Agosto Secuencia 1 Monstruos

SECUENCIA DE TRABAJO EN RELACION A LOS PERSONAJES PROTOTIPICOS: MONSTRUOS
PROPÓSITOS: se trabajarán diferentes versiones de algunos cuentos siguiendo a los personajes en referencia
con objeto de desarrollar habilidad de buenos oyentes, capaces de disfrutar de la lectura mediante la atención,
reflexión y opinión personal.
Además se espera acercar a los alumnos al sistema de escritura convencional en tareas relacionadas a los
cuentos trabajados.
SECUENCIA A SEGUIR:
Presentación del material de lectura: el docente presenta los libros de cuentos que se leerán o escucharán, se
observarán las tapas, sus imágenes, autores, brindará datos biográficos, se realizarán hipótesis y expresiones
orales desde conocimientos previos.
Presentación de la agenda de lectura:
El docente presentará una agenda de lectura con los títulos de los cuentos seleccionados para su lectura
(soporte afiche) para colocar en la pared e ir registrando la fecha en que se lee cada texto. Los títulos figurarán
en imprenta mayúscula para que los alumnos focalicen su atención en la lectura.
Los alumnos identificarán en la agenda de lectura el título del cuento leído y registrarán junto a él la fecha,
haciendo lo mismo en su propio cuaderno.
Dicha agenda esta compuesta por los siguientes textos reconocidos por los niños mediante votación previa:
Escucha de un cuento y apertura al espacio de intercambio:
Se establecerá un clima de debate, charlas e intercambio de interpretaciones e ideas, se releerán fragmentos

que causaron gracia, susto, intriga etc.
Los alumnos localizarán en la agenda de lectura el título y registrarán la fecha en la misma para luego realizar la
misma actividad en su cuaderno.
Secuencia del cuento: los alumnos dictarán al docente para que escriba en el pizarrón realizando las
correcciones pertinentes el cuento oído respetando la secuencia del mismo, previa actividad que los oriente
estableciendo así una síntesis que los forme en la habilidad de hacer resúmenes.
Se realizarán actividades de escritura, relación de palabras, crucigramas, secuencias, relación palabra/dibujo,
sopa de letras, completar oraciones, entre otras, según el cuento.
TIEMPO APROXIMADO: AGOSTO.
SECUENCIA DE TRABAJO A DESARROLLAR:
1° SEMANA: ACTIVIDADES DESDE EL 2/08 AL 6/08
PRACTICAS DEL LENGUAJE: DIEZ MONSTRUOS EN MI CAMA
Fecha:
Actividad habitual de escritura en relación a la contruccion de la fecha.

Contabilizar presentes y ausentes. Caratula de Agosto.
Crear clima ameno para la escucha del primer texto: hipotetizar según lo que observan en la tapa y según las
imágenes que observan con la docente en su interior.
Escuchar al docente según su lectura modelo.
Hora de teatro.
Fecha:
CIENCIAS SOCIALES/PRACTICAS DEL LENGUAJE. LAS IMÁ GENES NOS HABLAN
Propuesta de trabajo en relación a reconocer los Derechos del Niño a través de imágenes del libro Mirar con
Lupa 1.
Observar las imágenes presentadas en las siguientes paginas:
15: nombres 56-57: diversión, juegos 195: salud
28- 29: educación 128: familia
Intercambio entre pares acerca de lo que

observan en las imágenes y experiencias
personales.
Presentación de afiche relacionado a lo
comentado en clase. Propuesta de escritura a
partir de imágenes.
Frases cortas y simples ampliando el
vocabulario de uso. Se deja en afiche en el
aula para guardar memoria en próximas
clases.
Matemá tica:
Reconocimiento del sistema de numeración.

Series numéricas. Lectura y escritura de
números.
Pagina 64 del libro Mirar con Lupa 1.
UNE LOS PUNTOS COMENZANDO DESDE EL

NUMERO MAS CHICO.
PINTA LA FIGURA QUE FORMASTE.

¿COMO SE LLAMA EL PERSONAJE? ¿QUE OTRAS COSAS VES EN LA IMAGEN?
ESCRIBE UNA LISTA DE TODO LO QUE VES. SOLITO COMO PUEDAS.
Fecha:
PRACTICAS DEL LENGUAJE: TRABAJAMOS CON EL CUENTO
Trabajamos en la construcción de la fecha y el conteo de presentes y ausentes.

Relectura del cuento “Diez monstruos en mi cama”.
Apertura a rueda de intercambio partiendo sobre las características de los monstruos y de sus acciones.
A través de interrogantes dirigidos del docente marcar donde dice que esta escrito ciertas características de los
personajes:
DIEZ MONSTRUOS RUIDOSOS, ASQUEROSOS,

GROSEROS Y PELUDOS ESTARAN CONTIGO
EN LA CAMA CUANDO TE ACUESTES.
UNOS A OTROS SE EMPEZARON A MIRAR…
Dibujen dos monstruos que les haya gustado con la característica que tienen cada uno. Luego escriban como
puedan qué hacían los personajes.
Hora de Educacion Fisica.

Matemática:
Uso de la resta. Resolución de problemas donde se trata de quitar una cantidad a otra mediante diferentes
procedimientos. Uso del signo.
Juego de la caja: pagina 90 del libro Mirar con Lupa 1.
Fecha:
Practicas del lenguaje/Ciencias Sociales/Ciencias Naturales/ESI
Actividad habitual: fecha y contabilizar presentes- ausentes.

