Fichas de Aplicación - 6°

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UNIDAD N°01
“NUESTRA AULA ES EL REFLEJO DE LO QUE SOMOS”
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE N°01

“NUESTRA CONVIVENCIA EN EL AULA”
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°01
RETORNEMOS CON ALEGRÍA Y ORGANIZAMOS NUESTRA AULA
ÁREA: COMUNICACIÓN
 Se evalúa a través de una ficha de evaluación.
PRUEBA ESCRITA
1. Completa el concepto de la conversación con las palabras del recuadro.
HABLADO – DIALOGO - LENGUAJE – CARTAS – COMUNICACIÓN
“Una conversación es un ____________ entre dos o más personas. Se puede establecer una
_____________ a través del lenguaje ______________ o a través del ___________ escrito, como
___________ o el chat”
2. Observa las imágenes y diferencia la conversación espontánea de la conversación preparada.

Hola José ¿vamos Si vamos, le avisaré
a jugar futbol? a mi mamá.
3. Lee la siguiente conversación e indica la estructura de la conversación.

Profesor: Quiero saber cuál es la comida preferida de ustedes, ¿me pueden contar?
Sofía: A mí me encantan las papas fritas.
Profesor: ¿Sólo las papas fritas?
Camilo: No, a mí me encantan con pollo.
Sofía: ¡Sí!, yo también adoro el pollo.
Camilo: Además, me gusta con mucha lechuga porque me hace bien.
Sofía: Yo prefiero con tomate… no me gusta mucho la lechuga.
Profesor: ¿Son sus comidas preferidas?
Sofía y Camilo: ¡Sí!, son nuestras comidas favoritas.
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VI-Marzo 1
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ÁREA: PERSONAL SOCIAL

 Se evalúa a lo largo de la sesión con una lista de cotejos.
LISTA DE COTEJOS
Responde marcando una “X” SI NO
Me he centrado en el tema que hemos trabajado.
He escuchado lo que han propuesto mis compañeros.
Participé proponiendo acuerdos de convivencia.
He estado de acuerdo con las normas que se plantearon.
Considero que las normas nos ayudan en las relaciones de convivencia.
Puse en práctica actitudes de cooperación y amistad con mis compañeros y compañeras
ÁREA: ARTE Y CULTURA
 Se evalúa a través de una rúbrica.

RÚBRICA DE EVALUACIÓN
EXCELENTE MUY BIEN BIEN DEFICIENTE
ASPECTOS Y/O CRITERIOS
(4) (3) (2) (1)
El dibujo expresa el contenido de las frases.
El papel se encuentra limpio.
Las frases son atractivas y están relacionados al
contenido.
El dibujo se entregó en el tiempo establecido.
Totales:
TOTAL DE PUNTOS: _________________________ CALIFICACIÓN: ______________________
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VI-Marzo 2
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“SOMOS UN CONJUNTO POR EL BIEN DEL AULA”
ÁREA: MATEMÁTICA
 Forman parejas de trabajo y resuelven una ficha de aplicación.
PRÁCTICA DE CLASE
1. Según el diagrama completa:
Escribe , , ,  según convenga:

A ........... U B ......... U 9 ........... A 6 ............. D D ........... U
5 ........... U D ......... A 4 ........... A 6 ............. B D ........... B
7 ........... D 10 ........ A 8 ........... A 6 ............. U B ........... A
2. La unión de dos conjuntos A y B tienen 126 subconjuntos más que su intersección que es un conjunto
unitario. ¿Cuántos elementos tiene el conjunto A, si (B – A) tiene dos subconjuntos?
a) 3 b) 4 c) 6 d) 5 e) 2
3. Dados los conjuntos:
U = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8} ; A = {x/ x  N  1  x  6};
B = {x + 1/x  N  0  x  4} y C = {1; 2; 6}
Hallar: n[P(A)] + n(B) – n[P(C)]
a) 28 b) 16 c) 32 d) 24 e) N.a.
4. ¿Cuántos subconjuntos propios tiene W? W = {{3; 4}; {5; 6}; 0}
a) 3 b) 4 c) 7 d) 8 e) 9
 Resuelven la siguiente ficha de evaluación.

PRUEBA OBJETIVA
1. Dado el diagrama siguiente:
Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de:
B = {3;4;5;6} ( ) {1;2}  A ( )
4 A ( ) B C ( )
DA ( ) AU ( )
C B ( ) A = {1;2;3;4} ( )
6 A ( )
A B ( )
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VI-Marzo 3
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2. Observa los conjuntos representados en el diagrama y completa usando los símbolos

;; ó 
.
4 ______ A A ______U 3______B 9 _______C

7 ______ C C______U {4;5}______A 8 _______U
B ______ A {6;9} ______A {6}______C {0;8}_______B
3. Dado el diagrama y las proposiciones:
I) CA II) BA
III) C B
Decir cuál es verdadero
A) Sólo I B) I y II
C) Sólo II D) Los tres
4. Si A = {m, a, t, i, c, e, s} B={t, e, m, a} C = {s, e, m, a, n} Determinar la verdad (V) o falsedad (F) de

las proposiciones:
I) a A ( ) II) tC ( ) III) eB ( )
IV) r A ( ) V) jB ( )
5. Dado el siguiente diagrama: Los elementos del conjunto A son:
A) {4: 5: 7: 8}
B) {1:3:6}
C) {1: 3: 4: 5: 6: 7: 8}
6. Dado el conjunto A={1; 2; 4; 5; 8}. ¿Cuál es verdadero?

A) {1;2} A B) {1;4;6}A C) {2;8} A
D) {3;5} A E) {2;5;8} A
7. Expresar el conjunto por extensión: A = {xN/2≤x<7}
A) A = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7} B) A = {3; 4; 5; 6; 7}
C) A = {2; 3; 4; 5; 6} D) A = {2; 3; 4; 5; 6; 7}
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VI-Marzo 4
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8. Observa los diagramas, escribe los signos " " o "" según corresponda:
a.
9. Une mediante una línea el enunciado y el conjunto al que pertenece.

 Personas que vuelan  Conjunto infinito
 Números pares entre 2 y 6  Conjunto infinito
 Es el conjunto de las vocales  Conjunto universal
 Es el conjunto de aves  Conjunto unitario
 Es un conjunto de los números naturales  Conjunto vacío o nulo
10. Escribe con tus propias palabras qué significa:
Conjunto vacío
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Conjunto unitario
_____________________________________________________________________________________
Conjunto finito
_____________________________________________________________________________________
Conjunto infinito
_____________________________________________________________________________________
Conjunto universal
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VI-Marzo 5
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AREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

 Se evalúa a través de una lista de cotejos
LISTA DE COTEJOS
Plantea el Comprueba su Interpretan y Presenta sus

problema de hipótesis planteada analizan los datos trabajos en los
Nombres y apellidos indagación al inicio y después obtenidos. plazos establecidos
de la indagación.
Logro proceso Logro proceso Logro proceso Logro proceso
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VI-Marzo 6
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“NOS RECONOCEMOS COMO GRUPO”
LISTA DE COTEJOS
Interactúa con cada persona reconociendo que todas son sujetos de derecho
Se relaciona cordialmente con sus compañeros, sin discriminarlos.
Se reconoce como parte del grupo de su aula.
Participa en la elaboración de objetivos comunes de su aula.
Pone en práctica actitudes de cooperación y amistad con mis compañeros y compañeras
ÁREA: COMUNICACIÓN.
PRUEBA ESCRITA
1. Lee los textos narrativos, señala su estructura y responde las preguntas.
EL KOALA PERDIDO
Érase una vez un Koala muy chiquito que se perdió en el bosque y estaba muy triste porque extrañaba a su
mamá.
Un día amaneció junto a una gallina y la gallina le preguntó: ¿Quién eres tú?
Yo soy Roberto, dijo el Koala. Entonces la gallina lo corrió de su casa.
El Koala se fue muy triste a buscar a su mamá y en la noche tenía mucho miedo. Al día siguiente amaneció
con un búho.
¿Quién eres tú? —le preguntó el señor búho.
Yo soy Roberto, dijo el Koala y el búho lo corrió de su casa.
El Koala se fue muy triste a seguir buscando a su mamá. Llegó otra vez la noche y Roberto buscó un lugar
para dormir. Al día siguiente amaneció con una mariposa.
¿Quién eres tú? —le preguntó la mariposa. Yo soy Roberto —respondió el Koala.
¿Y qué haces aquí, por qué no estás en tu casa? —preguntó la mariposa.
Me perdí y no sé cómo llegar a mi casa, no sé cómo encontrar a mi mamá —respondió Roberto.
No te preocupes —dijo la mariposa— yo te voy a ayudar a encontrar a tu mamá; ven, vamos a buscarla.
La mariposa sabía en qué parte del bosque vivían todos los koalas, así que no tardaron mucho tiempo para
encontrar la casa de la señora Koala.
¡Por fin llegaba a su casa! Roberto y su mamá se pusieron muy felices.
Ahora sí, pensó Roberto, puedo dormir tranquilo porque gracias a mi amiga la mariposa, ya nadie me va a
correr de esta casa.
Responde:
1. El cuento se trata de un ____________ chiquito que se llamaba ____________.
2. ¿Qué le pasó al Koala en el bosque?
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VI-Marzo 7
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3. Un día el Koala amaneció junto a una gallina porque:

Tenía hambre. ( ) Se quedó dormido en la casa de la gallina. ( ) Quería ser pollito. ( )
4. La gallina lo corrió de su casa, entonces el ____________ se fue a buscar a su mamá y en la noche
tenía mucho ____________.
5. Al día siguiente amaneció con un búho. El koala se había dormido en la casa:
Del sapo. ( ) De las hormigas. ( ) Del búho. ( )
6. Un día Roberto amaneció con una ____________ que sabía en dónde vivían los Koalas y lo ayudó a
buscar su casa. Muy pronto encontraron la casa. Roberto y su ____________ se pusieron muy
____________.
7. Roberto pensó que ahora podría dormir tranquilo porque ya nadie lo iba a ____________ de esa casa.
8. ¿Por qué crees que la mariposa sabía en donde vivían los koalas?
EL PERRO AMBICIOSO
Iba un día un perro por la calle, cuando se encontró en el suelo un hermoso pedazo de carne; rápidamente lo
agarró entre sus dientes y se alejó corriendo para comérselo tranquilo.
Al pasar por el río, vio un trozo de carne que parecía flotar en el agua. Entonces pensó: “Yo me creía
afortunado por haber encontrado el trozo de carne que llevo en la boca, pero ahí, en el agua, hay un pedazo
mucho mejor y más grande que el mío... ¿Por qué tengo que conformarme con éste?”
El perro abrió la boca para coger la carne que veía en el agua y, naturalmente, se le cayó el verdadero trozo
de carne y se hundió en el río. Por ambicioso se quedó sin comer.
Responde:
1. Cuando el perro se encontró un pedazo de carne lo agarró y se alejó para comérselo tranquilamente,
porque:
No tenía hambre. ( ) Quería comérselo tranquilamente. ( ) No quería que alguien se lo quitara.( )
2. ¿Por qué crees que el pedazo de carne que veía en el río le pareció más grande?
Porque realmente Porque al reflejarse Porque quería
era más grande. ( ) en el agua se veía más grande.( ) más carne. ( )
3. ¿Por qué se quedó sin comer?
4. ¿Qué significa, en esta historia, que el perro era ambicioso?
5. ¿Qué otro título le pondrías a esta historia?
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VI-Marzo 8
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ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA
 En los mismos equipos resuelven la siguiente ficha de aplicación.

