GUIA DE APRENDIZAJE ESCUELA NUEVA Málaga: Santander

Docente: Esperanza Domínguez 1

INSTITUTO POLITECNICO MONSEÑOR MANUEL
SORZANO GONZALEZ Meléndez
SEDE C TABLÒN FECHA DE INICIO: FEBRERO 1
FECHA DE ENTREGA: 18 de
Código: pp-F- 02
FEBRERO

AREA: ESPAÑOL Y LITERATURA GRADO: CUARTO PERIODO: PRIMERO

APRECIADO ESTUDIANTE: Iniciamos el primer periodo, Que bonito es empezar

y terminar cada día agradeciendo a Dios por su infinita bondad, seamos respetuosos
con las personas que conviven con nosotros y preocupémonos por fomentar siempre
el buen trato.
Lo invito para que junto con su familia desarrolle las guía con dedicación. Siga las
orientaciones y estaré atenta para orientarlo mediante llamadas en el momento
oportuno.
MUCHOS EXITOS

DESEMPEÑOS:

 Identifico géneros literarios, los elementos, la estructura y los recursos de los textos
narrativos.
 Interpreto y produzco textos narrativos siguiendo las pautas dadas.
 Produzco textos cortos teniendo en cuenta la concordancia entre las diferentes palabras que
conforman la oración. (sustantivos y adjetivos)

GUÍA N° 1
ES MUY DIVERTIDO LEER Y COMPRENDER TEXTOS NARRATIVOS

A EXPLORACIÓN DE LOS PRESABERES

1. Leo con atención y comento con mi familia, recorto y pego el texto

¿Qué son los géneros literarios?

A través del lenguaje podemos crear numerosos tipos de textos que se

caracterizan por la belleza en su composición y porque cumplen una función que va
más allá de la simple transmisión de información o de la comunicación de un mensaje.
Estas
características las puedes encontrar en textos de diferente tipo, tales como poemas,
cuentos, fábulas, mitos, canciones, leyendas, obras de teatro, novelas, entre otros, en
los cuales el autor se esmera por presentar o construir su mensaje de una manera
creativa, entretenida y original. Se llama obra de arte a las pinturas, esculturas, cine,
etc. La literatura es el arte de usar la palabra creando belleza. Por ello, para crear una
obra literaria debe considerar: Elegir las palabras en función a los sentimientos que
quieres despertar en el lector; Escribir en sentido connotativo (artístico) y diferenciar
entre prosa y verso.

El verso: es la línea que conforma Un día un bue hombre salió a

el escrito, suele ser corta y no se comprar, y al ver que una pobre
escribe a renglón seguido, los anciana cruzaba la calle, decidió ir
géneros literarios que suelen usar a socorrerla.
esta forma son la poesía por
Tal fue la sorpresa de aquel señor
excelencia y la fábula. Esta última
al ver que la anciana era ciega.
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La prosa no tiene forma propia.

Se adapta al formato de la hoja en Danzamos en tierra chilena
que se escribe. Es una narración
Más dulce que rosas y miel
escrita de forma continua, es decir
de renglón seguido, el cuento, la La tierra que amasa a los hombres
novela, la leyenda, el mito y la
noticia están escritos en prosa De labio y pechos sin miel

2, Leo y consigno, recorto el mapa conceptual

Existen tres grandes géneros literarios en los que se puede agrupar el total de textos literarios que
existen y los que aún no se han escrito. Estos son: género lírico, género narrativo y género
dramático.
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B PROFUNDIZACION DE LOS CONOCIMIENTOS

