Guía 23

Trabaja con tus compañeros C

1. Digan cómo entienden la canción mítica.

2. Piensen sobre las siguientes preguntas:

¿Qué propósito le encontraron a la canción mítica?
¿Por qué creen que varias frases se repiten?
¿Por qué no aparece el autor, sino un compilador?

3. Si algún niño sabe cómo entienden la canción mítica en otra

comunidad, cuéntelo a sus compañeros.

4. Salgan del salón a cantar la canción mítica con instrumentos

improvisados.
Si no conocen la música, pidan ayuda a alguien que sí
se la sepa.
Ensayen varias veces hasta que se oiga bien.

Nuestros mitos están en el

origen de nuestra cultura.
Recordar, recitar y cantar nuestros
mitos es defender nuestra cultura.

Trabaja en tu cuaderno

5. Copia el texto anterior y agrégale un ejemplo de tu región.

Unidad 8 - Guía 22
23 AC
61
Guía 23 1. Pide a los de tu casa que se reúnan para recordar lo que contaban
D los viejos de antes sobre cómo se crearon los seres y las cosas que
hay en el mundo.
Anota cuidadosamente todo lo que te cuenten.
Compara tu trabajo con el de tus compañeros, para ver si a ellos
les contaron cosas parecidas.

2. Si a varios niños les contaron el mismo mito, pidan al profesor que les
ayude en lo siguiente:
Comprender el significado del mito.
Escribir el mito completo, utilizando los trabajos de todos los niños
a quienes les contaron el mismo mito.
Escribir toda la información que tengan sobre el mito.

3. Peguen sus trabajos en El libro de los niños.

¡Estamos olvidando
nuestros mitos!
Luchemos contra ese
olvido poniendo por
escrito los mitos que nos
cuentan los ancianos.

Lenguaje
62
 Guía 24
Vamos a analizar leyendas A
de nuestra región
Trabaja solo

1. Lee silenciosamente la siguiente leyenda del litoral

pacífico colombiano:

Leyenda del Yateví

Ya te vi.
Cuentan los viejos que en los montes de la Costa
Pacífica colombiana existe un bejuco llamado Yateví.
Ellos dicen que este bejuco tiene poderes mágicos:
cuando una persona entra al monte, debe saludar
inmediatamente al bejuco diciéndole:
—Ya te vi.
Con este saludo, se evita que el bejuco lo roce
y le cause una fuerte irritación en la piel.
Todo el mundo debe saludarlo aunque no
lo haya visto. Si no lo saludan,
el bejuco lo roza para recordarle
que no lo ha saludado. Entonces
la persona debe mirarse la irritación
y decir:
—Ya te vi.
Así pasan el ardor y la irritación.

Mercedes Prado (compiladora)

Unidad 8 - Guía 22 A
63
 Trabaja con tus compañeros
2. Respondan lo siguiente:
¿Cómo se explica en la región de ustedes la razón por la cual hay
plantas que producen irritación en la piel?
¿Están de acuerdo con esa explicación? ¿Por qué?

Trabaja en tu cuaderno

3. Copia las siguientes afirmaciones sobre la Leyenda del Yateví. Escribe

V o F en cada cuadrito, según sean verdaderas o falsas, de acuerdo
con la leyenda.
El Yateví es un animal.
El Yateví es un bejuco que tiene poderes mágicos.
Cuando alguien entra el monte, debe saludar al Yateví.
Si una persona no lo saluda, el Yateví le causa una fuerte
irritación.
Para que pase la irritación, hay que echarse agua fresca.
Para saludar al Yateví hay que decir: ¡buenos días!

4. Copia lo siguiente y traza flechas para unir cada casilla de

la izquierda con la que le corresponde a la derecha:

Tema El bejuco Yateví

Un bejuco que causa

Ambiente No escribas aquí irritación a quienes no lo
saludan

Personajes El monte

Trabaja con tus compañeros 5. Comparen sus trabajos.

6. Cuenten otras leyendas que se sepan.

Lenguaje
64
7. Reflexionen y contesten:
¿El propósito de las leyendas será enseñarnos algo?
¿Qué enseñanza nos deja la Leyenda del Yateví?
¿Qué enseñanzas les dejan las otras leyendas que contaron?

