Proyecto

Mi familia
Fecha
Justificación Los alumnos se muestran muy contentos cuando sus padres o algun
integrante de su familia asiste a realizar alguna actividad escolar,
tambien los días Lunes comentan con mucho entusiasmo lo que
hicieron durante su fin de semana en compañía de su familia, por
lo cual de decidió abordar este tema que logrará conocer el entorno
de los alumnos al igual que les permitirá expresar libremente
sentimientos y gustos que comparten con los integrantes de su
familia.

Orientación didáctica La aplicación de este proyecto involucrará a toda lo comunidad

educativa logrando fortalecer los lazos familiares permitiendo que
expresen con libertad vivencias y situaciones de su entorno que les
provocan diversos sentimientos logrando integrar a su familia en el
proceso educativo.
Campo Formativo: Lenguajes

Contenido: Producción de expresiones creativas con los distintos elementos de

los lenguajes artísticos.
Procesos de desarrollo de aprendizaje
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Produce expresiones creativas para Combina elementos de los Enriquece sus producciones
representar el mundo cercano, lenguajes artísticos, tales como creativas de expresión grafica o
experiencias de su vida personal, formas, colores, texturas, corporal al incluir o retomar
familiar, la naturaleza que le rodea tamaños, líneas, sonidos, elementos, tales como líneas,
o creaciones de su imaginación, música, voces, entre otros, en combinación de colores,
recurriendo a los distintos recursos producciones creativas, para formas, imágenes, gestos,
de las artes. representar el mundo cercano y posturas, sonidos, entre otros,
experiencias personales, de las manifestaciones artísticas
situaciones imaginarias o algún culturales.
cuento
Transversalidad
Campo Formativo: Saberes y pensamiento científico
Contenido: Clasificación y experimentación con objetos y elementos del
entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.
 Procesos de desarrollo de aprendizaje
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Identifica de manera intuitiva la Compara y organiza elementos Dialoga con sus pares para
forma en que se organizan los del entorno, como objetos definir criterios de clasificación
objetos en su hogar y escuela: lo cotidianos o artesanías de su de objetos y elementos del
que hay en la cocina, en la sala, en comunidad, de acuerdo con uno entorno natural y sociocultural,
los estantes de su escuela, en el o dos criterios definidos con sus que respondan a distintos
espacio escolar, entre otros. pares, color, forma, tamaño, propósitos.
textura o uso.
Campo Formativo: Ética, naturaleza y sociedades
Contenido: Labores y servicios que contribuyen al bien común de las distintas
familias y comunidades.
Procesos de desarrollo de aprendizaje
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Observa y conoce las labores y Comparte con sus pares la Aprecia las labores y servicios
actividades que desarrollan los importancia de los trabajos y que existen en la comunidad, y
integrantes de su familia, e servicios que las y los valora el impacto que tienen
identifica que tienen un impacto en integrantes de las familias para el bienestar común
la comunidad. desarrollan en sus hogares y la
comunidad en condiciones de
igualdad y equidad.
Campo Formativo: De lo Humano y lo Comunitario
Contenido: Las emociones en la interacción con diversas personas y
situaciones.
Procesos de desarrollo de aprendizaje
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Expresa lo que sienten o le Muestra respeto y empatía hacia Establece vínculos afectivos y
provocan algunas situaciones, seres la expresión de emociones de las de empatía con sus pares y otras
vivos o personas con las que personas y comprende cuando personas a partir de la
interactúa en su vida cotidiana, alguien necesita ayuda y la convivencia cotidiana
usando diferentes recursos de los ofrece.
lenguajes
Ejes articuladores Inclusión
Pensamiento crítico
 Interculturalidad critica
Igualdad de género
Vida saludable
Apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura
Artes y experiencias estéticas
Participación de los padres de Apoyar en las actividades que se requiera trabajar en casa,
familia interesarse en el aprendizaje de los alumnos, acudir a la escuela
cuando se les solicite.