1. Leo con atención la siguiente leyenda

LA CREACIÓN DE PALABRAS
Cuenta la leyenda que hace muchos años existió un grupo de personas que comunicaba a
través de mímica. Si sentían hambre, se tocaban su pancita para pedir el alimento; si les gustaba
algo, simplemente sonreían al mirarlo; era muy sencillo entenderse. Pero poco a poco la
necesidad de comunicarse fue creciendo y los Rápidos gestos no bastaban para hacerse
entender. Por ejemplo, si querían llamar a alguien que estaba lejos, no sabían cómo hacerlo; o si
querían compartir las experiencias del día.
resultaba complicadísimo hacer la mímica de todo. Preocupados, acudieron al gran jefe para
que les ayudara a encontrar una solución. Entonces, el gran jefe sugirió inventar las palabras.
Se puso de pie y pidió al cielo un poco de magia en forma de lluvia. Tomó un puñado de tierra
húmeda en sus manos y la puso sobre su garganta; cerró los ojos por un instante y comenzó a
salir de su boca un sonido jamás escuchado por hombre alguno: era su voz. Poco a poco, cada
hombre, mujer y niño de la aldea pasó frente al anciano para recibir la voz de parte del jefe. Al
final del día, todos estaban tratando de hablar, pero no tenían aún las palabras, así que no se
entendían. Como ya era de noche, se sentaron alrededor del fuego y comenzaron a inventar las
palabras.
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Primero, inventaron los sustantivos, para nombrar todas las cosas que había. Dieron
nombre a los objetos, a los lugares, a las personas, a los animales, a los
sentimientos… a todo. Fue así como aparecieron las palabras mesa, casa, persona,
2. Respondo
gente, María, Matías, Adriana o Manuel, amor, alegría, temor, Colombia, cordillera,
vereda, río, agua, caballo, gato, pez. Luego comenzaron a nombrar las acciones, y
nacieron palabras como cantar, vivir, crear, pensar, sentir, crecer, aprender, saltar,
soñar, trabajar, sorprender y mil más.
Después quisieron crear los adjetivos: bonito, grande, hermoso, azul, verde o rosado.
Frío, caliente, húmedo, fuerte, suave, dulce. Luego las conjunciones (y, o, ni) para
unir ideas. Y así, poco a poco, fueron combinando las palabras creando
combinaciones más complejas u oraciones, con las que pudieron transmitir ideas más
grandes y comunicarse de una mejor manera.

 ¿Crees que esta leyenda es cierta? ¿Por qué?

3. Leo y consigno el texto

Aprendamos a identificar sustantivos y adjetivos en un texto

En nuestro idioma español existen muchos tipos de palabras organizados en categorías
gramaticales, que a su vez se dividen en otros grupos. Cada palabra que existe en nuestro
idioma pertenece a una de esas categorías y grupos.
Los sustantivos son las palabras que utilizamos para nombrar a todos los seres y a todas las
cosas materiales o inmateriales.
Algunos tipos de sustantivos son:
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 Los artículos nos permiten identificar a que género y numero corresponde el sustantivo

Los adjetivos nos dicen cómo son los sustantivos, es decir expresan cualidades.
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4. Lea el siguiente texto y complete el cuadro guiado por el ejemplo

El tucán: Aparece volando en la Amazonía, al interior de

la espesa selva, saltando de rama en rama, comiendo jugosas
frutas y revisando pequeños nidos para robar huevos y
polluelos.
Posee un pico enorme y largo, de color amarillo, con una
mancha negra en la punta, la cola blanca y rojiza y el resto
del plumaje negro y brillante.

c AMPLIACION DE LOS CONOCIMIENTOS

1. Leo, analizo el mapa conceptual, recorto y pego
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2. Trabajemos con textos de género narrativo, leo, recorto y pego

EL CUENTO: Pertenece al género literario de la narración y es un texto escrito por uno o varios autores que narran
una historia a través de unos personajes a los que les sucede hechos en un lugar y espacios determinados. La estructura
básica de un cuento es: INTRODUCCION, NUDO Y DESENLACE

INTRODUCCIÓN: Es el planteamiento o el inicio que nos dice en qué lugar y en qué época se sitúan
los personajes que aparecen en la historia. También nos introduce la cuestión o el
problema que desencadenará la historia
. Nos explica cómo se desarrollan los hechos que constituyen
la historia. Es la parte más larga del relato.
El NUDO

