4° Grado - Educacion Fisica

ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Criterios de
Desempeños Evidencia
Campo capacidades evaluación Instr. de
Área
temático Enfoque transversal: Enfoque inclusivo o de orientación a la diversidad / Enfoque de evaluación
orientación al bien común.
EF Juegos Asume una vida - Selecciona Participa en - Participa en - Escala de
saludable. actividades para la grupos en juegos de valoraci
de - Comprende las activación corporal juegos de motricidad ón.
organización relaciones entre la (calentamiento) y motricidad
actividad física, psicológica
alimentación, (atención, y organización.
postura e higiene concentración y
personal y del motivación) antes de
ambiente, y la la actividad, e
salud. identifica en sí mismo
- Incorpora las variaciones en la
prácticas que frecuencia cardiaca y
mejoran su respiratoria con
calidad de vida. relación a los
diferentes niveles de
esfuerzo en la
práctica de
actividades lúdicas.
- Incorpora el
autocuidado
relacionado con los
ritmos de actividad-
descanso,
hidratación y
exposición a los rayos
solares, para mejorar
el funcionamiento de
su organismo, y
sustenta las razones
de su importancia.
Interactúa a través - Propone normas y

de sus habilidades reglas en los juegos
sociomotrices. de organización y
- Se relaciona utilizando las modifica de
sus habilidades acuerdo a las
sociomotrices. necesidades, el
contexto y los
intereses, con
adaptaciones o
modificaciones
propuestas por el
grupo, para
favorecer la
inclusión; muestra
una actitud
responsable y de
respeto por el
cumplimiento de los
acuerdos
establecidos.
INICIO
 Se les presenta a los niños imágenes de niños participando equipos.
 Se les pregunta: ¿Qué hacen los niños? ¿Qué equipo crees que gane? ¿Por qué crees que gane ese equipo?
 ¿Qué significa organización? ¿Qué juegos de organización conoces?
 ¿Es importante la participación de todos los integrantes en un juego de organización?
 El propósito del día de hoy es:
EL DÍA DE HOY PARTICIPARÁN EN JUEGOS DE ORGANIZACIÓN.
 Recordamos las siguientes normas de convivencia:
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Prestar atención al que habla.
DESARROLLO
 Se les explica la definición de la palabra organización.
ORGANIZACIÓN
Es toda disposición u orden que se establece entre partes.

En las sociedades humanas existen múltiples organizaciones conformadas para cumplir sus metas. Así tenemos las familias, los
clubes, las escuelas, los gobiernos, etcétera.
 Ordenados en parejas se dirigen al campo deportivo.
 Se les recuerda que deben llevar sus botellas de agua y que pueden colocarlos en las graderías.
 Realizan ejercicios de calentamiento trotando uno detrás de otro alrededor del campo deportivo.
 Se forman en media luna y guiando a los niños (as) realizan ejercicios de estiramiento.
 Movimiento de cabeza en forma circular.
 Movimiento de brazos en forma circular hacia adelante y atrás.
 Movimiento de tobillos y piernas en forma circular hacia adentro y hacia afuera.
 Se les explica que para cualquier ejercicio deberán realizar su respiración de forma correcta: Inhalar por la nariz y exhalar
por la boca.
 Se organizan en equipos para realizar las actividades de motricidad de acuerdo al juego de organización propuesta.
 Se les explica que ahora participarán en los juegos de organización, recordando su propia definición, toman en cuenta que
la participación es de todos los integrantes de cada equipo.
 Se indica que realizarán dos juegos, pero deberán prestar a tención a cada juego uno por uno.
LOS INDIOS
Objetivo: Estratega, socialización y cooperación.
Nº de participantes: 4 Equipos (entre 8 y 10).
Material: Temperas.
Organización: Cuatro equipos cada uno en un esquina, los componentes deben llevar la cara pintada.
Desarrollo: Los rojos pillarán a los azules; los azules a los amarillos; amarillos a verdes y verdes a rojos. Si
alguien es pillado va a casa de los opuestos, pero pueden ser salvados por sus compañeros. Los equipos pueden
aliarse, de forma que si un verde tiene que pillar a tiene que pillar a un rojo, éste se puede aliar con un amarillo,
que pilla al verde, así al verde le cuesta más pillar al rojo.
Los que son pillados y están en la cárcel no pueden escaparse, hasta que uno de sus compañeros lo libere..
Cuando todos los equipos estén pillados, se empieza de nuevo. Ganará el que más contrarios tenga en su
esquina.
LA BÚSQUEDA
Objetivo: Estrategia, Nocturno.
Nº de participantes: 2 Equipos (cada uno con un color).
Material: Temperas o lazos de colores.
Organización: Un equipos son los cazadores y el otro los perseguidos. En un terreno previamente delimitado,
por el que los perseguidos se repartirán.
Desarrollo: A la señal, el grupo de "perseguidos", tiene dos minutos para esconderse en en zona que
previamente ha sido delimitada. A los dos minutos sale el grupo de los cazadores, los cuales tienen siete minutos
para pillar a sus contrincantes, una vez pillados deben llevarlos a una "cárcel" que será el punto de partida del
juego. Una vez terminado el tiempo se cambian los papeles. Gana el equipo que más personas pille.
 Realizan previamente la práctica de los juegos explicados anteriormente.

 Todos los equipos se sientan en las graderías y cada dos equipos comienzan la competencia de los juegos de organización
practicados.
 En el intervalo de cada juego, se les indica que tomen el agua que trajeron como importancia de mantener hidratado su
organismo.
 Se presta la debida atención para determinar el equipo ganador.
 Determinan que equipos fueron los ganadores y si el estar organizados equipo contribuyó a que obtuvieran el triunfo.
 Realizan ejercicios de relajación ubicados en media luna.
 Retornan al aula y realizan su aseo personal.
CIERRE
 Metacognición: ¿Qué actividades realizaron hoy? ¿Cómo las realizaron? ¿Es importante estar bien organizados en equipos?
¿Para qué?
 Se evalúa con escala de valoración.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Asume una vida saludable. Competencia: Interactúa a través de sus habilidades
sociomotrices.
Capacidad: Capacidad:
Comprende las relaciones entre la actividad física, alimentación, - Se relaciona utilizando sus habilidades sociomotrices.
postura e higiene personal y del ambiente, y la salud.
- Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida.
Criterios de evaluación
Participa en
grupos en juegos
de motricidad y
organización
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes
Necesito ayuda
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

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Interactúa a través - Propone normas y

Es toda disposición u orden que se establece entre partes.

 Realizan previamente la práctica de los juegos explicados anteriormente.

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