GUÍA INFORMATIVA

Sesió
ÁREA
n N°1
Comunicación DOCENTE: Carmen Jave Gálvez, Rosario Torres Tafur, Noemí
Gamboa Príncipe
GRADO Y SECCIÓN: 3º A, B.C ,D y E

SESIÓN Nº1: “IDENTIFICAMOS EL TEMA Y LA IDEA

PRINCIPAL EN TEXTOS SOBRE LA IMPORTANCIA DE
EMITIR TU VOTO”
PROPÓSITO: Identificar el tema y la idea principal haciendo uso de las
macrorreglas para comprender textos expositivos sobre la importancia de
emitir su voto.

Activamos nuestro aprendizaje:

Observa el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?
v=TCaauIGfmYk
A partir del video observado responde:
¿Qué tema aborda el video?
¿Qué significa votar?
¿Qué significado tiene el participar de las elecciones electorales?

SECUENCIA DE ACTIVIDADES: Lee atentamente la siguiente información y subraya las ideas

más importantes.

Temas y Subtemas
Tema de un texto es el asunto global abordado en el texto, podemos reconocer respondiendo a las
siguientes preguntas: ¿De qué nos habla el texto que leemos? ¿De qué trata el texto?

En algunos casos el tema puede aparecer de manera explícita y en otros debe construirse a partir de
una abstracción (síntesis) de los contenidos del texto-

El tema puede expresarse a través de una palabra o una frase breve. Todos los textos
presentan un tema.

Subtemas
Cada texto aborda un tema global y se desarrolla a partir de una serie de subtemas o tópicos que lo
complementan. En general cada párrafo se refieres a un tópico distinto del tema global.

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 Determinemos el tema y los subtemas en el siguiente ejemplo:

En todas las guerras actuales, después de la segunda guerra A

Subtemas fines del siglo XIX, los pescadores del norte del Perú apreciaron
que todos los años hacia finales de diciembre, cerca de la
Navidad, solía ocurrir un incremento de la temperatura del agua
del mar, la cual era observable a lo largo de la costa norte.
Atribuyeron este calentamiento a la llegada de una corriente
marina de aguas cálidas a la que llamaron la corriente de “El
Niño”.

Subtemas La presencia de estas aguas cálidas a lo largo de las costas

peruanas, es un fenómeno recurrente que tiene una
duración de varios meses. Ahora sabemos que este calentamiento
marino-costero se acentúa cada cierto número de años, siendo
una manifestación de los cambios que ocurren en las capas
superficiales y subsuperficiales del océano. Esto está vinculado a
interacciones complejas con la atmósfera que se producen en el
Océano Pacífico ecuatorial, a miles de kilómetros de la costa
peruana.

Tema:
Idea Principal

Pautas para identificar los subtemas:

 Los subtemas se desprenden del tema general y resumen el contenido de las
diferentes partes de un texto.
 Formula subtítulos según las partes del texto; por ejemplo: definición,
características, hábitat, introducción, desarrollo, conclusión, etc.

1. Idea Principal:
Los textos se organizan a partir de una serie de informaciones, pero siempre hay una
que es la más importante y aparece de manera textual, a partir de la cual girarán todos
los demás pensamientos.

La idea principal es un pensamiento general sin analizar minuciosamente, sin dar

ejemplos ni detalles; es imprescindible y es donde se concentra todo lo expuesto de
manera muy sintética. Estas características están interrelacionadas y se presentan al
mismo tiempo.
La idea principal de cada párrafo va a contener un nuevo aporte en relación con la
temática tratada y será apoyada por ideas o informaciones secundarias que la
complementan. Hay ideas principales globales e ideas principales locales. No siempre la
idea principal está al principio de un texto, muchas veces se encuentra en medio y en
otros al final a modo de conclusión. Sin embargo, en otras ocasiones debemos
construirla.

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 Observemos el siguiente ejemplo:

El SENAMHI, como parte del ENFEN, es la institución

Idea encargada del pronóstico de las condiciones atmosféricas
principal conducentes a la ocurrencia de eventos extremos asociados Sustentan la
a El Niño, además de la evaluación y monitoreo idea principal,
ejemplificando
permanente de la circulación atmosférica en la región y explicando.
tropical con fines de pronóstico de El Niño. Asimismo,
difunde servicios de información sobre El Niño/La Niña,
así como avisos meteorológicos, hidrológicos y climáticos.

Como puedes apreciar, si omitiéramos la idea principal en el texto anterior, éste perdería
su sentido. Paralelamente, las otras ideas, a las que llamamos secundarias, dependen de
la idea principal y cumplen, con relación a ella, muy variadas funciones. Así, en nuestro
ejemplo, las ideas secundarias sirven para introducir, contextualizar, ejemplificar y
explicar la idea principal.

¿Cómo reconocerla?

