Sesión de Aprendizaje

Título de la sesión
¿ Conocemos y expresamos nuestras emociones ?

I.Datos Generales

Nivel Grado Área Fecha

Primaria Segundo Personal social 17/03/24

II.Propósitos de Aprendizaje
Competencias Capacidades Desempeños Criterios de Instrumentos de
Evaluación Evaluación

Construye su identidad Reflexiona y argumenta Describe las emociones a 1. Identifica y nombra

éticamente partir de su experiencia y diferentes emociones
de lo que observa en los básicas.
demás, y las regula
teniendo en cuenta normas 2. Expresa sus propias
establecidas de manera emociones de manera
conjunta. Aplica estrategias adecuada y respetuosa.
de autorregulación
(respiración), con la guía
3. Muestra empatía y
del docente.
comprensión hacia las
emociones de los demás.

Competencias Transversales Capacidades

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje

Enfoques Transversales Valores Actitudes/Acciones Observables

Enfoque Igualdad de Género Igualdad y Dignidad Reconocimiento al valor inherente de cada persona,
por encima de cualquier diferencia de género

Metas de Aprendizaje Sub Metas

Protección a la vida Describe los tipos de alimentos de su dieta familiar, así como los
momentos o tiempos adecuados para ingerirlos

III.Secuencia Didáctica
Momentos Secuencia de actividades (Procesos Pedagógicos)
Inicio Lesson Plan: ¿Conocemos y expresamos nuestras emociones?

Competencias a evaluar: Construye su identidad.

Capacidades a evaluar: Reflexiona y argumenta éticamente.
Desempeños a evaluar:

Propósito de la sesión: En esta sesión, los alumnos aprenderán a identificar y expresar sus emociones de manera adecuada. Al
finalizar la sesión, los estudiantes serán capaces de reconocer diferentes emociones y reflexionar sobre cómo estas afectan su
 bienestar emocional.

Evidencia de aprendizaje: Los estudiantes realizarán una actividad en la que deberán identificar diferentes emociones en
imágenes y escribir cómo se sienten en situaciones específicas.

Parte teórica del tema:

Las emociones son respuestas naturales que experimentamos frente a diferentes situaciones. Pueden ser positivas, como la
alegría y el amor, o negativas, como el miedo y la tristeza. Es importante reconocer y expresar nuestras emociones de manera
adecuada, ya que esto nos ayuda a entender cómo nos sentimos y a relacionarnos con los demás.

Algunas emociones comunes que podemos experimentar son la felicidad, la tristeza, el enojo, el miedo y la sorpresa. Cada
emoción tiene características y expresiones propias, como sonreír cuando estamos felices o llorar cuando estamos tristes. Es
normal sentir diferentes emociones en diferentes momentos, y todas ellas son válidas.

Es importante aprender a identificar nuestras emociones para poder expresarlas de manera adecuada. Esto implica reconocer
cómo nos sentimos y poder comunicarlo a los demás. Al expresar nuestras emociones, podemos recibir apoyo y comprensión
de las personas que nos rodean.

Inicio:

Saludo: ¡Hola estudiantes! Espero que estén listos para aprender sobre nuestras emociones hoy. ¿Alguna vez han sentido una
emoción tan fuerte que no sabían cómo expresarla? Hoy aprenderemos a identificar y expresar nuestras emociones de
manera adecuada.

Acuerdos de convivencia:
1. Respetar las opiniones y emociones de los demás.
2. Participar activamente en las actividades propuestas.
3. Mantener un ambiente de respeto y confianza durante toda la sesión.

Introducción: Las emociones son parte de nuestra vida diaria y nos afectan de diferentes maneras. Aprender a reconocer y
expresar nuestras emociones nos ayuda a entender cómo nos sentimos y a relacionarnos mejor con los demás. En esta sesión,
aprenderemos a identificar diferentes emociones y a expresarlas de manera adecuada.

Presentación del Título: El tema de hoy es "¿Conocemos y expresamos nuestras emociones?". Durante esta sesión,
aprenderemos a reconocer diferentes emociones y a expresar cómo nos sentimos en diferentes situaciones.

Motivación: ¿Alguna vez han sentido una emoción tan fuerte que no sabían cómo expresarla? ¿Qué emociones han
experimentado recientemente? Compartan sus ideas y preguntas sobre el tema.

Recojo de saberes previos: ¿Qué saben sobre las emociones? ¿Pueden mencionar algunas emociones que hayan
experimentado? ¿Cómo creen que las emociones pueden afectar nuestro bienestar emocional?

