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    El documento habla sobre la aceptación de la discapacidad en la familia, mencionando las etapas del duelo que atraviesan los padres y sugerencias para apoyar a sus hijos con discapacidad.

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    EL DUELO CAIPA ARAURE LES PDF

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    Aceptación de la Discapacidad en la Familia.

    Lesbia Chapman Rivero


    Licenciada en Psicología F.V.P. Nº 6243
    Profa. Educación Especial
    Msc. En Educación y Orientación de Padres
    Palo Negro, Septiembre 2020 Teléfonos: 0416-7399483/ Email. [email protected]
    Artículo 5. Se entiende por discapacidad la condición compleja
    del ser humano constituida por factores biopsicosociales, que
    evidencia una disminución o supresión temporal o permanente,
    de alguna de sus capacidades sensoriales, motrices o …...

    Artículo 6. Son todas aquellas personas que por causas congénitas o


    adquiridas presenten alguna disfunción o ausencia de sus capacidades de
    orden físico, mental, intelectual, sensorial o combinaciones de ellas; de
    carácter temporal, permanente o intermitente, que al interactuar con
    diversas barreras le impliquen desventajas que dificultan o impidan su
    participación, inclusión e integración a la vida familiar y social…..
    Artículo 8. La atención integral a las personas con discapacidad se
    refiere a las políticas públicas, elaboradas con participación amplia y
    plural de la comunidad, para la acción conjunta y coordinada de todos
    los órganos y entes de la Administración Pública Nacional, Estadal y
    Municipal competentes en la materia, y las personas naturales y
    jurídicas de derecho privado, cuyo objeto sea la atención de las
    personas con discapacidad, de las comunidades organizadas, de la
    familia, personas naturales y jurídicas, para la prevención de la
    discapacidad y la atención, la integración y la inclusión de las personas
    con discapacidad, garantizándoles una mejor calidad de vida…
    FUNDAMENTACIÓN LEGAL

    CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA Ley para las Personas con


    BOLIVARIANA DE VENEZUELA (1999) Discapacidad (2007)
    Ley Orgánica de Educación (2009) Ley Orgánica del Trabajo, las
    Ley Orgánica para la Protección de Niños, Trabajadoras y los
    Niñas y Adolescentes Trabajadores
    (Reforma Parcial, Junio 2015) (Abril, 2012)

    Ley de la Juventud
    (Reforma Parcial, Agosto, 2009)
    Ley del Deporte, Recreación y Educación
    Física (2011)
    Ley Orgánica de la Cultura (2015)

    Declaraciones como la Declaración de Salamanca,


    convenios, acuerdos y documentos
    de carácter internacional
    Es una modalidad del Sistema
    Educativo Venezolano, que se
    inscribe en los principios y fines de la
    educación en general; y tiene como
    finalidad atender a la población con
    Necesidades Educativas Especiales.
    CONCEPTUALIZACIÓN Y POLÍTICA DE LA
    EDUCACIÓN ESPECIAL

     Direcciona la atención educativa integral de niños, niñas,


    adolescentes, jóvenes y adultos con necesidades educativas
    especiales.

     Direcciona la integración social.

     Presenta los lineamientos conceptuales, políticos,


    metodológicos, técnicos y administrativos para todas las
    áreas y programas de la modalidad
    Instituciones Educativas:

    Deben ser expresión de la escuela pública


    incluyente y de calidad, que garantice el
    pleno desarrollo de la personalidad de las y
    los estudiantes, a través de la Pedagogía del
    amor, el ejemplo, la curiosidad y la
    promoción de los valores

    Los Planteles atienden población fija:

    Institutos de Educación Especial, para la atención


    educativa integral a los estudiantes con necesidades
    educativas especiales o discapacidad del área de atención
    de retardo mental, en los grupos etáreos de tres (3) a
    quince (15) años de edad. (IEE)
    Unidad Educativa Especial: para la atención educativa integral a los
    estudiantes con necesidades educativas especiales o discapacidad de
    las áreas de atención de deficiencia auditiva, deficiencia visual e
    Impedimentos físicos, en los grupos etarios de tres (3) a quince (15)
    años de edad. (UEE, CAIDV, CPC)

    Los Servicios: Garantizan atención integral a la población con


    necesidades educativas especiales con o sin otras condiciones
    asociadas, a través de dos alternativas:

    • Atención directa al estudiante en el propio centro, de forma periódica


    y sistemática de acuerdo a sus necesidades específicas.

