MEDIO SOCIAL Y NATURAL PRIMER

GRADO
Bloque 1: conociéndonos
Contenidos
Competencias Procedimentales Declarativos Actitudinales Actividades Indicadores de logro Evaluación
Identifica los órganos del Descripción de las partes El cuerpo humano. Opinión, positiva, acerca de Conozcámonos Identifica las partes Autoevaluación
cuerpo humano y del cuerpo humano, su la importancia del cuidado Organice varios grupos externas del cuerpo
promueve acciones en su importancia y cuidado para de su cuerpo. mixtos, cada uno con un humano: cabeza,
entorno para conservar la salud. espejo, el cual lo turnan tronco, extremidades y
mantener la salud e Práctica, voluntaria, de para observarse y órganos vitales. Coevaluacion
higiene corporal. Identificación de las etapas El esqueleto. hábitos de higiene que describirse así mismo o
así misma
del crecimiento, las diferencias conservan la salud Manifiesta que el
y los cambios corporales corporal: lavado de las esqueleto sostiene y da
Nuestras sensaciones
en niños y niñas. manos con agua y jabón, forma a su cuerpo y Lista de Cotejo
Los niños y niñas cierran
Órganos vitales: cepillado de los dientes al protege órganos vitales.
sus ojos durante unos
Explicación de la importancia corazón, estómago, terminar de comer, baño minutos. Realice
de las funciones, pulmones, cerebro todos los días, entre otros. experiencias tales Identifica la función de Evaluación oral
cuidado e higiene del y los sentidos: vista, como: romper una hoja, los diferentes órganos
esqueleto, órganos vitales oído, gusto, olfato, Práctica de valores y producir ruido con vitales del cuerpo como
y de los sentidos. tacto. formas de convivencia diferentes objetos, quema el corazón, el estómago, Evaluación escrita
armónica en el medio en de incienso y, los pulmones, y del
Identificación de las La familia, la casa, la que se desenvuelve. posteriormente, pregunta cerebro
características del entorno escuela y la comunidad. qué cambió en el Escala de Rango
nombrando el órgano de Manifestación de actitudes, ambiente. Identifica los órganos de
los sentidos utilizado en su hábitos, valores y los sentidos, sus
percepción. comportamientos El collage de nuestros funciones y su higiene. Heteroevaluación
órganos
solidarios.
Organice grupos mixtos,
Descripción de ambientes, Expresa la importancia
que elijan cada uno de los
funciones y cambios de su Reacción positiva y del cuidado de su
órganos, buscan recortes y
casa, familia, escuela y adecuada ante los riesgos cuerpo en relación con Prueba objetiva
fotos y elaboran un
comunidad. Hábitos, higiénicos y naturales y sociales de su collage las normas de salud
nutricionales. entorno que amenazan su e higiene.
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Práctica a nivel familiar y seguridad personal y
escolar, de hábitos que familiar. La silueta de nuestro
permiten la salud e higiene cuerpo Hojas de trabajo
corporal. Participación de la Las niñas y los niños en
necesidad de configurar la grupos dibujan en pliegos
Participación activa en sexualidad de forma de papel la silueta del Técnicas que se
campañas para promover auténtica, justa y flexible. cuerpo humano sus Sugieren
hábitos nutricionales que partes externas, los
fomentan la salud corporal. Manifestación de órganos vitales Registro de
autoestima, respeto y observaciones
aprecio por los y las demás Cuidemos nuestros
en actividades cotidianas. sentidos
Induzca al grupo por Registros individuales
medio de juegos tales
Cuidado de su cuerpo por del trabajo realizado
como: la gallinita ciega, el
medio de una buena
teléfono descompuesto y
alimentación y ejercicios
diálogos con mímica, a
físicos adecuados. Escalas de valoración
reflexionar sobre qué
ocurre cuando no
Participación equitativa en funciona o se utilizan mal Representaciones
el desempeño de todas las los órganos de los escritas o gráficas
tareas del hogar acordes a sentidos.