Problematización: Imaginen que están en una situación en la que se sienten muy tristes, pero no saben cómo expresar esa
emoción. ¿Qué podrían hacer en esa situación? ¿Cómo creen que afectaría su bienestar emocional no poder expresar sus
emociones?

Continuar con la secuencia didáctica en la siguiente respuesta.

Desarrollo Desarrollo

1) Problematización: ¿Conocemos y expresamos nuestras emociones?

En esta etapa, se plantea a los estudiantes la siguiente pregunta: ¿Conocemos y expresamos nuestras emociones? Se les invita
a reflexionar sobre situaciones en las que han experimentado diferentes emociones, como alegría, tristeza, enojo, miedo,
entre otras. Se les anima a compartir sus experiencias y a hacerse preguntas sobre cómo se sienten en esas situaciones y por
qué.
 Ejemplo: El docente puede iniciar la clase contando una historia en la que el personaje principal se siente muy triste. Luego,
les pregunta a los estudiantes cómo creen que se siente el personaje y por qué. A partir de ahí, se genera una discusión en la
que los estudiantes pueden compartir sus propias experiencias de tristeza y cómo la expresaron.

2) Búsqueda y análisis de la información:

En esta etapa, los estudiantes van a buscar información sobre las diferentes emociones que han identificado en la etapa
anterior. Se les proporciona material de lectura, imágenes y videos que les permitan comprender mejor cada emoción y cómo
se manifiesta en las personas. Se les anima a hacer preguntas y a discutir en grupos pequeños para compartir sus hallazgos.

Ejemplo: El docente puede proporcionar a los estudiantes tarjetas con diferentes emociones escritas en ellas, como alegría,
tristeza, enojo, miedo, entre otras. Los estudiantes deben buscar en libros o en internet información sobre cada emoción y
luego compartir sus hallazgos con sus compañeros en grupos pequeños.

3) Acuerdo o toma de decisiones:

En esta etapa, los estudiantes deben reflexionar sobre la importancia de conocer y expresar sus emociones. Se les invita a
discutir en grupos y a tomar decisiones sobre cómo pueden expresar de manera adecuada sus emociones y cómo pueden
ayudar a otros a hacer lo mismo. Se busca que los estudiantes lleguen a un compromiso personal o grupal sobre cómo actuar
frente a las diferentes emociones que experimentan.

Ejemplo: El docente puede organizar una actividad en la que los estudiantes deben representar diferentes situaciones en las
que experimentan emociones y deben buscar formas adecuadas de expresarlas. Luego, se realiza una puesta en común en la
que los estudiantes comparten sus decisiones y llegan a un acuerdo sobre cómo actuar frente a las emociones.

Con este lesson plan, los estudiantes de segundo de primaria podrán reflexionar sobre la importancia de conocer y expresar
sus emociones. A través de la problematización, la búsqueda y análisis de información y la toma de decisiones, se busca que
los estudiantes construyan su identidad y desarrollen habilidades para manejar sus emociones de manera adecuada.
Cierre Cierre:

Metacognición:
1) ¿Qué emociones identificamos y analizamos en esta clase?
2) ¿Cómo nos sentimos al compartir nuestras experiencias emocionales con nuestros compañeros?
3) ¿Qué aprendimos sobre la importancia de conocer y expresar nuestras emociones?

Reflexión sobre el aprendizaje:

Durante esta clase, hemos explorado diferentes emociones y reflexionado sobre la importancia de conocerlas y expresarlas.
Hemos aprendido que es normal sentir diferentes emociones y que es importante saber cómo manejarlas de manera
adecuada. También hemos comprendido que al compartir nuestras emociones con los demás, podemos sentirnos más
conectados y apoyados.

Preguntas para los alumnos sobre lo aprendido en clase:

1) ¿Por qué es importante conocer y expresar nuestras emociones?
2) ¿Cómo podemos ayudar a nuestros amigos a expresar sus emociones de manera adecuada?
3) ¿Qué estrategias podemos utilizar para manejar nuestras emociones cuando nos sentimos abrumados?

Ficha de Aprendizaje
Ejercicios y respuestas
Actividad 1: Identificando emociones
Objetivo: Reconocer y nombrar diferentes emociones.

