Exp. de Aprend. Nº00 1ero

“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO “
EXPERIENC’IA DE APRENDIZAJE Nº 00
Titulo : Retornamos a clases con entusiasmo y responsabilidad”

I. DATOS INFORMATIVOS
a. Area : Ciencias Sociales
b. Docente : Mirtha Paola Sanchez Acuñ a
c. Institucion : 21531 Herbay Alto
d. Ugel : 08
e. Grado y secció n : 1 “A” y “B”
f. Director : David Ló pez Peñ a
g. Duració n : Del 20 _ 03 al 07-04_ 2023
II. COMPETENCIA,CAPACIDADES, CONTENIDOS Y DESEMPEÑOS
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS CONTENIDOS DISCIPLINAR
CONSTRUYE Interpreta critica mente • Selecciona las fuentes que le proporcionan

INTERPRETACIONES fuentes diversas informació n sobre un hecho o proceso histó rico y las
HISTORICAS ubica en el momento en que se produjeron Acuerdos de convivencia
Comprende el tiempo histó rico Secuencia las diversas nociones de historia como Situacion significativa de la EDA
ciencia social. Evaluacion diagnostica de la competencia
construye interpretaciones historicas
Elabora explicaciones sobre • Elabora explicaciones coherentes sobre hechos o
procesos histó ricos procesos histó ricos
GESTIONA Comprende las relaciones • Compara los espacios geográ ficos de su país, y Evaluació n diagnostica de la competencia
RESPONSABLEMENTE EL entre los elementos naturales explica có mo los distintos actores sociales los Gestiona responsablemente el espacio y el
ESPACIO Y EL AMBIENTE y sociales modifican. ambiente
Genera acciones para Identifica las causas y consecuencias de una

preservar el ambiente problemá tica ambiental.
Comprende el funcionamiento • Explica có mo el Estado promueve y garantiza

del sistema econó mico y los intercambios econó micos y como las empresas
GESTIONA financiero producen bienes y servicios para contribuir al
desarrollo de la sociedad. Expresa que el uso
RESPONSABLEMENTE Evaluación diagnostica de la
inadecuado del dinero afecta el bienestar de las
LOS RECURSOS personas y las familias. competencia Gestiona
responsablemente los recursos
ECONÓ MICOS económicos

Toma decisiones econó micas y • Promueve y formula planes de ahorro e
financieras inversió n personal de acuerdo con metas trazadas.
Demuestra con acciones concretas de por qué es
importante ser un consumidor informado.
III. SITUACION SIGNIFICATIVA.-

Los estudiantes de la IEP N° 21531 del CP de Herbay Alto, del distrito de San Vicente de Cañete, retornan a clases después de dos meses de vacaciones, regresan
inquietos, contentos, algunos temerosos por ingresar a un grado superior al que cursaron el año anterior, todos ansiosos por aprender. Por este motivo la IE se ha
preparado para recibirlos realizando el mantenimiento del mobiliario escolar, los servicios higiénicos, así como otros ambientes de la IE., ya que al concluir el
año 2022 se observó que el mobiliario de la mayoría de secciones se encontraba en mal estado, al tener inscripciones, imágenes, algunas presentaban los tableros
con roturas. También los servicios higiénicos estaban deteriorados, ya que hicieron mal uso de ellos. La situación descrita líneas arriba ocasiona un gran
perjuicio a la IE ya que gran parte de los recursos económicos se destina a este mantenimiento dejando de lado otras necesidades que son prioritarias.
Por otro lado, se observa que los estudiantes están interesados en seguir aprendiendo, así como conocer cuánto han aprendido y de esa manera continuar
fortaleciendo sus aprendizajes, así como fortalecer el aspecto afectivo y emocional. Por ello, se plantean las siguientes interrogantes ¿Cómo podemos promover
en los estudiantes el cuidado del mobiliario y los ambientes de la IE? ¿Cómo podremos conocer el avance de nuestros aprendizajes? ¿De qué forma podemos
mejorar el área cognitiva y emocional?
IV. SECUENCIAS DE ACTIVIDADES:
ACTIVIDAD Nª 1- - ACTIVIDAD N.º 2 .-
TITULO: “Nos conocemos e informamos sobre la EDA y la evaluación diagnostica” TITULO: “Desarrollamos la evaluación diagnostica en la competencia gestiona
responsablemente el espacio y el ambiente”
DESCRIPCIÓN:
DESCRIPCION:
-Leen documentos y luego completan un cuadro comparativo aplicando la técnica de
clasificación de fuentes. -Identifican en una fotografía los elementos bióticos, abióticos y antrópicos, luego explican por
qué los seres humanos transforman el entorno natural.
-Leen información para luego ordenar cronológicamente las diversas nociones de la historia.
-- Observan fotografías para describir los espacios y los factores que propician situaciones de
riesgo.
PROPOSITO:
✔ Los estudiantes se informan sobre la EDA, situación significativa, y evaluación diagnostica, PROPOSITO:
PRODUCTO: Elaboran Acuerdos de Convivencia de nuestra Área. ✔ Identificamos nuestros logros y dificultades en la competencia gestiona
responsablemente el espacio y el ambiente.
Información de la situación significativa de la EDA N° 00.
PRODUCTO: Aplicamos la Evaluación Diagnostica a nuestros estudiantes.
Aplicamos la evaluación diagnostica en la competencia construye interpretaciones históricas.
Análisis de las evidencias obtenidas en la evaluación diagnostica.
ACTIVIDAD N° 3-
TITULO: “Desarrollamos la evaluación diagnostica en la competencia gestiona

responsablemente los recursos económicos”
DESCRIPCION:
- Responden preguntas analizando de manera reflexiva como la publicidad busca

influir en su consumo.
_ Lee el texto y analizan las viñetas para desarrollar preguntas de reflexión sobre la
cultura de consumo.
PROPOSITO:
✔ Identificamos nuestros logros y dificultades en la competencia: Gestiona

responsablemente los recursos económicos.
PRODUCTO: Aplicamos la Evaluación Diagnostica a nuestros estudiantes.
✔ Análisis de las evidencias obtenidas en la evaluación diagnostica.
V. MEDIOS Y MATERIALES:
a) Docente :
- Fascículo y/o guía
- Manual del Docente
- Laptop
- tarjetas
- Papelotes, plumones
b) Estudiante :
- imá genes
- Fichas de trabajo
- Otros.
VI. EVALUACION:
lista de cotejo
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DAVID LÓPEZ PEÑA JULIA ORE ORELLANA MIRTHA SANCHÉZ ACUÑA
DIRECTOR COORDINADOR (A) DOCENTE

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II. COMPETENCIA,CAPACIDADES, CONTENIDOS Y DESEMPEÑOS

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS CONTENIDOS DISCIPLINAR

CONSTRUYE Interpreta critica mente • Selecciona las fuentes que le proporcionan

Genera acciones para Identifica las causas y consecuencias de una

Comprende el funcionamiento • Explica có mo el Estado promueve y garantiza

ECONÓ MICOS económicos

III. SITUACION SIGNIFICATIVA.-

IV. SECUENCIAS DE ACTIVIDADES:

ACTIVIDAD Nª 1- - ACTIVIDAD N.º 2 .-

TITULO: “Desarrollamos la evaluación diagnostica en la competencia gestiona

- Responden preguntas analizando de manera reflexiva como la publicidad busca

✔ Identificamos nuestros logros y dificultades en la competencia: Gestiona

PRODUCTO: Aplicamos la Evaluación Diagnostica a nuestros estudiantes.

✔ Análisis de las evidencias obtenidas en la evaluación diagnostica.

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