30 de Abril Inicial - 2024

NIVEL INICIAL
TEMA: “EVALUAMOS EL
PROYECTO CON LOS NIÑOS”
30 DE ABRIL 2024.
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1. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
DOCENTE :
GRADO Y SECCIÓN :
2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE 0
Capacidad ¿Qué nos dará evidencias de
Competencias / Estándar /Área Desempeños
aprendizaje?
SE COMUNICA ORALMENTE  Obtiene la información 3 AÑOS:  Comparten con sus

Expresa sus necesidades,
del texto oral compañeros y familiares las
EN SU LENGUA MATERNA emociones, intereses y da cuenta
 Infiere e interpreta de sus experiencias al interactuar actividades que realizaron
ESTANDAR: información del texto con personas de su entorno en el proyecto.
Se comunica oralmente oral familiar, escolar o local.
mediante diversos tipos de  Adecúa, organiza y
textos, identifica información desarrolla el texto de
explicita, realiza inferencias forma coherente y Instrumento de
sencillas a partir de esta cohesionada evaluación/Criterio de
información e interpreta  Utiliza recursos no evaluación
recursos no verbales y para verbales y paraverbales Cuaderno de Campo, Ficha de
verbales de las personas de su de forma estratégica observación
entorno. Opina sobre lo que  Interactúa
más menos le gusto del estratégicamente con
contenido del texto. Se distintos interlocutores CRITERIO DE EVALUACIÓN:
expresa espontáneamente a  Reflexiona y evalúa la  Utiliza palabras de uso
partir de sus conocimientos forma, el contenido y frecuente como gestos,
previos con el propósito de contexto del texto oral. sonrisas, miradas, señas y
interactuar con un o más movimientos para expresar
interlocutores conocidos en sus ideas y emociones al
una situación comunicativa. comentar sobre las
Desarrolla sus ideas actividades que realizaron
manteniéndose por lo general en el proyecto.
en el tema utiliza vocabulario
y una pronunciación
entendible se apoya en gestos
y lenguaje corporal. En un
intercambio generalmente
participa y responde de forma
pertinente a lo que le dicen
AREA: COMUNICACIÓN
ENFOQUE TRANSVERSAL:  BUSQUEDA POR EL BIEN COMUN

VALOR:  RESPETO POR LAS DIFERENCIAS
 ACTITUDESO ACCIONES  Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que representan
OBSERVABLES: avances respecto de su actual nivel de posibilidades en determinados ambitos de
desempeño.
3. PREPARACIÓN DE LA
SESIÓN
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¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
 Recepción de los niños y niñas.  Video

 Actividades espontáneas.  Tarjetas en material de cartón o cartulina.
 Actividades de rutina.  Crayolas o Plumones.
Tiempo: 90 minutos
4. MOMENTOS DE LA SESIÓN – PROCESOS

PEDAGÓGICOS
ACTIVIDADES DE RUTINA:
ACTIVIDADES DE RUTINA
Rutina de la mañana:
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario, acuerdos, aseo, refrigerio, recreo, etc.
JUEGO SIMBOLICO
PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en que sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.
SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:

-Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin interrumpir el
juego.
- Guardan y ordenan los materiales en los sectores.
TERCER MOMENTO / Socialización, representación, meta cognición:

-Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron.
INICIO 15 minutos
 Esta semana nuestro Proyecto de aprendizaje es “DESCUBRIENDO NUESTRO YO INTERIOR: UN

VIAJE DE AUTOEXPLORACIÓN Y AUTOAFIRMACIÓN”, el propósito de este proyecto es que los
niños y niñas descubrirán aquellas características que los hacen únicos y especiales. El tema del día de hoy
es “EVALUACIÓN DEL PROYECTO”
ASAMBLEA
 En asamblea los niños sentados en media luna dialogamos sobre los acuerdos que debemos cumplir para
realizar nuestra actividad.
EJECUCION DEL PROYECTO
 Realizamos las siguientes preguntas: ¿Qué actividades cumplimos? ¿Te gusto el proyecto? ¿Por qué?
¿Cuáles son tus características físicas? ¿Cuáles son tus gustos y preferencias?
METAS DE APRENDIZAJE: Los niños y niñas se reconocerán como personas únicas y

espéciales valorando sus características físicas, posibilidades corporales, así como sus propias
emociones, intereses y preferencias.
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DESARROLLO 35 minutos
ANTES DEL DISCURSO
 Se coloca el cartel de las actividades del proyecto, en el que se van marcando las actividades que se van
realizando.
Organizamos nuestra aula:

““DESCUBRIENDO NUESTRO YO INTERIOR: UN
VIAJE DE AUTOEXPLORACIÓN Y
AUTOAFIRMACIÓN”,”
ACTIVIDAD ¿LO HICIMOS?
“PLANIFICAMOS EL PROYECTO CON
LOS NIÑOS”
“CONOCIENDO MIS DATOS

