Cuadernillo TIC 2024

Cuadernillo 2024
TIC
Tecnología de la información
y la Comunicación.
Prof: Romero Paola; Méndez
Claudia.
ACTIVIDAD
1.
En la
actualidad
la vida de
los
adolescentes está atravesada por las TIC en diferentes áreas, desde los aspectos escolares y la
recreación hasta las relaciones personales están vinculadas a la tecnología. Para ustedes es común
el contacto cotidiano con variadas herramientas tecnológicas, ya que pueden realizar sus tareas en
una computadora, hacer llamadas telefónicas, enviar o recibir mensajes de texto en el celular, o
bien comunicarse con sus amigos por medio de un chat o de las redes sociales (incluso de manera
simultánea). En este año tan particular, podrías realizar una comparación del tiempo utilizado en
relación al uso de las tic, cuánto tiempo dedicas al estudio, al ocio y diversión, a comunicarte con
amigos. Esta actividad te ayudará a visualizar cuánto tiempo le dedicas a cada una y hacer un
autodignóstico de las capacidades/habilidades que aprendés a desarrollar en cada una de ellas.
DESCRIPCIÓN BREVE DEL CONTENIDO
Sistemas de la Información. Establecimiento de asociaciones entre los siguientes conceptos y

prácticas: relaciones sociales y redes sociales; nuevas formas de comunicación interpersonal,
nuevos entretenimientos, entre otros.
Para empezar te proponemos que leas el siguiente texto de síntesis del tema y contestes luego
las preguntas de comprensión lectora para poder avanzar con el desarrollo de las actividades.
La participación mediada por En la actualidad la vida se desarrolla en