FICHA DE APLICACIÓN
1. Reunidos en el salón de clase, leemos la Biblia y contestamos la pregunta:
Dios recompensa a aquellos que
creen en él y tienen fe. ¿Qué es la fe?
La fe es aferrarse a lo que se espera, es la certeza de cosas que
no se pueden ver. Esto mismo es lo que recordamos en
nuestros antepasados.
Por la fe creemos que las etapas de la creación fueron
dispuestas por la Palabra de Dios y entendemos que el mundo
visible tiene su origen en lo que no aparece.
Heb. 11, 1-3
• ¿Estás de acuerdo con lo que dice Anita?, ¿Por qué?

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2. Observa la siguiente escena y, luego, contesta las preguntas propuestas:
Si te piden algo y tú Claro, tienen fe en

prometes conseguirlo, que cumplirás lo • ¿Qué es la fe?
debes conseguirlo. que prometes.
Porque me tienen ( ) Es la seguridad de que se cumplirá lo prometido.
fe, ¿verdad? ( ) Es lo que recibimos de los santos.
• Cumplir lo que se promete es….
( ) cumplir y mentir a la vez.
( ) lo que Dios hace con sus palabras.
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VI-Marzo 9
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“UNIDOS CUMPLIREMOS NUESTROS OBJETIVOS”
ÁREA: MATEMÁTICA
1. Observa la imagen y responde:
Renzo y Carla son compañeros del 6to grado, que desearían tener como mascotas a ciertos animalitos…
R C
gato Pollo codorniz

perro
loro conejo
a. ¿Qué mascotas les gustaría tener en común?

____________________________________________________________________________________
_
b. El gato y el loro son mascotas que solamente le agradan a…
____________________________________________________________________________________
_
c. La codorniz y el conejo son mascotas que solamente le agradan a…
____________________________________________________________________________________
_
d. El canario es una mascota elegida por…
____________________________________________________________________________________
_
2. En el diagrama colorea de diferentes colores las siguientes operaciones entre conjuntos:
AUB
A B C
CUD
A∩D D
A∩B∩D
3. Sean los conjuntos A = {0;1;2;5;7;9} B={2;3;5;6;9;10} C = {1;4;5;6;8;9}

Determina lo siguiente:
a. A∩B b. B∩C c. A∩B∩C
d. B U C e. A U C f. A U B U C
4. Sean los conjuntos A={x/x  N, 3≤x<6} B = {x/x N, 5 ≤x<9} C = {3;5;7;9;11}
Determina lo siguiente:
a) A U B b. B U C c. A U B U C d. A∩C e. B∩C f. A∩B∩C
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VI-Marzo 10
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5. Observa el diagrama y resuelve las operaciones.

A
B .1 D
.5
.10
.2
.4 .11
.3 .9
.6 .12
.7 .8
.13
C
E
A U B = { _________________________________________}
A ∩ B = { _________________________________________}
C U E = { _________________________________________}
C ∩ E = { _________________________________________}
D ∩ E = { _________________________________________}
B U D = { _________________________________________}
6. ¿Cuál es el conjunto formado por la intersección de los conjuntos: {e, x, i,t, o} y {t, r, i, u, n, f, o}
7. Representa la unión de los conjuntos {e, x, i, t, o} y {t, r, i, u, n, f, o}
8. ¿Cuál es la intersección de los siguientes conjuntos?
A = {l, u, n ,a} y B = {t, r, i, u, n, f, o}
9. Dados los siguientes conjuntos:
U = {0;1;2;3;4;5;6;7;8;9;10} P= {x+1/x es impar  3≤ x ≤7} Q = {x/x  N 4<x<10}
Determinamos por extensión y halla las siguientes operaciones:
P = {___________________________}
Q = {___________________________}
(P∆Q) = { __________________________}
(P-Q) = { __________________________}
(Q-P) = { __________________________}
10. Si: A = {xN/x + 5 = 7}
B = {x  N/1<x<5}
Entonces A∩B es:
11. Construye dos diagramas y colorea las operaciones (AUB) - C y (B∩C) – A con los siguientes conjuntos:
A = {1;3;5;7;9} B = {1;2;5;6;8} C = {1;2;3;4}
12. Dados los siguientes conjuntos:
D = {x/x N  x≤7} E = {x/x N  x<3} F = {3;5;6;8}
Efectúa la operación y construye los diagramas.
(D∆E)∆F = {______________________________________}
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VI-Marzo 11
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Resuelven una ficha de evaluación

PRUEBA ESCRITA
1. Determina por extensión la unión de cada par de conjuntos:
A = {múltiplo de 4 menores que 15} AUB={
B = {múltiplos de 5 entre 12 y 33}
F = {las vocales} GUF={
G = {letras de la palabra abecedario}
C = {letras de la palabra zoológico} CUD={
D = {letras de la palabra ecológico}
H = {número menores que 7} IUH={
I = {divisores de 12}
2. Representa los datos en la situación en un diagrama de Venn, Luego colorea la Unión y completa
Se preguntó a un grupo de niños si prefieren helado o pastel. De los encuestados, 16 prefieren solo helado,
22 prefieren solo pastel y 12 prefieren ambos.
• ¿Cuántos niños fueron encuestados? ___________
• ¿Cuántos niños equivalen a la intersección del conjunto? _________
3. Observa el diagrama. Luego, completa:
P
R .14
.10 .5
P={
.13 .60 .2
.12 .0 Q={
.9 .4 .1 R={
.19 .9
P ∩Q = {
Q Q ∩R = {
.27 .18
R ∩P = {
4. Si: A = {1; 2; 4; 5; 6; 8}; B = {2; 3; 5; 7; 8; 9} entonces:

A - B = {_________________________} B - A = {_________________________}
5. Si: M = {2; 4; 6; 8; 10}; N = {1; 3; 5; 7; 9} entonces:

M - N = {_________________________} N - M = {_________________________}
6. Si: P = {4; 5; 7; 8; 9; 10}; Q = {5; 8; 9} entonces:

P - Q = {_________________________} Q - P = {_________________________}
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VI-Marzo 12
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7. Dado los siguientes conjuntos, hallar E∆F

E= {a; b ;c; d ; e ;f}
F={e; f; g; h ; i; j}
8. Dado los siguientes conjuntos, hallar J ∆ K

J = {p; e; l; o; t; a}
K = {r; i; s; o; t; a}
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VI-Marzo 13
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PRUEBA ESCRITA
1. Observa las imágenes y relaciona las con sus respectivos nombres:
Neurona – células musculares – células hepáticas – células epiteliales – glóbulos rojos –

célula conjuntiva – espermatozoide.
2. Completa el mapa conceptual
LA CÉLULA
TIPOS DE CÉLULAS FORMAS DE LA CÉLULA
2. Relaciona ambas filas: Formas de la célula

- Estrelladas Huevos de pez
- Cilíndricas Neuronas
- Alargadas Tejido epitelial
- Ovoides Paramecio
- Ciliadas Muscular
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VI-Marzo 14
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“TRABAJAR JUNTOS ES TRIUNFAR”
PRUEBA ESCRITA
1. Realiza el subrayado de la siguiente lectura.
Los niños japoneses tienen cuerpos infinitamente más desarrollados que los niños occidentales. Desde la
edad de dos años, un niño japonés aprende a sentarse de un modo perfectamente equilibrado; entre los dos y
los tres años, el niño empieza a inclinarse regularmente, lo que constituye un ejercicio fantástico para el
cuerpo. (…)
En Occidente, entre las escasas personas que a la edad de ochenta años tienen cuerpos perfectamente
desarrollados y en forma se cuentan los directores de orquesta. Durante toda su vida, un director de orquesta
realiza movimientos sin considerarlos como ejercicio, que comienzan por inclinar el torso. Al igual que a los
japoneses, le hace falta un estómago duro para que el cuerpo pueda ejecutar unos movimientos
particularmente expresivos.
No se trata de movimientos de acróbata ni de gimnasta, que parten de una tensión, sino de movimientos en
los que la emoción y la precisión de pensamiento están entrelazadas. Enumeración de elementos:
pensamiento, sentimientos, movimiento
El director de orquesta necesita esta precisión de pensamiento para seguir cada detalle de la partitura, en
tanto que sus sentimientos dan calidad a la música, y su cuerpo, en movimiento constante, es el instrumento
por medio del cual se comunica con los intérpretes.
Peter Brook. La puerta abierta.
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VI-Marzo 15
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ÁREA: MATEMÁTICA
1. Para dos conjuntos A y B se conoce:
n(A) = a + b + 4, n(B) = a – b + 2
n(A∩B) = a – b – 3
Calcula: n (AB)
2. Si A = {4;6;8;10;12}
B = {x / x es divisor de 12}
C = {x  Z+/x, es múltiplo de 2}
Calcula: n [A-(B∩C)]
3. Dado los diagramas, colorea las operaciones dada:
A B
C A C
B
(AB)C
B
A
C
B A D
C
(A U B) ∩ C
4. Dados los conjuntos: A= {x/x  N  4 <x<11}
B = {x2 – 5/x N 2<x≤6}
C = {2x/x  N  x<5}
Relaciona las operaciones con el número de elementos que les corresponden.
a. A∩C 7
b. A - C 4
c. B – C 1
d. (A U B) – C 2
e. (AC) U B 3
f. B∩C 10
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VI-Marzo 16
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5. Dados los conjuntos U = {x/x  N 2 <x<13} A = {x+4/x  N x<8}

B = {x - 3/x  N 6 <x<12} C = {4; 5; 6; 7; 8; 9; 10}
Resuelve la operación y gráfica.
[(A U B) – C]’ = { ____________________________________________}
(A∩B∩C)’ = {_____________________________________________}
6. Dado el universo: U= {1;2;3;4;5;6;7} y los conjuntos A = {1;3;4;6} B = {1;2;7} C= {2;3;5;6;7} el conjunto :
(A U B)’ ∩ C’= { _____________________________}
A = {5;6;7;8} B = {6;7;1;2} C = {7;5;9;4} U = {1;2;4;6;7;8;9}
Hallar: C – (A∩B)’
U = {1;2;3;4;5;6;7;8;9;10;11;12;13;14;15} A = {1;2;3;4;5;6;7;8;9;10;11;12;13;14;15}
B = {1;2;3;4;5;6;7;8;9;10;11;12;13;14} C = {1;2;3;4;5;6;7;8;9;10;11;12;13;14}
Determinar: [(B’C) U A]’
 Resuelven ficha de evaluación.

