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sello PEFC
Tomo 1
¡Hola!
Soy el monito del monte. Me gusta mucho dormir largas siestas
y salir de noche, comer insectos y colgar de mi colita.
Soy uno de los cuatro marsupiales de Chile y vivo en los
bosques de la zona sur de nuestro país.
Estoy muy contento de acompañarlos

en esta emocionante aventura de aprender.
Mi nombre
Mi curso
Autor
Masami Isoda, Universidad de Tsukuba, Japón.
Editorial Gakko Tosho Co, LTD
Traducción y Adaptación
Ministerio de Educación de Chile, Unidad de Currículum y Evaluación.
Laboratorio de Educación del Centro de Modelamiento Matemático (CMM-Edu).
Proyecto Basal FB21005. Universidad de Chile
Texto del Estudiante Tomo 1
ISBN 9789564130309
Cuarta Edición
Diciembre 2023
Impreso en Chile
136 073 ejemplares
Texto con medidas de accesibilidad universal en imágenes, colores y espacios de trabajo.

En este texto se utilizan de manera inclusiva términos como “los niños”, “los padres”, “los hijos”, “los apoderados”, “los
profesores” y otros que refieren a hombres y mujeres.
Aprende junto a los amigos
Sofía Matías Ema Juan Sami Gaspar
Simbología
Ejercita
Cuaderno Puntos importantes Ejercitación guiada
Página
Recortable Trabajo colectivo Continuamos el estudio

6° Básico Tomo 1
Lo que hemos aprendido..................................... 6
UNIDAD 1........................................ 8
CAPÍTULO 1 CAPÍTULO 5
Operatoria combinada.......................... 10 Área de cubos y paralelepípedos.......... 73
Ejercicios........................................................... 20 Redes de paralelepípedos................................. 73
Problemas ........................................................ 23 Área de paralelepípedos................................... 77
Área de cubos................................................... 81
Resolución de problemas.................................. 83
CAPÍTULO 2
Ejercicios........................................................... 85
Pensando cómo calcular....................... 24 Problemas 1...................................................... 86
Multiplicación entre números naturales Problemas 2...................................................... 87
y números decimales........................................ 24
División entre números decimales
y números naturales......................................... 27
Síntesis.................................................. 88
CAPÍTULO 3
Repaso................................................... 90
Ángulos................................................. 30
Clasificación de ángulos................................... 30
Aventura Matemática........................... 93
Relaciones entre ángulos.................................. 40
Ángulos entre dos rectas que se cortan........... 45
Ejercicios........................................................... 50
Problemas......................................................... 51
CAPÍTULO 4
Multiplicación y división de
decimales por un número natural......... 52
Multiplicación de un decimal
por un natural.................................................. 52
División de un decimal por un natural............. 58
Problemas de división con resto....................... 64
¿Multiplicar o dividir?....................................... 67
Ejercicios........................................................... 69
Problemas ........................................................ 72
4 Índice
UNIDAD 2...................................... 96
CAPÍTULO 6 CAPÍTULO 9
Ángulos en triángulos y División de números decimales........... 171
cuadriláteros......................................... 98 División de números naturales
Construcción de triángulos............................... 98 por números decimales................................... 172
Ángulos en triángulos..................................... 104 División entre números decimales................... 175
Ángulos en cuadriláteros................................ 109 División con resto........................................... 178
Ángulos en rectas paralelas Resolviendo problemas................................... 181
cortadas por una transversal.......................... 115 Comparando alturas....................................... 186
Teselados........................................................ 118 Ejercicios......................................................... 188
Ejercicios......................................................... 121 Problemas....................................................... 189
Problemas....................................................... 122
CAPÍTULO 10
Volumen.............................................. 190
Fórmulas de volumen..................................... 191
CAPÍTULO 7
Grandes volúmenes......................................... 195
Múltiplos y divisores........................... 123 Pequeños volúmenes....................................... 202
Múltiplos y múltiplos comunes....................... 124 Volúmenes de objetos con
Divisores y divisores comunes........................ 134 diversas formas............................................... 204
Relación entre múltiplos y divisores............... 140 Capacidad...................................................... 205
Ejercicios......................................................... 148 Ejercicios......................................................... 207
Problemas 1.................................................... 149 Problemas 1.................................................... 208
Problemas 2 ................................................... 150 Problemas 2.................................................... 209
Síntesis................................................ 210
Repaso................................................. 212
CAPÍTULO 8
Multiplicación de Aventura Matemática......................... 217
números decimales.............................. 151
Multiplicación entre números
Glosario............................................... 222
decimales y números naturales....................... 151
Multiplicación entre números decimales......... 156 Solucionario........................................ 224
Propiedades de las operaciones...................... 163
Ejercicios......................................................... 168 Bibliografía.......................................... 244
Problemas 1.................................................... 169
Problemas 2.................................................... 170 Recortables.......................................... 245
Índice 5
rendido
Lo que hemos ap
Números y operaciones 5° básico
Multiplicación
Hay 20 grupos
de 13.
Se multiplica Se multiplica Se suman

1 por 13. 20 por 13. 13 y 260.
División 5° básico
254 : 3 2:3
No podemos escribir un cociente en el lugar de las centenas.
2 5 4 3 =
2 5 4 3 = 2 5 4 3 = 8 2 5 4 3 = 8 4
2 4 2 4
1 4 1 4
25 : 3 1 2
Podemos escribir un cociente en el lugar de las decenas. 2
Operatoria combinada 5° básico

En una expresión matemática, el orden para realizar los cálculos es:
• Generalmente, de izquierda a derecha.
• Si se incluye un paréntesis, se debe resolver primero.
• Si las operaciones de +, −, • y : están mezcladas, primero se debe resolver
la multiplicación y la división, según su orden de izquierda a derecha.
Luego, la adición y la sustracción.
Números decimales 5° básico

Las posiciones que están a la derecha de la coma, tienen los siguientes valores:
1 = 0,1 Posición de los décimos 2 , 3 8 6
10
unidades
coma decimal
décimos
centésimos
milésimos
1 = 0,01 Posición de los centésimos

100
1 = 0,001 Posición de los milésimos
1 000
6 Lo que hemos aprendido

Medición 4° básico
Medición de ángulos
El transportador permite medir ángulos en grados.
70
6 0 110
0
2
50 0 1 Símbolo de
13 ángulo recto
14 0
0
50 4
80 90 100 11
70 100 80 7 0 12
60 0 110 0
60 0 13
0 1 2
5 0 50 0
60 1 0
1 3
14 0
14 0
170 1 20 3
0
50 4
4
0 30
15 20
60 1 0
180 170 1 20 3
01
60 17
0 10
10 0
0 180
0 Línea de 0º
10
Vértice del ángulo,

centro del transportador
Área 4° básico
El área de una figura corresponde a la medida de su superficie.
Se puede medir en centímetros cuadrados o metros cuadrados.
1m
Área cuadrado = lado · lado

1 cm 1m 2
1m
Área rectángulo = largo · ancho
1 cm 1 cm
2
Volumen 4° básico
La medida del espacio que ocupa un cuerpo
representada por una cantidad de unidades
se llama volumen.
1 cm3 1 cm
El volumen de un cubo de 1 cm de arista se
llama centímetro cúbico y se escribe como 1 cm³. 1 cm
1 cm
El centímetro cúbico es una unidad de volumen.
Lo que hemos aprendido 7

UNIDAD
1
•
•
Información nutricional Por cada 1 porción

Energía 179,6 kcal
Proteínas 2,6 g
Grasas totales 7,3 g
Hidratos de Carbono disponibles 26,4 g
Azúcares totales 26,2 g
Sodio 69,4 mg
8 Unidad 1
renderás a:
En esta unidad ap
Calcular operatoria combinada.
Medir, estimar y calcular la medida de ángulos y clasificarlos según su medida.
Relacionar ángulos que se forman entre dos rectas que se cortan.
Multiplicar y dividir números decimales por números naturales de una cifra.
Calcular el área de la superficie de cubos y paralelepípedos.
Unidad 1 9
Capítulo
1 Operatoria combinada
1 Sofía y su mamá fueron a comprar al centro comercial con $50 000.

Compraron una chaqueta a $36 000 y una blusa a $12 000.
¿Cuánto dinero les dieron de vuelto?
$36 000 $12 000
a) Escribamos la idea de Sofia como frases numéricas.
50 000 – = – 12 000 =
b) Escribamos la idea de Gaspar como frases numéricas.
12 000 + 36 000 =
50 000 – =

Pensemos cómo representar en una frase numérica y el orden de los cálculos.
10 Unidad 1
c) Pensemos cómo calcular.
50 000 – (36 000 + 12 000)
50 000 –
A Sofía le dieron $ de vuelto.
d) Si se plantea la expresión sin paréntesis, ¿permitiría resolver el problema?

Discute.
50 000 – 36 000 + 12 000
Usamos ( ) para mostrar las operaciones que se deben calcular primero, como es
el costo total de la compra.
Ejercita
Calcula y analiza los resultados. Si lo necesitas, puedes usar calculadora.
a) 250 000 + 150 000 + 35 000 =
b) 250 000 + (150 000 + 35 000) =
c) 350 000 – 250 000 – 50 000 =
d) 350 000 – (250 000 – 50 000) =
Capítulo 1 11
2 Con mi hermana teníamos ahorrados $25 000.
Nuestra mamá nos regaló $7 000 más, pero gastamos $4 000.
Si lo que nos quedó también lo ahorramos,
¿cuánto dinero tenemos ahora?
a) Escribe la expresión matemática y ( ) si los tiene.
+ −
3 Crea un problema que se pueda resolver con una adición y una sustracción,
a partir de la siguiente imagen:
$500 de
descuento en
cuadernos
$5 000 $3 500
+ −
4 Crea un problema que se pueda resolver con la siguiente expresión:
35 000 − (5 000 + 200)
Ejercita
Crea un problema para cada expresión matemática.
a) 10 000 − (3 000 + 250)
b) 10 000 + (3 000 − 250)
12 Unidad 1
ati
rarc
PP aa
ctcic
1 Resuelve siguiendo el orden de las operaciones.