Organización Instrumento de evaluación Aspectos a evaluar

Individual, en familia, equipos, Escala de evaluación Asisten a la clases.
grupal
Registro de experiencias Realizan las actividades
Diario de la educadora Uso de materiales diversos.
Portafolio de evidencias Interes y oarticipación
Fichas descriptivas Trabajo colaborativo
Listas de cotejo Aplicación de medidas higiene
Estrategias didácticas Actividades de PEMC
Implementar la metodología basada en proyectos
para lograr aprendizajes.
Trabajar utilizando material variado.
Implementar imágenes llamativas para mantener su
interes.
Pedir que implementen un registro anecdotico para
apoyarnos y detectar el aprendizaje y dificultades de
los alumnos.
Planear los proyectos según su interes y así
favorecer la adqusición y reforzamiento de
aprendizajes

Etapa 1: Planeación del proyecto material

 IDENTIFICACION
Lunes Inicio

● Cuestionar si saben qué es una familia, si ellos tienen

una y cómo es, anotar sus comentarios. -Papel bond

● proporcionar una hoja en la que deberán dibujar a su -Plumones

familia. -Hojas
● Mostrar una imagen de una familia comentar que -Colores o
integrantes se observan en ella. crayolas
● Proyectar el video “Sésamo: Cada familia es -Diapositivas
maravillosa” comentar sobre lo observado en el video. -Computadora
https://www.youtube.com/watch?v=uTccLBK3RJ0
-Cañón
Desarrollo
-Imágenes
● Mencionar que todas las familias son diferentes, observar
-Video
algunas imágenes de diferentes familias.
-Esponjas
● Dar una hoja en la que deberán colorear a la familia que
-Pinceles
más se parece a la de ellos.
-Pintura
● Comentar que tener una familia es un derecho y la
importancia de tenerla, proporcionar una imagen de este
derecho y decorarla con pintura.
● Preguntar a los alumnos de manera grupal ¿Cómo son las
familias? ¿Qué integrantes hay en ella? ¿Les gusta su
familia? ¿Qué actividades les gusta hacer con ella?
Anotar sus respuestas alrededor de una imagen de una
familia, colocarla en una parte del salón que sea visible
para los alumnos.
Cierre

● Mencionar que en estas dos semanas nuestro proyecto

será “Mi familia” mediante sus respuestas establecer un
objetivo para este. Objetivo: Valorar y reconocer la
importancia de tener una familia, expresar opiniones
sobre ella e involucrar a las familias en las
actividades escolares logrando favorecer aprendizajes
en los alumnos.
 ● Decorar con esponjas y pintura un dibujo de una familia
mencionando que será nuestra portada para nuestro
compendio de evidencias es decir los trabajos que
realicemos durante este proyecto.

RECUPERACION
Martes Inicio

● Recordar nuestro proyecto a trabajar y el objetivo de

éste.
● Proporcionar una hoja en la que deberán colorear el
estado de ánimo que les provoca su familia, expresar por
qué.
Desarrollo
-Hojas
● Previamente se les pedirá que lleven una foto de su -Lápices
familia, mostrarla y comentar quienes la integran.
-Colores o
● Por turnos deberán describir al integrante de la familia crayolas
que se les indique, escuchar las características que -Imágenes
mencionen sobre ellos.
-Computadora
● Mencionar algunas adivinanzas sobre la familia y
grupalmente tratar de adivinarlas. -Cañón

● Dar una hoja con una adivinanza de la familia y deberán -Internet

de colorear la respuesta que le corresponde. -Video
● Proyectar el video “La familia para niños – Ana y su -Fotos
familia”, comentar sobre lo que escucharon. -Lotería
https://www.youtube.com/watch?v=oAwHQX55FB8
● Sentarse en círculos y comentar cómo se sienten de tener
esa familia, escuchar con atención.
Cierre

● Formar equipos y proporcionar una lotería de una

familia, jugarlo e ir registrando quien gana.
● Por último por equipo mencionar que integrante ganó
más veces.

PLANIFICACION
Miércoles Inicio

● recordar la importancia de tener una familia.

● Cuestionar sobre las personas que integran su familia.