PRUEBA ESCRITA
1. Sean: U = {2x + 3/x  N; x < 8} = {____________________________________}

Q = {x + 1/x  N; "x" es par, 4 <x < 13} = {____________________________________}
Hallar Q' y su diagrama de Venn Euler.
Solución: Q' = U - Q = {____________________________________}
Gráficamente:
2. Sean: U = {x-5/x  N; 6≤^x ≤ 14} = {____________________________________}

A = {x2/x  N; 1 ≤ x < 4} = {____________________________________}
B = {x + 2/x  N; "x" es impar, x ≤ 7} = {____________________________________}
Hallar: (A U B)’; (A∩B)' con sus diagramas de Venn Euler.
Solución:
A U B = {______________________} A∩B= {______________________}
(A U B)’ = U – (A U B) (A∩B)’ = U – (A∩B)
(A U B)’ = {______________________} (A∩B)’ = {______________________}
Diagrama: Diagrama:
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VI-Marzo 17
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3. Sean: U = {x/x  N; x > 1} = {______________________}

M = {2; 3; 5; 7; 8; 9}; N = {0; 1; 2; 6; 7; 8}
Hallar: (M - N)', (M  N)' con sus diagramas de Venn Euler.
Solución:
M - N = {______________________} M  N = {______________________}
(M - N)’ = U - (M - N) (MN)’ = U - (MN)
(M - N)’ = {______________________} (M  N)’ = {______________________}
Diagrama: Diagrama:
ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA
 Se evalúa con una lista de cotejos.
LISTA DE COTEJOS
Indicador Inicia la carrera y se Participa con Manifiesta respeto pos Demuestra hábitos
impulsa con decisión. responsabilidad en la las limitaciones de sus de higiene.
aplicación del Test de compañeros.
Cooper
Nombres y apellidos Logró Proceso Logró Proceso Logró Proceso Logró Proceso
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VI-Marzo 18
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SITUACIÓN DE APRENDIZAJE N° 2
“SOMOS PARTE DE UN GRUPO”
“SI QUEREMOS LLEGAR LEJOS, DEBEMOS CAMINAR JUNTOS”
 Forman grupos de trabajo y resuelven una ficha de aplicación.
1. Aplica las reglas de tildación e indica cuántas tildes se han omitido.
El alto contenido de vitamina C de la chirimoya hace que aumente la funcion del sistema inmunologico,
por lo que incrementara las defensas del cuerpo y evitara que sufras de resfrio e infecciones. Tambien
mejorara tu salud cardiovascular y te ayudara a prevenir ataques cardiacos e hipertensión. Ademas,
mejorara la salud de tu cerebro gracias a su alto contenido de vitamina B6.
2. Coloca tilde a las palabras que la requieran y subráyalas. Luego, escribe el tipo de palabras según la
ubicación del acento.
a. Obsérvense la ortografía y redaccion. ______________________________
b. Pedro decidió investigar el significado del simbolo. ______________________________
c. Es un lenguaje lírico y magico. ______________________________
d. El célebre intérprete fue consagrado ganador. ______________________________
3. Separan las sílabas las siguientes palabras. Luego coloca las tildes que faltan.
a. laser _________________ e. tabu __________________
b. ventana _________________ f. trebol __________________
c. mastil _________________ g. tulipan __________________
d. rubi _________________ h. vagon __________________
4. Identifica y marca con un aspa (X). ¿Cuál de las alternativas posee solo palabras agudas?
a. premiación, platea, actriz c. maíz, repetía, azahar
b. mariscal, retención, complot d. tambor, mendigo, amistad
5. Identifica y coloca tilde a las palabras que corresponde.
a. Comunmente es preferible el examen teorico-practico.
b. La investigacion fue dificil, pero enriquecedora.
c. Ocupa el decimoseptimo lugar en el cuadro de meritos.
d. Creo que al mediodia ya estara en casa.
6. Coloca tilde a las palabras del recuadro. Luego, completa con ellas las oraciones.
Italo – americano/ rapidamente / historico – geografico / galicio – portugues / dificil
a. _____________________ concluí que aquel señor era ___________________.

b. Fue ___________________ pasar el pasamano.
c. Estudiaba vanamente aquel mapa ___________________.
d. El hombre castellano – leonés se diferencia del ________________________.
___________________________________________________________________________________________________
VI-Marzo 19
______________________________________________________________________________________________________
7. Lee el texto. Luego, tíldalo correctamente.

LA PRINCESA RANA
Un dia, una princesa salio a recorrer los jardines de su palacio. De repente aparecio una bruja, la hechizo y
la convirtio en rana. La bruja le dijo que no iba a volver a ser princesa hasta que un principe le diera un
beso.
La princesa lloraba y, de pronto, paso por ahi un principe. Ella le conto que en realidad no era una rana,
sino una princesa, pero el principe no le creyo y se fue.
Paso mucho tiempo hasta que aparecio otro principe. La princesa le conto toda la historia y entonces el
principe le dio un beso, y el efecto del hechizo desaparecio.
8. Cambia el enunciado, Usa pronombres enclíticos como en el ejemplo.

a. Revisa el trabajo. _Revísalo_________ c. Se lo compró ________________
b. Comparte la torta. _________________ d. A ella se le comunicó. ________________
9. Crea un diálogo, en tu cuaderno, con los siguientes verbos. Agrégales pronombres enclíticos.
comer – mirar – traer - decir

PRUEBA ESCRITA
Nombre y Apellido ____________________________________________________________________________
1. Coloca tilde cuando corresponda y clasifica según las reglas generales de acentuación.
Palabra Clasificación Palabra Clasificación

Caminar Joven
Autonomas Librero
Supervision Tecnicos
Someterse Teologia
Educacion Jamas
Pedagogico Segun
Sesion Texto
Estado Templanza
Magister Confraternidad
Polemica Facil
Cigarros Prudencia
Completo Esdrujula
___________________________________________________________________________________________________
VI-Marzo 20
______________________________________________________________________________________________________
2. Coloca la tilde en las palabras que lo necesiten.
• cama • sol • cesped • celula • volcan • tonel • percha • album

• divan • amor • arboles • seis • gotico • taxi • pie • fragil
• enyesar • jazmin • debil • fueron • sillon • Vasquez • examen • tombola
• ultimatum • mantel • encima • dio • islam • lapiz • talud • carcel
3. Clasifica en la siguiente tabla las palabras de la actividad 2.

Agudas Con tilde
Sin tilde
Llanas Con tilde
Sin tilde
Esdrújulas
Monosílabos

LISTA DE COTEJOS
Me he centrado en el tema que hemos trabajado.
He escuchado lo que han propuesto mis compañeros.
Participé proponiendo las responsabilidades para este año.
He estado de acuerdo con las responsabilidades que se plantearon.
Considero que las responsabilidades nos ayudan en las relaciones de convivencia.
Puse en práctica actitudes de cooperación y amistad con mis compañeros y compañeras
___________________________________________________________________________________________________
VI-Marzo 21
______________________________________________________________________________________________________

(4) (3) (2) (1)
Siguió las instrucciones correctamente.
El papel se encuentra limpio.
Las palabras están relacionados al contenido.
La pintura se entregó en el tiempo establecido.
Totales:
___________________________________________________________________________________________________
VI-Marzo 22
______________________________________________________________________________________________________

“UN GRUPO UNIDO SUPERA CUALQUIER PROBLEMA”
ÁREA: MATEMÁTICA
 Como actividad de extensión resuelven los siguientes ejercicios:
ACTIVIDADES
1. Se realizó un conteo de cuántos alumnos gustan Coca Cola: 506 y Pepsi: 450; 8 gustan de las 2 bebidas y
204 no toman ni Pepsi ni Coca Cola.
C P
a) Sólo gustan Pepsi : ____________

b) Sólo gustan Coca Cola : ____________
c) En total son : ____________
2. A 80 profesores les encanta sólo el helado de chocolate, a 50 les gusta sólo el helado de vainilla y a 30 les
gusta los sabores:
CH V
a) ¿Cuántos profesores son en total? : ____________

b) ¿Cuántos gustan helado de chocolate? : ____________
c) ¿Cuántos gustan del helado de vainilla? : ____________
3. De un grupo de alumnos. 180 son fanáticos de Ajedrez y 155 gustan del Play Station; si 50 participan de los
2 entretenimientos. Entonces gustan:
PS AV
a) Sólo Ajedrez : ____________

b) Sólo Play Station : ____________
c) En total son : ____________
___________________________________________________________________________________________________
VI-Marzo 23
______________________________________________________________________________________________________
4. Liliana en el mes de Marzo consume en el desayuno: 20 días mermelada de fresa y 15 días mermelada y
queso. Dar el número de días en que consume:
M Q
a) Sólo mermelada : ____________

b) Sólo queso : ____________
c) Queso : ____________
 Resuelven una ficha de evaluación.