a) 6 320 – 1 320 – 800 e) (5 800 + 5 500) – 2 500
– 800 – 2 500
b) 9 500 – 1 500 + 3 000 f) 7 000 – (1 999 – 999)
+ 3 000 7 000 –
c) 5 800 + (5 500 – 2 500) g) (7 000 – 2 000) – 2 000
5 800 + – 2 000
d) 65 700 – 2 300) – 24 000 h) 45 500 – (34 000 – 1 200)
– 24 000 45 500 –
Capítulo 1 13
2 Calcula. 3 En un colegio compraron dos aros de
básquetbol en $42 500 y dos arcos de
a) 20 800 + (17 500 – 2 500) fútbol en $56 500.
Si tenían $100 000, ¿cuánto dinero
les sobró?
Expresión matemática:
b) 20 800 – (17 500 – 2 500)
Respuesta:
c) 20 800 – 17 500 – 2 500

4 Mi papá tenía $250 000 y compró un
televisor en $220 000. Si me regaló lo
que le sobró y yo tenía ahorrados
d) 18 500 – 11 250 + 4 250 $15 000, ¿cuánto dinero tengo ahora?
e) 18 500 – (11 250 + 4 250) Respuesta:
5 Escribe los ( ) para que la expresión

matemática permita resolver el
f) 6 400 + 3 500 – (8 400 + 400) problema. Luego, responde.
María tiene 12 300 seguidores en la

redes sociales, que corresponden a
3 600 seguidores menos de los que
g) (6 400 + 3 500) – 8 400 + 400 tiene Javier. ¿Cuánto le falta a Javier
para alcanzar los 20 000 seguidores?
h) (6 400 + 3 500) – (8 400 + 400) 20 000 – 12 300 + 3 600
Respuesta:
14 Unidad 1
1 Juan compró 1 kg de manzanas a $1 700
y 3 kg de plátanos a $1 000 cada kilogramo.
¿Cuánto dinero gastó en total?
a) Escribamos una expresión matemática para encontrar
el gasto total.
costo de
las manzanas 1 700 + •
costo de los plátanos
b) Pensemos en el orden de los cálculos.
c) En total, Juan gastó $ .
En una expresión matemática sin paréntesis, se calculan primero las

multiplicaciones y divisiones.
2 Para comprar los premios del festival de la voz de un colegio se contaba con un
presupuesto de $300 000. Si se adquirieron 20 premios a un valor de $12 500
cada uno, ¿cuánto dinero del presupuesto sobró?
a) ¿Cuál es la expresión matemática?
b) ¿En qué orden la resolverías? Explica.
Ejercita
Calcula.
a) 23 000 + 5 • 1 200 c) 4 • (55 000 − 5 000)
b) 55 000 − 4 • 7 000 d) 5 • (1 200 + 23 000)
Capítulo 1 15
Practica
1 Calcula. 2 De una cinta corté 3 trozos de 75 cm

cada uno. Si tenía 250 cm de cinta,
a) 72 500 + 10 • 500 ¿cuántos centímetros me quedaron?
b) (75 500 + 10) • 500
Respuesta:
c) 30 • 3 500 – 1 500
3 Compramos 3 pelotas de fútbol a

$5 000 cada una y 2 pelotas de
d) 30 • (3 500 – 1 500) básquetbol a $9 000 cada una.
Si pagamos con $40 000, ¿cuánto
nos dieron de vuelto?
e) 4 500 – 250 • 4
f) (4 500 – 250) • 4 Respuesta:
4 En cada caja hay 45 manzanas rojas

g) 2 • 300 + 23 600 y 25 verdes. Si hay 50 de esas cajas,
¿cuántas manzanas hay en total?
h) 2 • (300 + 23 600)
Respuesta:
16 Unidad 1
1 Los sextos básicos participarán en un concurso para
formar la figura más novedosa con piezas de madera.
En el 6º A hay 28 estudiantes y en el 6º B,
32 estudiantes. Si cada estudiante recibirá
120 piezas, ¿cuántas piezas se necesitan en total?
Escribe una expresión matemática que represente la
idea de Sami y otra de Ema.
a) ¿Cuál expresión matemática representa la idea de Ema?, ¿y la de Sami?

b) ¿Con cuál expresión matemática resolverías tú el problema?, ¿por qué?
Idea de Sami Idea de Ema
• 120 + 32 • (28 + 32) •
+ •
Recordemos la propiedad distributiva:
( + )• = • + • ( )• = • •
2 La profesora de 6º básico tiene una caja con 316 lápices y los quiere repartir en
igual cantidad entre sus 25 estudiantes. Si antes de repartirlos le regaló 16 lápices al
profesor de 5º básico, ¿cuántos lápices le podrá dar a cada estudiante?

Calcula usando una calculadora.
Capítulo 1 17
Para resolver operaciones combinadas:
• generalmente, es de izquierda a derecha.
• primero, se resuelven las operaciones entre paréntesis.
• luego, se resuelven multiplicaciones y divisiones.
• finalmente, se resuelven adiciones y sustracciones.
También puedes aplicar las propiedades de las operaciones y si resuelves con
calculadora, no olvides seguir este mismo orden.
3 ¿Cómo resolverías las siguientes operaciones? Explica.
a) 12 000 + (8 000 − 2 500) : 25 b) 8 000 • 14 − (17 000 + 500)
4 Crea problemas que se resuelvan con las operaciones de la actividad 3 .
Ejercita
1 Calcula.
a) (32 000 + 40 000) • (6 000 − 2 000) d) 3 200 + 4 000 • 600 − 200
b) 12 000 : 24 • 250 e) 12 000 : (24 • 250)
c) 9 900 − 5 500 : 50 + 4 400 f) (9 900 − 5 500) : 50 + 4 400
2 Resuelve.
a) Se tiene un paquete con 450 hojas de colores y otro con 230.
Si se quieren repartir en igual cantidad entre 8 personas,
¿cuántas le corresponderá a cada una?
b) Hay 4 bolsas con 15 manzanas cada una y 8 manzanas sueltas.
Si se quiere dar 4 manzanas a cada estudiante, ¿para cuántos estudiantes alcanza?
18 Unidad 1
Practica
1 Calcula. 3 Crea un problema que se resuelva con

cada expresión matemática.
a) 4 300 + 3 800 : (380 – 340)
a) 6 000 + 8 • 7 000
b) 4 300 + 3 800 : 380 – 340
c) 6 • 1 380 : (60 – 50) b) 3 500 – 1 800 : 4
d) 6 • 1 380 : 60 – 50
c) (8 • 4 000) – (5 • 2 000)
matemática permita resolver el
problema. Luego, responde.
En cada caja hay 60 rosas blancas

y 45 rosas rojas. Si hay 80 de esas
cajas, ¿cuántas rosas hay en total?
80 • 60 + 45
Respuesta:
Capítulo 1 19
Ejercicios
1 Calcula.
a) 55 • (800 + 2 500) g) 55 • 800 + 2 500
b) (40 000 − 3 000) • 7 h) 40 000 − 3 000 • 7
c) 12 000 : (120 − 40) i) 12 000 : 120 − 40
d) 20 000 − 4 • 3 500 + 430 j) 20 000 − 4 • (3 500 + 400)
e) 1 800 • 80 : 40 k) 1 800 • (80 : 40)
f) 38 000 − 300 • (120 − 20) l) 38 000 − 300 • 120 − 20
2 Escribe los ( ) donde corresponda en cada expresión. Luego, calcula y responde.
a) Tenía $15 000. Si gasté $4 500 ayer y $6 800 hoy, ¿cuánto dinero me queda?
15 000 − 4 500 + 6 800
b) Hay dos paquetes con hojas de colores, uno con 500 y el otro con 445.
Si se quiere entregar 15 hojas a cada estudiante, ¿para cuántos alcanza?
500 + 445 : 15
3 Escribe la expresión matemática que resuelve cada situación, calcula y responde.

a) Según el último Censo realizado en Chile hay 8 601 989 hombres y 8 972 014
mujeres. ¿Cuántas personas faltan para llegar a los 20 000 000 de habitantes?
b) Compré un televisor que costaba $199 990 y que tenía un descuento de $50 000.
Si pagué con $150 000, ¿cuánto me dieron de vuelto?
c) Un profesor tiene 40 lápices mina y 40 cajas con 12 lápices de colores cada una.
¿Cuántos lápices tiene en total?
20 Unidad 1
Practica
1 Calcula. 2 En un maratón hay inscritos

13 400 hombres y 22 200 mujeres.
a) 4 800 – (1 500 + 2 300)
a) Si se espera que participen
40 000 personas, ¿cuántas faltan
por inscribirse?
b) 4 800 – 1 500 + 2 300 Expresión matemática:
Respuesta:
c) 4 • 3 400 : 20
b) Si participa la cantidad de
inscritos hasta hoy y hay
d) 4 • (3 400 : 20)
5 partidas con la misma cantidad
de personas, ¿cuántas personas
hay en cada partida?
e) 8 000 : 8 – 4 • 2
Respuesta:
f) 8 000 : (8 – 4) • 2
c) Si a cada participante se le
entregaron 3 botellas de agua
g) 65 400 – 3 500 • 4 + 400 durante la carrera, ¿cuántas
botellas se repartieron?
h) (65 400 – 3 500) • 4 + 400

Respuesta:
Capítulo 1 21
b) Compré una torta a $6 000 y
3 Compré 3 poleras a $8 000 cada una
y 2 pantalones a $9 000 cada uno. 2 botellas de jugo a $1 100 cada
una. Si pagué con $10 000,
a) Si los 2 pantalones los pagué con ¿cuánto me dieron de vuelto?
$20 000, ¿cuánto me dieron Agrega los ( ) a la expresión
de vuelto? matemática si es necesario.
10 000 – 6 000 + 2 • 1 100
Respuesta:
Respuesta:
b) ¿Cuánto pagué en total?

5 Crea un problema que se resuelva con
Expresión matemática: cada expresión matemática.
a) 7 • (6 000 + 3 000)
Respuesta:

matemática permita resolver cada
problema. Luego, responde
a) Para una competencia se harán

grupos de 5 personas. Si hay
355 hombres y 380 mujeres, b) (20 000 – 6 500) : 50
¿cuántos grupos se formarán?
Agrega los ( ) a la expresión
matemática si es necesario.
355 + 380 : 5
Respuesta:
22 Unidad 1
Problemas
1 Calcula.
a) 90 300 + 5 • 3 750 c) 1 290 : (60 : 2) + 45 900
b) 7 350 • 80 − 7 350 • 50 d) 6 500 • 88 + 15 670 : 2
2 Escribe la expresión matemática que resuelve cada problema, calcula y responde.

a) Se quieren repartir 10 000 hojas entre los estudiantes de los dos sextos básicos.
Si en el 6º A hay 23 estudiantes y en el 6º B, 17 estudiantes,
¿cuántas hojas le corresponderá a cada uno?
Respuesta:
b) Cada estudiante debe pagar $1 500 por la entrada al museo y $2 000 por el
transporte. Si son 35 estudiantes, ¿cuánto dinero se debe reunir en total?
Respuesta:
3 Crea problemas que se resuelvan con la siguiente expresión matemática.