Instrucciones:
1. Entrega a cada estudiante una ficha con diferentes dibujos que representan distintas emociones, como felicidad, tristeza, enojo, sorpresa,
miedo, etc.
2. Pide a los estudiantes que observen cada dibujo y escriban al lado de cada uno la emoción que creen que representa.
3. Luego, en grupos pequeños, los estudiantes deben discutir y justificar sus respuestas, argumentando por qué creen que cada dibujo representa
esa emoción.
4. Finalmente, en plenaria, cada grupo compartirá sus respuestas y argumentos, y se llegará a un consenso sobre las emociones representadas en
cada dibujo.

Respuestas:
- Dibujo 1: Felicidad
- Dibujo 2: Tristeza
- Dibujo 3: Enojo
- Dibujo 4: Sorpresa
- Dibujo 5: Miedo

Actividad 2: Mi emocionario
Objetivo: Ampliar el vocabulario emocional y reflexionar sobre las diferentes situaciones que pueden generar emociones.

Instrucciones:
1. Cada estudiante recibirá una ficha con diferentes situaciones cotidianas, como recibir un regalo, perder un juego, ayudar a alguien, etc.
2. Los estudiantes deben escribir al lado de cada situación la emoción que creen que se experimentaría en ese momento.
3. Luego, en parejas, los estudiantes deben discutir y argumentar sus respuestas, reflexionando sobre cómo se sentirían en cada situación y por
qué.
4. Finalmente, en plenaria, se compartirán las respuestas y se abrirá un espacio para que los estudiantes reflexionen sobre cómo las emociones
pueden variar de una persona a otra y cómo las situaciones pueden afectar nuestras emociones.

Respuestas:
- Situación 1: Felicidad
- Situación 2: Tristeza
- Situación 3: Alegría
- Situación 4: Enojo
- Situación 5: Sorpresa

Actividad 3: Expresando emociones a través del arte

Objetivo: Fomentar la expresión emocional a través del arte y la creatividad.

Instrucciones:
1. Entrega a cada estudiante una ficha con diferentes emociones escritas, como felicidad, tristeza, enojo, sorpresa, miedo, etc.
2. Los estudiantes deben elegir una emoción y dibujar o pintar una imagen que represente esa emoción.
3. Luego, en grupos pequeños, los estudiantes deben compartir sus dibujos y explicar por qué eligieron esa emoción y cómo intentaron
representarla a través del arte.
4. Finalmente, se realizará una exposición de los dibujos en el aula y se abrirá un espacio para que los estudiantes reflexionen sobre cómo el arte
puede ser una forma de expresar y comunicar emociones.

Respuestas: Las respuestas pueden variar dependiendo de la emoción elegida por cada estudiante y cómo la representaron en su dibujo.

Actividad 4: El juego de las emociones

Objetivo: Identificar y comprender las emociones a través de la práctica de un juego.

Instrucciones:
1. Forma grupos de cuatro estudiantes y entrega a cada grupo una ficha con diferentes situaciones que pueden generar emociones, como ganar
un premio, perder un partido, recibir una mala calificación, etc.
2. Los estudiantes deben tomar turnos para leer una situación en voz alta y expresar la emoción que creen que se experimentaría en ese
momento.
3. Los demás miembros del grupo deben adivinar la emoción y justificar su respuesta.
4. El grupo que adivine correctamente la emoción obtendrá un punto.
5. Al final del juego, se realizará una reflexión grupal sobre las diferentes emociones identificadas y cómo se relacionan con las situaciones
planteadas.

Respuestas: Las respuestas pueden variar dependiendo de las emociones identificadas por cada grupo en cada situación.

Actividad 5: El árbol de las emociones

Objetivo: Reflexionar sobre las emociones propias y cómo se relacionan con las de los demás.
Instrucciones:
1. Entrega a cada estudiante una ficha con la imagen de un árbol sin hojas.
2. Los estudiantes deben escribir en cada hoja del árbol una emoción que hayan experimentado recientemente.
3. Luego, en grupos pequeños, los estudiantes deben compartir las emociones que escribieron y reflexionar sobre cómo se sienten cuando
experimentan esas emociones.
4. Cada grupo debe elegir una emoción en común y discutir cómo se puede ayudar a alguien que esté experimentando esa emoción.
5. Finalmente, se realizará una puesta en común de las reflexiones de cada grupo y se enfatizará la importancia de la empatía y la comprensión
hacia las emociones de los demás.

Respuestas: Las respuestas pueden variar dependiendo de las emociones escritas por cada estudiante y las reflexiones realizadas en los grupos.