-Hojas
Desarrollo
-Colores o
crayolas
● Proyectar el video “La familia el árbol genealógico para
niños” comentar sobre lo que es un árbol genealógico. -Imágenes
https://www.youtube.com/watch?v=CtiGOIQYwhs -Diapositivas
● La maestra mostrará y explicará su árbol genealógico y
-Computadora
les pedirá que por la tarde elaboren el suyo con su
familia. -Cañón

● Recordar los números que conocen de acuerdo al grado -Internet

de los alumnos y escribir la numeración. Repasar con -Video
crayolas la numeración.
● Dar una hoja con diferentes tipos de familia, contar a los
integrantes que hay en ellas y escribir la cantidad.
● Cuestionar sobre cuántos años tienen, escuchar su
respuesta y explicar que los números también nos ayudan
a saber cuántos años tenemos y quien tiene más edad.
● Dar una hoja con un pastel y deberán de dibujar la
cantidad de velas que tienen según su edad.
Cierre

● Acudir con alumnos de otros grupos y preguntarles su

edad, identificar quienes son más grandes y quienes más
chicos.
● Regresar al aula y deberán tachar en una hoja al
integrante de la familia que consideran que tiene más
edad y encerrar al que tiene menos.

Etapa 2: ACCION
ACERCAMIENTO
Jueves Inicio
 ● recordar lo que es un árbol genealógico y cuestionar si
elaboraron el suyo en casa.
● Cuestionar con quién lo elaboraron, mostrarlo y -Computadora
explicarlo. -Cañón
Desarrollo -Hojas

● Proyectar el video “Mi familia canción” comentar sobre -Lápices

lo que mencionan de cada miembro. -Colores o
https://www.youtube.com/watch?v=odI6zy0xPPQ crayolas
● Cuestionar sobre qué hacen sus papás, en qué trabajan, -Video
pedir que realicen un dibujo de ello. -Tarjetas
● Comentar sobre la importancia y beneficios que realizan
sus papás al trabajar y lo que aportan a la comunidad.
● Observar imágenes de algunos oficios y profesiones, ir
comentando lo que realizan y lo que aportan a la
comunidad.
● Cuestionar sobre qué les gustaría ser de grandes y pedir
que lo dibujen.
● Formar equipos y jugar a caras y gestos dramatizando
oficios.
Cierre

● Dar una hoja en la que deberán unir el oficio o profesión

con la herramienta que utilizan en su trabajo.
● Con los ojos cerrados por turnos sacar una tarjeta de
algún oficio y describirlo.

COMPRENSION Y PRODUCCION
Viernes Inicio

● recordar por qué es importante tener una familia.

-Computadora
● Cuestionar sobre qué actividades realizan con su familia.
-Cañón
Desarrollo
-Hojas
 -Lápices
● Proyectar el video “La canción de la familia” comentar si
les gustó la canción. https://www.youtube.com/watch? -Colores o
v=WK30vsnp2WA crayolas

● Pedir que con acuarelas realicen un dibujo de alguna -Video

actividad que realizan con su familia y les gusta. -Acuarelas
● Mostrar su dibujo, explicarlos y colocar en un mural que -Imágenes
nombraremos actividades familiares.
-Pintura
● Cuestionar si alguna vez han observado pinturas de
-Pinceles
familias.
-Fotografías
● Observar imágenes de pinturas de familias, comentar
sobre ellas y la emoción que les produce.
● Dar una hoja en la que deberán reproducir la pintura de
una familia.
Cierre

● Observar fotografías antiguas de familias, comentar

cómo eran y sus características.
● Dar una hoja en la que deberán tachar el estado de ánimo
que les provocó ver fotografías antiguas y comentar por
qué.

RECONOCIMIENTO
Lunes Inicio
-Computadora
● Recordar nuestro proyecto a trabajar y el objetivo de
éste. -Diapositivas

● proporcionar una hoja en la que deberán dibujar lo que -Cañón

realizaron el fin de semana con su familia. -Hojas
Desarrollo -Lápices

● Cuestionar sobre las funciones de los miembros de su -Colores o

crayolas
familia.
-Imágenes
● Mediante el dictado a la maestra elaborar una lista de lo
que realiza cada integrante de la familia. -Internet
 -Papel bond
● Leer las listas y cuestionar si esa actividad la podría
realizar algún otro miembro, reflexionar sobre la -Plumones
importancia de ayudar en las labores en casa. -Video
● Dar una hoja en la que deberán colorear las acciones en
-Rompecabezas
las que pueden ayudar en casa y comprometerse a
hacerlo. -Gises

● Proyectar el video “Oscuro y Dorotea – La a importancia

de la familia” Comentar sobre lo importante que es
obedecer u seguir los consejos que dan los padres de
familia. https://www.youtube.com/watch?
v=Mz3p34BrlnM
● Por turnos mencionar en que obedecen ellos a sus papás.