45 • (15 000 + 8 000)
Capítulo 1 23
Capítulo
2 Pensando cómo calcular
Multiplicación entre números naturales

y números decimales
1 Se tienen 3 botellas.
Cada una contiene una cierta cantidad de litros de jugo.
¿Cómo se puede calcular la cantidad total de jugo?
Cantidad 0 ? (L)
de jugo
Cantidad
de botellas 0 1 2 3 (botellas)
a) ¿Cuántos litros de jugo podría tener cada botella?

¿Cuántos litros en total habría en cada caso?
b) ¿Cuál sería la expresión matemática si cada

botella tiene 1,2 L?
•3
L 1,2 ?
Botellas 1 3
•3
c) Piensa cómo realizar el cálculo

usando lo que has aprendido.
litros
6
5
4
3
2
1
24 Unidad 1
Idea de Sofía
Si expreso litros en decilitros, se obtiene que 1,2 L = 12 dL.

3 • 12 = 36
36 dL = L
0 12 36 (dL)
0 1 2 3 (botellas)
Idea de Gaspar
Yo expresé 1,2 en décimos. 3• =

En 1,2 hay 12 décimos.
3 • 12 = 36
36 veces 0,1 es 3• =
Idea de Ema
3 • 1,2 =
Yo usé la estructura de
los números decimales : 10
• 10
y las reglas de la
multiplicación. 3 • 12 = 36
2 Si cada una de las 3 botellas tuviera 1,5 L de jugo, ¿cuántos litros hay en total?
Capítulo 2 25
Practica
1 Hay 3 botellas con 1,7 L de jugo cada 2 Hay 3 botellas que contienen la misma
una. ¿Cuántos litros de jugo hay en cantidad de jugo.
total? Completa los recuadros con los
números que corresponda. a) Si cada botella contiene 4 L de
jugo, ¿cuántos litros de jugo hay
a) Convierte litros (L) en en total? Completa los recuadros
decilitros (dL). con las palabras que correspondan.
1,7 L = dL 0 4 (L)
Cantidad de jugo
3• = Cantidad de botellas
0 1 2 3 (botellas)
dL = L
La cantidad total de litros de
jugo se obtiene multiplicando:
b) Expresa el número en décimos y
completa los recuadros. •
0,1 es 1 décimo.
b) Si cada botella contiene 2,3 L de
1,7 = décimos jugo, ¿cuántos litros de jugo hay
en total?
3 • 17 =
0 2,3 (L)
Cantidad de jugo
décimos =
Cantidad de botellas
0 1 2 3 (botellas)
c) Usa la estructura de los
números decimales y reglas de Expresión matemática:
la multiplicación.
Respuesta:
3 • 1,7 =
c) Hay 5 botellas y cada una
• 10 : 10
contiene 1,3 L de jugo.
¿Cuántos litros de jugo hay en total?
3• = 51
Respuesta:
26 Unidad 1
División entre números decimales y números naturales
1 Si repartimos litros de jugo en 3 botellas por igual,

¿cómo se puede calcular la cantidad de jugo en cada botella?
Cantidad 0 ? (L)
de jugo
Cantidad
de botellas 0 1 2 3 (botellas)
a) ¿Cuántos litros de jugo se podrían repartir?
:3
b) ¿Cuál sería la expresión matemática si hay 5,4 L de jugo? L ? 5,4

Botellas 1 3
:3
c) Piensa cómo realizar el cálculo usando lo que has aprendido.
Capítulo 2 27
Idea de Sofía
0 54 (dL)
5,4 L = 54 dL
54 : 3 = 18
0 1 2 3 (botellas)
18 dL = L
Idea de Gaspar
5,4 : 3
5,4 es 54 veces 0,1.
54 : 3 = 18
18 veces 0,1 es 54 : 3
Idea de Ema
Yo usé la estructura 5,4 : 3 =

de los números decimales
• 10 :10
y reglas de la división.
54 : 3 = 18
2 Si hay 5,1 L de jugo, ¿cuántos litros tendrá cada una de las 3 botellas?
28 Unidad 1
Practica
1 Hay 3,6 L de jugo. Se reparte 2 Hay cierta cantidad de litros de jugo

equitativamente entre 3 botellas. que se debe repartir equitativamente
Completa los recuadros con los entre 3 botellas.
números que corresponda.
a) Si son 15 L de jugo en total,
a) Convierte litros (L) en ¿cuántos litros quedarán en cada
decilitros (dL). botella? Completa los recuadros.
3,6 L = dL 15 (L)
0
Cantidad de jugo
:3=
0 1 2 3 (botellas)
dL = L
La cantidad de litros de jugo en
cada botella se obtiene calculando:
b) Expresa el número en décimos y
completa los recuadros. :
0,1 es 1 décimo.
b) Si hay 4,8 L de jugo en total,
3,6 es veces 0,1.
¿cuántos litros quedarán en
cada botella?
36 : 3 =
0 4,8 (L)
12 veces = Cantidad de jugo
c) Usa la estructura de los números 0 1 2 3 (botellas)
decimales y reglas de la división.
3,6 : 3 = Respuesta:
• 10 : 10 c) Hay 5,4 L de jugo. Al repartir

equitativamente esta cantidad de
: 3 = 12 jugo entre 9 botellas, ¿cuántos litros
de jugo quedarán en cada botella?
Respuesta:
Capítulo 2 29
Capítulo
3 Ángulos
Clasificación de ángulos
1 Gaspar, Ema y Matías forman ángulos usando dos discos.
A B C
Gaspar Ema Matías
a) Ordenen los ángulos del más pequeño al más grande.
b) ¿Cuánto creen que mide el ángulo de Ema?
2 Usa el Recortable 1 para construir los discos. Página

245
Forma ángulos haciendo girar el disco con la flecha.
a) Los ángulos que formaron, ¿miden más o menos que 90º?
b) Hagan girar el disco hasta que los dos lados formen

una línea horizontal. ¿Cuánto mide ese ángulo?
30 Unidad 1
3 Observa los siguientes ángulos formados con los discos.
A B C D E
F G H I
a) Mide cada uno de los ángulos usando un transportador.
b) Si tuvieras que agrupar los ángulos según su tipo, ¿cómo lo harías?,

¿qué criterio usarías?
Veamos cómo podemos clasificar ángulos según su medida.
Capítulo 3 31
• Los ángulos que miden menos de 90º se denominan agudos.
• Los ángulos que miden más de 90º y menos de 180º se denominan obtusos.
• Los ángulos que miden entre 180º y 360º se denominan cóncavos.
• Los ángulos que se forman juntando 4 ángulos rectos, es decir, que miden 360º,
se denominan completos.
4 Mide los siguientes ángulos con tu transportador y determina si son

agudos, rectos, obtusos o extendidos.
a) d)
b) e)
c) f)
5 Estima cuál de estos ángulos mide 140º. Usa el transportador para comprobar
tu estimación.
α γ
32 Unidad 1
6 ¿Cómo podemos medir el siguiente ángulo cóncavo?
Compara tu procedimiento con las ideas de Juan y Sami.
Idea de Juan
180º
Descompuse el ángulo en uno de 180º y otro,
extendiendo uno de sus lados más allá del vértice.
Con el transportador medí el segundo ángulo.
120º
Sumé 180º + 120º = 300º
Idea de Sami
Medí con el transportador el ángulo agudo. 60º
Resté 360º – 60º = 300º
7 Construye los siguientes ángulos.

a) 210º b) 330º
Capítulo 3 33
8 Considera los ángulos de la siguiente figura.
D
C
O
A
B
a) Mide cada uno de los ángulos.

b) Calcula ∡ AOB + ∡ BOC + ∡ COD + ∡ DOA.
Para distinguir los ángulos, se acostumbra a B

anotar los puntos que lo definen siguiendo el ∡ AOB
O
sentido antihorario. Así, podemos reconocer que ∡ BOA A
el ∡ AOB es distinto al ∡ BOA.
9 Dibuja un punto R y traza 3 rectas que partan desde dicho punto.

a) Nombra los 3 ángulos que se forman con vértice en R.
b) Deduce cuál es la suma de todos los ángulos.
Si un ángulo completo se descompone en dos o más ángulos, la suma

de ellos es 360º.
Ejercita
Estima por cuál punto debe pasar el otro lado O A

del ángulo para que mida 280º y luego, mide
para verificar.
D F
34 Unidad 1
10 Estima cuánto miden los ángulos AOB y AOC.
B
O A
a) ¿En qué te basaste para estimar?