Observamos el afiche con el que trabajamos anteriormente intentando reconocer ciertas palabras que
nos ayudan a entender que es un DERECHO del NIÑO y la NIÑA.
Dialogamos sobre la importancia de hablar con nuestros padres, maestros o personal que creamos que
nos pueden ayudar en caso que nos pase algo.
Reflexionamos sobre conceptos de ESI: nuestro cuerpo es propio y no de otros; los golpes o palabras
feas nos dañan, entre otros.
Finalmente se entrega distintas imágenes para reconocer oralmente que sucede en cada una y poder
identificar con la palabra que corresponda. Recortar los cartelitos y pegar en el lugar indicado.
JUGAR NOMBRE SALUD EDUCACION VIVIENDA FAMILIA
TAREA: EN ESTAS IMÁGENES HAY OTROS DERECHOS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS. OBSERVALOS Y
ESCRIBÍ CON AYUDA A QUÉ CORRESPONDEN. PINTA LAS IMÁGENES.
Matematica:
MONSTRUO DICTADO.
Actividad de ingenio donde los niños deberán resolver operaciones sencillas de suma y resta para luego
construir al personaje según las características de los resultados.
RESUELVE PRIMERO LAS OPERACIONES PARA DETERMINAR CUANTOS

ELEMENTOS TENDRA TU MONSTRUO:
4 + 3 OJOS 12 – 2 DEDOS 3 + 2 PATAS 8 – 7 BOCAS 10 – 5 ANTENAS
LUEGO PONELE UN NOMBRE Y MENCIONA QUE CARACTERISTICA TIENE.

Fecha:
Practicas del lenguaje: CADA CUAL CON SU ACCION
Trabajamos con un afiche donde se comenzaran a escribir características de los personajes trabajados
(adjetivos).
Recordar el cuento trabajado durante esta semana para realizar escrituras de palabras conocidas desde la
oralidad y en forma escrita.
Escritura al dictado de las características de estos personajes para dejar en el aula como soporte.
Pensar y construir un personaje a través de un formato establecido entregando materiales para que lo puedan
realizar.
Escritura de tres características del personaje que realizaron.
Educación física.
Matemática: CON OJOS DE OBSERVADORES
Trabajaremos la atención para resolver distintas situaciones problemáticas a partir de preguntas de

reflexión observando las imágenes de las paginas 150 – 151.
Responden al interrogante con la suma o resta que corresponda.
¿CUANTOS NIÑOS ESTAN OBSERVANDO SALTO EN LARGO? ¿CUANTOS SALTAN? 9 - 1
MUCHOS NIÑOS ESTAN EN EL PARTIDO DE FUTBOL ¿CUANTOS NIÑOS OBSERVAN? 12-2
LOS NIÑOS SE PREPARARON PARA NADAR, ALGUNOS YA ESTAN JUGANDO CARRERA. 3 + 5
PROFESORES CONTROLAN LOS JUEGOS Y OTROS NIÑOS OBSERVAN. 7 + 19
HAY MAS NIÑOS QUE ADULTOS. 42 + 7

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SECUENCIA DE TRABAJO EN RELACION A LOS PERSONAJES PROTOTIPICOS: MONSTRUOS

Presentación de la agenda de lectura:

Escucha de un cuento y apertura al espacio de intercambio:

Se establecerá un clima de debate, charlas e intercambio de interpretaciones e ideas, se releerán fragmentos

TIEMPO APROXIMADO: AGOSTO.

SECUENCIA DE TRABAJO A DESARROLLAR:

1° SEMANA: ACTIVIDADES DESDE EL 2/08 AL 6/08

PRACTICAS DEL LENGUAJE: DIEZ MONSTRUOS EN MI CAMA

Actividad habitual de escritura en relación a la contruccion de la fecha.

CIENCIAS SOCIALES/PRACTICAS DEL LENGUAJE. LAS IMÁ GENES NOS HABLAN

15: nombres 56-57: diversión, juegos 195: salud

28- 29: educación 128: familia

Intercambio entre pares acerca de lo que

Reconocimiento del sistema de numeración.

UNE LOS PUNTOS COMENZANDO DESDE EL

PINTA LA FIGURA QUE FORMASTE.

ESCRIBE UNA LISTA DE TODO LO QUE VES. SOLITO COMO PUEDAS.

PRACTICAS DEL LENGUAJE: TRABAJAMOS CON EL CUENTO

Trabajamos en la construcción de la fecha y el conteo de presentes y ausentes.

DIEZ MONSTRUOS RUIDOSOS, ASQUEROSOS,

Hora de Educacion Fisica.

Practicas del lenguaje/Ciencias Sociales/Ciencias Naturales/ESI

Actividad habitual: fecha y contabilizar presentes- ausentes.

JUGAR NOMBRE SALUD EDUCACION VIVIENDA FAMILIA

RESUELVE PRIMERO LAS OPERACIONES PARA DETERMINAR CUANTOS

4 + 3 OJOS 12 – 2 DEDOS 3 + 2 PATAS 8 – 7 BOCAS 10 – 5 ANTENAS

LUEGO PONELE UN NOMBRE Y MENCIONA QUE CARACTERISTICA TIENE.

Practicas del lenguaje: CADA CUAL CON SU ACCION

Matemática: CON OJOS DE OBSERVADORES

Trabajaremos la atención para resolver distintas situaciones problemáticas a partir de preguntas de

¿CUANTOS NIÑOS ESTAN OBSERVANDO SALTO EN LARGO? ¿CUANTOS SALTAN? 9 - 1

MUCHOS NIÑOS ESTAN EN EL PARTIDO DE FUTBOL ¿CUANTOS NIÑOS OBSERVAN? 12-2

LOS NIÑOS SE PREPARARON PARA NADAR, ALGUNOS YA ESTAN JUGANDO CARRERA. 3 + 5

PROFESORES CONTROLAN LOS JUEGOS Y OTROS NIÑOS OBSERVAN. 7 + 19

HAY MAS NIÑOS QUE ADULTOS. 42 + 7

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