FICHA DE EVALUACION
1. De 70 alumnos del 6to grado a 45 les gusta la Gramática y a 50 les gusta la Historia.
G H
a) Que gustan sólo de Gramática : ____________

b) Que gustan sólo de Historia : ____________
c) Que gustan los dos cursos : ____________
2. Miguel en el mes de Junio consume café por 20 días, té y café por 8 días. Hallar:
C T
a) Los días que consume solamente té : ____________

b) Los días que consume solamente café : ____________
c) Los días que consume café : ____________
___________________________________________________________________________________________________
VI-Marzo 24
______________________________________________________________________________________________________
3. En uno de los locales del colegio Pre Universitario Saco Oliveros, 480 estudian Algebra Aritmética, 380
estudian Trigonometría y Geometría y 200 estudian los 4 cursos.
A-A T-G
a) El total de alumnos es : ____________

b) Sólo estudian Aritmética y Algebra : ____________
c) Sólo estudian Geometría y Trigonometría : ____________
4. En la fiesta de cachimbos de la Universidad en el año 2016: 3500 alumnos prefieren las letras por sobre
todos los cursos y 5000 los números. Si 1500 prefieren tanto las ciencias como las letras:
C L
a) Gustan sólo de las letras : ____________

b) Gustan sólo de las ciencias : ____________
c) Los ingresantes son : ____________
AREA: CIENCIA Y AMBIENTE

LISTA DE COTEJOS

de la indagación.
___________________________________________________________________________________________________
VI-Marzo 25
______________________________________________________________________________________________________

“ELEGIMOS A NUESTRO DELEGADO”
LISTA DE COTEJOS
Propone y gestiona iniciativas para lograr el bienestar de todos.
Se relaciona cordialmente con sus compañeros, sin discriminarlos.
Usa los mecanismos de observaciones participación estudiantil de la escuela.
Participa en la elección del delegado de aula.
Pone en práctica actitudes de cooperación y amistad con mis compañeros y compañeras
___________________________________________________________________________________________________
VI-Marzo 26
______________________________________________________________________________________________________
RÚBRICA
CATEGORIA (4) Excelente (3) Bueno (2) Suficiente (1) Deficiente
Organización y El tríptico tiene un El tríptico tiene un El tríptico ofrece El formato y la
atractivo formato muy atractivo y formato atractivo, información adecuada y organización del material
original, presenta presenta información concreta, en su mayor contenido en el tríptico,
información concreta concreta y bien parte organizada y puede resultar confuso
relativa a las ideas organizada relativa a las relacionada con el tema. para el lector. No emplea
principales del tema y ideas principales del Emplea listados y viñetas listados ni viñetas para
éstas se encuentran muy tema. Emplea aunque no siempre de destacar lo más
bien organizadas. adecuadamente listados manera adecuada. relevante de la
y viñetas. información.
Precisión y pertinencia El tríptico contiene toda El tríptico tiene toda la El tríptico contiene sólo El tríptico contiene muy
del contenido. la información requerida información requerida y parte de la información poca información
y ésta es precisa, ésta es en lo general requerida; destaca la requerida o ésta
pertinente y válida. apropiada y precisa. mitad de las ideas presenta inconsistencias
Destaca las ideas Destaca las ideas principales del tema. y errores. Omite ideas
principales e incluye principales del tema. principales que son
información adicional importantes.
importante.
Estilo y corrección en la Toda la información La mayoría de la Por lo menos la mitad de La información escrita
escritura. escrita muestra una información escrita la información escrita muestra considerables
sintaxis, ortografía y muestra una sintaxis, muestra una sintaxis, errores de sintaxis,
puntuación adecuadas. ortografía y puntuación ortografía y puntuación ortografía y puntuación.
El vocabulario empleado adecuadas. adecuadas. No hay claridad de quién
y el estilo del texto El vocabulario empleado Sólo en algunas es la audiencia a la que
resultan pertinentes y el estilo del texto secciones del tríptico se se dirige el tríptico.
para la audiencia a la resultan en su mayoría emplea un vocabulario y
que se dirige el tríptico. pertinentes para la estilo apropiado a los
audiencia a la que se destinatarios.
dirige el tríptico.
Gráficas e imágenes Se incluyen tres o más Se incluyen al menos Se incluyen al menos No se incluyen
elementos gráficos o dos elementos gráficos o dos elementos gráficos o elementos gráficos o
imágenes de calidad y imágenes de calidad y imágenes, pero éstos no imágenes que apoyen la
pertinentes al texto del pertinentes al texto del siempre son pertinentes representación o
tríptico, que contribuyen tríptico, que contribuyen al texto o no tienen la comprensión del
significativamente a la a la comprensión del calidad o nitidez debida. contenido del tríptico.
comprensión del contenido.
contenido.
___________________________________________________________________________________________________
VI-Marzo 27
______________________________________________________________________________________________________

 En los mismos equipos resuelven la siguiente ficha de aplicación.
El zorrito bocón
La rana, el venado, el mapache y el zorro eran muy amigos.
Un día, la rana, el venado y el mapache encuentran un
montón de fruta y deciden guardarla en secreto.
Por el camino, se encuentran al zorro, que al verlos tan
felices les pregunta por qué lo están. Se resisten a contarle
porque es un secreto, pero el zorro les pide que confíen
en él y lo hacen.
Cuando el zorro llega al pueblo, se olvida de su promesa
y le cuenta a todo el mundo.
Cuando vuelven la rana, el venado y el mapache por la fruta,
los otros animales del pueblo ya se la habían llevado.
Ese mismo día la rana, el venado y el mapache encuentran
otro lugar lleno de comida, y se repite la misma historia con
el zorro.
Enfadados por sus traiciones, deciden darle una lección, y
al día siguiente le cuentan que han encontrado un lago tan
lleno de peces que no hay que esforzarse en cogerlos.
El zorro vuelve a traicionarlos y cuenta el secreto.
Al día siguiente, el zorro aparece lleno de golpes, porque al contarle a todo el mundo lo de los peces, habían
ido allí hasta osos polares; pero al no encontrar peces se sintieron engañados y dieron una buena golpiza al
zorro.
El zorro aprendió que la confianza es muy importante, pero que para que puedan confiar en uno, hay que
ganarse esa confianza con lealtad, y cumpliendo las promesas.
Alguna trampa más le pusieron sus amigos, pero como ya no era un bocazas, el zorro volvió a recuperar la
confianza del mapache, la rana y el venado, y estos lo perdonaron.
1. Responde y comparte las respuestas con tus compañeros.

¿Qué le hicieron prometer al zorro?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
¿Qué enseñanza puedes extraer del cuento?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
VI-Marzo 28
______________________________________________________________________________________________________

“JUNTOS PODEMOS HACER GRANDES COSAS”
ÁREA: MATEMÁTICA
 Resuelven una ficha de aplicación.
1. Lee las siguientes situaciones problemáticas y responde:
A. Joseph es un alumno aplicado y su madrina le regalará un polo o un pantalón o un par de zapatillas, y su
padrino le regalará una chompa o una casaca. ¿De cuántas maneras puede recibir sus regalos, de tal
forma que pueda usarlos diariamente?
B. Los padres de Alexander tienen en cuenta que su alimentación debe ser sana y equilibrada. Por eso, en
esta quincena le dan a elegir, para su merienda: frutas y leche o jugo. Como frutas puede llevar fresa (f),
mango (m) o papaya (p). Si en cada merienda tiene que tomar leche (I) o jugo (j) más una pieza de frutas,
¿cuántas meriendas podrá tomar Alexander?
2. Ubica los siguientes puntos en el diagrama cartesiano:
A(5; 6), B(4; 8), C(6; 3), D(0; 4).
3. Dados los conjuntos: A = {x/x  IN  4 < x  7} B = {x/x  IN impares  5  x < 9}.

Indica cuántos elementos tiene el conjunto A x B
4.Si los pares ordenados (a+ 8; b) y (14; a + 3) son iguales, determina el valor de a + b
5.Se lanzan dos dados juntos, ¿cuántos pares ordenados se pueden formar con los números de la cara superior?
___________________________________________________________________________________________________
VI-Marzo 29
______________________________________________________________________________________________________
 Resuelven una ficha de evaluación

FICHA DE EVALUACION
1. Sea:
B = {3; 5; 7}
C = {2; 4; 6} gráfica y halla
R1 = “b es menor que c”
R1 = _____________________________
D (R1) = _____________________________
R (R1) = _____________________________
R2 = “b sumando con c es igual a 9”

R2 = _____________________________
D (R2) = _____________________________
R (R2) = _____________________________
2. Si:
A = {2; 3; 4}
B = {8; 12; 15} gráfica y halla
Relación
R = “a es divisor de b”
Hallar
R={ }
D(R) = { }
R(R) = { }
3. R = {(3; 3); (4; 2); (4;3); (5; 2); (5; 3)}
Hallar:
D(R) = { }
R(R) = { }
___________________________________________________________________________________________________
VI-Marzo 30
______________________________________________________________________________________________________

FICHA DE EVALUACIÓN
1. Usando los rectángulos, marca las partes de la célula animal. Todas las palabras se usan una vez.
MITOCONDRIA - APARATO DE GOLGI - NÚCLERO – RETÍCULA ENDOPLÁSMICA

MEMBRANA – CELULAR - LISOSOMAS - VACUOLAS - RIBOSOMAS
___________________________________________________________________________________________________
VI-Marzo 31
______________________________________________________________________________________________________

“FORMAMOS UN GRAN EQUIPO”
 Forman parejas de trabajo y resuelven la siguiente actividad.
1. A la derecha de cada par de palabras, indica si son sinónimos absolutos o relativos:
a) Beber = ingerir .....................................................................................
b) Frío = helado .....................................................................................
c) Evasión = fuga .....................................................................................
d) Pena = angustia .....................................................................................
e) Bebe = niño .....................................................................................
f) Aburrido = hastiado .....................................................................................
g) Nativo = aborigen.....................................................................................
2. Coloca la clase de sinónimos que corresponde:
SINÓNIMOS
A. golpeó = lastimó (.............................)
B. arduo = difícil (.............................)
3. Encierra el sinónimo:
A. MANDATO B. IMPLICITO C. OTERO
a) estocada a) moderado a) planicie
b) ruego b) señalado b) montículo
c) precepto c) místico c) llano
d) publicidad d) tácito d) agrio
e) privacidad e) prohibido e) mirón
D. PEDESTRE E. ESTIVAL F. ESCISIÓN
a) perezoso a) caluroso a) concordia
b) pétreo b) otoñal b) llamado
c) cuarzo c) invernal c) juntar
d) corriente d) festival d) cercano
e) elegante e) infernal e) cismo
4. Al lado de codo parejo de palabras escribe una S si son sinónimas.
izquierda - derecha izquierda - derecha
pintar - colorear aroma - perfume
poner - quitar vestir - desnudar
stop - alto suelo - techo
guerra - paz pared - muro
___________________________________________________________________________________________________
VI-Marzo 32
______________________________________________________________________________________________________
5. Completan el siguiente crucigrama

Sinónimos
Ayuda al pirata Garfield a encontrar los sinónimos de las siguientes palabras. Puedes ayudarte del
diccionario y de las palabras que tienes dentro del pergamino.
Cuando acabes, completa la frase del pirata Garfield con sinónimos de palabras que sobre del cuadro
Horizontal Verticales
1. Gigante 1. Vago
2. Cifra 2. Costoso
3. Puntiagudo 3. Maestro
4. Intimidar 4. Pequeña
5. Embarcación 5. Malvado
6. Notoriedad
___________________________________________________________________________________________________
VI-Marzo 33
______________________________________________________________________________________________________