b) Mide los dos ángulos y evalúa tus estimaciones.
11 Deduce la medida de los ángulos marcados,

que se forman al juntar dos o más escuadras.
30º
45º
90º
90º 60º
45º
12 Usando dos escuadras diferentes, dibuja los siguientes ángulos en una hoja en blanco.
120º 105º 15º
a) Dibuja cómo ubicaste las escuadras y marca el ángulo que formaste.
b) Busca otra manera de formar cada ángulo.
Capítulo 3 35
Practica
1 Completa las siguientes afirmaciones. c)
a) Un ángulo es la
mitad de un ángulo extendido
Medida del ángulo: Tipo de ángulo:
b) Un ángulo es
mayor que un ángulo extendido.
3 Construye un ángulo para cada
c) Un ángulo categoría y escribe su medida.
corresponde a dos ángulos extendidos.
a) Ángulo agudo.
d) Un ángulo es
menor que un ángulo recto.
e) Un ángulo es
mayor que un ángulo recto y
menor que un ángulo extendido.
f) Un ángulo es la
b) Ángulo obtuso.
mitad de un ángulo completo.
2 Mide los siguientes ángulos y

determina de qué tipo son.
a)
c) Ángulo cóncavo.
b)
36 Unidad 1
4 Estima la medida de los siguientes 5 Estima por cuál punto debe pasar el
ángulos y luego, mide para comprobar otro lado del ángulo para que mida lo
cuán cerca estuviste. indicado. Dibuja cada ángulo estimado,
mide para comprobar y corrige,
a)
si es necesario.
a) B
α
A
Estimación: Medida:
40º
b)
β
b) C
D
c)
100º
γ
c) E
d) δ F
150º
Capítulo 3 37
6 Estima la medida de los siguientes 7 Dibuja el otro lado de cada ángulo.
ángulos y luego, mide para comprobar
cuán cerca estuviste.
a) α
a)
250º
b)
340º
b) β
8 Estima por qué punto debe pasar el otro

lado del ángulo para que mida 190º.
Dibuja el ángulo estimado, mide para
comprobar y corrige si es necesario.
c) P
Q
38 Unidad 1
9 Calcula la medida de cada ángulo 10 Calcula la medida de los ángulos
indicado que se forma con las escuadras. indicados que se forman con
las escuadras.
a)
a)
30º
b
α
α
α=
b) α=
β=
b 20º
b)
β=
γ
δ
c)
γ γ=
δ=
γ=
Capítulo 3 39
Relaciones entre ángulos
C
1 El ∡ DBA es un ángulo recto. A
a) Mide el ∡ CBA.
b) Mide el ∡ DBC. D
c) ¿Cuánto mide el ángulo que corresponde a

la suma de ∡ CBA + ∡ DBC ?
B
2 En el rectángulo ABCD el ∡ CBD mide 64º.
A D
B C
a) ¿Cuánto mide el ∡ DBA?

b) Compara tu estrategia con las ideas de Matías y Sofía.
Idea de Matías Idea de Sofía
Lo medí con el transportador. Me di cuenta que los ángulos

Mide 26º. DBA y CBD forman un ángulo recto.
Resté 90º – 64º = 26º.
Si un ángulo recto se descompone en dos o más ángulos, la suma de ellos es 90º.

Dos ángulos que suman 90º se llaman ángulos complementarios.
40 Unidad 1
3 El ∡ DBA es un ángulo extendido.
D
A
B
a) Mide el ∡ CBA.
b) Mide el ∡ DBC.
c) ¿Cuánto mide el ángulo que corresponde a la suma de ∡ CBA + ∡ DBC?
4 ABCD es un trapecio. El ∡ ECD mide 113º.
A D
113º
B C E
¿Cuánto mide el ∡ DCB?
Si un ángulo extendido se descompone en dos o más ángulos, la suma de ellos es 180º.

Dos ángulos que suman 180º se llaman ángulos suplementarios.
Capítulo 3 41
Cálculo de medidas de ángulos
5 ¿Cuánto mide el ∡ ROT ?

R
126º
O S
6 ¿Cuánto mide el ∡ POR , el ∡ ROQ y el ∡ POQ ?
S
P
145º
O
Q
R
7 El ángulo α es cóncavo. ¿Cuánto mide?
40º
26º
α
42 Unidad 1
Practica
1 Calcula la medida de los ángulos. 2 Calcula la medida de los ángulos

pedidos en cada caso.
a)
a) ∡ AOB = 134º y ∡ AOC es recto.
α
36º
C
B
α=
O A
b) ∡ COB =
77º
β 53º b) ∡ DFE = 60º y ∡ GFE = 144º.
D
β= G
E F H
c) ∡ DBA es recto.
∡ GFD =
C D
A ∡ HFG =
25º
B
c) ABCD es un cuadrado y
∡ DBC = ECFG es un rectángulo.
∡ ACB = 45º y ∡ FCG = 53º.
E G
d) 28º 66º A D
γ
53º
B C F
γ= ∡ GCA =
Capítulo 3 43
3 Calcula la medida de los ángulos indicados. 4 Calcula la medida de los ángulos
pedidos en cada caso.
a) En la figura, el ∡ AOC mide 75º.
¿Cuánto mide el ∡ BOC ? a) En la figura, el ∡ COA mide 225º.
O
¿Cuánto mide el ∡ AOB ?
A B
O
C
C
A
B
∡ BOC =
b) En la figura, el ∡ ABC mide 305º. ∡ AOB =

¿Cuánto mide el ∡ CBA?
B A
b)
43º
C α
β
∡ CBA =
c) ∡ RSP = ∡ PSQ = 135º.

¿Cuánto mide el ∡ QSR ? α=
Q
β=
P
S
∡ QSR =
44 Unidad 1
Ángulos entre dos rectas que se cortan
1 Los brazos de estas tenazas forman 4 ángulos. Observemos que cuando las tenazas se
abren, los ángulos marcados como α y β se agrandan.
β β β
α α α
a) ¿Qué relación hay entre los ángulos α y β en cada posición de las tenazas?
Para estudiarlo, Ema dibuja dos rectas que se cortan como los brazos de las tenazas
y marca los ángulos α y β.
β
α
b) ¿Medirán lo mismo los ángulos α y β? Compruébalo.
Capítulo 3 45
Idea de Gaspar Idea de Sofía
Los medí con el transportador. Vi que Calqué el ángulo β y lo puse

son iguales. encima del ángulo α.
β
β α
Idea de Sami
Me di cuenta de que α con γ están en una recta, por lo que suman 180º y me fijé que
β con γ también están en una recta, entonces, también suman 180º.
Lo representé así:
γ
γ α β
α
γ β
180º Entonces, los ángulos α y β tienen que medir lo mismo.
c) Compara lo que hiciste con las ideas de Gaspar, Sofía y Sami.

d) ¿En qué se diferencian las ideas de Gaspar y Sofía, de la de Sami?
e) Observa la siguiente figura. ¿Qué relación hay entre los ángulos γ y δ?
δ
β
α
γ
f) Utiliza la idea de Sami para explicar por qué los ángulos γ y δ miden lo mismo.
En dos rectas que se cortan o intersectan se forman cuatro ángulos.

Los ángulos opuestos por el vértice son iguales.
Los ángulos adyacentes son suplementarios, es decir, suman 180º.
46 Unidad 1
2 Observa esta figura.
H
A
G
B
P
F
E
C D
a) ¿Cuáles de los siguientes pares de ángulos son opuestos por el vértice?
∡ APB y ∡ CPD ∡ HPA y ∡ DPE ∡ CPD y ∡ GPH
Juan Ema Sofía
b) Comenta con tus compañeros sobre las ideas de Juan, Ema y Sofía.
¿Quién tiene la razón y por qué?
Dos ángulos son opuestos por el vértice si comparten el vértice y sus lados
forman rectas.
Ejercita
En esta figura busca pares de ángulos opuestos δ

por el vértice y pares de ángulos suplementarios. β
¿Cuántos de cada tipo encuentras? α
γ
Capítulo 3 47
Practica
1 Observa y completa. 2 Observa y completa.
α
β
δ
α γ
β
δ
γ
Son ángulos opuestos por el vértice:
α y γ miden lo mismo porque: αy
β+ = 180º
δy
β+ = 180º
Los ángulos opuestos por el vértice

Se puede deducir que: tienen medida.
α = 180º – Son ángulos suplementarios:
γ = 180º – αy
γy
Y por lo tanto, concluir que:
=
Los ángulos adyacentes son
, es decir,
suman .
48 Unidad 1
3 Observa la figura y calcula la medida 5 ¿Cual es el valor de los
de los ángulos. siguientes ángulos?
A
α
80
70 100
90 100
80
110
30º 40º
60 110 70 120
E
γ
20 60 13
50 0 1 50
0
13
14 0
β
14 0
4
0
0
150
0
180 170 20 3
150
30
160
160
20
170 180
10
10 D
0
O
α=
B
C β=
¿Cuánto miden los siguientes ángulos? γ=
∡ AOB = 6 Observa y luego, marca sí o no.

F
A
∡ COD =
B
∡ BOC = O
E
∡ EOA + AOB =
D
C
4 En la siguiente figura, si el ángulo α ¿Son ángulos opuestos por el vértice?
mide 40º, ¿cuál es la medida de los
demás ángulos? ∡ AOB y ∡ DOE Sí No
∡ AOF y ∡ DOE Sí No
∡ BOF y ∡ COD Sí No
δ γ
α β ¿Son ángulos que suman 180º?
∡ AOF y ∡ EOF Sí No
∡ AOC y ∡ COD Sí No
β= γ= δ= ∡ DOE y ∡ EOF Sí No
Capítulo 3 49
Ejercicios
1 Mide los siguientes ángulos.

a) b) c)
γ
2 Se usan dos escuadras para hacer ángulos. ¿Cuánto miden los ángulos α, β y γ ?
a) b)
γ
α
3 Escribe la medida de cada ángulo.

P
80 90 100
110
70 100 80
60 110 70 120
60 13
B
50 0 120 0
50
13
14 0
14 0
4
0
0
150
0
180 170 20 3
150
30
D A
160
160
20
170 180
10
10
B O
0
∡ PBD ∡ BOA
4 Dibuja los siguientes ángulos.

a) 200º
b) 225º
50 Unidad 1
Problemas
1 En la siguiente figura α y β miden lo mismo. Si conoces la medida de α,

¿puedes encontrar la medida de los 5 ángulos? Explica cómo lo harías.
2 En la siguiente figura, ¿cuánto mide el ángulo α y qué tipo de ángulo es?

¿Podrías haberte dado cuenta antes de calcularlo? Explica por qué.
67º α
23º
Capítulo 3 51
Capítulo
Multiplicación y división de
4 decimales por un número natural
Multiplicación de un decimal por un natural

1 Un alambre de 1 m tiene una masa de 2,3 g.
¿Cuántos gramos masan 4 m de este alambre?
(g)
0 2,3
Masa
Longitud
0 1 2 3 4 (m)
•4
a) Escribe una expresión matemática que permita
g 2,3 ?
encontrar la masa de 4 m de alambre.
m 1 4
•4
b) Aproximadamente, ¿cuánta masa hay en 4 m de alambre?
c) Pensemos cómo calcular.
d) Piensa cómo multiplicar usando el algoritmo.
2 ,3 • 4
Pensemos cómo multiplicar números decimales por números naturales usando

el algoritmo.
52 Unidad 1
Cómo multiplicar 2,3 • 4 usando el algoritmo
1 1 1
2,3 • 4 2,3 • 4 2,3 • 4
2 92 9,2
Se multiplica de la misma manera que en
la multiplicación de números naturales. 92 décimos es 9,2
e) La masa de 4 m de alambre es de g.
2 ¿Cuál es el área de una jardinera de 2,6 m de ancho y 3 m de largo, en metros cuadrados?