EL DESENLACE Nos da la solución de la historia, es decir, nos explica de qué

O FINAL. manera se acaba. En los cuentos como cualquier texto narrativo,
relatan hechos que les suceden a unos personajes en un lugar
y un tiempo determinado

3. Lee el siguiente cuento

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El Azar y la camisa

Érase una vez un zar que estaba muy enfermo. Un día anunció a sus súbditos: –
¡Daré la mitad de mi reino a quien me cure!
Entonces todos los sabios se reunieron para tratar de curarlo, pero ninguno supo
cómo hacerlo. Uno de ellos, el más anciano, les dijo que tenía la solución:
–Si encuentran un hombre feliz sobre la Tierra y le ponen su camisa al zar, este
recuperará su salud.
El zar ordenó a sus emisarios buscar por todo el
mundo a un hombre feliz. Ellos recorrieron todos los países, pero no hallaron lo
que buscaban. No había ni un solo hombre que estuviera contento con su vida.
Uno era rico, pero enfermo; otro estaba sano, pero era pobre. Y el que era rico y
sano, se quejaba de su mujer o de sus hijos. Todos deseaban algo más y no eran
felices.
Un día, el hijo del zar pasó por delante de una humilde choza y oyó que en su
interior alguien exclamaba:
–Gracias a la vida que he trabajado, he comido bien y ahora puedo acostarme a
dormir. Soy feliz, ¿qué más puedo desear?
El hijo del zar se llenó de alegría; inmediatamente ordenó que le trajeran la camisa
de aquel hombre para llevársela a su padre. No importaba el dinero que el hombre
pidiera por ella.
Los emisarios entraron a toda prisa en la choza del hombre feliz para quitarle la
camisa, pero el hombre feliz era tan pobre que ni siquiera una camisa tenía. León
Tolstoi

En una narración se distinguen los siguientes elementos, complete con la

información del cuento anterior cada uno de los siguientes aspectos: personajes,
espacio, tiempo, narrador y acción. Realice la actividad en el cuaderno

Personajes______________________________________________________________

Espacio ________________________________________________________________

Narrador____________________________________________________________

Acción _______________________________________________________________

GENEROS NARRATIVO “LA FABULA”

LA FÁBULA: es un texto narrativo, en ella se relata una historia ficticia, escrita
en prosa o en verso. Sus personajes a menudo son animales que actúan o
personifican seres humanos. Su principal propósito es dejar una enseñanza y lo
hace a través de la moraleja que a menudo suele aparecer al final del texto. La
fábula utiliza la personificación, que es un recurso que consiste en atribuir
cualidades humanas a los animales o sea ellos sienten, piensan, y actúan como
personas.

CARACTERISTICAS DE LA FABULA Suelen estar escritas en verso o prosa.

-Acostumbra a haber un narrador que cuenta lo que sucede.

-Las fabulas no se sitúan en un tiempo determinado.

-Los personajes casi siempre son animales u objetos inanimados.

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-Va a acompañado de una moraleja sobre la historia.

4. Leo, analizo, recorto y pego

5. Lee y analiza la siguiente fábula para resolver las siguientes preguntas.

El Viejo Perro Cazador. Hace muchos años, vivía un viejo perro de caza, cuya avanzada
edad le había hecho perder gran parte de las facultades que lo adornaban en su juventud. Un
día, mientras se encontraba en una jornada de caza junto a su amo, se topó con un hermoso
jabalí, al que quiso atrapar para su dueño. Poniendo en ello todo su empeño, consiguió
morderle una oreja, pero como su boca ya no era la de siempre, el animal consiguió
escaparse. Al escuchar el escándalo, su amo corrió hacia el lugar, encontrando únicamente
al viejo perro. Enfadado porque hubiera dejado escapar a la pieza, comenzó a regañarle
muy duramente. El pobre perro, que no se merecía semejante regañina, le dijo:
-Querido amo mío, no creas que he dejado escapar a ese hermoso animal por gusto.
He intentado retenerlo, al igual que hacía cuando era joven, pero por mucho que lo
deseemos ambos, mis facultades no volverán a ser las mismas. Así que, en lugar de
enfadarte conmigo porque me he hecho viejo, alégrate por todos esos años en los que
te ayudaba sin descanso.

