Escuela primaria San Rafael km2

Planificación De Ciencias Sociales

Año Escolar: 2023-2024

6to Grado
Nivel Primario

Licda. Landriz Garcia

Planificación de Ciencias Sociales
6to Grado – Nivel Primario

Unidad de Aprendizaje
Geografía General

Maestra:
Licda. Landriz Garcia Soriano
 Centro Educativo San Rafael km2
San Cristóbal, R.D.
DE 6TO GRADO DE PRIMARIA
Título de la Unidad IDENTIFICACIÓN
Área/Asignatura Período Estimado Grado Maestra
1- Geografía General 1 mes y medio 6to
Ciencias Sociales Landriz Garcia Soriano
Sep.-octubre Primaria
Los estudiantes de 6to grado de primaria del Centro Educativo San Rafael km2, no logran
reconocer el campo de estudio de la Geografía y los aspectos geográficos de los continentes.
La maestra de ciencias Sociales mediante la estrategia expositiva de conocimientos
elaborados y/o acumulados, utiliza diversos recursos digitales, tales como: Videos tutoriales
Situación de aprendizaje e interactivos, audios, mapas antiguos simulados, Google Maps, globo terráqueo, entre otros.
De este modo logra que los estudiantes interactúen con los mapas ubicando continentes,
cordilleras y cuencas hidrográficas, comenten con sus compañeros los hallazgos más
relevantes y lograr reconocer la importancia de la Geografía.
√ Competencia Ética y Ciudadana
Competencias √ Competencia Comunicativa
Fundamentales √ Competencia Científica y Tecnológica
√ Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico

Competencias CONTENIDOS
Específicas Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Comprueba la autoría de • Geografía Humana - Identificación y descripción de los - Valoración de la diversidad
informaciones sobre la Geografía como ciencia y conceptos básicos de la geografía. geográfica y cultural del mundo.
geografía, su clasificación sus ramas. -Conceptos - Análisis del contenido relacionado
e importancia; así como básicos. El espacio con la geografía y su objeto de - Actitud crítica ante las
los aspectos geográfico. Aspectos estudio. acciones que contaminan el
geográficos e históricos geográficos de los - Identificación y comparación de las medio ambiente.
de las de las continentes: Ubicación, ramas de la geografía (física y
civilizaciones antiguas y límites, superficie, relieve, humana).
modernas, con la clima, hidrografía,
finalidad de producir economía, población,
valoraciones cultura. Antiguas
e informaciones civilizaciones
científicas.
- Analiza acontecimientos Continentes: Europa Asia - Observación de un globo terráqueo - Participación responsable en
históricos relacionados con África Oceanía - Límites, para identificar las líneas que forman campañas y actividades de
las civilizaciones antiguas y países, relieve, clima, el sistema de coordenadas promoción y concientización
modernas, la historia de recursos naturales, geográficas. sobre el uso apropiado de los
América durante los siglos población, economía de - Localización de puntos en el recursos naturales.
XVIII y XIX, situaciones Europa. espacio, utilizando el sistema de
políticas, sociales, coordenadas geográficas.
económicas y culturales del - Ubicación de fenómenos
mundo, especialmente y la atmosféricos que afectan la región del
República Dominicana, Caribe (huracanes, tormentas)
ocurridos durante la primera utilizando el sistema de coordenadas
y segunda mitad del siglo geográficas.
XIX y el XX; con la finalidad - Explicación del concepto de tiempo
de comprender las causas atmosférico y su relación con las
que dieron origen al condiciones climáticas de su medio
problema y expresar su geográfico.
opinión en forma crítica y - Explicación del concepto de clima e
creativa, usando la identificación de los factores que
.tecnología determinan el clima de un lugar.
- Lectura e interpretación de mapas
de los continentes (Europa, África,
Asia y Oceanía).
- Investigación y discusión de las
diversas razones por las que el
planeta se ha dividido en continentes.
- Ubicación de los continentes
(Europa, África, Asia y Oceanía) en
un mapamundi e identificación de sus
límites, utilizando el sistema de
coordenadas geográficas.
- Identificación de la relación e
proporcionalidad de las superficies
entre los diferentes continentes.
- Identificación de las características
físico- geográficas de los continentes
(Europa, África, Asia y Oceanía) y
reconocimiento de las semejanzas y
diferencias entre ellos.
- Localización, en mapas y
planisferios, de accidentes
geográficos relevantes de cada
continente.
- Comparación de mapas de los
continentes, de distintos periodos,
para estudiar los cambios de estos a
través del tiempo.
- Identificación de los países que
componen cada continente y lectura
sobre las grandes ciudades de cada
uno y sus características.
- Elaboración de maquetas y dibujos
de las principales características del
relieve e hidrografía de los
continentes estudiados.
- Investigación y lectura sobre la
diversidad climática de las distintas
regiones de los continentes.
- Identificación de la relación de
causalidad entre clima y el modo de
vida de su población.
- Elaboración de mapas temáticos de
los continentes a partir de
características geográficas relevantes.
- Lectura y discusión sobre la
diversidad cultural de las diferentes
regiones de los continentes y
comparación e identificación de los
rasgos comunes entre ellos.
- Identificación y comparación de las
principales actividades económicas de
los continentes.
- Organización de debates sobre los
recursos naturales de los continentes,
su explotación con fines económicos y
daños al medio ambiente.
- Elaboración de esquemas y tablas
de comparación sobre las principales
características del relieve, hidrografía,
clima, recursos naturales, demografía
y economía de los continentes
estudiados.
 SECUENCIAS DIDÁCTICAS
- Observación - Aprendizaje basado en problemas
- Interpretación de imágenes - Expresión escrita
Estrategias de enseñanza y - Aprendizaje colaborativo - Reflexiones orales sobre el tema
aprendizaje
- Lluvia de ideas - Exposición
- Aprendizaje por descubrimiento
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Actividades de Actividades de
Tiempo Técnicas e
enseñanza aprendizaje Evaluación Indicadores de Logro Recursos
instrumentos
- Revisión de - Responden Diagnostica: - Presenta - Lista de - Libro de
conocimientos preguntas sobre el Determinación de investigaciones con cotejos. texto y de
previos a través tema. los saberes previos base en informaciones consulta.
de preguntas. - Investigan en mediante preguntas de fuentes confiables -Producciones
- Asignación de distintas fuentes, los y respuestas orales sobre la geografía orales. -Cuadernos.
cuestionarios cuestionarios y escritas. como ciencia y la
sobre las asignados sobre las Mediante lluvia de geografía humana. - - Trabajos - Hojas en
características de características de ideas. Ubica en un escritos. blanco.
los continentes los continentes mapamundi y otras
Europa, Asia, Europa, Asia, África Formativa: fuentes, los límites de - Actividades -Marcadores
África y Oceanía. y Oceanía. - Entrega de tareas. los continentes, sus individuales y
- Explicación del - Prestan atención a - Mediante trabajo accidentes geográficos grupales. - Pizarra.
tema sobre la la explicación del en el aula. y sistema de referencia
geografía como tema sobre la - Participación oral. de coordenadas. - - Exposición. - Mapas.
6 ciencia, conceptos geografía como - Exposiciones Maneja las reglas
semanas básicos, el ciencia, conceptos individuales y básicas de respeto a la - Observación. - Láminas,
espacio básicos, el espacio grupales. autoría en el uso de imágenes.
geográfico y las geográfico y las - Observación informaciones sobre el
ramas. ramas. de videos relieve, clima, - Internet.
- Muestra - Observan educativos hidrografía, economía,
imágenes de un imágenes de un sobre la población y cultura de - Laptop.
globo terráqueo globo terráqueo e geografía. los continentes fuentes
para identificar las identifican las líneas - Muestra de interés impresas y digitales. - Proyector
líneas que forman que forman el por el tema.
el sistema de sistema de - Ubicación en el - Videos
coordenadas coordenadas mapa.
geográficas. geográficas.
- Localización de - Localizan puntos Sumativa:
puntos en el en el espacio, - Corrección de
espacio, utilizando utilizando el sistema cuadernos.
- Disciplina en el
aula.
- Puntualidad en la
clase y trabajo
asignado.
el sistema de de coordenadas - Participación valida -
coordenadas geográficas. y constante.
geográficas. - Observan mapas
- Muestra mapas de los continentes
de los continentes (Europa, África, Asia
(Europa, África, y Oceanía).
Asia y Oceanía). - Ubican los
- Ubicación de los continentes (Europa,
continentes África, Asia y
(Europa, África, Oceanía) en un
Asia y Oceanía) mapamundi e
en un mapamundi identifican sus
e identificación de límites, utilizando el
sus límites, sistema de
utilizando el coordenadas
sistema de geográficas.
coordenadas - Prestan atención a
geográficas. la explicación sobre
- Explicación límites, países,
sobre límites, relieve, hidrografía,
países, relieve, clima, recursos
hidrografía, clima, naturales, población,
recursos diversidad cultural,
naturales, economía de:
población, Europa, Asia, África
diversidad y Oceanía.
cultural, economía - Realizan
de: Europa, Asia, exposición sobre las
África y Oceanía. características de
- Asignación de los continentes
exposición sobre Europa, Asia, África
las características y Oceanía.
de los continentes - Realizan y
Europa, Asia, entregan prácticas
África y Oceanía. asignadas.
- Asignación de - Participan en la
prácticas para corrección de las
entregar y corregir prácticas en
en plenaria. plenaria.
Planificación de Ciencias Sociales
6to Grado – Nivel Primario

Unidad de Aprendizaje
Historia General
 Centro Educativo San Rafael km2
San Cristóbal, R.D.

