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    Unidad 1 2022 1° Secundaria

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    solange velasquez
    unidad de aprendizaje de inglés

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    unidad de aprendizaje de inglés

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    unidad 1 2022 1° secundaria

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    INSTITUCIÓN EDUCATIVA EVANGÉLICA "BETANIA"

    Teléfono 065-250547
    Jr. Arequipa # 1309- Iquitos Perú
    “INSTRUYE AL NIÑO EN SU CAMINO Y AUN CUANDO FUERE VIEJO NO SE APARTARÁ DE EL”

    UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1
    TÍTULO DE LA UNIDAD
    “WELCOME UNIT”

    I. DATOS GENERALES:
     UGEL : Maynas
     Institución Educativa : BETANIA
     Área Curricular : Inglés
     Grado/sección :
     Duración : Inicio : 14 de marzo Término: 08 abril
     Turno : Mañana
     Horas semanales : 3 horas
     Docente : Solange Velasquez Ramirez

     Director : Clevinton Acuña Panduro

    II. SITUACION SIGNIFICATIVA:

     El dominio curricular de Inglés, se convierte en una herramienta útil en la formación integral de los estudiantes, pues les permite el acceso a la información para satisfacer las
    exigencias académicas actuales, desenvolverse de manera eficiente en diversas situaciones de la vida al entrar en contacto con otras personas de otros entornos sociales y
    culturales así como para transitar laboralmente en diferentes contextos.
    Frente a esta situación nos planteamos los siguientes retos:
     Identify shared words
     Introduce themselves and others.
     Identify the letter of the alphabet
     Review numbers.

    III. PRODUCTOS IMPORTANTES:


     Diálogo.
     Hoja de aplicación.

    IV. PROPOSITO DE APRENDIZAJE

    PROPOSITOS DE LA UNIDAD EVALUACIÓN


    COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS Evidencia de Técnicas e
    Aprendizaje Instrumentos
    COMPETENCIA: Se comunica Dialoga con sus Observación,
    Deduce información señalando características de seres, objetos, lugares y compañeros acerca de sí preguntas de
    oralmente en inglés como lengua mismo y su entorno
    hechos explotación,
    extranjera inmediato con entonación
    diálogo. Pruebas
    Lee diversos tipos de textos escritos adecuada.
    de ejecución.
    en inglés como lengua extranjera .
    Escribe diversos tipos de textos en
    inglés como lengua extranjera

    CAPACIDADES: Obtiene información


    de textos orales.
    Infiere e interpreta información de
    textos orales.
    V. ENFOQUES TRANSVERSALES

    ENFOQUES VALORES ACTITUDES OBSERVABLES


    TRANSVERSALES
    Enfoque de Derechos Conciencia de derechos Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y
    público.

    VI. CAMPO TEMATICO:


     Greetins and farewells.
     Personal Pronouns.
     Simple present of the verb to be.

    VII. SECUENCIAS DE LAS SESIONES:

    SESIÓN 1 ( 2.horas ) SESIÓN 2 (1 hora )

    TÍTULO: What do you really know? TÍTULO: What do you really know?

    COMPETENCIAS: Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua COMPETENCIAS: Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua
    extranjera extranjera
    Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera
    CAPACIDADES: Obtiene información de textos orales: consiste en recuperar y extraer CAPACIDADES: Obtiene información de textos orales: consiste en recuperar y extraer
    información explícita expresada por los interlocutores. información explícita expresada por los interlocutores.

    DESEMPEÑOS: Infiere e interpreta información de textos orales: el estudiante construye el sentido DESEMPEÑOS: Infiere e interpreta información de textos orales: el estudiante construye el sentido
    del texto a partir de relacionar información explícita e implícita para deducir una del texto a partir de relacionar información explícita e implícita para deducir una
    nueva información o completar los vacíos del texto oral. A partir de estas inferencias, el estudiante nueva información o completar los vacíos del texto oral. A partir de estas inferencias, el estudiante
    interpreta el sentido del texto, los recursos verbales, no verbales interpreta el sentido del texto, los recursos verbales, no verbales
    y gestos, el uso estético del lenguaje y las intenciones de los interlocutores con los que se relaciona en y gestos, el uso estético del lenguaje y las intenciones de los interlocutores con los que se relaciona en
    un contexto sociocultural determinado. un contexto sociocultural determinado.
    SESIÓN 3 (2 horas ) SESIÓN 4 (1 hora)

    TÍTULO: The numbers TÍTULO: The numbers

    COMPETENCIAS: Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua COMPETENCIAS: Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua
    extranjera extranjera
    CAPACIDADES: Adecúa el texto a la situación comunicativa. CAPACIDADES: Adecúa el texto a la situación comunicativa.
    Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
    Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
    Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito.

    DESEMPEÑOS: :El estudiante considera el propósito, destinatario, tipo de texto, DESEMPEÑOS: :El estudiante considera el propósito, destinatario, tipo de texto,
    género discursivo y registro que utilizará al escribir los textos, así como los género discursivo y registro que utilizará al escribir los textos, así como los
    contextos socioculturales que enmarcan la comunicación escrita. contextos socioculturales que enmarcan la comunicación escrita.
    -

    SESIÓN 5 ( 2 horas ) SESIÓN 6 (1horas )


    TÍTULO: The alphabet TÍTULO: The alphabet

    COMPETENCIAS: Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua COMPETENCIAS: Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua
    extranjera extranjera
    CAPACIDADES: Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada CAPACIDADES: Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada
    DESEMPEÑOS: el estudiante ordena lógicamente las ideas en torno a un tema, DESEMPEÑOS: el estudiante ordena lógicamente las ideas en torno a un tema,
    ampliándolas y complementándolas, estableciendo relaciones de cohesión entre ampliándolas y complementándolas, estableciendo relaciones de cohesión entre
    ellas y utilizando un vocabulario pertinente. ellas y utilizando un vocabulario pertinente.

    VIII. MATERIALES A UTILIZAR EN LA UNIDAD.

     Internet
     diccionario
     libro de inglés
     laptop
     Diseño curricular
    IX. BIBLIOGRAFIA
    MINEDU : Manual para docente 1 - Comunicación 1 MINEDU : Cuaderno de trabajo
    MINEDU : Texto de Inglés 1 SOPENA : Diccionario

    FECHA: Iquitos, …….

    ………………………………………………………. …………………………………………………

    Lic. Clevinton Acuña Panduro. Prof.

    Director

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