(m) 0,1 m2
a) Escribe una expresión matemática. 2,6
2
1
1 m2
b) Calcula usando el algoritmo.
1 2 3 (m)
6 cuadrados de 1 m² son m²
18 rectángulos de 0,1 m² son m²
Total: m²
3 Multiplica usando el algoritmo.
a) 3,2 • 6 b) 0,8 • 7
Ejercita
Calcula usando el algoritmo.

a) 3,2 • 3 c) 3,3 • 3 e) 8,6 • 3 g) 1,4 • 3
b) 2,4 • 4 d) 4,3 • 6 f) 0,7 • 6 h) 0,8 • 4
Capítulo 4 53
4 Calcula usando el algoritmo.
a) 2,5 • 4 b) 0,4 • 5
5 Hay 10 botellas con 1,5 L de jugo cada una. ¿Cuántos litros de jugo hay en total?
a) Escribe una expresión matemática.
b) Piensa cómo multiplicar usando el algoritmo.
a) 1,6 • 10 b) 2,7 • 10
Ejercita

a) 1,5 • 6 e) 3,6 • 5 i) 4,5 • 4 m) 2,5 • 8
b) 0,6 • 5 f) 0,8 • 5 j) 0,5 • 6 n) 0,2 • 10
c) 2,2 • 10 g) 1,2 • 10 k) 1,9 • 10 o) 1,7 • 10
d) 3,4 • 10 h) 4,8 • 10 l) 3,5 • 10 p) 2,9 • 10
54 Unidad 1
7 Hay un camino de 2,35 km de longitud alrededor
de un parque. Felipe dio 3 vueltas al parque
recorriendo este camino en bicicleta.
¿Cuántos kilómetros recorrió Felipe en total?
b) Piensa cómo multiplicar.
c) Multiplica usando el algoritmo.
a) 0,24 • 4 b) 0,04 • 5
Ejercita
a) 1,87 • 2 c) 0,63 • 5 e) 0,23 • 4
b) 0,12 • 7 d) 0,08 • 5 f) 0,15 • 6

2 Una barra de 1 m masa 1,25 kg.
¿Cuántos kilogramos masan 4 m de esa barra?
Capítulo 4 55
Practica
a) 4,5 • 3 f) 2,8 • 10 k) 1,82 • 4 p) 0,12 • 6
b) 0,9 • 8 g) 1,9 • 10 l) 4,67 • 9 q) 0,97 • 8
c) 3,7 • 4 h) 4,3 • 10 m) 1,26 • 7 r) 0,02 • 9
d) 7,5 • 6 i) 3,5 • 10 n) 2,76 • 3 s) 0,05 • 4
e) 0,3 • 9 j) 1,6 • 10 o) 1,69 • 2 t) 0,56 • 5
56 Unidad 1
2 Una barra de 1 m masa 1,75 kg. 5 Calcula usando el algoritmo.
¿Cuántos kilogramos masa una barra
de 4 m? a) 6,5 • 7 e) 4,2 • 10
Respuesta:
b) 0,4 • 9 f) 6,73 • 7
3 Una jardinera de forma rectangular

tiene 2,7 m de ancho y 8 m de largo.
¿Cuál es el área de esta jardinera,
en metros cuadrados?
c) 0,8 • 3 g) 1,93 • 4
Respuesta:
4 Hay 6 recipientes con 0,75 L de agua.

¿Cuántos litros de agua hay en total?
d) 1,3 • 10 h) 0,52 • 5
Respuesta:
Capítulo 4 57
División de un decimal por un natural
1 Si cortamos una cinta de 5,7 m
en partes iguales para dar a 3 personas,
¿cuántos metros recibirá cada uno?
0 5,7 (m)
Longitud
Cantidad de
personas 0 1 2 3 (personas) :3
a) Escribe una expresión matemática que permita

m ? 5,7
encontrar los metros de cinta que recibirá cada persona.
Personas 1 3
:3
b) Aproximadamente, ¿cuántos metros de cinta recibirá cada persona?
c) Pensemos cómo dividir.
d) Piensa cómo dividir usando el algoritmo.
5,7 : 3
Pensemos cómo dividir números decimales por números naturales

usando el algoritmo.
58 Unidad 1
7 : 3 usando el algoritmo
Cómo calcular 5,7
Ud Ud Ud Ud
5,7 : 3 = , 5,7 : 3 = 1, 5,7 : 3 = 1,9
Se ubica la coma Al dividir 5 en 3, el –3
del resultado en el resultado se escribe 27
mismo lugar que en las unidades. –2 7
en el dividendo. 0
Se continúa la
división como si fueran
números naturales.
0,1 cm2
2 Encontremos el ancho del rectángulo de área 25,6 cm² cm
y largo 8 cm.
1 cm2
25,6 cm2
b) Pensemos cómo calcular usando el algoritmo.

8 cm
2 5 ,6 : 8
Ejercita

a) 7,5 : 5 c) 6,4 : 4 e) 6,8 : 2
b) 51,9 : 3 d) 61,6 : 8 f) 46,8 : 4
Capítulo 4 59
Practica
a) 8,5 : 5 = f) 57,4 : 7 = k) 8,1 : 3 =
b) 9,2 : 4 = g) 96,8 : 8 = l) 8,4 : 7 =
c) 9,6 : 8 = h) 96,4 : 4 = m) 7,6 : 4 =
d) 7,2 : 6 = i) 68,8 : 8 = n) 6,5 : 5 =
e) 3,8 : 2 = j) 75,6 : 2 = o) 4,8 : 3 =
60 Unidad 1
Divisiones con resultado menor que 1
1 Si repartimos en partes iguales una cinta de 4,5 m

entre 9 personas, ¿cuántos metros recibirá cada una?
4,5 : 9 =
4,5 : 9
Ud
1 En el resultado, se ubica la coma a la derecha de la 1 4,5 : 9 = ,
posición de las unidades.
2 Como 4 es menor que 9, se escribe 0 en la posición 2 4,5 : 9 = 0,

de las unidades del resultado.
3 Dado que 4,5 es 45 décimos, podemos calcular de 3 4,5 : 9 = 0,5

la misma manera que con números naturales. 45
–45
0
2 ¿Cómo se calculó 1,61 : 7? Explica.
1,61 : 7 = 0, 1,61 : 7 = 0,2 1,61 : 7 = 0,23

1 –14 –14
2 21
–21
0
Ejercita

a) 3,5 : 5 c) 4,8 : 6 e) 5,4 : 9
b) 1,62 : 3 d) 2,45 : 5 f) 3,96 : 4
Capítulo 4 61
Continuando la división
3 Pensemos cómo calcular 7,3 : 5.
7,3 : 5 = 1,4 7,30 : 5 = 1,46

–5 –5
23 23
–20 –20
3 30
–30
0
En algunas divisiones puedes seguir dividiendo hasta que el resto sea 0.
4 Pensemos cómo calcular 6 : 8 hasta que el resto sea 0.
6 , 0 : 8 = 0 ,7 5
–56
40
–40
0
Ejercita
Calcula hasta que el resto sea 0.
a) 9,4 : 4 c) 7 : 5
b) 8,6 : 5 d) 5 : 8
62 Unidad 1
a) o
Practica
1 Divide.
a) 5,4 : 6 = f) 2,68 : 4 = k) 7 : 2 =
b) 3,6 : 9 = g) 1,74 : 3 = l) 6 : 4 =
c) 4,8 : 8 = h) 2,25 : 9 = m) 6,3 : 5 =
d) 2,5 : 5 = i) 9 : 5 = n) 7,5 : 6 =
e) 4,9 : 7 = j) 3 : 4 = o) 8,6 : 4 =
Capítulo 4 63
Problemas de división con resto
1 Ema tiene una cinta de 13,5 m. Ella hace un adorno floral
usando 2 m. ¿Cuántos adornos florales puede hacer
con la cinta que tiene?, ¿cuántos metros sobran?
13,5 m
2m 2m 2m

m 2 13,5
:2 :2
Cantidad de adornos 1 ?
b) Según el siguiente cálculo, ¿cuál es el resto en metros?
¿Qué representa 15?

13 ,5 : 2 = 6 , ¿Cómo podemos comprobar la respuesta
12 al problema?
15
Dividendo = Resultado • Divisor + Resto
13,5 = 6 • 2 +
La coma del resto se pone en la misma posición que 13,5 : 2 = 6

la del dividendo. −1 2
1,5
Ejercita
Hay una cinta de 47,6 m. Si la cortamos en trozos de 3 m, ¿cuántos trozos tendremos?

¿Cuántos metros de cinta sobran?
64 Unidad 1
2 Se reparten 2,3 L de jugo en partes iguales entre :6
6 personas. ¿Cuántos litros recibe cada una?
L ? 2,3
a) Escribe la expresión matemática. Personas 1 6
:6
2,3 : 6 = 0,383
b) En la división de la derecha, podemos seguir 23
dividiendo, pero ¿cuál es el resultado? 18
50
48
20
c) Redondea el resultado a la centésima
18
más cercana.
2
En algunas divisiones el resultado tiene muchas cifras decimales.

En tal caso, conviene redondear. Por ejemplo, si calculamos 2,5 : 6
hasta las centésimas.
2,5 : 6 = 0,41
25
–24
10
– 6
4
Podemos redondear el resultado a la décima más cercana, obteniendo 0,4.
Ejercita
Calcula las divisiones hasta las centésimas y redondea el resultado a la décima más cercana.
a) 5,5 : 8 = b) 9,9 : 7 = c) 2,9 : 8 = d) 1,9 : 6 =
Capítulo 4 65
Practica
1 Calcula las siguientes divisiones de 2 Calcula las siguientes divisiones

tal forma que el resultado tenga solo hasta las centésimas y redondea el
una cifra y expresa el resto como un resultado a la décima más cercana.
número decimal. a) 4,6 : 3 =
Luego, comprueba los resultados.
a) 16,8 : 6 =
Comprobación: b) 6,7 : 4 =
b) 12,4 : 5 =
Comprobación:
c) 9,3 : 7 =
c) 24,5 : 7 =
Comprobación:
d) 35,8 : 4 = d) 3,9 : 8 =
Comprobación:
e) 28,9 : 3 =
e) 2,6 : 6 =
Comprobación:
66 Unidad 1
¿Multiplicar o dividir?
1 Hay 3 botellas con 1,5 L de jugo cada una. ¿Cuántos litros hay en total?
Total de litros de jugo •3

Cantidad de jugo en una botella
Cantidad 0 1,5 (L) L 1,5 ?

de jugo
Botellas 1 3
Cantidad de
botellas 0 1 2 3 botellas
•3
2 En una construcción hay 6 placas metálicas idénticas. La masa total de estas placas
es 5,1 kg. ¿Cuántos kilogramos masa cada placa?
a) ¿Qué datos se conocen?
b) ¿Qué se desea conocer?
c) Completa el diagrama y encuentra la respuesta.
Masa de una placa Masa total

:6
0
(kg) Kg ? 5,1
Masa
Cantidad Placas 1 6
de placas
0 1
(placas)
:6
Cantidad de placas
3 Una cuerda de 9,2 m se corta en 5 trozos de igual longitud.

