Propuesta # 1

Propuesta Áulica Nº 1
ESCUELA Nº 4.321- PBRO. DR. JOSÉ ANDRÉS PACHECO DE MELO

AREA: FORMACION ETICA Y CIUDADANA
DOCENTE : SONIA EMILSE TERUELO.
GRADO: TERCERO - SECCION: “A”
TURNO: MAÑANA.
FUNDAMENTACION
En los ámbitos de la vida diaria, el hogar, el barrio, el trabajo, todas las personas podemos
colaborar para organizar una convivencia digna para nosotros y para quienes nos rodean.
La convivencia nos hace mas humanos, para tratar de comprender y vivir al lado del otro y
en nuestro planeta, como seres pensantes y racionales.
Es importante brindarle al niño herramientas necesarias para ayudarles a comprender el
presente, además que los hechos del pasado ocurridos en nuestro país, han sido los que asentaron
las bases para la Identidad y el sentido de pertenencia de todos los argentinos.
OBJETIVOS
 Identificar los grupos de pertenencia.
 Adquirir noción de libertad.
 Observar y comparar datos de su documento.

Distinguir procesos históricos. (relacionado con area CS. Soc)
 Capacidad para comprender textos.

CONTENIDOS
 La Identidad personal: Comunicación y escucha de deseo, necesidades, afectos y opiniones.

Relato de la propia biografía.
 La participación en la reflexión ética: noción de libertad.

Identidad Nacional:
Generación y generaciones: niños, jóvenes, adultos
y ancianos. Cultura y diversidad cultural. Memoria
histórica: actores individuales en su contexto
histórico. Biografías. Conmemoraciones escolares,
 sociales y nacionales. Símbolos patrios: contexto de aparición

Estrategias
 Observación
 Investigación.
 Trabajo grupal e individual.
 Interrogación.
 Conversación
RECURSOS
 Láminas.
 Lectura de textos.
 Salidas.
 Tijeras.
 Plasticola.
EVALUACION
 Instrumentos: Evaluación sumativa y de proceso.
 Seguimiento de las tareas con sus correcciones.
 Criterios: reconocer las normas sociales mediante las actividades propuestas para conocer
su importancia y la función.
Desarrollar el sentido de pertenencia nacional investigando y conociendo nuestras raíces.
 Leer y comprender textos y consignas.
BIBLIOGRAFIA
 Nuevo diseño, Didáctica grupal, Revista tiempo.
ACTIVIDADES
NUESTRA FAMILIA REPLETA DE VALORES
Fecha
La clase se iniciará con la lectura la paz del hogar por parte de la docente.
Comprensión textual:
¿a que se refiere la lectura?- Anotar las respuestas en base a torbellino de opiniones.
¿ que es la familia para ustedes? ¿Todos tienen familia?
Armar entre todos el concepto de familia, copiar en la carpeta.
Cuestionar ¿Cómo es la familia?
Registrar los diferentes tipos de familia de acuerdo a las vivencias personales.
Ejemplo:
MADRES E HIJOS
PAPAS E HIJOS
ABUELOS, NIETOS
HERMANOS DE PADRES Y MADRES ANTERIORES AL NUEVO MATRIMONIO. ETC.
PADRES CON HIJOS ADOPTADOS.
Hay muchas clases de familias ya sea:
Por su cantidad de miembros.
Por sus costumbres.
Por sus valores.
Por sus creencias.
NUESTRA DERECHO A TENER UNA FAMILIA ESTA GARANTIZADA EN LA DECLARACION

DE LOS DERECHOS HUMANOS, DEL ART. 16, PROPONE QUE LOS HOMBRES Y LAS
MUJERES MAYORES DE EDAD, TIENEN DERECHPO A CASARSE Y FORMAR UNA FAMILIA,
CENTRADO EN EL RESPETO MUTUO.
 El amor nos une como familia.

 Elige la mas parecida a la tuya, Si ninguna de las imágenes se parece a tu familia.
Dibújala y luego cuéntame brevemente sobre ella.
Recordar las normas de convivencias de nuestras familias, ya tratadas en la propuesta
anterior.
Responde con ayuda de tu familia y completa el esquema grafico con un collage.
DE DONDE VENIMOS?
MI ARBOL GENEALOGICO
La docente comenzará la clase con la pregunta ¿de donde venimos?
Al nacer fuimos una semillita que creció hasta convertirse en un árbol. Cada rama es una
parte de mi familia. Presentar y leer.
COMPRENSION TEXTUAL
¿Cómo se formó esta familia? Fecha
¿ qué sentía la mamá?
¿Cuáles son las preocupaciones y los sustos
¿ que tenían mamá y papá?
En tu casa ¿cómo son tus padres?
Realiza el árbol genealógico, con la información traída desde casa?, así sabremos de donde
venimos, Quienes son nuestros antepasados.
Presentar la siguiente copia para poder armar el árbol genealógico.
 Presentación y exposición de los trabajos en el patio.