Pautas para la idea principal:

 Formula la pregunta: ¿Qué es lo más importante que el autor me está diciendo

sobre el tema?
 Analiza cada una de las oraciones del párrafo.
 Definiciones claves y estrategias de lectura: macrorregla y sumillado
 Utiliza la técnica de macrorreglas.
 Macrorregla de supresión: Durante el análisis debes preguntarte, ¿hay
algunas oraciones (ideas secundarias y detalles) en el texto que puedo
suprimir porque su contenido ya está expresado en otra más general?
 Macrorregla de generalización: Si la macrorregla de supresión no ayuda
a extraer la idea principal, pregúntate, ¿puedo sustituir algunas de las
oraciones del texto, que constituyen solo ejemplos, por otra más
general que las incluya?
 Macrorregla de integración (o construcción) cuando la idea principal esta
expresada implícitamente, ¿cuál podría ser la oración que diga lo mismo
que todo lo que hemos visto en las demás oraciones?
 Una forma de controlar el empleo adecuado de esta estrategia es
usando autopreguntas como: ¿esta idea expresa realmente lo más
importante que el autor dice sobre el tema?, ¿cómo puedo saber que
esta es la idea principal?,¿conozco alguna otra pista?

• Utiliza la técnica del sumillado, la cual es una síntesis de lo que se está hablando
en el párrafo. Lo que se suele hacer es escribir al lado del párrafo una frase o
palabras que representan el subtema del tema de nuestro texto.

La idea principal se expresa en una oración,

puede negar o afirmar algo, expresa lo más
importante del texto. Es información literal

1.1. Clases de idea principal:

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a. Idea principal explícita: es aquella que está expresada en el texto de modo
concreto, es decir, que se puede ubicar y subrayar.

 Forma práctica para reconocerla:

 Si se la suprime el párrafo queda como truncado o incompleto.
 Al leerse las frases restantes del párrafo, si antes o después se repite la
frase principal, se notará cómo cada una de las frases se relacionan de
un modo natural con la frase central formando ambas un todo lógico y
coherente.
 Las frases secundarias del párrafo deben ir ampliando, desarrollando o
matizando la idea expuesta en la frase principal.

Ubica y subraya la idea en el siguiente ejemplo:

En la ciudad de Trujillo, las inundaciones ocurrieron por las

activaciones de las quebradas San Idelfonso y del León. La
inundación originada por la quebrada San Idelfonso, afectó áreas
urbanas de los distritos El porvenir, Florencia de Mora, Trujillo y
Víctor Larco Herrera; sin embargo, la inundación con origen en la
quebrada Del León afectó los distritos de Huanchaco y El Milagro.

b. Idea principal implícita: es aquella que se encuentra diluida en todo el

texto, no está expresa, por lo tanto, no se puede ubicar de manera concreta,
ni subrayar, solo se sobreentiende (de qué se está tratando).Ubica y redacta la
idea implícita en el siguiente ejemplo:

Según los medios locales, en la quebrada San Idelfonso se construyó un

dique para represar 600 000 metros cúbicos de agua o lodo ante lluvias
excepcionales; sin embargo, el 15 de marzo del 2017, el dique rebasó su
capacidad y este colapsó. Luego de la rotura del dique, la ruta del agua
se direccionó por las calles Hipólito Unanue, Tomás Moscoso y
Atahualpa. Desde esta última vía, el agua llegó hasta el cementerio
Mampuesto, siguió por la Prolongación Miraflores, llegó a la avenida
Miraflores, continuó por el jirón San Martín, avanzó hasta las avenidas
Víctor Larco Herrera, Juan Pablo II y Antenor Orrego. Finalmente
arribó a Buenos Aires (distrito Victor Larco Herrera), su destino final.
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2. Idea Secundaria
Son ideas complementarias, llamadas también ideas de desarrollo. Son las que
comentan, ejemplifican o explican de forma más específica la idea central con ejemplos,
referencias y ciertas acotaciones particulares .Las ideas secundarias generalmente van
en cuatro variantes:

a) Por repetición: se mantiene el mismo contenido de la frase principal, variando

simplemente las palabras.

b) Por contraste: son muy eficaces para hacer resaltar la idea principal. El autor deja
en claro cuál es su postura, indicando y rechazando de plano lo que n1.o es su
pensamiento.
c) Por ejemplificación: sirve para hacernos comprender el alcance de la idea principal
a través de casos y aplicaciones concretas.

d) Por justificación: este tipo de frases contienen razonamientos o argumentos que

apoyan la afirmación establecida en la frase principal. Son los argumentos lógicos y
racionales que sustentan la idea principal.

Observemos el siguiente ejemplo:

Vivimos tiempos de enorme barbarie, porque la solidaridad entre

Idea los humanos es extremadamente escasa. 1.400 millones de
principal personas viven con menos de un dólar al día. Dos terceras partes
de esos 1.400 millones están constituidas por la humanidad futura:
Ejemplificación niños y jóvenes con menos de 15 años, condenados a consumir 200
veces menos energía y materias primas que sus hermanos y
hermanas estadounidenses.
Justificación Pero ¿quién piensa en ellos? Los países ricos no tienen el menor
sentido de solidaridad, pues destinan menos del 1% de su riqueza a
luchar contra este azote. Para hacer frente a esta vergüenza
humana es urgente una revolución ética, más que una revolución
política; es decir, hay que despertar un sentimiento profundo de
hermandad y de familiaridad que haga intolerable esa
Contraste deshumanización e impida que los voraces dinosaurios del
consumismo prosigan con su vandalismo individualista.
Justificación Necesitamos, por tanto, un ethos que se solidarice con todos los
que han caído en el camino.

