjetivos calificativos.
Realizar actividades referente a la letra

Actividades de matemáticas:
Características de las figuras geométricas.

Viernes 08 de marzo Recursos

 Secuencia didáctica.
Inicio:
● Bienvenida y pase de lista.
● Recordar grupalmente lo visto en la clase anterior acerca de la
letra , su sonido y palabras que comiencen con esa
consonante.

Desarrollo:
Describir a un compañero, recordando lo que analizamos de los
adjetivos calificativos.

Cierre:
● Compartir grupalmentw sus producciones.

Actividades de lectoescritura:
Lectura y comprensión.
Actividades de matemáticas:
Sumas y restas.

Lunes 9 de octubre Recursos

Secuencia didáctica
Inicio:
Desarrollo:
Cierre:
Actividades complementarias de
lectoescritura:
Actividades complementarias de
matemáticas:
Martes 10 de octubre Recursos
Secuencia didáctica
Inicio:
Desarrollo:
Cierre:
Actividades complementarias de
lectoescritura:
Actividades complementarias de
matemáticas:
Miércoles 11 de octubre Recursos
Secuencia didáctica
Inicio:
Desarrollo:
Cierre:
Actividades complementarias de
lectoescritura:
Actividades complementarias de
matemáticas:
Jueves 12 de octubre Recursos
Secuencia didáctica
Inicio:
Desarrollo:
Cierre:
Actividades complementarias de
lectoescritura:
Actividades complementarias de
matemáticas:
Viernes 13 de octubre Recursos:
Secuencia didáctica
Inicio:
Desarrollo:
Cierre:
Actividades complementarias de
lectoescritura:
Actividades complementarias de
matemáticas:

Nombre del proyecto: Resolución de conflictos de manera asertiva

Metodología Campo formativo Contenidos PDA
Lenguajes -Elaboración y difusión de noticias -Identifica las características
en la escuela y el resto de la de una noticia y sus
comunidad. funciones.
-Identificación del sentido, utilidad
y elaboración de avisos, carteles,
 anuncios publicitarios y letreros en -Identifica la intención
la vida cotidiana. comunicativa de letreros,
carteles, avisos y otros textos
-Percepción del entorno familiar y
públicos que se encuentran
escolar para imaginar propuestas
en su contexto escolar y, en
de mejora.
general, comunitario.

-Identifica elementos de
expresión oral o corporal
(modulación de la voz,
volumen, pausas, ritmos,
movimientos, gestos, señas)
usados por la persona que
narra para despertar el interés
de los interlocutores.

Saberes y pensamientos -Organización e interpretación de -Elabora registros de datos

científicos. datos. mediante distintos recursos
como dibujos o tablas para
responder preguntas de su
interés
Ética naturaleza y sociedades -Construcción de la paz mediante -Analiza situaciones de
el diálogo: situaciones de conflicto conflicto como parte de la
como parte de la interacción de los interacción de identifica los
seres humanos en la casa, el aula, que ha enfrentado o ha os
la escuela y la comunidad. seres humanos, observado en
su casa, en el aula, la escuela
-Democracia como forma de vida:
y la comunidad.
Construcción participativa de
normas, reglas y acuerdos para
alcanzar metas colectivas y
-Describe e identifica a
contribuir a una convivencia
personas que participan en
 pacífica en nuestra casa, el aula, situaciones de conflicto, y usa
la escuela y la comunidad, así el diálogo para evitar
como las consecuencias de no trascender a la violencia.
respetar los acuerdos, reglas y
Reflexiona acerca de que la
normas escolares y comunitarias.
paz se construye en colectivo
-Valoración de la naturaleza: mediante el diálogo.
Respeto, cuidado y empatía hacia
la naturaleza, como parte de un
todo interdependiente. -Participa en la revisión y
construcción de acuerdos y
reglas que regulan la
convivencia en la familia y el
grupo escolar, con la finalidad
de atender las necesidades
comunes, alcanzar metas
colectivas, distribuir las
responsabilidades y organizar
el tiempo de mejor manera
para convivir de forma
pacífica.

-Analiza las formas de

interactuar con otros seres
vivos y componentes de la
naturaleza, los sentimientos
que provocan, la importancia
de promover el respeto y la
empatía hacia todos los seres
vivos y a la naturaleza.
De lo humano y lo comunitario. -Construcción del proyecto de -Explica situaciones
vida. cotidianas que se presentan
en la escuela y la casa, con la
 intención de proponer
-Interacción motriz. acuerdos que generen una
mejor convivencia.

-Situaciones de riesgo social en la

familia, escuela y comunidad. -Colabora en la definición de
normas básicas de
convivencia para reconocer su
influencia en la interacción
presente en juegos y
Situaciones cotidianas.

-Reconoce situaciones de
riesgos sociales en la familia,
la escuela y la comunidad, así
como la importancia del
autocuidado, la no violencia y
la convivencia pacífica.