    • Como servicio de apoyo a los procesos de inclusión e integración que


    se dan en los diferentes niveles y modalidades del sistema educativo,
    con el fin de orientar la atención integral de las y los estudiantes
    •Prevención y Atención Integral Temprana

    •Educación y Trabajo

    •Integración Social

    •Lenguaje
    •Dificultades de Aprendizaje
    •Impedimentos Físicos
    •Deficiencias Auditivas
    •Deficiencias Visuales
    •Retardo Mental
    •Autismo
    Evaluación Integral para
    Personas con Autismo

    • PERFIL PSICOEDUCACIONAL (PEP)

    • Escala de Calificación del Autismo Infantil. C.A.R.S.

    • Cuestionario de Screening para Espectro Autista de Alto Funcionamiento

    • Escala del Inventario del Espectro Autista (IDEA)

    • DSM IV tr/ DSM V

    • La Escala Australiana

    • Cuestionario de Autismo en la Infancia- Modificado (M-CHAT)


    Aceptación de la Discapacidad en la
    Familia.
    Para Bucay, Jorge (2002), en “El Camino de las Lágrimas”, el dolor
    del duelo es un camino imprescindible, porque no podremos seguir
    un rumbo si no se consigue dejar atrás lo que ya no está con
    nosotros. Afronta una de las situaciones más complejas y delicadas
    de la experiencia humana: la pérdida, busca enseñar que el duelo
    forman parte del desarrollo personal.

    El duelo es el proceso de adaptación


    emocional que sigue a cualquier
    pérdida.
    Etapas principales del duelo

    Según el modelo descrito por el libro de la doctora Elisabeth Kübler-Ross


    (2010-2017), el duelo se manifiesta en

    cinco fases:
    ➢Fase de Negación.
    ➢Fase de Enfado, Indiferencia o Ira.
    ➢Fase de Negociación.
    ➢Fase de Dolor Emocional (o depresión).
    ➢Fase de Aceptación.
    Fase de Negación : ¡Esto no esta pasando!

    Es el rechazo consciente o inconsciente de la realidad, donde se busca


    amortiguar ese dolor, negando la situación. Sin hacer muchas veces nada,
    perdiendo un tiempo importante para la intervención.

    Fase de Enfado, Indiferencia o Ira:

    En esta fase, los sentimientos de enfado, culpa y coraje llegan


    con mayor intensidad, reflejando resentimiento muchas veces
    hacia nuestra pareja, familiares y personas cercanas. Muchas
    personas no superan esta etapa.

    Fase de Negociación: ¡que sin hubiera sucedido así?

    En esta etapa se reconoce la verdad pero se mantiene el cuestionamiento


    hacia uno mismo y hacia el otro. Seguimos buscando respuestas. Se hacen
    esfuerzos para mitigar el dolor.
    Fase de Dolor Emocional (o depresión). ¡que tiene sentido?

    Se siente triste, y con mucha incertidumbre, se reconoce la verdad y crea un


    gran dolor y vacío es allí, donde hay muchas cosas que pierden el sentido.
    Esta etapa tiende a extenderse por mucho tiempo, ocasiona cansancio físico,
    y mental, llanto , sentimientos encontrados.

    Fase de Aceptación.

    En esta etapa comenzamos a reconocer


    las oportunidades que tienen nuestros
    hijos, ante la discapacidades; se inician
    apoyo entre grupos similares, y se busca
    apoyo en sus beneficio.
    DUELO POR DISCAPACIDAD.
    Lo que era esperado como un acontecimiento alegre, se
    convierte en una catástrofe de profunda implicaciones
    psicológicas.