sus posibilidades y con La entrevista
independencia de La higiene en nuestro
estereotipos sexuales cuerpo Comente con las La discusión Crítica
discriminatorios. niñas y los niños la Preguntas abiertas y
necesidad de practicar cerradas
hábitos de higiene, para
lo cual les pide que lleven Resolución de
cepillos de dientes y Problemas
pasta dental
Explica la relación entre Identificación de factores Factores bióticos: ser Manifestación de hábitos y Rincón ecológico Autoevaluación
los factores bióticos y bióticos: ser humano, animales humano, animales y actitudes en el cuidado Organice al grupo para Identifica las
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abióticos de ecosistemas y plantas. plantas. personal de animales y elaborar el Rincón características de los
de su comunidad, plantas. Ecológico, que deberá factores bióticos y
participando en Enumeración de las Factores abióticos: contar, entre otros abióticos: ser humano, Coevaluacion
actividades de rescate, características propias de agua, luz, tierra y aire. Reconocimiento de la materiales, con frascos animales, plantas, agua,
protección y conservación las personas, los animales, Agrupación de animales utilidad de los materiales con agua, frascos luz, tierra y aire.
del patrimonio natural y las plantas y otros seres. y plantas de su entorno. de desecho en el proceso o botes con tierra, plantas
cultural de su entorno. Recursos naturales: de reciclaje y reutilización. de diferentes tipos, Agrupa animales y Lista de Cotejo
Identificación de los y recipientes para guardar
agua, bosque, suelo y plantas de su entorno
factores abióticos. insectos.
aire. Fomenta acciones de según criterios
Relación del desarrollo promoción y prevención en Mi escuela necesita... establecidos. Evaluación oral
de la vida con los Medio ambiente y las áreas de la salud Niños y niñas recorren la
recursos naturales de su problemas ambientales: humana y sanidad animal y escuela acompañados Identifica los recursos
comunidad: agua, bosque, contaminación, sequías, vegetal en el entorno junto a usted para naturales agua, bosque, Evaluación escrita
suelo, aire. inundaciones, familiar y escolar. identificar lugares que suelos y aire, y los
deforestación, deslave, dañan la salud o relaciona con el
Identificación de problemas incendio forestal, entre Establecimiento de una representan peligros. desarrollo de la vida. Escala de Rango
ambientales en sentorno y otros. relación armónica con la
formas de atenderlos. naturaleza, protegiéndola Aprendamos cómo Describe problemas
Patrimonio natural y y haciendo uso adecuado reciclar y reusar ambientales de su Heteroevaluación
Participaciónen cultural de su de los recursos naturales. Solicite a los niños y las comunidad y las formas
actividades para el comunidad. niñas comentar sobre la de atenderlos.
Manifestación de interés forma de cómo volver a
rescate, la protección y
por conocer los cambios utilizar objetos y Participa en actividades
conservación del
materiales de desecho,
patrimonio natural y que ocurren en su entorno para el rescate,
luego orientados por el o
cultural de su comunidad. natural y social. protección y
la docente elaboran,
con creatividad, trabajos conservación del
manuales patrimonio natural y
cultural de su
comunidad.

Bloque 2: Tejiendo Relaciones

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Contenidos
Competencias Procedimentales Declarativos Actitudinales Actividades Indicadores de logro Evaluación
Identifica los seres vivos Identificación de las Factores bióticos: ser Valoración como ser La clasificación Diferencia seres vivos Autoevaluación
y su relación con el medio diferencias y semejanzas humano, animales y humano del rol que Realice con las niñas y de los no vivos por sus
ambiente, cuidando a los en: seres humanos, animales, plantas. desempeña en relación niñas actividades de características.
de su entorno inmediato. plantas. con otros seres vivos y agrupamiento (primera
el ambiente que le etapa para la Coevaluacion
Explicación de las diferencias rodea. clasificación) de los Diferencia entre
entre animales domésticos y Necesidades básicas de objetos y personas que animales domésticos y
los seres vivos observan en el aula (color salvajes.
salvajes de su entorno. Explica y valora el
de los zapatos, ojos, pelo,
proceso de Lista de Cotejo
piel, entre otros).