1. Indica si son sinónimos absolutos o relativos:
a) Alegre = eufórico ............................. e) carro = automóvil ..............................
b) Timar = engañar ............................. f) frágil = quebradiza..............................
c) Remolino = ciclón ............................. g) comprar = adquirir..............................
d) Ayudar = colaborar .............................
2. Da 3 ejemplos con sinónimos relativos y 3 ejemplos con sinónimos absolutos.
3. Ahora te vamos a dar una serie de palabras y vas a tener que localizar en la lista los sinónimos de ellas. Hay
varios
Palabras Sinónimos
Estupendo
Agradar
Fatigarse
Usar
Gastar
Alto
Romper
Matar
Dulce
Dócil
Antipático
Árido
Palabras que tienes que colocar que son sinónimas de alguna de las de la lista:
seco, excelente, asesinar, pagar, estéril, elevado, caramelo, prominente, bombón, admirable, grosero,
espléndido, contentar, encantar, gustar, agotarse, obediente, extenuarse, utilizar, desembolsar, manso,
crecido, partir, desagradable, quebrar, despedazar, yermo, ejecutar, ahorcar, golosina, emplear, cansarse,
confitura, sumiso, brusco, desierto.
___________________________________________________________________________________________________
VI-Marzo 34
______________________________________________________________________________________________________
ÁREA: MATEMÁTICA
1. Calcula BC en el gráfico.
2. Del gráfico, calcula NP.
3. Calcula CD en el gráfico.
4. Sobre una línea recta se considera los pun tos consecutivos A, B, C y D. Luego, le puntos medios M y N de
AB y CD respectivamente. Calcula MN, si AC + BD = 50.
5. Lee las siguientes situaciones problemáticas y responde:

a. En la avenida San Juan se encuentran ubicadas cuatro tiendas de artefactos electrodomésticos. La
distancia de la tienda A a la B es de 24 m, de la B a la C hay 36 m y de la C a la í hay una distancia de
20 m. Determina la distancia que existe de la tienda A a la D.}
b. Alexander es un atleta que tiene el objetivo de participar en los Panamericanos Lima 2019 que se
realizarán en nuestro país y para ello práctica diariamente. Él tiene cuatro tramos que recorrer; en el
primer tramo recorre 1 500 m; en el segundo, 2 450 m, en el tercero, 1 850 m. Si en total recorrió 8 000
m, ¿cuál fue la distancia que recorrió en el cuarto tramo?
 Resuelven ficha de evaluación.

PRUEBA ESCRITA
1.De la figura, calcular BC
___________________________________________________________________________________________________
VI-Marzo 35
______________________________________________________________________________________________________
2.Del gráfico, calcular ME
3.Del gráfico adjunto, calcular: EF
4.Del gráfico calcular EF
5.De la figura, calcular DE
6.Del gráfico calcular AB
7.Del gráfico adjunto, calcular: AC
8.De la figura, calcular BE
___________________________________________________________________________________________________
VI-Marzo 36
______________________________________________________________________________________________________

LISTA DE COTEJOS
Indicador Inicia la carrera y se Participa con Manifiesta respeto Demuestra hábitos
impulsa con responsabilidad en pos las limitaciones de higiene.
decisión. los juegos de sus compañeros.
propuestos
___________________________________________________________________________________________________
VI-Marzo 37
______________________________________________________________________________________________________
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE N° 3
“CONFLICTO EN EL AULA: OPORTUNIDAD DE APRENDIZAJE Y
CRECIMIENTO PERSONAL”
“RECONOCIENDO LOS CONFLICTOS, ENCONTRAREMOS
SOLUCIONES”

 Como actividad de extensión los estudiantes responden las siguientes preguntas:
ACTIVIDADES
1. Responden: ¿Cuál fue tu reacción frente al conflicto?; ¿Cómo actuarías ahora, después de lo aprendido en
clase?
2. Completa el cuadro:
Conflictos ¿Qué has atravesado? Consecuencias del conflicto Solución del conflicto
a.
b.
c.
d.
3. En el aula de sexto de primaria existe una gran rivalidad entre dos grupos de alumnos: acuerdan pelear a la
salida y los líderes de ambos grupos le dicen que vayas a apoyarlos.
 ¿Qué actitud tomarías?
_____________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
 ¿Crees que podrías ayudar a resolver ese conflicto?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
 Se evalúa con una ficha de evaluación.
___________________________________________________________________________________________________
VI-Marzo 38
______________________________________________________________________________________________________
PRUEBA ESCRITA
1. Interpreta, juzga y analiza la situación y responde.
¡Estoy harta! Cada trabajo en grupo es un problema. Yo no

participaré, siempre termino haciendo el trabajo de otros.
No te molestes. Todos vamos a

colaborar.
¿Cuál es la actitud de las niñas? ¿En qué se diferencian?

______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
¿Qué opinas de ambas actitudes?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
¿Cómo reacciona tu familia frente u un conflicto?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
2. Enumera conflictos originados por fallas en la comunicación; abuso de poder o diferencias personales y
escribe tu propuesta de solución.
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
3. Observa las siguientes situaciones.
a.
Conflicto:
Un niño empuja al otro y este último se tropieza.
Consecuencia:
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
Solución:
_________________________________________
_________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
VI-Marzo 39
______________________________________________________________________________________________________
b.
Conflicto:
Dos niños quieren jugar con el mismo muñeco a la
vez.
Consecuencia:
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
Solución:
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
c.
Conflicto:
Iván es un niño muy tímido y le cuesta hacer
amigos.
Consecuencias:
_________________________________________
_________________________________________
________________________________________
________________________________________
Solución:
_________________________________________
_________________________________________
______________________________________
___________________________________________________________________________________________________
VI-Marzo 40
______________________________________________________________________________________________________
PRUEBA ESCRITA
1. Completa el siguiente organizador visual.
La Anécdota
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Sus partes son
2. Escriban una anécdota para lo cual se les pide que tengan en cuenta un plan de escritura:
¿Qué vamos a ¿Para qué lo ¿Para quién ¿Qué pondré ¿Qué aspectos del lenguaje tendré en
escribir? vamos a lo vamos a en mi cuenta?
escribir? escribir? anécdota?
3. Escribe una anécdota teniendo en cuenta el plan de escritura.

____________________________
Título
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_____________________________________________ .
___________________________________________________________________________________________________
VI-Marzo 41
______________________________________________________________________________________________________

(4) (3) (2) (1)
Siguió las instrucciones correctamente.
El trabajo fue ordenado y limpio.
Los colores utilizados son opuestos o
complementarios.
El trabajo se entregó en el tiempo establecido.
Totales:
___________________________________________________________________________________________________
VI-Marzo 42
______________________________________________________________________________________________________

“PARA RESOLVER PROBLEMAS DEBEMOS ANALIZAR
NUESTROS DATOS”
ÁREA: MATEMÁTICA
1. Lee las siguiente situación problemática y responde:
Encuestados 50 matrimonios respecto a su número de hijos, se obtuvieron los siguientes datos:
SOLUCIÓN:
Ordenamos los datos:
2; 4; 2; 3; 1; 2; 4; 2; 3; 0; 2; 2; 2; 3; 2; 6; 2; 3; 2;
_______________________________________________
2; 3; 2; 3; 3; 4; 1; 3; 3; 4; 5; 2; 0; 3; 2; 1; 2; 3; 2;
_______________________________________________
2; 3; 1; 4; 2; 3; 2; 4; 3; 3; 2; 2 _______________________________________________
Construye una tabla estadística que represente
dichos datos: Número de Conteo Frecuencia
hijos
0
1. ¿Cuántas personas suponen una muestra del 10% de una población de 10.000 habitantes? ¿Y de una de 6000
habitantes?
2. Una empresa de sondeos estadísticos tiene capacidad para entrevistar a 1000 personas por semana. Si dispone
de 4 semanas a qué porcentaje de una población de 100.000 habitantes puede entrevistar para obtener una
muestra.
3. Indica cuál es la población de cada uno de los siguientes estudios estadísticos y di si es conveniente tomar
muestra.
Estudio estadístico Población Muestra
Goles marcados por cada
jugador de un equipo
Comida preferida por los clientes
de un restaurante
Talla de zapato de los miembros
de una familia
Número de hermanos de los
habitantes de una ciudad
___________________________________________________________________________________________________
VI-Marzo 43
______________________________________________________________________________________________________

FICHA DE EVALUACION
1. Determina qué tipo de población (finita o infinita) de los siguientes casos:
- Un Agrónomo necesita realizar una investigación en los arbustos de café que se encuentras en las fincas
de Trujillo.
- Se realizará un estudio sobre los resultados de las evaluaciones ECE realizadas a los estudiantes de 4to
grado de primaria de la zona norte del país, durante el año 2016.
- Se llevara a cabo una investigación sobre la calidad en la producción ininterrumpida de galletas en una
fábrica.
- Las edades de los estudiantes de 6to grado de las instituciones educativas ubicadas en el departamento
de Loreto.
2. Determina la muestra de las siguientes situaciones:
- Un analista realiza una investigación sobre la tendencia política para las próximas elecciones
presidenciales, para lo cual administra una encuesta de opinión a 1000 personas en edad de votar e
inscritas en el padrón electoral, sobre la preferencia del candidato.
- Elige una muestra de 5 estudiantes en un grupo de estadística de 20 estudiantes.
- Obtén una muestra de subscriptores telefónicos en una ciudad grande.
3. Marca la respuesta correcta:
Un ejemplo de población infinita es:
a) Las personas que habitan un país.
b) Los tonillos producidos en una fábrica en forma continua.
c) La Cantidad de zapatos fabricados en una fábrica en un día.
d) Los estudiantes que ingresas a todas la universidades del país.
Un principio que debe cumplir una muestra para que sea representativa es:
a) Reduce el tiempo de recolección de datos.
b) Ayuda a reducir costos.
c) Realización de estudios imposibles con toda la población.
d) Independencia en la selección de los elementos.