PLANIFICACIÓN DE CIENCIAS SOCIALESDE 6TO

GRADO DE PRIMARIA
Título de la Unidad IDENTIFICACIÓN
Área/Asignatura Período Estimado Grado Maestra
2- Historia General 2 meses y medio 6to
Ciencias Sociales Landriz Garcia
Oct.-Nov.-Dic. Primaria
Un estudiante 6to. Grado del Centro Educativo San Rafael km2, ha llevado al aula imágenes de bicicletas
antiguas para mostrarlas a sus compañeros y compañeras. Otro alumno expresó que le llamaba la
atención cómo las personas podían hacer equilibrios para transportarse en una bicicleta con una rueda
tan grande y otra tan pequeña. Dos de sus compañeros comentaron acerca de cómo ha cambiado este
Situación de aprendizaje medio de transporte. Un alumno le pregunta a la maestra: ¿Quién inventó las ruedas? ¿Dónde se
inventaron las primeras bicicletas? ¿Quiénes las crearon? ¿Los chinos y los egipcios fueron los primeros
en inventar las bicicletas? Para responder a las inquietudes de las y los estudiantes, se ha elaborado la
presente Unidad de Aprendizaje para que descubran los aportes y legados que nos dejaron las primeras
civilizaciones a la sociedad actual.
√ Competencia Comunicativa
Competencias √ Competencia Resolución de Problemas
Fundamentales
√ Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico

Competencias CONTENIDOS
Específicas Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Comprueba la autoría de • Historia General - - Lectura y análisis de mapas - Valoración de los aportes
informaciones sobre la Patrimonio natural, histórico históricos para ubicar en el tiempo y hechos a la humanidad por las
geografía, su clasificación e y cultural del mundo. - el espacio las primeras civilizaciones distintivas civilizaciones de
importancia; así como los Primeras civilizaciones de en África y Asia. África, Asia y Europa.
aspectos Asia y África. - - Investigación sobre las
geográficos e históricos de las Civilizaciones europeas: características destacadas de las
de las civilizaciones antiguas y Grecia y Roma. - primeras civilizaciones en África y
modernas, con la finalidad de cristianismo y Edad Media. - Asia.
producir valoraciones Imperios Modernos. - - Interpretación y análisis de líneas de
e informaciones científicas Civilizaciones modernas tiempo para comprender la evolución
desde el siglo XVI a la y desarrollo de las primeras
actualidad Imperios
modernos -Ciencia y
desarrollo capitalista desde
el siglo XVI a la actualidad. -
Industrialización y
expansión económica.
Liberalismo, capitalismo y
socialismo.
- Analiza acontecimientos • civilizaciones (Mesopotamia, Egipto,
históricos relacionados con India y China, Fenicia y Hebrea).
las civilizaciones antiguas y - Análisis de las características
modernas, la historia de relevantes de las primeras
América durante los siglos civilizaciones (África- Asia),
XVIII y XIX, situaciones reconociendo similitudes y diferencias
políticas, sociales, de cada una.
económicas y culturales del - Presentación utilizando diversas
mundo, especialmente y la fuentes para exponer los aportes
República Dominicana, principales de las civilizaciones
ocurridos durante la primera estudiadas (esquemas, mapas
y segunda mitad del siglo conceptuales, collages, artículos,
XIX y el XX; con la finalidad ensayos).
de comprender las causas - Participación en debates en los que
que dieron origen al se cuestionen costumbres y eventos
problema y expresar su relativos a las culturas estudiadas.
opinión en forma crítica y - Identificación de semejanzas y
creativa, usando la diferencias entre las civilizaciones
.tecnología griega y romana.
- Lectura y comentario de textos
relacionados con el desarrollo y la
caída del imperio romano.
- Búsqueda y tratamiento de
informaciones extraídas de diferentes
fuentes sobre aspectos relevantes de
las civilizaciones estudiadas.
- Comparación, utilizando distintos
tipos de esquemas, de aspectos
relevantes de las civilizaciones y
culturas estudiadas con su propia
cultura.
- Preparación de trabajos de síntesis
sobre los principales aportes y
herencias procedentes de las
civilizaciones asiáticas, africanas y
europeas, presentes en nuestra
cultura.
- Creación de relatos (diarios,
noticias, ensayos) escritos desde la
perspectiva de las civilizaciones
estudiadas.
 -.