Explicación de las necesidades envejecimiento como Identifica las
básicas de los seres vivos. una etapa normal en la Una visita al Rincón necesidades básicas de
vida. ecológico los seres vivos. Evaluación oral
Enumeración de los cambios Invite a los niños y a las
que se producen en Contribuye a romper niñas a visitar el Rincón
animales y plantas. tabúes y estereotipos Ecológico para que Identifica las partes de Evaluación escrita
Relaciones entre el ser sexuales. observen las plantas y los las plantas
Identificación de las partes humano, los animales y animales. Guíe la Enumera los cambios
de la planta. las plantas. Ejercita su derecho observación que se producen en Escala de Rango
ciudadano a recibir los animales y plantas.
Identificación de las relaciones beneficios sociales que El móvil de la fauna
y beneficios entre contribuyan a elevar su Los niños y las niñas Agrupa a los animales y Heteroevaluación
ser humano, animales y calidad de vida. recortan o dibujan varios las plantas de su
plantas. animales partiendo de los entorno, según criterios
conocidos establecidos
Demostración de
en su comunidad.
interés hacia el rescate, Prueba objetiva
la protección y cuidado Los recursos naturales
de animales y plantas. Presente al alumnado tres
láminas: la primera
Reconoce la muestra el planeta Tierra
importancia y que está rodeado por una Hojas de trabajo
los beneficios que capa de oxígeno; la
proporcionan segunda muestra el agua y
los animales y las la tercera una planicie de Técnicas que se Sugieren
plantas. tierra.
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Registro de
Interactúa con su medio observaciones
natural, social y cultural
de manera pacífica,
responsable y Registros individuales del
respetuosa de las trabajo realizado
diferencias.

Escalas de valoración
Utiliza la curiosidad, la Observación espontánea La observación. Participación espontánea Veo, veo e imagino Utiliza la observación Autoevaluación
experiencia personal y los de plantas, animales y y dirigida en el presente en una como medio de
saberes de su comunidad objetos de su entorno. desarrollo de las ilustración una actividad aprendizaje.
como método de actividades de que se realiza en la
aprendizaje. Observación dirigida de: Cambios en la observación. comunidad (día de Coevaluacion
plantas, animales y naturaleza: mercado, encuentros
objetos, observar deforestación, Presentación de la deportivos, personas
características según forestación, información que trabajando, entre otros). Recolecta información
indicaciones previas. reforestación y otros. recolecta de su medio Motíve a niñas y niños de su medio social y
Lista de Cotejo
social y natural, para que individualmente natural.
Recopilación de El reciclaje y la cumpliendo un orden comenten
información reutilización. establecido.
relacionada con las Un día en la vida de.... Evaluación oral
características de su Participa en la Guíelos por preguntas
medio natural y social sistematización generadoras y conversen
para proponer mejoras. de los saberes y acerca de las actividades Evaluación escrita
Características de su conocimientos cotidianas que realizan
Recolección de materiales medio social y natural. científicos, técnicos, siguiendo una secuencia,
de desecho utilizándolos filosóficos, culturales por ejemplo: primero se Escala de Rango
en la elaboración y artísticos propios de levantan, luego se bañan y
de materiales los pueblos y culturas en seguida se visten. Describe oralmente
de uso escolar y familiar. que coexisten en el país. características de lo Heteroevaluación
Indagación sobre las observado
características de su Contribuye en la La historia de mi vida
comunidad. construcción Los niños y niñas llevan a
de una conciencia sus casas una ficha y la
Prueba objetiva
Explicación de las social de riesgo ante la llenen con ayuda de un
características de los vulnerabilidad social y familiar
cambios naturales y natural.