LISTA DE COTEJOS

de la indagación.
___________________________________________________________________________________________________
VI-Marzo 44
______________________________________________________________________________________________________

“LA ASERTIVIDAD NOS AYUDA EN LOS CONFLICTOS”
 Se evalúa con una ficha de evaluación.
PRUEBA ESCRITA
1. Analiza casos de conflictos y plantea una solución asertiva.
a) Perdimos gran parte de la hora de Comunicación porque a Anita le faltaba su lápiz y suponía que alguno
de sus compañeros se lo había quitado...” ¿Cuál es la solución?
Solución
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
b) Carlitos molesta todo el tiempo a María, no la deja trabajar.
Solución
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
c) José como siempre, nunca trae lápiz ni cuaderno y sus compañeros no quieren apoyarlo en prestarle sus
útiles.
Solución
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
d) Juan y María pelearon en el recreo. Luego, en clase, ninguno prestaba atención a otra cosa que no fuera
molestar al otro con burlas y gestos. Distraían a todos, y parecen haber dividido al aula en dos bandos.”
Solución
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
e) Tuvimos que suspender el paseo pautado, por la lluvia. Lo expliqué, pero los niños no quisieron aceptar
razones y se negaban a copiar las operaciones matemáticas que coloqué en la pizarra."
Solución
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
VI-Marzo 45
______________________________________________________________________________________________________
2. Resuelven asertivamente las siguientes situaciones.

SITUACIÓN A
Luis fastidia y pone apodos constantemente a Manuel debido a su gordura. Si tú fueras Manuel, ¿qué harías?
Solución 1: ___________________________________________________________
Consecuencias: ___________________________________________________________
Solución 2: ____________________________________________________________
Consecuencias: ___________________________________________________________
La mejor solución es:______________________________________________________
SITUACIÓN B
Estás haciendo cola en el quiosco para comprar tu refrigerio. De pronto, una chica viene corriendo y se pone
delante de ti. Tú ya llevas mucho tiempo esperando, ¿qué deberías hacer?
Solución 1: ___________________________________________________________________________
Consecuencias:
___________________________________________________________________________
Solución 2: ___________________________________________________________________________
Consecuencias:
___________________________________________________________________________
La mejor solución es:_____________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
VI-Marzo 46
______________________________________________________________________________________________________
 Pedimos a los estudiantes resuelvan los siguientes ejercicios.
1. Identifica y subraya los sustantivos que encuentres en el texto. Luego, agrégale al texto fragmento que
genere efectos de suspenso en el lector.
Es joven rey
Afuera veía el príncipe la enorme cúpula de la catedral, levantándose como una burbuja sobre las casas
sombrías, y miraba a los centinelas haciendo su recorrido, llenos de aburrimiento, sobre la nebulosa terraza
del río. Muy lejos, en un huerto, cantaba un ruiseñor. Vago aroma de jazmín entraba por la ventana. El joven
rey echó hacia atrás sus cabellos, y tomando en las manos un dejó vagar sus dedos sobre las cuerdas. Sus
párpados, pesados, cayeron, y una languidez extraña se apoderó de él. Nunca había sentido tan
agudamente y con tanta alegría la magia y el misterio del arte (...).
Y mientras dormía soñó, y este fue su sueño:
Creyó estar de pie en un desván largo, de techo bajo, entre el zumbido y repiqueteo de muchos telares.
2. Lee y clasifica a qué clase de sustantivo pertenece cada palabra. Marca con un aspa (X) las respuestas.
Sustantivos Común Propio Concreto Abstracto Individual Colectivo
harina
Sonia
felicidad
Guyana
enjambre
3. Deduce y relaciona los sustantivos individuales con sus respectivos colectivos.

INDIVIDUAL COLECTIVO
a. árbol ( ) constelación
b. músico ( ) rebaño
c. estrella ( ) flota
d. oveja ( ) bosque
e. barco ( ) banda
4. Lee las oraciones y complétalas con un sustantivo colectivo del recuadro.
rebaño – rosaleda – cañaveral - filmoteca

1. Lucía inauguró una _____________________ para fomentar la cultura en su localidad.
2. Elvira se aproxima a la mansión por la tuta de la fragante ___________________.
3. Mario construyó una cabaña para proteger a su _________________ en invierno.
4. Las ranas croaban en el ____________________.
___________________________________________________________________________________________________
VI-Marzo 47
______________________________________________________________________________________________________
5. Lee los sustantivos comunes que se presentan y escribe dos sustantivos propios para cada uno.
Sustantivo común Sustantivo propio 1 Sustantivo propio 2
niño
isla
provincia de Lima
país europeo
océano
premio Nobel
6. Relaciona las palabras de las elipsis y forma palabras compuestas. Luego, escribe oraciones con ellas.
Recuerda unir elipsis de diferentes colores.
porta corchos
saca folio
pisa rayos
para papel
i. _____________________________________________________________________
___
ii. _____________________________________________________________________
___
iii. _____________________________________________________________________
___
iv. _____________________________________________________________________
___
7. Lee los adjetivos. Luego, agrega los sufijos: -eza, -ancia, -ura, -idad, para formar sustantivos abstractos.
d. Importante ___________________ a. entero ___________________

e. animoso ___________________ b. suave ___________________
f. limpio ___________________ c. blanco ___________________
___________________________________________________________________________________________________
VI-Marzo 48
______________________________________________________________________________________________________

PRUEBA ESCRITA
I. Clasifica los sustantivos:
amargura expreso coro abeja Perú

enjambre periódico payaso Popy amor
piedra Alemania voz piedra casa
frasco país tristeza pedregal rebaño
Propios Comunes Concretos Abstractos Individuales Colectivos

• __________ __________ __________ __________ __________ ___________
• __________ __________ __________ __________ __________ ___________
• __________ __________ __________ __________ __________ ___________
• __________ __________ __________ __________ __________ ___________
II. Escribe los sustantivos colectivos:

1. Letra : __________________ 6. Persona : __________________
2. Sacerdote : __________________ 7. Lobo : __________________
3. Periódico : __________________ 8. Profesor : __________________
4. Isla : __________________ 9. Mujer : __________________
5. Casa : __________________ 10. Hierba : __________________
III. Escribe el género contrario:
1. El periodista : _________________________________
2. La ardilla hembra : _________________________________
3. Duque : _________________________________
4. La pianista : _________________________________
5. Monja : _________________________________
6. El cóndor macho : _________________________________
___________________________________________________________________________________________________
VI-Marzo 49
______________________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 14
“DIVIDIMOS PROBLEMAS, BUSCAMOS SOLUCIONES”
PRUEBA ESCRITA
1.Reconoce las fases de la MITOSIS en el siguiente cuadro. Enumera el orden correcto en el que se producen, escriben
el nombre de cada fase y que cambios se producen en cada caso.
ESQUEMA ORDEN FASE DESCRIPCION
___________________________________________________________________________________________________
VI-Marzo 50
______________________________________________________________________________________________________
2. Completan los cuadros y los globos con los respectivos nombres y acontecimientos de la meiosis.
___________________________________________________________________________________________________
VI-Marzo 51
______________________________________________________________________________________________________
ÁREA: MATEMÁTICA
 De la información proporcionada y los ejemplos dados, resuelven la ficha de aplicación.
1. Identifica las variable cualitativas y las cuantitativas:
Variable Tipo
Cualitativa Cuantitativa
Número de mesas de cada aula
Longitud de las calles de una ciudad
Partido más votado en unas elecciones
Color del pelo de los caballos
2. Clasifica los siguientes caracteres estadísticos según sean cualitativos, variables discretas o variables
continuas.
a. Marca de los coches.
b. Peso de los coches.
c. Número de coches vendidos de las diferentes marcas.
3. Indica si cada una de las siguientes variables estadísticas son cuantitativas o cualitativas.
a. Deporte preferido: __________________
b. Numero de calzado: __________________
c. Estatura: _______________________
d. Estudios que desean realizar: _________________
e. Calificación en el último examen de matemáticas: ____________________
4. Clasifique las siguientes variables estadísticas:
a. Numero de músculos de los animales vertebrados.
b. Intensión de voto.
c. Velocidad en un instante dado, de las motocicletas que circulan por las calles de la ciudad de Lima.
d. Talla de pantalones de las alumnas del sus salón.
e. Tipo de refrescos que prefieres los adolescentes.
f. Temperatura mínima en la ciudad de Cajamarca cada uno de los días del año.
g. Las marcas de los vehículos que circula en el Perú.
h. Deporte practicado por los chicos de la Institución Educativa.
i. La duración de cada pila eléctrica producida por una empresa.
5. Con el fin de conocer de viajar de una población, han preparado una encuesta. Algunas de las preguntas
trataron sobre: a) N° de días de viaje, b) dinero, c) empleado, d) número de bultos, e) zona geográfica, f) medios
de transporte, g) naturaleza del viaje (negocios, turismo, familiar, salud, …) y h) N° de personas. Clasifique estas
variables estadísticas.
6.Clasifique las siguientes variables de una población en cualitativas y cuantitativas. A) Familia de un árbol, b) Color
favorito, c) Tipo de hojas, d) máximo grosos de un tronco, e) Numero de hojas de un libro, f) Peso, g) Estatura, h)
Promedio de goles, i) Sueldo mensual, j) Estrato, k) Número de hermanos, m) Deporte favorito, n) Nombre, ñ)
Tiempo que tardó en hacer una tarea, o) Sexo.
___________________________________________________________________________________________________
VI-Marzo 52
______________________________________________________________________________________________________
1. De las siguientes variables indica cuáles son discretas y cuales continúas.
 Número de acciones vendidas cada día en la Bolsa.
 Temperaturas registradas cada hora en un observatorio.
 Período de duración de un automóvil.
 El diámetro de las ruedas de varios coches.
 Número de hijos de 50 familias.
 Censo anual de los españoles.
2. Clasificar las siguientes variables en cualitativas y cuantitativas discretas o continuas.

 La nacionalidad de una persona.
 Número de litros de agua contenidos en un depósito.
 Número de libro en un estante de librería.
 Suma de puntos tenidos en el lanzamiento de un par de dados.
 La profesión de una persona.
 El área de las distintas baldosas de un edificio.
3. Clasificar las siguientes variables en cualitativas y cuantitativas discretas o continuas.

 La nacionalidad de una persona.
 Número de litros de agua contenidos en un depósito.
 Número de libro en un estante de librería.
 Suma de puntos tenidos en el lanzamiento de un par de dados.
 La profesión de una persona.
 El área de las distintas baldosas de un edificio.
 Escoge el tipo de variable estadística de que se habla en cada caso
4. El deporte favorito.
 Variable cualitativa nominal.
 Variable cuantitativa ordinal.
 Variable cuantitativa discreta.
 Variable cuantitativa continua.
5. Medalla de plata ganada en una competición deportiva.

 Variable cualitativa ordinal.
___________________________________________________________________________________________________
VI-Marzo 53
______________________________________________________________________________________________________
6. Peso de 5 amigos.
 Variable cuantitativa ordinal.
7. Color de ojos de 10 amigos.