SECUENCIAS DIDÁCTICAS
- Observación - Aprendizaje basado en problemas
- Interpretación de imágenes - Expresión escrita
Estrategias de enseñanza - Aprendizaje colaborativo - Reflexiones orales sobre el tema
y aprendizaje - Lluvia de ideas - Exposición
- Aprendizaje por descubrimiento - Debate
- Indagación dialógica
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Actividades de Actividades de
Tiempo Técnicas e
enseñanza aprendizaje Evaluación Indicadores de Logro Recursos
instrumentos
- Revisión de - Responden Diagnostica: - Ubica en el mapa los - Lista de - Libro de
conocimientos preguntas sobre el Determinación de los lugares donde surgieron cotejos. texto y de
previos a través tema. saberes previos las antiguas consulta.
de preguntas. - Investigan en mediante preguntas civilizaciones de África y -Producciones
- Asignación de distintas fuentes y Asia. Explica la orales. -Cuadernos.
y respuestas orales
cuestionarios responden importancia de sus
sobre los cuestionarios sobre y escritas. localizaciones. - Trabajos - Hojas en
principales los principales Mediante lluvia de - Sitúa en una línea de escritos. blanco.
aportes de las aportes de las ideas. tiempo las antiguas
primeras primeras civilizaciones de África y - Actividades -Marcadores
civilizaciones en civilizaciones en Formativa: Asia. Explica sus individuales y
11
África, Asia y África, Asia y - Entrega de tareas. aspectos más grupales. - Pizarra.
semanas
Europa. Europa. relevantes.
- Mediante trabajo
- Explicación - Prestan atención a - Señala algunos - Debate. - Mapas.
sobre las primeras la explicación sobre en el aula. aportes de las antiguas
civilizaciones en las primeras -Participación oral. civilizaciones africanas y - Exposiciones. - Láminas,
África, Asia y civilizaciones en -Exposiciones asiáticas a las imágenes.
Europa África, Asia y grupales. civilizaciones europeas.
(Mesopotamia, Europa - Muestra de interés - Explica los rasgos más - Internet.
Egipto, Fenicios, (Mesopotamia, por el tema. sobresalientes de las
Hebreos, Persia, Egipto, Fenicios, civilizaciones griega y - Proyector
India, China. Hebreos, Persia, romana.
India, China, Japón, - Laptop.
- Reglas.
África Islam, África Sumativa: - Explica las
subsahariana subsahariana - Corrección de características de la
- Muestra mapas (Benín, Dahomey), cuadernos. Edad Media europea y
de los lugares Grecia y Roma) la importancia del
- Disciplina en el
donde surgieron - Observan mapas movimiento
las antiguas de los lugares donde aula. Renacentista.
civilizaciones de surgieron las - Puntualidad en la - Identifica y compara
África, Asia y antiguas clase y trabajo los aportes de las
Europa. civilizaciones de asignado. antiguas civilizaciones
- Realización de África, Asia y - Participación valida europeas al mundo
un cuadro Europa. y constante. moderno.
comparando las - Realizan un cuadro
características de comparando las
las antiguas características de
civilizaciones de las antiguas
África, Asia y civilizaciones de
Europa. África, Asia y
- Asignación de Europa.
exposiciones - Realizan
grupales sobre las exposiciones
primeras grupales sobre las
civilizaciones primeras
(Mesopotamia, civilizaciones
Egipto, India y (Mesopotamia,
China, roma Egipto, India y
- Asignación de China, Fenicia,
trabajo sobre Hebrea, Grecia y
síntesis de los Roma).
principales - Elaboran trabajo
aportes y de síntesis sobre los
herencias principales aportes y
procedentes de herencias
las civilizaciones procedentes de las
asiáticas, civilizaciones
africanas y asiáticas, africanas y
europeas, europeas, presentes
en nuestra cultura.
- Prestan atención a
la explicación sobre
el Cristianismo y la
Edad Media, el
presentes en Renacimiento y los
nuestra cultura. Imperios modernos.
- Explicación - Investigan en
sobre el distintas fuentes
Cristianismo y la bibliográficas y
Edad Media, el tecnológicas sobre
Renacimiento y el Cristianismo y la
los Imperios Edad Media, el
modernos. Renacimiento y los
- Indagación en Imperios modernos.
distintas fuentes - Preparan y
bibliográficas y participan en debate
tecnológicas sobre las causas y
sobre el consecuencias de la
Cristianismo y la Edad Media y el
Edad Media, el Renacimiento.
Renacimiento y - Realizan y
los Imperios entregan prácticas
modernos. asignadas.
- Preparación de - Participan en la
debate sobre las corrección de las
causas y prácticas en
consecuencias de plenaria.
la Edad Media y el
Renacimiento.
- Asignación de
prácticas para
entregar y corregir
en plenaria.