sociales que observa en Entrevistemos a
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su entorno. Respeta la producción nuestras ancianas y a
cultural de los distintos nuestros ancianos Hojas de trabajo
pueblos y naciones sin Planifique y realice junto
prejuicios ni con el alumnado
discriminación. entrevistas a personas Técnicas que se Sugieren
adultas o ancianas de su
Acepta que como comunidad para Registro de
miembro de una familia informarse acerca de
observaciones
sus decisiones y costumbres y
comportamientos características de su niñez
influyen en las demás
personas y en su El climatograma Registros individuales del
contexto social. Pida al alumnado que trabajo realizado
registre, diariamente, en
Privilegia la equidad en el “Climatograma”, el
el desarrollo de sus estado del tiempo y las Escalas de valoración
actividades actividades a desarrollar,
sociales. por medio de tarjetas que Representaciones
representen los estados escritas o gráficas
del tiempo (soleado,
nublado, lluvioso) La entrevista

La discusión Crítica
Preguntas abiertas y
cerradas

Resolución de Problemas
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Bloque 3: Construyendo nuestras relaciones
Contenidos
Competencias Procedimentales Declarativos Actitudinales Actividades Indicadores de logro Evaluación
Practica valores, Práctica de valores y formas Valores: Manifestación de Practiquemos la Practica valores para la Autoevaluación
hábitos y actitudes que de convivencia armónica. respeto actitudes propias y de cortesía convivencia armónica.
Reconoce la
fomenten el respeto, la tolerancia, otros que favorecen la Inicie la actividad importancia de los
tolerancia, la solidaridad, cultura de paz. hablando acerca de valores y los Derechos Coevaluacion
solidaridad y otros Práctica del dialogo a honestidad, cómo se han perdido Humanos.
valores en su vida favor de la convivencia responsabilidad, entre Cumplimiento las normas de cortesía
Reconoce la
diaria. armónica. otros. voluntario de su por parte de algunos importancia de la Lista de Cotejo
responsabilidad niños, niñas, jóvenes y comunicación en la
Participación equitativa como miembro del personas adultas resolución de conflictos.
en las diferentes tareas La comunicación y la trabajo en grupos Practica hábitos, Evaluación oral
actitudes y
de la escuela, el hogar y resolución heterogéneos. El correo en el aula comportamientos
la comunidad. de conflictos. distribuirle a cada niño solidarios responsables Evaluación escrita
Participación en o niña dos hojas y cooperativos en el
acciones de promoción pedirles que una de ejercicio de sus
relaciones. Escala de Rango
de los Derechos ellas la doblen y quede
Humanos y de los dividida en cuatro
Derechos colectivos partes, escribiendo en Heteroevaluación
Utilización adecuada de específicos de su una de las partes su
la comunicación en la comunidad, grupo nombre o decorándola
resolución de conflictos. social y/o pueblo. con el dibujo que Prueba objetiva
mejor les parezca
Comparte las normas (pueden colocar
de convivencia recortes). Lo
armónica en su familia, importante es que cada Hojas de trabajo
escuela y comunidad. niño o niña identifique
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Manifiesta conciencia su hoja Técnicas que se
del derecho de toda Sugieren
persona y de la familia De paseo... Registro de
a recibir apoyo y Organicen un pequeño observaciones
protección social. paseo por el
campo (en otros casos
Registros individuales
Promoción de la al parque), de del trabajo realizado
equidad, el respeto a manera que puedan
los derechos humanos, observar y
la complementariedad enterarse de lo que Escalas de valoración
y la igualdad de sucede fuera del Representaciones
oportunidades y aula. escritas o gráficas
posibilidades para Evitemos la
mujeres y hombres en discriminación La entrevista
sus distintas Inicie la actividad La discusión Crítica
actividades. hablándoles sobre el Preguntas abiertas y
rechazo cerradas
(discriminación).
Resolución de
Algunas veces Problemas
los grupos no aceptan a
alguien porque no es
como ellos o ellas o
piensa de
manera diferente.