8. Número de mascotas de 3 amigos.

___________________________________________________________________________________________________
VI-Marzo 54
______________________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 15
“DIALOGO, PERDÓN Y AMISTAD… VENCEN LOS CONFLICTOS”
 Se evalúa a través de una ficha de aplicación:

PRUEBA ESCRITA
1. Lee el siguiente texto y luego responde

“Los antiguos creían que las estrellas eran agujeros que habían en el cielo, a través de los cuales la luz que
había al otro lado del cielo se filtraba hacia nosotros. Hoy sabemos que las estrellas son algo curiosísimo,
mucho más interesante y complejo. Todas las estrellas son enormes bolas de gas como nuestro sol y como
éste sacan su energía de la misma clase de procesos y la irradian también de manera similar”
• ¿Qué creían los antiguos sobre las estrellas?
• ¿Hoy, qué sabemos sobre las estrellas?
• Subraya la idea principal en el texto y luego escríbela en el espacio en blanco
LA IDEA PRINCIPAL ES:_______________________________________
1. Lee el siguiente texto y reconoce la idea principal

“La solidaridad es una actitud que se aprende. En la convivencia con las demás personas, podemos darnos
cuenta de que es posible llegar a ser unidos, de que es posible practicar la igualdad y el diálogo. En cambio,
lo contrario a la solidaridad es el individualismo y el egoísmo. Es posible, pues, que aprendamos a ser
solidarios”
a) ¿Qué título le pondría al texto anterior?
b) Subraye la idea principal en el texto y luego escríbela en el espacio en blanco.
LA IDEA PRINCIPAL ES: ________________________________
2. Lee atentamente el siguiente texto
El gran auge de las bicicletas como medio de transporte también ha ido acompañado con una alarmante
alza en los robos. Es por eso, que Andrés Roi, Cristóbal Cabello y Juan José Monsalve de la Universidad
Adolfo Ibáñez decidieron crear un innovador prototipo que busca disminuir en gran parte este tipo de
delitos.
Se trata de "Yerka Project", una bicicleta que gracias a su diseño único puede ser utilizada como un
candado. Para ello, el tubo diagonal de su chasis se divide en dos, se dobla y se une nuevamente con el
sillín, que también es desmontable. De esta forma, cualquier intento de robo queda descartado, ya que
es necesario desarmar la estructura y el vehículo queda inutilizable.
Lo mejor es que no es llamativa y mantiene un estilo clásico típicos de las bicicletas de ciudad. Además,
según sus creadores el proceso de desarme toma menos de 20 segundos.
¿Cuál de los siguientes enunciados podría ser un título para el texto citado?
A. El gran auge de la bicicleta como medio de transporte
B. Una bicicleta imposible de robar
C. “Yerka proyect” una bicicleta clásica
D. El mejor invento de la Universidad Adolfo Ibáñez
___________________________________________________________________________________________________
VI-Marzo 55
______________________________________________________________________________________________________
ÁREA: MATEMÁTICA
1. El señor Ricardo coloca en su habitación unos embaldosados que presentan ciertas características que se
repiten en forma periódica, ayuda al señor Ricardo a identificar el núcleo de repetición.
2. Determina cuál de las siguientes imágenes no presentan núcleos de repetición geométricos.
3. ¿Qué figura continua?
___________________________________________________________________________________________________
VI-Marzo 56
______________________________________________________________________________________________________
4. Completa la siguiente serie lógica.
5. Señala la opción más apropiada:
6. Encierra la figura que no guarda relación con las demás
___________________________________________________________________________________________________
VI-Marzo 57
______________________________________________________________________________________________________
7. ¿Cuál es la figura qué continúa en la sucesión?
8. ¿Qué cubo se forma a partir del siguiente desarrollo?
a. c.
b. d.

LISTA DE COTEJOS
Indicador Reconoce la Participa con Manifiesta respeto por Demuestra hábitos de

importancia de la responsabilidad en las limitaciones de sus higiene.
coordinación. los juegos propuestos compañeros.
___________________________________________________________________________________________________
VI-Marzo 58
______________________________________________________________________________________________________
PROYECTO N° 1
“TODOS POR UN MEJOR CUIDADO DEL AGUA”
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1
“AGUA QUE NOS HAS DE BEBER, NO LA DEJES CORRER”
ÁREA: CIENCIA Y AMBIENTE
PRUEBA ESCRITA
1. Completa los cambios de estado del agua en el siguiente esquema:
2. Escribe qué estado del agua muestra cada grupo de características.
Temperatura Cambio de estado Estado
Baja a 0°C Solidificación
La del ambiente Fusión
Eleva a 100°C Evaporación
3. Representa los estados del agua y escribe en pocas palabras el beneficio para el ser humano.
___________________________________________________________________________________________________
VI-Marzo 59
______________________________________________________________________________________________________
1. Escribe palabras con mp o mb.
2. Escribe una oración con cada una de las palabras del ejercicio anterior.
• ______________________________________________________________________________________
• ______________________________________________________________________________________
• ______________________________________________________________________________________
3. Completa las oraciones con las palabras del recuadro.
membrillo, bombo, olimpiada, ombligo, bombero, nombre
Mi _____________________________ es Luis. Me gusta tocar el _____________________________.
Tengo el __________________________ pequeño. Como _________________________ para merendar.
De mayor voy a ser ___________________. Hago deporte y pienso ir a la ________________________
4. Completa las siguientes oraciones con estas palabras de la familia tiempo:

contratiempo, temprano, tiempo, tempestad
 Levantarse te __prano significa madrugar.
 Te_____pestad es lo mismo que tie___po revuelto.
 El barco llegó al puerto sin ningún contratie___po a pesar de la te _____pestad.
5. Completa estas frases con las siguientes palabras
vampiro, chimpancé, sonámbulo, empolla, sarampión.

 Esta enfermo de _______________________________.
 En la selva vive el ______________________________.
 El ___________________tiene alas.
 La gallina _____________________________ los huevos
 El _______________________________ anda dormido.
___________________________________________________________________________________________________
VI-Marzo 60
______________________________________________________________________________________________________
6. Escribe familias de palabras

trampa, lumbre, escombros, amplio, fiambrera, escombrera, alumbramiento, ampliar, tramposo,
alumbrado, fiambre, ampliación
 Trampa _____________________________________________________________________
 Lumbre _____________________________________________________________________
 Escombros ___________________________________________________________________
 Fiambre _____________________________________________________________________
 Amplio ______________________________________________________________________
7. Haz una frase con cada una de estas palabras
Trampa
__________________________________________________________________________________
Fiambre
_________________________________________________________________________________
Escombros
_______________________________________________________________________________
8. Las sílabas siguientes están desordenadas. Ordénalas y obtendrás palabras con “mp” y “mb”
a/bre/lam _______________________________________________________________________________
llo/men/bri ______________________________________________________________________________
pión/sa/ram _____________________________________________________________________________
pe / trom/ta _____________________________________________________________________________
ba/bom/zam _____________________________________________________________________________
po/tram/lin ______________________________________________________________________________
tóm/la/bo _______________________________________________________________________________
ro/som/bre ______________________________________________________________________________
lum/a/ brar ______________________________________________________________________________
tem/ no/ pra _____________________________________________________________________________
ón/pe/cam ______________________________________________________________________________
ro/bom/be ______________________________________________________________________________
PRUEBA ESCRITA
1. Completa estas oraciones con mp o mb:
Llevamos una so___rilla a la playa para protegernos del sol.
El nadador se tiró a la piscina desde el tra___olín.
Nos ha regalado una alfo___ra hecha en Turquía.
¡Qué mal tie___o hace! No ha dejado de llover en todo el día.
2. Completa estas palabras con m o n:

i___vierno tro___pa tra___vía bo___billa ha___bre si___pático i___visible li___piar
___________________________________________________________________________________________________
VI-Marzo 61
______________________________________________________________________________________________________
3. Completo el texto con las palabras que corresponden.
Bamboleaba - acompañar - impulso - ambiente - cambió - pomposa - campante - importante -

tramposo - campeón
El zorro__________________________ se paseaba muy ________________ cerca del cañaveral. Su larga

y ____________________ cola se _________________ de un lado a otro. Se sentía un ______________ en
su ______________________ natural. El zorro vio a la zorrita y, siguiendo el ________________ de su
corazón, ________________ de dirección y decidió ____________________ a tan
_____________________ dama.
4. Busca 5 palabras que contengan mp - mb
___________________________________________________________________________________________________
VI-Marzo 62
______________________________________________________________________________________________________
“¿AGUANTARÁ? EMPECEMOS A CUIDARLA”
LISTA DE COTEJOS
Indicador Problematiza Explora una serie Reconoce los Propone

asuntos públicos a de fuentes de problemas alternativas de
partir del análisis información de ambientales del Lago solución ante el
crítico. diversos tipos Titicaca. problema
ambiental.
___________________________________________________________________________________________________
VI-Marzo 63
______________________________________________________________________________________________________
ÁREA: MATEMÁTICA
PRUEBA ESCRITA
1. Empareja:
Se ha hecho una encuesta en personas adultas sobre si siguieron estudiando pasados los 18 años. Los
resultados han sido los siguientes:
Persona/ Estudios Si No Total
Hombres 22 11 33
Mujeres 26 9 35
Total 48 20 68
¿Cuántas personas continuaron con los 9 de las 35 mujeres encuestadas.

estudios después de los 18 años?
¿Cuántos hombres fueron encuestados 33 hombres sobre las 68 personas

en total? encuestadas.
¿Cuántos hombres encuestados

continuaron los estudios pasados los 18 22 de los 33 hombres encuestados.
años?
48 personas sobre las 68

¿Cuántas mujeres que dejaron los
encuestadas.
estudios fueron encuestadas?
¿QUIEN RINDE QUE?