NUESTRA IDENTIDAD
EL DNI
 Presentar a los niños el siguiente dialogar e indagar ¿ si pasaron por una situación
similar, como fue , para que lo hicieron y por qué?
 Todos juntos dialogamos

 ¿Qué es el DNI?¿Para qué sirve? Alguien tuvo que renovarlo porqué?
Preguntar
¿ Por que tenemos nombre?, ¿Quiénes nos lo colocaron?
 Con anterioridad se solicita la confección del DNI.
 Observarlo, analizar los datos contenidos en el y comparar con los DNI de los
compañeros.
 trabajar en forma oral y responder:
 ¿Por qué es necesario tener un DNI? ¿ Por qué tenemos un número?
 Buscar entre todos en el diccionario el significado de las siguientes palabras y nos
informamos.
 DOCUMENTO
 NACIONAL
 IDENTIDAD
Concluir y conceptualizar:
 Pegar tu DNI.
Fecha
MI BIOGRAFIA
 En forma grupal realizar la biografía de un alumno guiado por estas palabras.
Mi nombre y Apellido es:
Vivo en:
Nací en:
Mis papás son:
Tengo:……. hermanos, ellos son:
Mi sobrenombre es:
Voy a la escuela:
Estoy en:
Lo que mas me gusta es:
Me gustaría ser:
 Trata de escribir tu biografía para que todos te conozcan y dibuja tu
carita.
Fecha
 Expone tu biografía.
IDENTIDAD NACIONAL
Se retomará la clase de Cs. Soc. nuestro pueblo, mi localidad. El uso de los mapas
y se afianzará el sentimiento de pertenecer a nuestra nación, a travez de los
acontecimientos de mayo.
Fecha OBJETIVO: Conocer como era la época colonial.

TEMA: “En la Colonia… no se aburrían”
 Ustedes saben porqué se dice “ÉPOCA COLONIAL” (Indagar ideas previas)
 ¿Cómo vivía la gente?, ¿qué hacían?, ¿cómo era el transporte, ¿cómo era el comercio? Etc.
 Ahora ustedes quieren saberlo, escuchen atte. El siguiente texto, luego se trabaja en la
carpeta.
 Comentario oral.
 Relectura y subrayado de palabras desconocidas.
 Buscar las palabras en el diccionario.
 Investigar e ilustrar personajes de la época colonial.
A PONER EN PRACTICA LO APRENDIDO.

Fecha  Se elaboraran conjuntamente con el area de lengua pequeños cuentos a
partir de las siguientes secuencias.
 Escritura en borrador.
 Reescritura. Y exposición en NUESTRO LIBRO DEL 25 DE MAYO.
 Fecha

Fecha
Fecha
NOS ACERCAMOS AL 25 DE MAYO.
 Introducir el tema con laminas y lectura de pag. 212 del manual.

 Interpretación oral. Pedir a los niños dramatizar estos días en el aula.
 ¿QUÉ PASÓ EL 25 DE MAYO DE 1810.?
 Proponer la lectura de “En aquel dia glorioso”
 Completa el cuadro:
 Personajes: Tiempo: Lugar:
 Con la ayuda de un familiar completa.”Primer gobierno patrio”
 PRESIDENTE: SECRETARIO: VOCALES:
 Escribe con tus palabras que pasó el 25 de mayo de 1810.-
 DECORAR EL AULA, EN HOMENAJE AL CUMPLEAÑOS DE NUESTRA PATRIA.
EVALUACIÓN
EVALUACION
1. Completa con tus datos
Apellido y Nombre:
Clase: Nº de DNI:
Nacido/a el de en
2. Menciona los personajes de la época colonial, elabora tres oraciones.
3. Presentación de los trabajos individuales realizados en el proyecto.

Propuesta # 1

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Propuesta # 1

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Propuesta # 1

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Propuesta Áulica Nº 1

ESCUELA Nº 4.321- PBRO. DR. JOSÉ ANDRÉS PACHECO DE MELO

 Identificar los grupos de pertenencia.

 Adquirir noción de libertad.

 Observar y comparar datos de su documento.

 Capacidad para comprender textos.

 La Identidad personal: Comunicación y escucha de deseo, necesidades, afectos y opiniones.

 La participación en la reflexión ética: noción de libertad.

 sociales y nacionales. Símbolos patrios: contexto de aparición

 Instrumentos: Evaluación sumativa y de proceso.

 Seguimiento de las tareas con sus correcciones.

 Leer y comprender textos y consignas.

 Nuevo diseño, Didáctica grupal, Revista tiempo.

NUESTRA DERECHO A TENER UNA FAMILIA ESTA GARANTIZADA EN LA DECLARACION

 El amor nos une como familia.

 Presentación y exposición de los trabajos en el patio.

 Todos juntos dialogamos

Fecha OBJETIVO: Conocer como era la época colonial.

A PONER EN PRACTICA LO APRENDIDO.

2. Menciona los personajes de la época colonial, elabora tres oraciones.

3. Presentación de los trabajos individuales realizados en el proyecto.

También podría gustarte