Identifica las Reconocimiento, en su La materia, Valoración de la Otra vez la caja... Identifica las Autoevaluación
características de la
propiedades físicas de entorno inmediato, de propiedades físicas, importancia de los En la “caja de
materia y sus
la materia en objetos los estados de la materia: estados de la materia. beneficios que se sorpresas” con un propiedades.
de su entorno sólida, líquida, gaseosa obtienen de la materia agujero, en que quepa Coevaluacion
inmediato para su y coloidal. Herramientas simples en su vida diaria. la mano de un niño o
Identifica los cambios y
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aprovechamiento en y compuestas. una niña, se colocan estados de la materia.
sus actividades Manifestación de varios objetos Lista de Cotejo
cotidianas. actitudes positivas con (redondos, cuadrados,
respecto al uso y cilíndricos, ásperos, Utiliza herramientas Evaluación oral
Realización de tareas mantenimiento de la suaves, lisos, duros, simples y compuestas
para facilitar el trabajo.
sencillas con herramientas tecnología en el aula, la pesados, livianos, etc.).
Evaluación escrita
simples y compuestas. escuela y el hogar. Invite a alguien para
que introduzca la mano
Emite con autonomía Escala de Rango
juicios sobresituaciones El estado líquido,
de la vida cotidiana y sólido y gelatinoso de Heteroevaluación
formula propuestas con la materia
una actitud positiva. Solicite al grupo que,
según sus posibilidades,
Prueba objetiva
Demuestra interés por lleve al aula objetos
conocer el manejo de sólidos, gelatinosos y
los recursos del centro líquidos. Realice
educativo en relación preguntas generadoras
Hojas de trabajo
con las necesidades del
mismo. El estado gaseoso de la
materia Técnicas que se
Realicen una caminata Sugieren
a lugares donde se
La entrevista
puedan observar las
nubes y el humo que La discusión Crítica
producen los vehículos, Preguntas abiertas y
cerradas
las fábricas o los
vapores que se Resolución de
producen en la Problemas
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preparación de los
alimentos.

Bloque 4: Sembrando el futuro

Contenidos
Competencias Procedimentales Declarativos Actitudinales Actividades Indicadores de logro Evaluación
Identifica los Descripción de las La tierra – Valoración de la influencia Las dimensiones de Describe características Autoevaluación
fenómenos naturales características físicas de su características físicas de la tierra, y los mi aula físicas del entorno en
Los niños y las niñas que vive.
relacionados con el entorno: hogar, escuela, de su entorno: hogar, fenómenos naturales en el
observan un plano
movimiento de la tierra colonia, barrio. escuela, colonia, desarrollo de la vida. Coevaluacion
sencillo de su salón
teniendo en cuenta los barrio y otros. Identifica características
de clases
aportes de la ciencia y Ubicación de los puntos Valoración de todo hombre del día y la noche.
la tecnología en cuanto cardinales según la posición Puntos cardinales: o mujer como agentes El dormitorio Lista de Cotejo
a las dimensiones del sol. Norte, Sur, Este y activos de cambio y Seguidamente se les
espacio-temporales Oeste. crecimiento personal, social presenta el plano de
dos dormitorios Reconoce las estaciones Evaluación oral
y de su cultura.
Responderán que se marcan en el
Dibuja el recorrido de la Educación vial. país.
preguntas.
escuela a su hogar en un Utilización de medidas Evaluación escrita
croquis o mapa, ubicando Fenómenos personales de protección y De casa a la escuela
lugares que representan naturales: El día y la participación solidaria en Pida a los niños y las
Escala de Rango
peligro. noche. Meses del casos de desastres. niñas que, con la
ayuda del papá, la Describe la influencia
año.
mamá o persona que del clima en la ropa,
Cumplimiento de sus cultivos y ocupaciones
Heteroevaluación
los acompaña,
responsabilidades en los de los habitantes de su
dibujen un croquis o
Identificación de las Estaciones del año diferentes ambientes en plano del recorrido comunidad y región.
características del día y la Señales de la que se desenvuelve. que realizan de la Prueba objetiva
noche, los meses del año, naturaleza: Clima y casa a la escuela
las estaciones y su cultivos de la
influencia en los comunidad, vientos,
De casa a la escuela Relaciona los
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fenómenos y procesos agua, animales, Pida a los niños y las movimientos de la tierra Hojas de trabajo
sociales. truenos, entre niñas que, con la con el día, la noche, los
ayuda del papá, la meses del año y las
otros. Técnicas que se
mamá o persona que estaciones.