La Moraleja de esta Fábula: respeta siempre a las personas mayores, que, aunque ya
no puedan realizar grandes proezas, dieron sus mejores años para darte a ti y a tu
familia, una vida mejor.

 ¿Cuál es el nombre de la fábula?

 ¿Cuáles son los personajes que intervienen en la fábula?
 ¿Cuál es la idea principal de la fábula?
 ¿Cuál es la enseñanza o moraleja de nos deja la fábula?

6. Leo el texto y lo consigno

EL MITO: es una narración que presenta explicaciones fantásticas de hechos

reales o fenómenos de la naturaleza. Suele hablar de dioses, héroes y personajes
que hacen cosas imposibles de
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7. Leo, analizo, recorto y pego el mapa conceptual

D ACTIVIDADES LIBRES

1. Leo y consigno

LA LAYENDA: es un relato que se transmite por tradición oral, el cual combina elementos reales con
elementos imaginarios o maravillosos, enmarcados en un contexto geográfico e histórico concreto. Un
ejemplo de este tipo de leyendas podrían ser las historias de La Llorona, La Sayona, El Silbón, El callejón
del beso, etc
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2. Continúe disfrutando de la lectura comprensiva

PEGASO
Pegaso era un caballo con alas que nació de la sangre de la
Gorgona Medusa, cuando Perseo le cortó la cabeza.
Vivía en el monte Helicón; al poco tiempo de nacer dio una
coz en una roca del monte y en ese lugar surgió una fuente
que sirvió de inspiración a los dioses y por eso, desde
entonces, las musas lo cuidaban y alimentaban en invierno
cuando no tenía hierba para comer. Como era un caballo
mágico muchos hombres quisieron poseerlo, pero ninguno
podía atraparlo. Hasta que llegó Belerofonte, príncipe de
Corinto, que le pidió ayuda a la diosa Atenea para capturar a
Pegaso y ésta le regaló unas bridas de oro con las que sería
fácil domar a Pegaso. Belerofonte fue con las bridas al prado
preferido de Pegaso donde lo encontró paciendo
tranquilamente y cuando se le acercó se dejó montar sin resistirse.
Pegaso ayudó a triunfar a Belerofonte en sus aventuras contra la Amazonas y la
Quimera. Desgraciadamente Belerofonte se volvió muy orgulloso y se paseaba
montando en Pegaso diciendo que podía volar como los dioses. Un día se atrevió a subir
al monte Olimpo y cuando lo vio Zeus, el padre de todos los dioses, se enfadó mucho y
lo castigó haciendo que una mosca picara a Pegaso que tiró a Belerofonte anda solo por
el mundo, rechazado por los dioses, sin poder hablar con nadie.
Responde los siguientes interrogantes en el cuaderno con excelente letra, orden y aseo

3. Contexto las siguientes preguntas

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• ¿Quién era y de dónde nació Pegaso?

• ¿cómo se dieron cuenta que Pegaso era mágico?
• ¿Qué le ocurrió a Pegaso con la picada de la mosca?
• ¿Por qué querían los hombres poseer a Pegaso?
• ¿El texto de Pegaso es un mito o una leyenda y por qué?

¡VALORACION O QUE APRENDI!

1. Lee el siguiente texto

¿Cómo nacieron el sol y la luna?