8. Lean lo siguiente:

LA LEYENDA
La leyenda es distinta del mito. El mito explica el origen de los seres
y el mundo. En cambio, la leyenda enseña las costumbres, lo que las
comunidades creen que se deben hacer para evitar peligros, para respetar
a la gente, para vivir de acuerdo con las costumbres de la región.
Por ejemplo, el propósito de la Leyenda del Yateví, al decir que debemos
saludarlo, es enseñarnos a estar muy pendientes de no rozarnos con el
Yateví cuando vamos por el monte, porque ese bejuco causa picazón y
ronchas en la piel.

9. Pidan al profesor que les dicte el Trabajen con el profesor

texto sobre la leyenda.
Recuerden: ustedes
mismos u otra persona
Trabaja con un compañero van a leer esto después.
Entonces, es mejor que
sea claro y que tenga
10. Pide a tu compañero que lea buena ortografía.
oralmente tu dictado. Si él no
entiende algo, conversen para
saber si hay necesidad de
modificar tu escrito.
11. Ahora, revisa el dictado de tu
compañero. Explícale por qué
crees que hay partes de su
escrito que se pueden mejorar.
Presenta tu trabajo al profesor.

Unidad 8 - Guía 22
24 A
65
Guía 24 Lee silenciosamente:
B
De la Marimonda no se debe hablar

Cuando volvía cabizbajo a su rancho, Jacinto se encontró

con la vieja Juana.
—Oíme, negrito —lo saludó la vieja—,
¿y esa cara tan larga?
—Ay, seño Juana —suspiró Jacinto—. Hoy,
cuando fui a buscar agüita para regar los
naranjos, el río estaba seco. No bajaba ni un
chorrito y, como hace rato que no llueve, pues
no se qué voy a hacer.
—¿Seco el río? Mala seña, negrito, mala seña —y la
vieja meneó la cabeza.
—¿Y eso, seño?
—Pues ve, negrito. Vos sos muy joven y no sabés nada.
Pero yo te digo: si el río se secó, es porque ella va a
venir y entonces… ¡pobre del que se la tope!
—¿Pobre del que se la tope? ¿De quién habla
usted, seño? —Jacinto estaba muy asustado.
—Pues de la Marimonda, negro, la mismísima
Marimonda. No me hagás hablar; no se puede,
se me hielan los huesos… Tené cuidado. Vos sos un
buen muchacho, Jacinto, no como el Runcho... —Y,
apresuradamente, la vieja siguió su camino.
Jacinto sintió que un escalofrío le corría por la espalda.
Pensó entonces en Runcho Rincón. Hacía mucho tiempo
ya que este hombre tumbaba árboles de la cabecera
del río. Allá arriba en el monte. Cuando
los campesinos se dieron cuenta, le
preguntaron por qué lo hacía y él explicó

Lenguaje
66
que unos señores del aserrío le pagaban por cada árbol cortado.
Serafín, el hombre más viejo del pueblo, le advirtió:
—Mirá, Runcho, no te metás a dañar el monte. Eso es peligroso, puede
venir la Marimonda.
Mas el Runcho no hizo caso y siguió tumbando cuanto árbol encontraba.
Al poco tiempo, los campesinos notaron que el río bajaba con menos
agua, y que en el monte se oían con menos frecuencia los gritos de los
loros y los cantos de los mirlos.
Camino al rancho, Jacinto siguió pensando qué haría con sus naranjitos
recién sembrados y sin agua para regarlos. Ya oscurecía, y por detrás
del monte se veía salir una luna redonda y amarilla. De pronto, su perro
Canijo se puso muy inquieto: gruñía y ladraba, daba vueltas alrededor
de su amo y le mordía el pantalón, como tratando de guiarlo hacia
el camino que llevaba al monte. Jacinto sintió la angustia de Canijo y
decidió seguirlo. Subió por el camino detrás del perro, que no dejaba
de ladrar y gruñir.
Al rato, oyó un ruido: juiss, juiss, silbaba
un machete al derribar higuerillas, zarzas y
helechos. Desde lejos, Jacinto vio al Runcho
Rincón quien, aprovechando la oscuridad,
abría una trocha hasta el sitio donde crecían
unos enormes árboles llamados samanes. El
viento hacía crujir las ramas de los árboles;
parecía que lloraran.
Súbitamente, una nube escondió la Luna y
Jacinto no vio nada más. Canijo se detuvo y
dejó de oírse el ruido del machete y de las
ramas. La oscuridad y el silencio llenaron el
monte, y un resplandor luminoso surgió entre
la espesura.
El Runcho, como hipnotizado, dejó caer el
machete y se levantó con los ojos fijos en el
resplandor, el cual, poco a poco, fue tomando
la figura de una hermosa mujer. Su pelo largo