contextos caracterizados, entre otros
la tecnología
aspectos, por la creciente presencia de los por medio de los instrumentos y servicios
medios masivos y la tecnología, y cabe propios de las tecnologías, como por ejemplo
destacar que las tecnologías digitales juegan las redes sociales, pueden entenderse como
un papel fundamental en relación con espacios de aprendizaje, sostenido por las
múltiples aspectos de la vida cotidiana. Las relaciones de amistades e intereses de los
computadoras, los videojuegos, Internet, las usuarios, donde la expresión cultural, con
cámaras y filmadoras digitales o los teléfonos toda su diversidad, fortalece la constitución
celulares, son elementales en la vida de los de nuevas comunidades.
sujetos, ya que se consideran herramientas
Gracias a la disponibilidad de las tecnologías
primordiales para comunicarse, hablar,
de la información y comunicación (T.I.C.), se
consumir, participar o crear.
promueven las interacciones entre los
En los últimos 15 años, la cantidad de diferentes protagonistas de una propuesta
usuarios que crean y mantienen activos sus educativa virtual (alumnos, tutores,
espacios de comunicación y contribución en docentes, materiales, entorno), con el
la red crece continuamente. Estas objetivo de lograr la discusión, el debate, el
actividades, vinculadas a la apropiación de cuestionamiento, la colaboración intelectual.
las tecnologías, herramientas y servicios,
Estamos siendo protagonistas de la
influyen fuertemente en su dinámica de
“revolución de las tecnologías digitales”, es
obtención y desarrollo de competencias a
decir el momento en que las mismas están
nivel social, cultural y educativo, es decir, en
instaladas y son parte de nuestras vidas.
la manera que tienen de comunicarse,
Dejan de ser una novedad, las incorporamos
consumir, trabajar, estudiar, colaborar y
a nuestras vidas cotidianas. Ya existen, en
resolver problemas.
algunos lugares del mundo, dos
En este sentido, se sostiene que los jóvenes generaciones de nativos digitales (Prensky,
son quienes están contribuyendo de manera 2000), padres e hijos hablan en el mismo
importante al desarrollo y desenvolvimiento idioma en términos tecnológicos. Esto, claro
de una cultura participativa tecnologizada, está, en diferentes lugares del mundo sucede
que se caracteriza por una mayor facilidad en distintos momentos.
para la expresión, la creación y el
Los niños de hoy, no comprenden un mundo
intercambio, en un contexto en el que
sin teléfonos celulares, sin computadoras,
efectivamente se siente la conexión social,
Internet, etc. Si hiciéramos la prueba de
dentro de una dinámica informal, en la que
quitar el color de las imágenes de un
los que tienen más experiencia comparten
televisor color (volver al antiguo “blanco y
sus conocimientos con los que están
negro”), nos sorprenderíamos al ver las
comenzando. Así se supone que, el
reacciones de los niños y los jóvenes
conocimiento, ya sea a nivel social, cultural,
menores de 20 años.
profesional o técnico, se comparte de
manera informal. Ellos desconocen y hasta descreen del
“antes” de las tecnologías que utilizan
Los usuarios depositan parte de sus
prácticamente desde su nacimiento; son
conocimientos y estados de ánimo en la red,
para ellos un verdadero derecho adquirido.
y a cambio obtienen mayores cantidades de
Es lo que Marc Prensky señala cuando
conocimiento y oportunidades de
diferencia entre “nativos digitales” frente a
sociabilidad. Es decir, la actividad articulada
los “inmigrantes digitales”. Los “nativos” reciben un mensaje de texto en el celular,
nacieron en un ambiente digital, la PC, “luchan” con un cajero automático bancario,
Internet, el teléfono móvil, SMS siempre han o son obligados a presentar declaraciones de
sido sus herramientas naturales. Los impuestos a través de Internet.
“inmigrantes” hablan con acento, les cuesta
El impacto, como personas, ya sea “nativas o
entender y por tanto expresarse
inmigrantes”, es la adaptación, el aprendizaje
digitalmente. Los inmigrantes digitales
constante, dado que la incorporación de las
deben, con el tiempo ir aceptando la
nuevas tecnologías trae indefectiblemente
“invasión tecnológica”, cada vez que, frente
un cambio de hábitos y costumbres que
a un reclamo de una compañía de servicios
abarcan sin exagerar todas nuestras
públicos deben “hablar con una máquina”,
actividades
Un poco de historia:
Iniciamos la conversación con los estudiantes preguntándoles: “¿Cuándo creen que
comenzaron a existir las computadoras?”. Escuchamos sus respuestas y les comentamos que ya en
el siglo XIX se diseñaron computadoras, e incluso mucho antes se utilizaron instrumentos que de
algún u otro modo facilitaban la realización de cuentas aritméticas. Les decimos: “En esta línea de
tiempo vamos a marcar la aparición de seis computadoras sobre las que van a investigar”.
Entonces, agregamos en la línea de tiempo el año de creación de las siguientes computadoras: la
máquina analítica de Babbage (1837), la máquina tabuladora de Hollerith (1890), la Colossus
(1944), la EDVAC (1946), Clementina (1960) y la Commodore VIC-20 (1980).
Les repartimos la ficha a los estudiantes y les pedimos que armen grupos de cuatro para
resolver la consigna. Allí se proporciona una serie de acontecimientos históricos que deben
relacionar con las computadoras presentadas. A continuación, se hace una breve reseña de cada
una que sirve para completar la actividad.
ACTIVIDAD:
Mirando las imágenes y leyendo las descripciones, ¿qué máquinas les parece que
podríamos tener en el salón de clases? Solo la Commodore VIC-20, porque es la única con
dimensiones apropiadas para un aula.
¿Alrededor de qué año fue posible acceder a una computadora para uso personal? Alrededor de
1980. La Commodore VIC-20, que comenzó a venderse a partir de entonces, fue una de las
primeras en comercializarse a gran escala.
CIERRE
Reflexionamos con los alumnos acerca de que las computadoras existen desde hace
mucho tiempo. Les comentamos que las primeras –e incluso las de una década atrás– tenían
mucha menos capacidad de cómputo que la que tiene actualmente cualquier teléfono inteligente.
La idea de realizar cálculos en forma mecánica desveló a la humanidad durante siglos. Uno de los
instrumentos más antiguos que se conocen es el ábaco, que era una herramienta para hacer
cálculos aritméticos sencillos. Se cree que comenzó a usarse alrededor del año 2000 a. C.
Acompañar video:
https://youtu.be/a8Q2xpI7hbs?si=5AuXAwYsxxdcJ792
ACTIVIDAD:
En grupos de trabajo no más de 6 integrantes realizarán una maqueta de una de las

computadoras, las cuales serán proporcionada por la docente. En la computadora redactaran un
informa sobre información de estas y una infografía para compartir con sus compañeros sobre el
tema.
La fecha de presentación será acordada con la docente.
Para la redacción del informe tendrán que tener en cuenta la utilización de las NORMAS APA. NO
SE ACEPTARÁN trabajos que no cumplan con dichas normas, el trabajo debe estar presentado de
manera formal con PORTADA y CARPETA.
Breve introducción a la informática

ACTIVIDAD:
Utilizando las herramientas tecnológicas buscar información sobre los
siguientes conceptos:
COMPUTADORA:
INFORMATICA:
INFORMACION:
ACTIVIDAD: LOS PERIFERIOCOS.
1) ¿a que see llama periferico en innformatica?

2) ¿Cuántos tipos de perifericos existen?
3) Clasificarlos según su funcion particular.
4) En grupos de trabajo elegir uno de estos, buscar informacion y reaalizar una presentacion
con imágenes (afiche) explicando el periferico elegido.
5) Aadjuntar una actividad para que rezalicen sus compañeros de clases. Sobre este tema.
Observaciones: no se modifican las fechas de presentacion, en caso de faltar a la exposicion, traer

justificacion por escrito.

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La participación mediada por En la actualidad la vida se desarrolla en

En grupos de trabajo no más de 6 integrantes realizarán una maqueta de una de las

La fecha de presentación será acordada con la docente.

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1) ¿a que see llama periferico en innformatica?

Observaciones: no se modifican las fechas de presentacion, en caso de faltar a la exposicion, traer

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