En un principio, la Tierra estaba cubierta por una inmensa noche y sólo la

habitaban dos personas: el Cacique de Iraca y el Cacique de Ramiriquì.
Ellos, solos y aburridos, decidieron llenarla de seres humanos:
hicieron varios muñecos de barro que serían los cuerpos de los hombres.
Simultáneamente, formaron otros cuerpos esbeltos y hermosos, hechos de
juncos flexibles: los de la mujer. Así nació la raza humana. Pero las tinieblas
mantenían al ser humano en la más desesperante oscuridad. Muy triste, el
Cacique de Iraca pidió a su sobrino, el Cacique de Ramiriquì, que fuera a las alturas a
traer la luz para el mundo. El Cacique subía y subía y, a tal altura llegó,
que se convirtió en un astro fulgurante que iluminó la Tierra y la humanidad. El
Cacique de Ramiriquì se había convertido en el Sol. La humanidad no había
conocido dicha igual, pues además de la luz, recibía calor para abrigarse y veía
crecer las plantas para su alimento. Viendo el cacique de Iraca que cuando el
sol se ocultaba llegaba el frío y la oscuridad, siguió el camino de su sobrino y
se convirtió en un astro, pero menos luminoso: la Luna.
Desde entonces, los chibchas adoraron el Sol (Zuè) y la Luna (Chía) y
levantaron en su honor templos majestuosos como El templo del Sol, en
Sogamoso.

Mito de la comunidad indígena Chibcha. Tomado de Mitos y Leyendas

colombianos.

2. Respondo los siguientes interrogantes:

Según los chibchas,

 ¿Cómo era la tierra al principio

 ¿Quiénes Vivian en la tierra?

 ¿Cómo nació la raza humana?

 ¿Cómo nació el sol?
 ¿Cómo nació la luna?
 ¿Qué nombre le dieron al sol y a la luna

3. Leo, analizo, aprendo las reglas ortográficas, recorto y pego

Uso de g
Recuerda que se escriben con g:
• Los verbos terminados en –ger, -gir, excepto tejer y crujir. Ejemplos: acoger, proteger, ungir,
corregir.
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• Las palabras que terminan en –gio, -gia, -gion. Ejemplos: adagio, nostalgia, religión.
• Las palabras que contienen las sílabas legi, legis, legir, regio, legia al comienzo o en el interior
de la palabra, excepto legía. Ejemplos: colegial, ilegítimo, legislativa.
• Las palabras que terminen en –geno, -gena, -genario, -gésimo, -ginoso, excepto ajeno, ajena y
berenjena. Ejemplos: lacrimógeno, desoxigena, octogenario, vigésimo, oleaginoso.
• Las palabras que comienzan con el prefijo geo- (tierra). Ejemplos: geógrafo, geólogo, geología.
• Las palabras que terminan en –logía. Ejemplo: apología, astrología, cardiología.

Uso de j
Recuerda que se escriben con j:
• Las palabras que empiezan con aje- y eje-, excepto agenda, agencia y sus derivados. Ejemplos:
ajetreo, ajen, ejemplar, ejecutar.
• Los verbos terminados en –jear y todas sus formas verbales. Ejemplos: canjear (canjeo, canjee,
canjeamos, etc.), franjear (franjearé, franjearán, franjearía, etc).
• Las palabras que terminan en –aje y –eje, excepto proteger. Ejemplo: garaje, peaje, hereje,
vendaje.
• Las palabras derivadas de otras que tienen la letra j. Ejemplo: jarra, jarrita, aguijón, aguijonear.
• Las palabras terminadas en –jero y –jería, excepto ligero y flamígero. Ejemplos: cangrejero,
mensajero, cerrajería, relojería.
• L os tiempos de los verbos que en su infinitivo no llevan g ni j. ejemplo: traer (trajo), decir
(dijo).

4. Ordena las sílabas, escribe las palabras y construya oraciones en el cuaderno

ESCALA ESTIMATIVA
Instituto Politécnico. Sede C “Rural TABLON”
Asignatura: Grado:

Nombre el Alumno: ________________________________________

Instrucciones: Lee cada enunciado y marca con una imagen la opción con la cual te
identificas.
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Debo Aceptable Regular Bien Muy bien

mejorar

Formulo preguntas para

buscar información

Localizo información repetitiva

en un texto
Me divierto realizando las
actividades en casa.
Necesite de
acompañamiento de mis
padres
Tuve en cuenta las orientaciones
de la profesora

Entiendo bastante bien y puedo

explicarle a otra persona

Utiliza la información de los

videos y otros materiales para
comprender mejor.