Cierre

● Dar un rompecabezas de la familia y decorarlo con gises.

● Recortar su rompecabezas y armarlo.

CONCRECION
Martes Inicio

● Recordar las acciones en las que podemos ayudar en

casa. -Hojas

● proporcionar una hoja en la que deberán tachar a los -Lápices

niños que están ayudando en casa. -Colores
Desarrollo -Crayolas

● Cuestionar si juegan en casa con su familia y a qué -Video

juegan. -Computadora
● Dar una hoja en la que deberán colorear los juegos que -Cañón
les gustaría realizar con su familia. -Juegos de
● Observar imágenes de algunos juegos e ir mencionando boliche
las reglas y manera de jugar de cada uno. -Bloques
● Proyectar el video “La familia – Canción infantil”
aprenderla y cantarla. https://www.youtube.com/watch?
 v=EwBeSYtSKn4
● Invitar a un integrante de su familia para realizar algunos
juegos con los pequeños, salir al patio y jugar boliche
con ellos.
● Al finalizar el juego mencionar áreas en las que se
pueden esconder y por turnos con el integrante de su
familia deberán esconderse o contar según les
corresponda. Jugar a las escondidas.
Cierre

● Regresar al aula y con el integrante de su familia deberán

armar una figura con bloques, mostrar y expresar qué
figura armaron.
● Para finalizar expresar como se sintieron de realizar
juegos con algún integrante de su familia y si les
gustaron las actividades.

Etapa 3: Intervención
INTEGRACION Y DIFUSION
Miércoles Inicio
-Imágenes
● comentar cómo se sienten de haber realizado diferentes
actividades relacionadas con la familia. -Computadora

● Cuestionar sobre dónde viven con su familia y cómo es -Diapositivas

su casa. -Cañón
Desarrollo -Hojas

● Dar una hoja en la que deberán dibujar su casa, mostrar -Lápices

su dibujo y explicarlo. -Colores y
crayolas
● Proyectar el video “Mi casa / Aprender palabras”
https://www.youtube.com/watch?v=QE2pNzuhgkk -Video

● comentar sobre los espacios de la casa que vieron en el -Tijeras

video. -Pegamento
● Dar una hoja en la que deberán colocar una palomita en
los espacios que hay en su casa.
 ● Mostrar imágenes de espacios de la casa, ir comentando
cómo son y qué actividades realizan con su familia en
ellos.
● Dar una hoja en la que deberán de unir el objeto con el
espacio de la casa en donde se encuentra.
● Mostrar imágenes de objetos que hay en casa, mencionar
en que espacio se encuentran y para qué se utilizan.
Cierre

● Dar una hoja en la que deberán recortar los objetos y

pegarlos en el espacio de la casa que les corresponde.
● Posteriormente dibujar una carita feliz en el espacio de la
casa que más les gusta y comentar por qué.

CONSIDERACIONES Y AVANCES
Jueves
Inicio Hojas
-Lápices
● observar la imagen de una familia y comentar cómo se
sienten de haber trabajado este tema. -Colores

● Previamente se les encargara que en casa les graben un -Fotografías

video a los pequeños mencionando cómo se sienten de -Imágenes
que el pequeño o pequeña sea parte de su familia,
proyectarlo. -Abate lenguas

Desarrollo -Pegamento
-Cinta canela
● Comentar cómo se sintieron al escuchar el video.
-Stickers
● Elaborar con abate lenguas un portarretrato para la foto
familiar que previamente llevaron.
● Colocar los portarretratos y fotografías de lo trabajado
durante estas semanas en el patio de la escuela.
● Invitar a la comunidad educativa a que observe las
fotografías y portarretratos
● Preguntar a los alumnos: ¿Les gustó trabajar el tema de
 la familia? ¿Consideran que es importante tener una
familia? ¿En qué pueden ayudar a su familia? ¿Qué otro
tema o fecha que se aproxime les gustaría trabajar?
(Esta pregunta será nuestra guía para la elaboración de
nuestro próximo proyecto a trabajar).
● Dar una hoja y pedir que tachen a los integrantes de la
comunidad educativa que participaron en este proyecto
Cierre

● Dar una tabla en la que deberán marcar a los integrantes

que conforman su familia.
● Observar su tabla e individualmente mencionar si
lograron identificar cómo está conformada su familia.
Dar un sticker si lograron hacerlo.