¿Cuántos metros mide cada trozo? Dibuja el diagrama o la tabla
y encuentra la respuesta.
Capítulo 4 67
Practica
1 Hay 4 botellas con 0,35 L 4 Hay una cinta de 12,5 m de largo.

de jugo cada una.
¿Cuántos litros de jugo hay en total? a) Si se corta la cinta anterior en
5 trozos de igual longitud,
Cantidad de jugo
en una botella Total ¿cuántos metros mide cada trozo?
0 0,35 (L) Largo de 1 trozo Largo total
Cantidad de jugo
0 12,5 (m)
Cantidad de botellas Longitud
0 1 2 3 4 botellas
Cantidad
Cantidad de trozos 0 1 5 trozos
de botellas
Cantidad de trozos
Respuesta:
Respuesta:
2 1 m de cable masa 3,2 g. b) Si se corta la cinta anterior en

¿Cuántos gramos masan 3 m de este cable? trozos de 3 m de largo cada uno,
¿cuántos trozos se obtienen?,
Masa de 1 m Masa
de cable total ¿cuántos metros de cinta sobran?
0 3,2 (g) Largo de 1 trozo Largo total
Masa
0 3 12,5 (m)
Longitud Longitud
0 1 2 3 (m)
Metros de cable Cantidad
de trozos 0 1 trozos
Cantidad de trozos
Respuesta:
Respuesta:
3 Gaspar repartirá equitativamente 5 Hay 6 vasos con 0,25 L de leche

4,8 L de leche entre 3 ollas. cada uno. ¿Cuántos litros de
¿Cuántos litros tendrá cada olla? leche hay en total?
Expresión matemática: Expresión matemática:
Respuesta: Respuesta:
68 Unidad 1
Ejercicios
a) 5,3 • 7 e) 9,2 • 10 i) 70,5 • 7
b) 6,52 • 4 f) 0,26 • 8 j) 0,46 • 5
c) 6,5 : 5 g) 12,6 : 7 k) 8,1 : 9
d) 46,8 : 9 h) 65,61 : 3 l) 15,36 : 2
2 Calcula las divisiones hasta las centésimas y redondea el resultado a la

décima más cercana.
a) 2,63 : 3 b) 40,4 : 6 c) 30,42 : 7 d) 5,6 : 9
3 Una jardinera rectangular tiene un área de 17,1 m² y un ancho de 3 m.

¿Cuál es el largo de la jardinera, en metros?
4 Hay 9 paquetes de arroz idénticos y todos juntos masan 13,4 kg.

¿Cuántos kilogramos masa un paquete de arroz?
Calcula la división hasta las centésimas y redondea el resultado a la
5 Hay 5 libros y cada uno masa 1,4 kg. ¿Cuántos kilogramos masan en total?
Capítulo 4 69
a) 6,4 • 7 c) 2,7 • 10 e) 4,56 : 3 = g) 43,2 : 8 =
b) 5,8 • 3 d) 0,12 • 9 f) 3,28 : 4 = h) 4,4 : 5 =
7 Completa los recuadros con el número que corresponda.

a) Para calcular 2,5 • 5, expresamos 2,5 en décimos.
25 • 3 = 75
Así, 2,5 • 3 =
b) Para calcular 8,4 : 6, expresamos 8,4 en décimos.
84 : 6 = 14
Así, 8,4 : 6 =
8 Observa el rectángulo de 2 m de largo y 87 cm de ancho.
87 cm
2m
a) ¿Cuántos metros mide el ancho?
b) ¿Cuál es el área del rectángulo en metros cuadrados?
Respuesta:
70 Unidad 1
9 Redondea a la unidad más cercana el número decimal y luego, calcula
el resultado aproximado.
a) 42,9 : 6 c) 27,1 : 9
Resultado aproximado: Resultado aproximado:
b) 19,9 • 4 d) 3,99 • 3
Resultado aproximado: Resultado aproximado:
10 Calcula las divisiones hasta las centésimas y redondea el resultado a la

a) 12,6 : 8 = c) 36,9 : 7 =
b) 21,4 : 3 = d) 19,4 : 6 =
11 Un terreno de forma rectangular mide 65,2 m de largo y 10 m de ancho.

¿Cuál es el área del terreno en metros cuadrados?
Respuesta:
12 Una cuerda de 23,5 m de largo se corta en trozos de 4 m cada uno.

¿Cuántos trozos se obtienen? ¿Cuántos metros de cuerda sobran?
Respuesta:
13 Un auto recorre 95,2 km con 7 L de gasolina.

¿Cuántos kilómetros recorre con 1 L de gasolina?
Respuesta:
Capítulo 4 71
Problemas
1 Para calcular 2,7 • 5, expresamos 2,7 en décimos.
27 • 5 = 135
Así, 2,7 • 5 =
2 Para calcular 6,4 : 4, expresamos 6,4 en décimos.
64 : 4 = 16
Así, 6,4 : 4 =
3 En la división de la derecha, ¿qué representa el número 13?

¿Cómo se lee?
a) 2,4 • 3 b) 7,2 : 4 c) 2,34 • 8 d) 42,6 : 6
5 Si una cuerda de 9 m se corta en 5 trozos iguales, ¿cuántos metros tiene cada trozo?
6 Sami tiene la siguiente libreta. 9 cm
14,8 cm
¿Cuál es el área de la tapa de la libreta de Sami, en centímetros cuadrados?
7 Se tienen 36,5 m de cinta.
a) Si se cortan 5 trozos iguales, ¿cuántos metros mide cada trozo?
b) Si se corta en trozos de 5 m, ¿cuántos metros sobran?
72 Unidad 1
Capítulo
5 Área de cubos y paralelepípedos
Redes de paralelepípedos
1 Usa el Recortable 2 con cuadrados y rectángulos para formar Página

247
una caja con la mayor área posible.
El paralelepípedo o prisma rectangular es un cuerpo formado por 6 caras que

son cuadrados o rectángulos. Las caras opuestas tienen la misma forma y tamaño.
2 Desarmen las cajas cortando algunos bordes y manteniendo unidas las caras.
a) Comparen las formas obtenidas. ¿Son iguales?
b) Guarden los paralelepípedos armados o desarmados para cuando los necesiten.
Capítulo 5 73
Recuerda que en un cuerpo geométrico: arista
• las partes planas se llaman caras.

cara
• las líneas rectas en las que se juntan dos caras se llaman aristas.
• los puntos donde se encuentran 3 aristas se llaman vértices. vértice
Si se corta el paralelepípedo por algunas de sus aristas manteniendo unidas todas

las caras sobre el plano, se obtiene lo que se denomina red del paralelepípedo.
Un mismo paralelepípedo se puede armar a partir de distintas redes.
3 Observen la siguiente red de un paralelepípedo e imaginen que la pliegan para formar

el cuerpo.
A N
a) ¿Cuál es la cara opuesta a la cara azul?
Nómbrala por sus vértices. D C B M L
b) ¿Cuáles son los vértices que coinciden con

el vértice L?
c) ¿Cuál es el lado de un rectángulo que
coincide con el lado EF, formando
una arista? E F G J K
4 Observen el siguiente prisma rectangular. H I
5 cm
3 cm
7 cm
a) ¿Con cuáles de estas redes se puede formar?

A B C
b) Dibuja una red diferente para formarlo.
74 Unidad 1
5 Si arman un cuerpo con la siguiente red formada por cuadrados,
¿qué tipo de prisma se forma?
A N
a) ¿Cuál es la cara opuesta a la cara

coloreada? Nómbrala por sus vértices. M L K J
B
b) ¿Cuáles son los vértices que coinciden
con el vértice K?
C
c) ¿Cuál es el lado que coincide con HI, F G H I
formando una arista?
d) Dibujen la red de modo que cada lado D E
de las caras mida 5 cm. Recórtenla y
armen el cubo para comprobar
sus respuestas.
El cubo es un cuerpo formado por 6 caras que son cuadrados del mismo tamaño.
6 Observen el cubo.
a) ¿Es posible armar un cubo con cada una de estas redes?
A B C
b) Dibuja una red diferente para formarlo.
Capítulo 5 75
Practica
1 ¿Con cuáles de estas redes se puede 3 ¿Con cuál de estas redes se puede
formar un prisma rectangular? Encierra. formar un cubo? Encierra.
A B A B
C
C
2 Dibuja las caras que faltan 4 Dibuja las caras que faltan para
para completar cada red de un completar cada red de un cubo.
prisma rectangular.
a) a)
b) b)
76 Unidad 1
Área de paralelepípedos
1 Observa el siguiente prisma rectangular.
2 cm
6 cm 5 cm
a) Usa el Recortable 3 para construir el cuerpo Página

249
que dibujaste.
b) Calcula el área de la red que utilizaste para
formar el prisma.
1 cm
1 cm
Capítulo 5 77
2 Comparen sus procedimientos con los utilizados por Sofía, Gaspar y Sami.
Idea de Sofía
La red está formada por 6 rectángulos. Calculé el área de cada rectángulo y luego
las sumé.
10 cm2
12 cm2
12 cm2
30 cm2
10 cm2
10 cm2
10 cm2
30 cm2 30 cm2
2
12 cm
+ 30 cm2 12 cm2
Total: 104 cm2
Idea de Gaspar
3
En la red hay 3 pares de rectángulos iguales.
El área del rectángulo 1 es de 2 cm · 5 cm.
El área del rectángulo 2 es de 6 cm · 5 cm.
1 2 1 2
El área del rectángulo 3 es de 6 cm · 2 cm. 3
Como cada rectángulo está dos veces, podemos

simplificar la suma agrupando las áreas que son iguales.
2 · 10 cm2 = 20 cm2 20 cm2
2 · 30 cm2 = 60 cm2 24 cm2
2 · 12 cm2 = 24 cm2 + 60 cm2
104 cm2
Idea de Sami
En la red hay 3 pares de rectángulos iguales.