Lucas, Mariana, Alejandro, Silvana y Tomás están estudiando muchísimo
pues deben rendir un examen la semana próxima.
• Todas rinden diferentes materias en distintos días, de lunes a viernes.
• Lucas rinde al día siguiente que Silvana y no entiende cómo ella pueda
estar tan tranquila preparando matemática.
• Tomás rinde más tarde que ellas y no está estudiando inglés ni
literatura.
• Alejandro dará su examen el día siguiente al de Tomás y está
estudiando economía.
• Mariana, que tiene examen el miércoles, tampoco está estudiando
inglés.
Lun Mar Miér Jue Vier Quí Mat Lit Ing. Econ.
Lucas
Mariana
Alejandro
Silvana
Tomás
___________________________________________________________________________________________________
VI-Marzo 64
______________________________________________________________________________________________________

1. Encuentra cinco diferencias.
2. Completa el laberinto
___________________________________________________________________________________________________
VI-Marzo 65
______________________________________________________________________________________________________

PRUEBA ESCRITA
CONTESTA
1. Jesús estaba en la playa del Mar de Galilea
a) Dándose un baño
b) Enseñando a la gente que lo seguía
c) Pescando con una caña
2. ¿Qué había en la orilla?

a) Dos barcas
b) Patinetes de recreo
c) Muchos barcos
3. ¿Qué hizo Jesús?

a) Despidió a la gente
b) Se fue a su casa
c) Subió a la barca de Pedro
4. ¿Qué le pidió Jesús a Pedro?

a) Que le dejara dormir en su barca
b) Que remara mar adentro y que echara las redes
c) Que le obedeciera
5. ¿Qué le contestó Pedro?

a) Hemos estado toda la noche y no hemos pescado nada, pero echaré la red
b) Que ya tenían suficientes peces
c) Que no había ni un pez que pescar
6. ¿Qué milagro sucedió?

a) Que los peces saltaron a la barca
b) Que Pedro saltó al agua y caminó
c) Que pescaron tantos peces que tuvieron que pedir ayuda a otra barca
___________________________________________________________________________________________________
VI-Marzo 66
______________________________________________________________________________________________________
“¡CUIDA EL AGUA HOY… TIENE UN GRAN VALOR!”
LISTA DE COTEJOS
Indicador El título es Se entiende el El mensaje es Los dibujos se Muestran orden

atractivo para el mensaje del claro y conciso relacionan con y limpieza en el
tríptico tríptico el mensaje trabajo
realizado.
Nombres y apellidos Logró Proceso Logró Proceso Logró Proceso Logró Proceso Logró Proceso
___________________________________________________________________________________________________
VI-Marzo 67
______________________________________________________________________________________________________
ÁREA: MATEMÁTICA
 Resuelven la siguiente ficha de aplicación:
Actividad 1:
• La señora Juana lleva un registro mensual de las ventas. Observa el gráfico del mes pasado y responde las
siguientes preguntas.
a) ¿Cuál fue la comida más vendida el mes pasado?

....................................................................................
b) ¿Cuál fue la comida menos vendida el mes pasado?
.....................................................................................
c) Entre la comida más vendida y menos vendida, ¿cuál es la diferencia?

........................................................................................................................................................
Actividad 2:
• Observa el siguiente gráfico y responde las preguntas.
¿CUÁNTAS PERSONAS SON DISCAPACITADAS EN PERÚ?

a) ¿Cuál es el porcentaje de discapacitados en Perú
el año 2016?
...................................................................................
b) ¿Qué fracción del total es, aproximadamente, la
parte que representa a los discapacitados?
……………………………………………………………
___________________________________________________________________________________________________
VI-Marzo 68
______________________________________________________________________________________________________
Actividad 3:
• Gaspar arrienda películas y lleva este registro. Observa el gráfico y responde:
a) ¿Cuál fue el tipo de película más arrendada?.........................................................................

b) ¿Cuál fue el tipo de película menos arrendada?.....................................................................
c) ¿Qué fracción del total, corresponde a las películas de Ciencia Ficción?..............................
.........................................................................................................................................
Actividad4:
• Observa el gráfico sobre eventos climáticos relacionados con los temporales el año.
• Completa:
a) La......................... parte de los eventos relacionados con temporales del año, correspondió a Núcleos fríos
en altura.
b) Casi la..................... parte de los eventos relacionados con temporales del año, correspondió a Vientos.
___________________________________________________________________________________________________
VI-Marzo 69
______________________________________________________________________________________________________
PRUEBA ESCRITA
La superficie de unos grandes almacenes está distribuida entre las diferentes secciones como indica en este
gráfico circular.
Alimentación
Música y libros
120m2
Deportes
Droguería y
perfumería
a. ¿Qué sección es la que tiene mayor superficie?

b. ¿Qué fracción del total representa la sección de deportes?
c. ¿Cuántos metros cuadrado están dedicados a droguería y perfumería?
A mar le encantan los helados y ha hecho un gráfico circular con los helados que tomó el verano pasado.
¿Qué helado fue del que más tomo? ¿Y del que menos? ¿Puedes decir cuántos helados de vainilla tómo?
Vainilla
nata
Chocolate
fresa
Luis hace a la vez muchas colecciones de cromos. Tiene de baloncesto, de tenis, animales, de dibujos y de
famosos.
baloncesto
animales
famosos
tenis
dibujos
¿De qué tipo tiene más? ¿Y menos? ¿De qué dos tipos tienen la misma cantidad? ¿Cuántos tiene de
famosos?
___________________________________________________________________________________________________
VI-Marzo 70
______________________________________________________________________________________________________
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

1. Completa el ciclo del agua y responde:
¿Qué indica en el dibujo la flecha que sube?

__________________________________________________________________________________
¿Qué indican en el dibujo las flechas que bajan?
__________________________________________________________________________________
¿Puede explicar la formación de nubes y las precipitaciones?
__________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
VI-Marzo 71
______________________________________________________________________________________________________
“¡CUIDANDO EL AGUA, CUIDAMOS EL FUTURO DE TODOS!”
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

LISTA DE COTEJOS

de la indagación.
 Se evalúa a través de una lista de cotejos.
LISTA DE COTEJOS
Indicador Reconoce las Escucha y aplica las Entrega
características de la recomendaciones de puntualmente su
caricatura maestro trabajo
Nombres y apellidos Logró Proceso Logró Proceso Logró Proceso
___________________________________________________________________________________________________
VI-Marzo 72
______________________________________________________________________________________________________
“¡CUIDANDO EL AGUA, CUIDAMOS EL FUTURO DE TODOS!”
ÁREA: CIENCIA Y AMBIENTE

LISTA DE COTEJOS
Planteo el problema Participo en el Comprobó su Reconoció la

Nombres y de indagación planteamiento de la hipótesis planteada al importancia agua
apellidos hipótesis inicio y después de la para los seres vivos.
indagación
SI NO SI NO SI NO SI NO
ÁREA: ARTE
 Evaluamos a lo largo de la sesión con una lista de cotejos.
LISTA DE COTEJOS
INDICADORES Es creativo dentro de su Es solidario con sus Presenta un trabajo
propio modelo compañeros y mantiene limpio.
establecido. el orden.
NOMBRES Y APELLIDOS Si No Si No Si No

LISTA DE COTEJOS
Indicador Reconocen las Participan en las
Demuestra hábitos de
importancia de la actividades
higiene.
hidratación y nutrición propuestas
Nombres y apellidos Logro Proceso Logro Proceso Logro Proceso
___________________________________________________________________________________________________
VI-Marzo 73
______________________________________________________________________________________________________
LISTA DE COTEJOS
Puede Puede Completa Puede Puede Expresa Intenta Alienta a Hace

hacer aceptar todas las estar de aceptar sus ayudar los preguntas
muchas la tareas acuerdo las ideas a los miembros para
Nombres
cosas división que le fue sobre ideas con demás de su obtener

dentro de las asignadas un plan, de los claridad equipo aclaraciones
del tareas. aunque demás
grupo no sea
suyo
SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
___________________________________________________________________________________________________
VI-Marzo 74

Fichas de Aplicación - 6°

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SITUACIÓN DE APRENDIZAJE N°01

2. Observa las imágenes y diferencia la conversación espontánea de la conversación preparada.

3. Lee la siguiente conversación e indica la estructura de la conversación.

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

ÁREA: ARTE Y CULTURA

 Se evalúa a través de una rúbrica.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°02

Escribe , , ,  según convenga:

 Resuelven la siguiente ficha de evaluación.

2. Observa los conjuntos representados en el diagrama y completa usando los símbolos

4 ______ A A ______U 3______B 9 _______C

4. Si A = {m, a, t, i, c, e, s} B={t, e, m, a} C = {s, e, m, a, n} Determinar la verdad (V) o falsedad (F) de

6. Dado el conjunto A={1; 2; 4; 5; 8}. ¿Cuál es verdadero?

9. Une mediante una línea el enunciado y el conjunto al que pertenece.

AREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Plantea el Comprueba su Interpretan y Presenta sus

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°03

3. Un día el Koala amaneció junto a una gallina porque:

ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA

 En los mismos equipos resuelven la siguiente ficha de aplicación.

• ¿Estás de acuerdo con lo que dice Anita?, ¿Por qué?

Si te piden algo y tú Claro, tienen fe en

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°04

gato Pollo codorniz

a. ¿Qué mascotas les gustaría tener en común?

3. Sean los conjuntos A = {0;1;2;5;7;9} B={2;3;5;6;9;10} C = {1;4;5;6;8;9}

5. Observa el diagrama y resuelve las operaciones.

Resuelven una ficha de evaluación

4. Si: A = {1; 2; 4; 5; 6; 8}; B = {2; 3; 5; 7; 8; 9} entonces:

5. Si: M = {2; 4; 6; 8; 10}; N = {1; 3; 5; 7; 9} entonces:

6. Si: P = {4; 5; 7; 8; 9; 10}; Q = {5; 8; 9} entonces:

7. Dado los siguientes conjuntos, hallar E∆F

8. Dado los siguientes conjuntos, hallar J ∆ K

AREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Neurona – células musculares – células hepáticas – células epiteliales – glóbulos rojos –

2. Completa el mapa conceptual

TIPOS DE CÉLULAS FORMAS DE LA CÉLULA

2. Relaciona ambas filas: Formas de la célula

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°05

5. Dados los conjuntos U = {x/x  N 2 <x<13} A = {x+4/x  N x<8}

 Resuelven ficha de evaluación.

1. Sean: U = {2x + 3/x  N; x < 8} = {____________________________________}

2. Sean: U = {x-5/x  N; 6≤^x ≤ 14} = {____________________________________}

3. Sean: U = {x/x  N; x > 1} = {______________________}

ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA

 Se evalúa con una lista de cotejos.

a. _____________________ concluí que aquel señor era ___________________.

7. Lee el texto. Luego, tíldalo correctamente.

8. Cambia el enunciado, Usa pronombres enclíticos como en el ejemplo.

comer – mirar – traer - decir

 Se evalúa a través de una ficha de evaluación.

Palabra Clasificación Palabra Clasificación

2. Coloca la tilde en las palabras que lo necesiten.

• cama • sol • cesped • celula • volcan • tonel • percha • album

3. Clasifica en la siguiente tabla las palabras de la actividad 2.

Llanas Con tilde

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

 Se evalúa a lo largo de la sesión con una lista de cotejos.

4 A A U 3B 9 _C

a. ___ concluí que aquel señor era _.

d. Importante _ a. entero _