PERSONALES”
“MIS GUSTOS Y PREFERENCIAS”
“YO TAMBIEN PUEDO HACERLO!
“EXPLORO MI CUERPO”
“CUIDAMOS A NUESTRA MADRE

TIERRA”
“CUIDO MI SALUD”
“MIS CUALIDADES Y HABILIDADES”
“ME MIRO AL ESPEJO Y DESCUBRO

MIS RASGOS FISICOS"
ME IDENTIFICO COMO NIÑA O NIÑO
¿DÓNDE ESTABA ANTES DE NACER?
“EVALUANDO EL PROYECTO CON LOS

NIÑOS”
DURANTE EL DISCURSO
 Les anticipamos que hoy organizaremos una fiesta para nosotros por que somos especiales y únicos. "Hemos
crecido, ya estamos más grandes”
 Vinculamos este momento con las sesiones anteriores retomando cuanto han crecido, cuántas cosas saben
hacer ahora con su cuerpo o a responsabilidades, entre otras.
 Les pedimos que nos ayuden a organizar el espacio y todo lo necesitaremos. Hacemos una lista de
responsabilidades en un papel y colocamos el nombre del niño responsable
 Las responsabilidades son:
La decoración (globos, tiras de papeles o dibujos).
 Colocar la mesa (mantel, platos, cubiertos).
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 Servir la comida.
 Colocar los tachos y trapos (limpieza).
 Cada uno ambientará un pequeño espacio personal dentro del aula.
 Colocará sus objetos y las producciones que ha trabajado durante las sesiones anteriores para mostrar cuánto
han crecido: sus objetos personales, su torre, sus fotos.
 Organizamos el espacio donde se realizará la fiesta. Nos reunimos y les indicamos lo que va a pasar. Les
explicamos lo importante que es esta fiesta y que compartiremos los distintos tipos de alimentos que se
preparan en las casas de nuestros amigos. Nos ponemos de acuerdo para organizar el espacio.
 Es importante que coordinemos con los padres y madres de familia las viandas que traerán
para la fiesta. Podemos decirle a un pequeño grupo de niños que nos ayuden ese día a
organizar la mesa con los alimentos.
DESPUES DEL DISCURSO
 Cerramos la sesión pintando las invitaciones (ya escritas con anticipación por nosotras). Al
terminar, salimos todos a invitar a los amigos de otros salones para que vengan y observen
todas las actividades que realizamos en nuestro proyecto.

CIERRE 10 minutos
 Preguntamos: ¿Te gusto el proyecto? ¿Cómo organizaste tu aula? ¿Por qué? ¿Cuáles son tus características
físicas? ¿Cómo eras de bebe? ¿Para qué nos sirve el DNI? ¿Por qué? ¿Qué gustos tienes? ¿Por qué?
¿Cómo es tu cuerpo por dentro? ¿Cómo es tu cuerpo por fuera?
Actividades propuestas por los niños
FICHA DE OBSERVACIÓN
COMPETENCIA: SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Utiliza palabras de uso

frecuente como gestos, sonrisas, miradas, señas y AD A B C
movimientos para expresar sus ideas y emociones al
comentar sobre las actividades que realizaron en el
proyecto
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NIVELES DE LOGRO EN LA COMPETENCIA

AD= Logros destacados
A=Logrado
B=En proceso
C=En inicio
CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Proyecto de Aprendizaje: DESCUBRIENDO NUESTRO YO INTERIOR: UN VIAJE DE
AUTOEXPLORACIÓN Y AUTOAFIRMACIÓN”
Actividad: “EVALUAMOS EL PROYECTO CON LOS NIÑOS”

Área COMUNICACION
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Competencia/ SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
Capacidad  Obtiene la información del texto oral
 Infiere e interpreta información del texto oral
 Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada
 Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica
 Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
 .
Desempeño 3 AÑOS:
Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias al interactuar con personas
de su entorno familiar, escolar o local.
N° Estudiantes LO LOGRÉ ESTOY EN ¿Qué acciones realizaré para

PROCESO seguir mejorando en mis
aprendizajes
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FICHA DE APLICACIÓN
Dibuja la actividad que más te gusta del presente proyecto.
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NIVEL INICIAL

SE COMUNICA ORALMENTE  Obtiene la información 3 AÑOS:  Comparten con sus

ENFOQUE TRANSVERSAL:  BUSQUEDA POR EL BIEN COMUN

 Recepción de los niños y niñas.  Video

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN – PROCESOS

SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:

TERCER MOMENTO / Socialización, representación, meta cognición:

 Esta semana nuestro Proyecto de aprendizaje es “DESCUBRIENDO NUESTRO YO INTERIOR: UN

METAS DE APRENDIZAJE: Los niños y niñas se reconocerán como personas únicas y

Organizamos nuestra aula:

“CONOCIENDO MIS DATOS

“MIS GUSTOS Y PREFERENCIAS”

“YO TAMBIEN PUEDO HACERLO!

“CUIDAMOS A NUESTRA MADRE

“MIS CUALIDADES Y HABILIDADES”

“ME MIRO AL ESPEJO Y DESCUBRO

ME IDENTIFICO COMO NIÑA O NIÑO

¿DÓNDE ESTABA ANTES DE NACER?

“EVALUANDO EL PROYECTO CON LOS

Actividades propuestas por los niños

COMPETENCIA: SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA

CRITERIO DE EVALUACIÓN: Utiliza palabras de uso

NIVELES DE LOGRO EN LA COMPETENCIA

Actividad: “EVALUAMOS EL PROYECTO CON LOS NIÑOS”

N° Estudiantes LO LOGRÉ ESTOY EN ¿Qué acciones realizaré para

Dibuja la actividad que más te gusta del presente proyecto.

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