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    Sesion de Evaluacion - Mis Logros en Lectura

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    Sesion de Evaluacion -Mis Logros en Lectura

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    AREA: Comunicación
    FECHA: …… de marzo del 2024

    TÍTULO DE LA SESIÓN: Mis logros en lectura.

    PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE


    Área, competencias y Desempeños Criterios de Instrumento
    capacidades evaluación de
    evaluación
    Lee diversos tipos de Identifica información –Explica el Lista de
    textos escritos en su explícita, relevante y propósito del texto cotejo
    lengua materna. complementaria que se y de que se trata.
    - Obtiene información del encuentra en distintas partes del –Deduce
    texto escrito. texto. Selecciona datos especí- características
    - Infiere e interpreta ficos e integra información implícitas de
    información del texto. personas,
    explícita cuando se encuentra
    Reflexiona y evalúa la personajes,
    en distintas partes del texto con animales, objetos o
    forma, el contenido y varios elementos complejos en
    contexto del texto. lugares.
    su estructura, así como con –Identifica
    vocabulario variado, de acuerdo información
    a las temáticas abordadas. explicita del texto.
    –Reflexiona acerca
    de su contenido.

    Propósito Demostramos nuestros logros en lectura


    Evidencia Aplicación de la prueba diagnóstica de lectura

    Enfoque Actitudes o acciones observables


    transversal
    Enfoque de Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda
    orientación al bien situación en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de
    común afrontarlas.

     PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

    ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
    Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.
    Fichas de aprendizaje y ficha de  Cuaderno u hojas de reúso.
    evaluación  Lapicero, lápiz, colores, etc.
    Imágenes y anexos impresos

    MOMENTOS DE LA SESIÓN
    INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

    Se saluda cordialmente a las y los estduiantes , luego se presenta la evaluación impresa.


    Responden las preguntas:
    ¿Qué tipos de textos
    crees que leeremos?
    ¿Qué queremos
    demostrar al leer las
    lecturas?

    Se presenta el propósito de la clase de hoy:


    Hoy demostraremos nuestros logros en lectura.

    Recordamos las siguientes recomendaciones:


     Escuchar y respetar la opinión de los demás.
     Ser solidarios al trabajar en equipo.
     Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

    DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

    Las evaluaciones diagnósticas constituyen una oportunidad para que los estudiantes
    demuestren sus aprendizajes. A continuación, se detallan algunas recomendaciones para la
    aplicación de las pruebas.
    ANTES DE LA LECTURA -------------------------------------------
    Antes de la aplicación
     Se revisa y resuelve cada prueba. De esta forma, conoceremos a detalle las preguntas, lo que
    estas piden y lo que implica responder cada una de ellas.
     Se anticipa a los estudiantes qué día será la evaluación y en qué momento. Se evita aplicar
    dos pruebas en un mismo día. ya que podría sobrecargar a los estudiantes.
     Se conversa con sus estudiantes acerca de la utilidad que tienen las pruebas diagnósticas
    para identificar lo que han aprendido. Se disipa sus dudas y comunique que estas pruebas
    servirán para reflexionar con cada uno y no para colocar una nota.

    DURANTE LA LECTURA ------------------------------------------


    El día de la aplicación
    Se propicia un ambiente tranquilo en el que se controlen las situaciones que podrían generar
    inquietud en sus estudiantes. El trato debe ser con afecto. Esto ayuda a crear un clima de
    confianza.
     Se acuerda con sus estudiantes las reglas para comunicarse durante la prueba.
     Se indica el tiempo con el que cuentan sus estudiantes para desarrollar la prueba. Se toma
    como referencia el tiempo sugerido. De ser necesario, añadimos tiempo.
     Se lee con los estudiantes las indicaciones sobre cómo resolver la prueba y nos aseguramos
    de que no tengan dudas al respecto.
    DESPUÉS DE LA LECTURA -----------------------------------------------
     Las respuestas a las preguntas de esta prueba pueden ser valoradas como respuesta adecuada
    (✓). respuesta inadecuada (x) o respuesta omitida (-).
     Aplica la prueba diagnóstica. Ficha de actividad

    CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

     Comparte con sus compañeros sobre lo que sintieron antes, durante o después de aplicar la
    evaluación.
    Reflexionan respondiendo las preguntas:
     ¿Qué aprendiste?
     ¿Cómo lo aprendiste?
     ¿Para qué te servirá lo aprendido?
     Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido.
    Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:
    Criterios Sí No Explico cómo lo logré
    –Expliqué el propósito del texto y de qué se
    trata.
    –Deducí características implícitas de personas,
    personajes, animales, objetos o lugares.
    –Identifiqué información explícita del texto.
    –Reflexioné acerca de su contenido.

    LISTA DE COTEJO
    DOCENT GRADO Y
    FECHA
    E SECCIÓN
    CRITERIOS
    –Explica el propósito –Deduce –Identifica
    del texto y de que se características información
    trata. implícitas de explicita del
    ESTUDIANTES personas, texto.
    personajes,
    animales, objetos o
    lugares.

    Sí No Sí No SÍ NO

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