Calculé el área de los 3 rectángulos diferentes, las sumé y luego multipliqué por 2.
10 cm2
30 cm2 2 • 52 cm2 = 104 cm2
+ 12 cm2
52 cm2
78 Unidad 1
El área de un paralelepípedo se obtiene calculando
el área de cada una de sus caras. Como el paralelepípedo Altura
tiene 3 pares de caras iguales, el área se puede calcular
de la siguiente manera:
Ancho
Largo
Área = 2 • Largo • Ancho + 2 • Altura • Ancho + 2 • Largo • Altura
También se puede expresar como:
Área = 2 • (Largo • Ancho + Altura • Ancho + Largo • Altura)
Ejercita
1 Observa este paralelepípedo.

a) Dibuja una red que permita construirlo.
4 cm
b) Calcula su área.
3 cm
8 cm
2 Los dos paralelepípedos tienen las mismas dimensiones.
5 cm
6 cm 2 cm
a) Si uno se pone encima del otro,

¿cuál es el área de los 3 paralelepípedos que es posible formar?
b) Ordénalos de menor a mayor área.
Capítulo 5 79
Practica
1 En geometría, un cuerpo con forma 3 Calcula el área de los siguientes prismas.

de caja se llama prisma a)
o .
2 cm
2 cm 4 cm
Tiene caras, que pueden ser
Respuesta:
rectángulos o .
El área del cuerpo es igual a la b)
de las áreas de todas
sus caras.
2,5 cm
Las áreas de las caras opuestas son 4 cm 8 cm
, por lo que el
cuerpo tiene pares de caras
. Respuesta:
2 Si un prisma rectangular tiene dos caras c) Un cubo de arista 10 cm.

2
cuyas áreas miden (3 • 6) cm y otras
dos caras cuyas áreas miden
(4 • 3) cm2, debe tener otras dos caras
Respuesta:
cuyas áreas midan ( • ) cm2.
80 Unidad 1
Área de cubos
1 Calcula el área del siguiente cubo.
4 cm
El área de un cubo de arista a es igual a 6 veces el área de una de

a
sus caras. También se puede expresar como:
Área de un cubo = 6 • arista • arista
2 Usa el Recortable 4, que es un cuadriculado de 8 cm por 20 cm, para dibujar la red de

un cubo. El cubo debe tener la mayor área que sea posible.
Página
a) ¿Cuánto mide la arista del cubo que formaste? 251
b) ¿Cuál es el área del cubo formado?
Ejercita
1 Calcula el área de un cubo cuya arista mide 15 cm.
15 cm
2 Determina el área de un cubo donde una de sus caras tiene un área de 54 cm².
Capítulo 5 81
Practica
1 En geometría, un cuerpo con forma de 4 Calcula el área de los siguientes cubos.
dado se llama . a) Cubo de arista 3 cm.
3 cm
En este cuerpo, sus caras son

iguales y con forma de .
Respuesta:
Todas las aristas de un cubo tienen b) Cubo de arista 8 cm.
medida.
8 cm
El área del cubo es igual a
veces el área de una cara.
2 Si las aristas de un cubo miden 4 cm,
el área de una de sus caras es:
Respuesta:
( • ) cm2.
c) Cubo de arista 11 cm.
3 Si las aristas de un cubo miden 7 cm, 11 cm

el área del cubo es:
(6 • • ) cm2.
Respuesta:
82 Unidad 1
Resolución de problemas
1 Calcula el área del siguiente paralelepípedo.
7 cm
1 cm
2,5 cm
2 ¿Qué cantidad de papel se necesita como mínimo para forrar una caja de 8 cm de largo,
6 cm de ancho y 5 cm de alto?
3 ¿Qué cantidad mínima de cartón se necesita para armar una caja cúbica cuyo lado
mide 0,8 m? Expresa el área en metros cuadrados.
4 Si el área de un cubo es 384 cm², ¿cuántos centímetros mide su arista?
5 Si la suma de todas las aristas de un cubo es 108 cm, ¿cuál es el área del cubo?
6 La base de un paralelepípedo mide 28 cm2. Su ancho mide 4 cm y su altura mide 5 cm.

¿Cuál es su área?
5 cm
28 cm 2
4 cm
Capítulo 5 83
Practica
1 En un cubo, el área de una de sus 4 Los dos paralelepípedos tienen las

caras es 49 cm2. Calcula el área del mismas dimensiones.
cubo y la medida de su arista. Al poner uno encima del otro, se
forman distintos prismas.
Área del cubo:
Arista:
7 cm
2 El área de un cubo es 384 cm . 2
5 cm
¿Cuál es la medida de sus aristas?
4 cm
Expresión matemática: ¿Por cuál cara habría que unirlos para

que el prisma que se forme tenga la
menor área? Verifícalo.
Respuesta: cm. 5 A un cubo de arista 8 cm se le saca
una parte con forma de cubo de
3 El área de la base de este prisma es arista 4 cm.
48 cm2. Calcula el área del prisma.
5 cm
48 cm2
4 cm
8 cm
8 cm
¿Aumenta o disminuye el área
del nuevo cuerpo que se forma
en comparación con la del cubo?
Respuesta: cm2.
Verifícalo.
84 Unidad 1
Ejercicios
1 Para armar una caja cerrada disponemos de los siguientes rectángulos.
¿Cuál de los rectángulos que se muestran a continuación corresponde a la forma de las

caras que faltan para completar el armado de la caja?
2 ¿Con cuál de las siguientes redes es posible armar un paralelepípedo?

3 Compara el área de un cubo de 4 m de arista con la de un paralelepípedo de

4 m de largo, 3 m de ancho y 4 m de alto.
¿Cuál es mayor?
Estima y luego, calcula.
4m
4m
4m
4m 3m
Capítulo 5 85
Problemas 1
1 En una habitación, el largo mide el doble del ancho y este, el doble del alto. El área de
la superficie del piso es 32 m2. La habitación tiene una ventana de 2 m de largo y 1 m
de alto y una puerta de 1 m de ancho y 2 m de alto.
¿Cuántos metros cuadrados hay que pintar para cubrir todas las paredes y el techo?
32 m2
2 Calcula el área del siguiente cuerpo. Puedes considerar que está formado por 5 cubos,
o bien por 2 paralelepípedos.
3 cm
3 El área de un paralelepípedo es 126 cm2. El largo mide 6 cm y el ancho mide 5 cm.

¿Cuál es su altura?
86 Unidad 1
Problemas 2
1 Angélica quiere construir una pequeña escalera para el escenario de su escuela.
El siguiente dibujo muestra la forma y las medidas de la escalera.
3 cm
8 cm
2 cm
4 cm
6 cm
a) Dibuja la red que representa la escalera.
b) Determina la cantidad de madera que se necesita para construir la escalera.
c) Se quiere cubrir la escalera con pasto sintético para una obra de teatro.
¿Cuántos centímetros cuadrados de pasto sintético se necesitan para cubrirla?
¿Es necesario cubrirla completamente?
Capítulo 5 87
Unidad
Síntesis 1
Operatoria combinada
Para calcular el resultado de una expresión que combina operaciones, el orden es:
1 Paréntesis
Comienza calculando cualquier operación que esté dentro de un paréntesis.
2 Multiplicación y división
Luego, calcula todas las multiplicaciones y divisiones, avanzando de
izquierda a derecha.
3 Adición y sustracción
Por último, calcula las adiciones y sustracciones, también de izquierda a derecha.
Multiplicación y división de decimales por un número natural
Multiplicación
2 2 2
7, 6 • 4 7, 6 • 4 7, 6 • 4
4 3 0 4 3 0, 4
División
U d U d U d U d U d
7, 6 : 4 = , 7,6 : 4= 1, 7 , 6 : 4 = 1 ,9
– 4
3 6
– 3 6
0
88 Unidad 1
Ángulos
Según su medida, los ángulos se clasifican como:

Agudo Recto Obtuso Extendido Cóncavo Completo
Mide menos Mide 90º Mide entre Mide 180º Mide más de Mide 360º
de 90º 90º y 180º 180º y menos
de 360º
Según la relación que existe entre las medidas de dos o más ángulos,
es posible identificar los siguientes tipos:
• Ángulos complementarios: La suma de sus medidas es igual a 90º.

• Ángulos suplementarios: La suma de sus medidas es igual a 180º.
Entre dos rectas que se cortan se forman 4 ángulos: α, β, γ y δ.
Según la relación que existe entre estos ángulos, es posible identificar los
siguientes tipos:
• Ángulos adyacentes:
Tienen un lado y un vértice en común, como y .
• Ángulos opuestos por el vértice:
Comparten el vértice y sus lados forman rectas,
como y .
Área de cubos y paralelepípedos

Paralelepípedo
Altura Área del paralelepípedo

2 • (Largo • Ancho) + 2 • (Altura • Ancho) + 2 (Largo • Altura)
Ancho
Largo
Cubo
Arista Área del cubo

6 • (Arista • Arista)
Arista
Arista
Síntesis 89
Repaso
1 Resuelve las siguientes operaciones.

a) (7 500 + 80) • 150 c) (3 500 – 250) • 24
b) 4 300 + 1 800 : 90 – 140 d) 1 300 + 800 : (340 – 300)
2 Compramos 5 pelotas de fútbol a $5 000 cada una y 4 pelotas de básquetbol a

$9 000 cada una. Si pagamos con $80 000, ¿cuánto nos dieron de vuelto?
3 Resuelve las siguientes operaciones usando calculadora.

a) 35 • 16 + (615 – 520) b) 84 : 21 + (900 : 30) c) 97 • (3 500 – 110)
4 Hay 5,4 L de limpiapisos, que se reparten equitativamente en 3 botellas.

