Planes Educativos
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ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN ....................................................................................... 5
2. CONVIVENCIA ESCOLAR (RED DE ESCUELA: ESPACIO DE PAZ) ...... 5
3. PLAN DE IGUALDAD ............................................................................... 7
4. HÁBITOS DE VIDA SALUDABLE ........................................................... 10
5. PLURILINGÜISMO .................................................................................. 12
6. COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA Y BIBLIOTECAS ESCOLARES
(COMUNICA) .................................................................................................. 18
7. ANDALUCÍA PROFUNDIZA.................................................................... 22
8. CULTURA EMPRENDEDORA (INNICIA) ................................................ 23
9. PROGRAMA DE REFUERZO ESTIVAL .................................................. 25
10. CONCLUSIÓN ...................................................................................... 27
11. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ............................................................. 28
Udi
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1. INTRODUCCIÓN
En este documento vamos a hablar sobre los distintos planes educativos de
actuación, estos son estrategias que se implantan para mejorar el desarrollo
de los alumnos.
Los planes pueden orientarse hacia aspectos académicos, pero también
sociales y suelen adaptarse a necesidades claras del alumnado y la sociedad.
También pueden abordar la promoción de un contexto inclusivo.
Estas estrategias suelen tener unos objetivos muy claros, y métodos de
evaluación en función del avance del plan.
Para un progreso efectivo, es muy favorecedor, contar con la colaboración de
toda la comunidad educativa.
La adaptabilidad y la retroalimentación son dos factores importantes que
aseguran la efectividad de estos planes educativos.
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Para finalizar, los compromisos que adquieren los centros inscritos en la Red
son:
1. Planificación completa para mejorar la convivencia en el centro, dando al
menos una área de actuación como prioridad.
2. Crear indicadores para evaluar la eficacia de las actividades y el
seguimiento.
3. Destinar al menos una sesión de convivencia del Claustro de
Profesorado.
4. Facilitar que el coordinador asista a las reuniones de la Red organizadas
por los organismos competentes.
5. A través de mecanismos de la Consejería de Educación, se coordinan e
intercambian buenas prácticas con otros centros de la Red.
6. Incorporar las mejoras obtenidas como resultado de la participación en
la Red Andaluza "Escuela: Espacio de Paz" en el plan de convivencia
del centro.
7. Crear una memoria que describa las actividades realizadas por el centro
en relación con su participación en la Red.
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3. PLAN DE IGUALDAD
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Por otra parte, la colaboración con todos los Departamentos, Ciclos y ETCP,
permite profundizar en el desarrollo de un currículum no sexista, así como la
visibilización de las aportaciones de las mujeres en él.
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- Creciendo en Salud
Para el desarrollo de la Línea de Intervención Estilos de Vida Saludable se
proponen los siguientes bloques temáticos:
1. Actividad Física. En el desarrollo de un estilo de vida activo influyen múltiples
características:
El entorno físico, factores socioculturales y existen fuertes presiones sociales,
culturales y comerciales.
2. Alimentación Saludable.
a) Factores que influyen en los comportamientos alimentarios. factores sociales
y socioculturales, factores del entorno próximo y factores personales.
b) Elementos clave en el aula.
La educación para la salud es un proceso educativo que tiene como finalidad
responsabilizar a la ciudadanía para la defensa de la salud propia y colectiva.
Una alimentación poco saludable y el no practicar actividad física con
regularidad son las principales causas de las enfermedades crónicas más
importantes. La infancia y la adolescencia son periodos cruciales para actuar
sobre la conducta alimentaria y el sedentarismo, ya que las costumbres
adquiridas en esta etapa van a ser determinantes del estado de salud de la
futura persona adulta. Los buenos hábitos de vida saludable nacen en las
familias, pero pueden reforzarse en el medio escolar, por lo que la escuela se
convierte en el escenario más eficaz para modificar los estilos de vida de los
escolares, con especial atención entre los 6 y los 12 años.
Los objetivos de este plan son:
Promover la incorporación en los estilos de vida del alumnado de la
actividad física cotidiana, ya sea lúdica o pautada.
Incrementar la actividad física dentro y fuera de la escuela en el tiempo
libre del alumnado.
Fomentar el consumo de al menos cinco raciones diarias de frutas y
verduras frescas entre el alumnado.
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5. PLURILINGÜISMO
¿CÓMO SE PARTICIPA?
Una vez comunicado y aprobado por el Claustro y Consejo Escolar, el equipo
docente selecciona al alumnado potencial e invita a los tutores legales a que
participen. La coordinación del Programa cumplimenta los apartados del
Proyecto a través del Sistema de Información Séneca.
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ENSEÑANZA BILINGÜE
¿QUÉ ES?
Es un pilar fundamental en el fomento del plurilingüismo en Andalucía.
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INMERSIÓN LINGÜÍSTICA
TIPOS DE INMERSIÓN
Profesorado
Profesorado ANL definitivo en centros públicos bilingües.
Convocatoria anual mediante resolución.
Estancias en verano.
Alumnado
Alumnado de 6º de Primaria y 2º de ESO.
Convocatoria anual del Ministerio de Educación y Formación
Profesional.
Estancias en otoño y primavera.
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CERTIFICACIONES ALUMNADO
Enseñanza No Bilingüe
o Al menos el 30% del alumnado
Al finalizar 6º de Primaria (A1).
Al finalizar 4º de ESO (A2).