Unidad 8 - Guía 22
24 AB
67
 y oscuro caía sobre sus hombros y le cubría
todo el cuerpo. Sus ojos grandes y negrísimos
echaban chispas de fuego. Y sus labios se
curvaban en feroz sonrisa. Una voz repetía:
“Ven… ven… ven…”.
Jacinto quiso gritar, pero el miedo no lo dejó.
Despavorido, vio al Runcho avanzar hacia la mujer con
las manos extendidas como queriendo abrazarla,
mientras la voz insistía: “Ven... ven… ven…”.
Tan pronto el Runcho tocó a la mujer, ésta soltó
una carcajada que retumbó en el silencio de
la noche. Sacudió la cabeza y, al instante, su
larguísimo pelo se convirtió en espeso musgo
gris y gruesos bejucos que, como serpientes, se
enrollaron alrededor del cuello, los brazos y las
piernas del hombre.
Jacinto cerró los ojos. Su corazón golpeaba
desaforadamente y sus piernas parecían
haberse clavado en la tierra. Al cabo de
unos instantes, oyó de nuevo los ladridos
de Canijo y sintió el
crujir de las ramas agitadas por el viento. Abrió
los ojos y se acercó al Runcho. Estaba muerto. Un
bejuco le apretaba el cuello y a su lado se extendía
un sendero de musgo gris que se perdía entre los
matorrales. A lo lejos, escuchó el agua del río que
volvía a correr.
Jacinto nunca dijo nada. De la Marimonda
no se debe hablar.

(Este texto fue escrito por Octavio Marulanda)

Lenguaje
68
 Guía 24
Trabaja con un compañero C
1. Piensen sobre las siguientes preguntas:
¿Hay palabras del texto que no conocían? Recuerden que los
libros de la biblioteca y el diccionario pueden ayudarles.
¿Hay partes del texto que no entendieron? Vuelvan a leerlo para
ver si ahora comprenden mejor. Busquen en la biblioteca para
saber si hay libros que hablen de leyendas colombianas.
¿Se fijaron cómo le habla la seño Juana a Jacinto? Le dice, por
ejemplo:
— “Oíme negrito”.
— “Vos sos muy joven”.
— “No sabés nada”.
— “No me hagás hablar”.

Esa manera de hablar se presenta en varias regiones de Colombia. ¿En

tu región se habla así?

En Colombia tenemos distintas maneras de hablar.

Ninguna es mejor que las otras. Eso pasa en todos
los idiomas del mundo: se hablan de manera
diferente en cada región.

2. Lean con mucha atención:

De la Marimonda no se debe hablar es uno entre muchísimos cuentos

tradicionales colombianos en los que aparece la Madremonte
o Marimonda. Dice la leyenda que este personaje es una mujer
hermosísima que hechiza a quien la ve. Es vengadora y cruel,
y castiga con la muerte a quienes dañan la naturaleza.
Seguramente ustedes habrán escuchado muchos cuentos de
la Madremonte o Marimonda.

Unidad 8 - Guía 22
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 3. Reflexionen sobre las siguientes preguntas:
¿Les gustó la lectura? ¿Por qué?
¿Qué es lo que la Marimonda le quiere enseñar a la gente?
¿Ustedes están de acuerdo con estas enseñanzas? ¿Por qué?
¿Ustedes han oído que la gente de su región hable de la
Marimonda?
¿Qué dicen? ¿Quién es? ¿Qué hace? ¿Cómo es?
¿Cómo la llaman, Marimonda o Madremonte?
¿Por qué se llamará “Marimonda” o “Madremonte”?

Trabaja en tu cuaderno

4. Responde en tu cuaderno las anteriores preguntas.

Trabaja con tus compañeros

5. Comparen sus trabajos.

Trabaja en tu cuaderno

6. Dibuja la Marimonda o
Madremonte, según como
la describen en tu región.

Presenta tu trabajo al profesor.

Lenguaje
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