¡Es hora de practicar!

a. Luego de escuchar y realizar las actividades de la sesión, identifica todo lo

aprendido en el siguiente texto.

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 1. Identifica el tema del
texto, los subtemas de
¿Qué es y para qué sirve el voto? cada párrafo.

El voto es una forma de expresión de la voluntad de las personas que

sirve para tomar una decisión colectiva. Votar es el acto por el cual un
individuo manifiesta que prefiere cierta opción, fórmula o persona frente
a otras. Votar siempre implica elegir entre distintas opciones.

Cuando un grupo debe tomar decisiones puede seguir varios métodos:

 Decide una persona o un pequeño cuerpo directivo al que se le
reconoce capacidad para asumir esa responsabilidad sin
necesidad de consultar al resto de los miembros.
 El grupo decide por consenso: los miembros llegan a un acuerdo
en el que consideran las distintas propuestas, los intereses y
necesidades del grupo.
 El grupo decide mediante una votación.

La votación se caracteriza porque una parte o todos los integrantes de un

grupo participan en la toma de decisiones expresando libremente su
voluntad y preferencia. Por esta razón, los procesos de votación deben
verse como una oportunidad para tomar parte de la vida de la
comunidad a la que cada uno pertenece y para ejercer el derecho de
hacer valer su voz en ella.
El voto sirve para
Como método de decisión, el voto se emplea
en una variedad de contextos y situaciones, tomar decisiones
con propósitos diversos y en grupos de muy colectivas en forma
distinto tamaño. Por ejemplo, en grupos libre y ordenada.
pequeños los estudiantes de una clase votan
para decidir el tipo de actividad que se realizará o quién será su
representante ante la mesa directiva de alumnos.

En los medianos, por ejemplo, quienes integran un sindicato resuelven si

van o no a huelga, o los miembros del Poder Legislativo votan para
aprobar o no una iniciativa de ley. Cuando se trata de un país, la
ciudadanía vota para elegir gobernantes.

El voto entonces sirve para que uno escoja entre distintas opciones: ¿me
inclino por la planilla verde o la naranja?, ¿le doy mi voto a Patricia o a
Javier como representantes de mi grupo?, ¿prefiero que la práctica de
campo de Biología se haga en el río o en el bosque?, ¿opto por el partido
X o por el partido Y?

Como se aprecia en estos sencillos ejemplos, para que el voto tenga

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sentido y no sea una simulación es necesario que ocurran dos cosas: que
las distintas opciones que se votan sean reales y que las personas puedan
elegir libremente conforme a sus preferencias.

La participación y la expresión de la voluntad personal a través del voto

es un primer paso. El segundo consiste en tomar la decisión como grupo:
gana la opción con mayor número de votos. Generalmente, se exige que
la opción ganadora tenga al menos la mitad más uno de los votos
efectivos. A eso se le llama principio de mayoría y sobre él volveremos
más adelante.

2. Subraya o elabora la idea principal y reconoce, como mínimo 4 ideas secundarias. Utiliza los
colores para diferenciarlas.

3. Responde las siguientes preguntas:

I. ¿Cuál es el propósito comunicativo del texto?

II. En el salón de clase de 3° se ha elegido el color de polo de olimpiadas,

quedando la votación en empate; por esta razón la Junta Directiva ha
decido que ellos serán quienes elijan nuevamente. De acuerdo a la
lectura del texto ¿es correcta esta decisión? ¿Por qué? Argumenta.

III. ¿Cuál de los siguientes casos es una elección por consenso?

a) La Junta Vecinal de Huanchaquito, después de analizar las

propuestas del Alcalde Vecinal, han decido priorizar la
electrificación en su sector y que posteriormente se realice
la arborización.
b) Claudia ha sido elegida por unanimidad ser la
representante de su salón.
c) Los Consejeros Estudiantiles fueron elegidos en segunda
vuelta.

IV. En función a la pregunta II, alternativa “ a)”, escribe dos

argumentos que consideres que hayan sido importantes para
optar por la electrificación.

METACOGNICIÓN

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 Instrucción: Responde, en tu cuaderno de apuntes, con coherencia y veracidad
las siguientes interrogantes:
a. ¿Cuál es la diferencia entre idea principal y tema? ¿Por qué?
b. ¿Por qué es importante reconocer la idea principal? ¿Por qué?

CRITERIOS DE  Identifica la principal explícita subrayando en el

EVALUACIÓN texto.
 Identifica el tema en el texto y los subtemas en
los párrafos de manera precisa.
 Identifica la idea principal implícita formulándola a
través de una oración a partir del texto
 Explica el propósito comunicativo del texto
 Vincula lo comprendido en el texto con los casos propuesto
realizando inferencia y conclusiones.