Al finalizar Bachillerato (B1).
Enseñanza Bilingüe
o Al menos el 50% del alumnado
Al finalizar 6º de Primaria (A1).
Al finalizar 4º de ESO (A2).
Al finalizar Bachillerato (B1).
PROGRAMAS EDUCATIVOS EUROPEOS
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Ser recíproco.
Desarrollarse con un centro educativo extranjero de similar nivel
educativo.
Tener como lengua vehicular una de las cinco señaladas, que
cumpla con el requisito de ser enseñada en el Instituto de
Enseñanza Secundaria andaluz y que sea oficial o cooficial en el
país de destino del intercambio.
REFLEXIÓN
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La Junta de Andalucía crea estos programas para dotar a los alumnos, durante
su escolarización, de recursos para hablar, escuchar e interactuar, para leer y
escribir, dándoles instrumentos para acceder a la cultura.
Hay que tener en cuenta la situación actual de los alumnos, que leen en
diferentes formatos y escriben de maneras diferentes dependiendo el medio
que usen para ello, ya que con la aparición de las nuevas tecnologías se han
creado nuevas situaciones comunicativas.
Por todo ello, ponen a disposición de los centros, el Programa para el
desarrollo de la Competencia de Comunicación Lingüística.
Los destinatarios de este programa son los alumnos de educación primaria,
secundaria y bachillerato.
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Bibliotecas Escolares
Este programa implica la creación, por parte de los centros educativos, de sus
bibliotecas. Cada centro deberá designar a un docente como responsable de la
misma, que contará con la ayuda de al menos dos profesores.
El responsable se incorporará y participará como miembro efectivo en la Red
profesional de bibliotecas escolares de su provincia.
Los centros educativos establecerán un plan de trabajo de la biblioteca escolar
en el que se incluyan actividades para el fomento de la lectura, el tratamiento y
uso de la información, la competencia digital.
El programa de bibliotecas escolares va dirigido a todos los centros escolares
públicos.
Por todo ello, los objetivos de este programa son:
Fomento de la lectura
Tratamiento y uso de la información
Desarrollo de la competencia digital
Desarrollo de habilidades intelectuales
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7. ANDALUCÍA PROFUNDIZA
Se trata de llevar a cabo proyectos fuera del horario regular de clases para
motivar el aprendizaje y la iniciativa en los estudiantes que muestran un
especial interés, motivación y capacidad. Estos proyectos implican explorar
temas más profundos que el plan de estudios estándar
Sus proyectos están divididos en primaria y secundaria y son:
Primaria:
Científicos por un día
Cocina Molecular: la Ciencia que se come
Conciencia-social
Micrometrajes: historias en 3 minutos
Edupatio
El enano hortelano en el jardín urbano
Marionetas
Nos comunicamos en diversidad: Sistemas de comunicación alternativos
Recording emotions
Secundaria:
Geometría virtual
Los cristales nos rodean
Patrimonio cultural y artístico del IES Don Bosco
La química divertida IES Don Bosco
Huerto escolar
Teatro contra la violencia de género
Publicidad y adolescentes, un binomio extraño
Juegos populares y tradicionales
Entre estos destaca:
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Planteamiento:
Generar proyectos de iniciativa emprendedora para dar respuestas a
situaciones, las cuales hayamos detectado en nuestro entorno, y que
necesiten de nuestra implicación.
Los ejemplos que nos plantean desde la web de inicia son:
Gestión de una ruta turística por una localidad, aprovechando los
recursos naturales y culturales del entorno y potenciando la
dinamización del tejido social y productivo.
Creación de una cooperativa a partir de la explotación de un huerto
escolar para proporcionar alimentos ecológicos al Banco de Alimentos.
Conformación de una miniempresa de actividades de ocio y tiempo libre,
aprovechando la oferta de ciclos formativos, relacionados con esta
familia profesional.
Diseño, creación y mantenimiento de un espacio web desde el que se
articula cara al público una actividad específica.
Reflexión personal
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9. PROGRAMA IMPULSA
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10. CONCLUSIÓN
Para finalizar, concluimos con que estas iniciativas se han adaptado a las
necesidades identificadas tanto por el alumnado como por la sociedad en
general, mostrando un enfoque inclusivo que promueve la participación de
todos los estudiantes.
Desde la promoción de la cultura emprendedora hasta programas de refuerzo
estival y el Programa Impulsa, la Junta ha implementado una variedad de
estrategias dirigidas a mejorar el aprendizaje y el bienestar de los estudiantes.
Estos programas no solo se centran en el conocimiento académico, sino que
también fomentan habilidades personales, sociales y productivas, fortaleciendo
así el desarrollo integral de los alumnos.
Es esencial destacar que el éxito de estas acciones educativas depende en
gran medida de la colaboración de toda la comunidad educativa, así como de la
capacidad de adaptabilidad y la retroalimentación constante. Estos factores son
fundamentales para garantizar la efectividad de los planes educativos y para
seguir mejorando el sistema educativo en beneficio de todos los estudiantes en
Andalucía.
En conclusión, las acciones educativas implementadas por la Junta de
Andalucía para el curso 2023/2024 reflejan un compromiso sólido con la mejora
continua de la educación, promoviendo un enfoque holístico que aborda las
necesidades diversas de los estudiantes y fomentando la colaboración y la
adaptabilidad como pilares fundamentales para el éxito educativo.
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