Sugieren
los acompaña,
Explicación de cómo los
dibujen un croquis o
movimientos de la tierra Registro de
plano del recorrido observaciones
dan lugar al día y la noche, que realizan de la Identifica señales de la
los meses del año y las casa a la escuela naturaleza en relación
estaciones. con el clima: viento, Registros individuales
Con una naranja... agua, animales y del trabajo realizado
Con una naranja o plantas.
cualquier objeto
redondo, al que se le Escalas de valoración
coloca en frente una
Representaciones
linterna, candela o
escritas o gráficas
directamente al sol,
Identificación de señales pregunte ¿Qué parte La entrevista
de la naturaleza en relación está más iluminada?,
¿Qué parte es la más La discusión Crítica
con el clima, el viento,
oscura? Si la naranja Preguntas abiertas y
el agua, los animales, (u objeto redondo) cerradas
las plantas, el arco iris, representa a la
las nubes grises, los truenos Tierra, el objeto que Resolución de
y otros. la alumbra ¿A quién Problemas
representa?.
Identifica hechos Identificación de las Costumbres y Demostración de actitudes Conozcamos las Valora la tradición oral Autoevaluación
actuales de su actividades a las que se tradiciones de su en las que valora la cultura actividades de otras como medio para
comunidad dedican los miembros de la comunidad. y la identidad étnica. personas conocer la historia de su
Realice con su comunidad.
relacionándolos con comunidad: labores Saberes de su cultura alumnado una visita por Coevaluacion
acontecimientos domésticas, agrícolas, sobre procesos y Demostración de respeto la comunidad para
históricos. artesanales, comerciales, fenómenos naturales por la cultura y el derecho conocer las principales
otras. y sociales. de las personas a actividades. Describe la relación de
expresarse en su propio los hechos actuales con
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Enumeración de las Manifestaciones idioma. El respeto a nuestras hechos pasados en su Lista de Cotejo
características culturales tradiciones comunidad.
o formas de vida familiar y de su comunidad. Auto identificación e Solicite al grupo que
pregunten a su mamá, Evaluación oral
comunitaria. identificación de otros, en papá, abuela y abuelo, Describe cómo son los
Medios de transporte el marco de las relaciones personas habitantes de la
Identificación de las que utilizan en la equitativas, de respeto y mayores o encargadas comunidad y las Evaluación escrita
costumbres y tradiciones de comunidad: terrestre, valoración de las cómo se celebraba “la actividades a las que se
su familia y comunidad. aéreo, acuático, otros. diferencias de género, quema del diablo” dedican.
sociales, étnicas, culturales cuando ellas
y ellos tenían su edad. Escala de Rango
Descripción de las y lingüísticas. Identifica la forma de
características físicas y Educación Vial. Las señales de tránsito movilizarse a lugares
culturales de su comunidad. Introduzca el tema de cercanos y lejanos de su Heteroevaluación
Expresión de ideas con los medios de transporte comunidad.
Enumeración de los relación a manifestaciones invitando a niñas y
diferentes medios de culturales, costumbres y niños a que se
organicen en parejas Prueba objetiva
transporte utilizados en su tradiciones de su familia y
mixtas. Luego les indica
comunidad. comunidad. que alguien de los dos
se debe
colocar detrás del otro Utiliza adecuadamente
Explicación acerca de cómo niño o niña. A quien los medios de Hojas de trabajo
movilizarse de su queda adelante se le transporte.
comunidad a otra. tapan los ojos
con un pañuelo y
Técnicas que se
extiende los brazos en
forma de Sugieren
cruz. Esta persona será
una motocicleta. La Registro de
Utiliza adecuadamente los persona en la parte de observaciones
medios de transporte. atrás será quien pilota.

El transporte y las Registros individuales

normas de tránsito del trabajo realizado
Solicite al grupo que en
su cuaderno escriban el
nombre de los medios Escalas de valoración
de transporte que
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conocen y cómo se
deben de comportar
cuando se viaja
en cada uno de ellos.