    Juan D. Vallejo M. Universidad de Antioquia.


    El nacimiento de un/a hijo/a con discapacidad.

    1-Origina cambios.
    2-La reacción como afrontar la situación.

    Entrada en la edad preescolar.


    1-Capacidades e independencia.
    2- Comparaciones.

    La pareja.
    1-Situacion de conflicto y negación.
    2-Separacion de los padres.

    Edad Escolar.
    1-Rechazo a ingresar a sus hijos en
    escuelas especializada.
    2- Desescolarización.
    Las diferentes etapas por las que
    atraviesan los padres son:

    1. El Médico se equivoco? Porque a mí?

    2. Eso es tu culpa!!!

    3. Dios dame fortaleza para ayudarlo!!!

    4. Estoy triste me siento morir!!!

    5. Es mi hijo lo amo acepto su condición

    y valoro sus potencialidades!!!


    Sugerencias para los padres.
    • Informarse acerca de las discapacidad que presenta la persona:
    Recolectando toda la información posible, recibiendo orientación en
    cuanto a los cuidados que deben suministrarle.

    • Buscar apoyo: Son muchos los grupos que


    existen en línea acerca de familiares
    de personas con discapacidad, donde se
    puedan brindar orientaciones unos a otros,
    ayudándoles a familiarizarse mucho mejor
    con el estilo de vida de esta población.

    • Realizar todo lo que este a su alcance para ayudarles a: Sentirse


    seguros y con total comodidad; enseñarles a ser lo más independientes
    posible, a comunicarse y mostrarle que deben ser valorados,
    respetados y sobre todo queridos. Esto es importante para que
    las personas con discapacidad, puedan avanzar en su desarrollo y
    lleven una vida tranquila.
    •Involucrar a la familia en sus procesos de aprendizaje y en la vida
    diaria:

    Este es uno de los factores que le ayudaran a tener éxito y alcanzar su


    verdadero potencial. Ya que todos sus esfuerzos serán experiencias, por
    lo que la familia debería brindarles apoyo y motivarles a continuar
    esforzándose.

    Una buena idea para integrar a las personas con discapacidad en el


    hogar, es involucrándolo siempre a las horas de la comida, en la mesa
    con toda la familia, dándole la oportunidad de desarrollar su
    comunicación y socializar, sintiéndose parte de la misma.

    También pueden involucrarles en tareas sencillas del hogar, como


    recoger sus juguetes, o preparar una merienda. Es muy recomendable
    asignarle algunas tareas sencillas a diario, participando en conjunto con
    otros miembros de la familia.
    •Llevarlos al supermercado: Desde temprana
    edad es recomendable llevar a personas con
    discapacidad a realizar las compras, de esta
    manera se acostumbraran a salir y sociabilizar
    de otras maneras, además de sentirse incluido
    e importante para la familia.

    •Centrarse en la personalidad del familiar con


    discapacidad: Debido a que cada día podrían ser
    más las etiquetas que reciban, por ello lo más
    recomendable es que los familiares se centren en
    las potencialidades de la persona y en la
    importancia que tiene en el ámbito familiar.
    Si hay otros hijos:

    Habla de manera abierta con ellos, acerca de las personas con


    discapacidad, sobre todo de las condiciones que presenta su hermano o
    hermana. También es importante señalar las causas de ciertas
    diferencias que podrían notar, y ayudarles a enfrentar la situación.

    Por otra parte, los padres deben dedicarles tiempo a solas a los otros
    hijos también, siendo equitativos con todos y haciéndoles sentir igual de
    importantes.

    •Contáctate con familias con niños con discapacidades

    •Desarrolla una rutina.

    •Tómate las cosas día a día.

    •No olvides cuidar de ti mismo también.


    Lesbia Chapman Rivero
    Licenciada en Psicología F.V.P. Nº 6243
    Profa. Educación Especial
    MSc. En Educación y Orientación de Padres
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    Cel: 0416-7399483/ Email. [email protected]

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