Introducción A Las Habilidades Socioemocionales

Educación para la vida
Introducción a las
Habilidades
Socioemocionales
cación para la vida
1
Introducción
En un mundo donde la tecnología no sólo nos ha alcanzado sino nos lleva
mucho adelanto y por lo tanto tiene muchas maneras de captar nuestra
atención e interés, es necesario replantear la función de la escuela y por lo
tanto de los docentes. Sabemos que antes la escuela era transmisora de
conocimientos e información, sin embargo, ahora, como diría Joan Vaello
Orts, El secreto de la educación está más en contagiar ganas que en
transmitir conocimientos. Es decir, es inevitable la presencia de lo socio-
emocional en las aulas, pues no se trata de brindar información sino de
enfocarse no solo en las habilidades técnicas y cognitivas sino en las
habilidades socioemocionales que ayudan a las personas que conviven en el
aula, a precisamente tener un ambiente de aprendizaje positivo.
Por otro lado, la escuela, hoy más que nunca, es base de la sociedad, ya que
en la vida de los alumnos las relaciones familiares propician cada vez menos
convivencia y la escuela se vuelve el lugar para el contacto humano. Por lo
tanto no sólo hay que hacer explícitos los aprendizajes académicos sino los
vínculos sociales en donde necesitamos tener habilidades socioemocionales.
Así es como lo marca el Nuevo modelo educativo 2017:
“Tradicionalmente, la escuela ha fijado la atención en el desarrollo de

las habilidades intelectuales y motrices de las niñas, niños y jóvenes,
sin prestar el mismo interés por las emociones. Se pensaba que esta
área correspondía más al ámbito familiar que al escolar o que era
parte del carácter de cada persona. Sin embargo, cada vez hay más
evidencias que señalan el papel central de las emociones en el
aprendizaje, así como en la capacidad de los individuos para
relacionarse y desenvolverse como seres sanos y productivos. Las
habilidades socioemocionales son fundamentales para el desarrollo
de las personas porque se asocian con trayectorias escolares,
personales y laborales más exitosas y con mejor aprendizaje”. 1
1 Modelo Educativo. Para la educación obligatoria. Educar para la libertad y la creatividad. México:
SEP, 2017. p. 77
2
Claro que como docentes no podemos guiar a otros sin empezar por
nosotros mismos. Por eso, este curso está creado para que como docentes
revisemos las habilidades que ya tenemos, las fortalezcamos o bien las
adquiramos con el fin de facilitar nuestra labor en el aula. Veremos que son
precisamente las habilidades socioemocionales las que nos apoyarán para ser
docentes eficaces, emocionalmente saludables y benéficamente influyentes
con nuestros alumnos.
¿Qué son las habilidades socio emocionales?

“Las habilidades socioemocionales son comportamientos, actitudes y rasgos
de la personalidad que contribuyen al desarrollo de una persona. A través de
ellas las personas pueden:
• Conocerse y comprenderse a sí mismos.
• Cultivar la atención.
• Tener sentido de autoeficacia y confianza en las capacidades
personales.
• Entender y regular sus emociones.
• Establecer y alcanzar metas positivas.
• Sentir y mostrar empatía hacia los demás.
• Establecer y mantener relaciones positivas.
• Establecer relaciones interpersonales armónicas.
• Tomar decisiones responsables.
• Desarrollar sentido de comunidad”. 2
Decir socioemocional es ya reconocer que las emociones siempre están

relacionadas con alguien, con las cosas o con el mundo, es decir están
implicadas todo el tiempo en nuestras relaciones y en nosotros mismos,
somos emocionales.
Las habilidades socioemocionales, entonces, son recursos que nos permitirán
comprender las emociones y sobre todo, entender la forma en que nos
relacionamos, para poder establecer vínculos positivos y comunicarnos de
manera efectiva.
SEP, 2017. p. 77.
3
El docente y sus habilidades

socioemocionales:
En el proceso enseñanza/aprendizaje, debemos desarrollar de manera
eficiente tres habilidades socioemocionales básicas que serán desarrolladas
durante el curso.
Habilidades emocionales: las que tienen que ver con conocer, comprender y
estar atento a nuestras emociones y la de los demás, entendiendo sus
implicaciones.
Habilidades de comunicación: las que nos ayudarán a comunicarnos de
manera más efectiva y afectiva. Efectiva porque amplían la perspectiva de lo
que implica la comunicación y en términos de la afectividad ayudan a
establecer vínculos, pertenencia y cuidado de nosotros mismos y de las
demás personas.
Habilidades sociales: las que nos permiten interactuar de forma más
significativa con los demás, a través de crear vínculos en donde la
cooperación y la inclusión son esenciales para fortalecer nuestras relaciones y
sacar lo mejor de nosotros.
Estas habilidades al ser desarrolladas enriquecerán nuestra labor docente y al
mismo tiempo tendrán un impacto en los niños, las niñas y jóvenes, pues
podremos ser guías y modelos de influencia para ellos.
Ambientes de aprendizaje
“Los procesos cognitivos necesarios para que el ambiente de aprendizaje
ocurra están estrechamente vinculados a los ambientes que los propician.
Hoy en día resulta indispensable reconocer que los ambientes físico, afectivo
y social tienen influencia en los logros de desempeño individual y grupal. El
ambiente de aprendizaje es un conjunto de factores que favorecen o dificultan
la interacción social en un espacio físico o virtual determinado. Implica un
espacio y un tiempo en donde los participantes construyen conocimientos y
desarrollan habilidades, actitudes y valores”. 3
Un ambiente de aprendizaje positivo debe tener como su razón de ser el
considerar a cada estudiante y su formación integral como su labor más
SEP, 2017. p. 82.
4
importantes. Esto se logra tomando en cuenta la diversidad de formas y

necesidades de aprendizaje como una característica inherente al trabajo
escolar. Si los docentes tomamos en cuenta, no solo la adquisición de
conocimientos y técnicas, sino también el desarrollo de las habilidades
socioemocionales, entonces generaremos con los estudiantes un ambiente de
aprendizaje positivo en donde exista participación activa y capacidad de
autoconocimiento.
Este ambiente debe procurar que en la escuela se diseñen situaciones que
reflejen una interpretación del mundo, y a la par demanda que los estudiantes
aprendan en circunstancias cercanas a su realidad.
La actividad escolar no está aislada del mundo social que la rodea, sino que
tiene como objetivo educar dentro y fuera de las aulas.
El ambiente de aprendizaje debe reconocer que el conocimiento se construye
en comunidad, y fomentar activamente de forma cooperativa, solidaria,
participativa y organizada a partir de las necesidades de la comunidad
educativa y de la sociedad que la rodea.
El ambiente de aprendizaje positivo desde una mirada socioemocional es
aquel que nos proporciona recursos que nos permitirán comprender las
emociones y la forma en que nos relacionamos para poder establecer
vínculos, comunicarnos de manera efectiva y propiciar ambientes
colaborativos. Un ambiente como el descrito es propicio para que todas las
personas saquemos lo mejor de nosotras.

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