¿Cuántos litros contiene cada botella?
Respuesta:
5 Una alfombra de pasillo mide 13,2 m de largo. Si se corta en 6 trozos iguales,

¿cuánto mide de largo cada trozo?
Respuesta:
6 Se tiene un barril con 4,5 L de aceite que deben repartirse entre 3 bidones iguales.
¿Cuántos litros tendrá cada bidón?
Respuesta:
90 Unidad 1
7 Estima el valor de los siguientes ángulos y luego, comprueba midiendo con el transportador.
a) b) c)
Estimación: Medida: Estimación: Medida: Estimación: Medida:
8 En la siguiente figura el ángulo mide 130º. ¿Cuál es la medida de los otros ángulos?
= = =
9 Observa la figura y responde sí o no. ¿Son ángulos opuestos por el vértice?

∡ AOE y ∡ BOD Sí No
B
C
∡ GOD y ∡ AOC Sí No
A
∡ FOA y ∡ DOB Sí No
O
¿Son ángulos que suman 180º?
D ∡ AOG y ∡ GOD Sí No
G
E
F ∡ FOE y ∡ EOB Sí No
∡ BOD y ∡ BOA Sí No
Repaso 91
10 Multiplica.
a) 18,6 • 6 c) 86,27 • 4 e) 0,52 • 10
b) 53,2 • 7 d) 12,6 • 2 f) 8,8 • 4
11 Divide.
a) 1,7 : 8 c) 0,72 : 6 e) 21,7 : 7
b) 5,2 : 4 d) 14 : 8 f) 9,45 : 5
12 Calcula las siguientes divisiones hasta las centésimas y redondea a la

a) 4,65 : 9 b) 17,7 : 8 c) 5,2 : 3 d) 65,32 : 5
13 Dibuja dos redes diferentes que sirvan para armar el siguiente paralelepípedo.
3 cm
4 cm
12 cm
14 Calcula el área de los siguientes paralelepípedos.
2 cm 1 cm
3 cm
5 cm
4 cm
3 cm
15 ¿Cuál de los siguientes prismas rectangulares tiene mayor área?

A Un cubo de arista 6 cm.
B Un paralelepípedo de aristas 4 cm, 4 cm y 6 cm.
C Un paralelepípedo de aristas 3 cm, 6 cm y 7 cm.
92 Unidad 1
ática
Aventura Matem
1 Comida mapuche
El Pueblo Mapuche posee una

profunda conexión con la tierra
y la naturaleza.
¡Conozcamos cómo se refleja esto
en su cocina!
Aventura Matemática 93
1 Comida mapuche
Por medio de la cocina, puedes conocer aspectos de la cultura de un pueblo.
El pueblo Mapuche posee una fuerte conexión con la naturaleza, agradecen los frutos de
la tierra y los usan en sus preparaciones culinarias: brotes, hongos, frutos, semillas, hierbas
aromáticas de temporada, junto a legumbres, cereales, carnes, papas, pescados y mariscos.
En Curarrehue, un pueblo a 40 km de Pucón, cada año se realiza una feria costumbrista

mapuche. Estas son algunas de las comidas típicas y sus precios.
La morchella es un hongo
comestible que crece en los
bosques de la Araucanía andina.
Somos 6 personas. Compraremos:

• 1 empanada de morchella para cada uno.
• 1 piñón al merkén para compartir.
• 1 jugo de maqui para cada uno.
a) ¿Cuánto dinero debe pagar Sami por su compra?
b) Un grupo de 4 amigos compraron comida y

realizaron el siguiente cálculo.
4 • (2 000 + 3 500) Los frutos del maqui son usados en la
¿Qué compraron? cocina y la medicina mapuche.
94 Unidad 1
La cocina mapuche se basa en una conexión directa con la Ñuke Mapu (madre tierra) en la
que se busca la armonía entre el ser humano, el medio ambiente y los recursos naturales.
La recolección del piñón (Piñoneo) es una actividad estacional que se realiza durante el
otoño, cuando los piñones caen al suelo maduros y listos para ser recogidos.
Piñón
Piña Pehuén o Araucaria
Se sabe que cada piña contiene entre 200 y 300 piñones y que un árbol
puede producir cerca de 30 piñas.
c) En una comunidad mapuche hay 20 Araucarias que producen piñones.

Se sabe que en 15 de ellas, cada piña produce aproximadamente 200 piñones
y en las otras 5, cada piña produce aproximadamente 300 piñones.
¿Cuántos piñones se pueden recolectar por temporada en esa comunidad?
El Pehuén o Araucaria actualmente está declarado Monumento Natural,

por lo que está prohibida su tala en todo el territorio nacional.
eblos Originarios Ancestrales

Proyecto con Lengua y cultura de los Pu
Construye un póster con información relativa al Pehuén, que incluya:
• Ubicación
• Altura
• Longevidad
• Otros
este árbol?
¿Qué te llama la atención de
2
UNIDAD
0 4
,9
41
96 Unidad 2
renderás a:
En esta unidad ap
• Calcular ángulos en triángulos, • Multiplicar y dividir números decimales
cuadriláteros y en rectas paralelas por múltiplos de 10 y decimales hasta
cortadas por una transversal. la milésima.
• Identificar, calcular y relacionar • Calcular el volumen en cubos y
múltiplos, divisores, números primos paralelepípedos.
y compuestos.
Unidad 2 97
Capítulo
Ángulos en triángulos
6 y cuadriláteros
Construcción de triángulos
1 Construyan varios triángulos diferentes usando los siguientes segmentos.

Tomen las medidas con un compás y dibujen los triángulos usando los segmentos
con su color respectivo.
B C B C B C
Yo hice este triángulo usando

2 segmentos verdes y 1 rojo.
2 Si elegimos 3 segmentos cualquiera, ¿siempre es posible construir un triángulo?
Pensemos cómo deben ser las medidas de los segmentos para

poder construir un triángulo.
98 Unidad 2
Para que sea posible construir un triángulo, la suma de las medidas de los
dos lados menores debe ser mayor que la medida del tercer lado.
Clasificación de triángulos
3 Agrupa los triángulos que construiste, considerando características comunes entre ellos.
Compara los grupos que hiciste con los de tus compañeros.
Idea de Gaspar
Me quedaron dos grupos. Uno con los

triángulos que tenían sus tres lados del mismo
color y otro con el resto de los triángulos.
Idea de Ema
3 lados del mismo color.

Yo los separé en tres grupos.
2 lados del mismo color.
3 lados de distinto color.
¿Alguna de estas ideas se parece a lo que hiciste?

¿En qué se parecen? ¿En qué se diferencian?
Capítulo 6 99
Los triángulos se pueden clasificar según la medida de
sus lados.
• Triángulo equilátero: Tiene 3 lados de igual medida.
Dos lados de igual medida se marcan
con pequeñas líneas iguales, así:
• Triángulo isósceles: Tiene 2 lados de igual medida.
• Triángulo escaleno: Tiene todos sus lados de

distintas medidas.
4 Matías midió algunos ángulos de los triángulos que construyó y los separó en dos grupos.
Grupo 1 Grupo 2
36º
114º
33º 33º
72º 72º
77º
120º
59º 44º 22º 38º
a) ¿En qué se habrá fijado para agrupar estos triángulos?
b) ¿Cómo clasificarías los triángulos del Grupo 2?
100 Unidad 2
Los triángulos se pueden clasificar según la medida de sus ángulos interiores.
• Triángulo rectángulo: Tiene 1 ángulo recto.
• Triángulo obtusángulo: Tiene 1 ángulo obtuso.
• Triángulo acutángulo: Todos sus ángulos son agudos.
Pensemos en las clasificaciones de los triángulos.
5 ¿Un triángulo puede ser rectángulo e isósceles a la vez?

¿Un triángulo puede ser equilátero y obtusángulo a la vez?
Relación entre lados y ángulos en un triángulo ngulos en un triángulo
6 Construye un triángulo cualquiera, mide sus lados y ángulos y ordénalos de mayor

a menor. ¿Qué puedes concluir? Comenta con tus compañeros.
Idea de Sami Idea de Juan
Construí un triángulo ABC como este: Construí un triángulo DEF como este:
F
C
º º
º º
A B
º º
D E
El orden de los lados es: 12 cm, 9 cm y 5 cm. El orden de los lados es: 8 cm, 8 cm y 5 cm.
El orden de los ángulos es: 116º, 42º y 22º. El orden de los ángulos es: 72º, 72º y 36º.
El ángulo mayor está frente al lado mayor. Hay dos lados que miden lo mismo y dos
ángulos que miden lo mismo.
En un triángulo:
Al lado de mayor medida se opone el ángulo de mayor medida. De la misma
manera, al ángulo de mayor medida se opone el lado de mayor medida.
Si dos lados tienen la misma medida, los ángulos opuestos también. De la misma
manera, si dos ángulos tienen la misma medida, los lados opuestos a ellos
tendrán la misma medida.
Capítulo 6 101
Practica
1 Construye un triángulo cuyos lados 3 Clasifica los siguientes triángulos.

midan 7 cm, 6 cm y 4 cm.
¿Tuviste alguna dificultad para

hacerlo? ¿Cuál? 38º
9 cm 9 cm
71º 71º
6 cm
100º
7 cm
50º 30º
6 cm
Respuesta:
5 cm
19º
120º
2 Dibuja un triángulo con un lado 2,5 cm
que mida 6 cm y que se encuentre 6,6 cm 41º
entre dos ángulos que miden 110º y
90º. ¿Tuviste alguna dificultad para
hacerlo? ¿Cuál? a) Según la medida de sus lados.
b) Según la medida de sus ángulos.
6 cm
Respuesta:
102 Unidad 2
4 Un estudiante dibujó un triángulo 6 ¿Cuál de estos triángulos no pertenece
ABC . Sus ángulos miden 75º, 72º al mismo grupo que los otros dos?
y 33º. ¿Por qué?
a) Según la medida de sus ángulos, A B

¿qué tipo de triángulo es? 3 cm
60º
3 cm
60º 60º 3 cm
b) Según la medida de sus lados, C

¿qué tipo de triángulo es?
3 cm 3 cm
2 cm
5 Observa el triángulo ABC .
Respuesta:
A
65º
65º
B C
7 ¿Qué tienen en común estos triángulos?
a) ¿Qué relación hay entre los lados
AB y BC ? 85º
5 cm 35º
3 cm 60º
4 cm
Respuesta:
b) Según la medida de sus lados,
Capítulo 6 103
Ángulos en triángulos
1 Descubre cuánto suman los dos ángulos agudos de una escuadra.

La suma de los dos ángulos es:
A B
A
º
B
º
2 Imagina que desplazas el vértice B acercándote a C en

el siguiente triángulo.
B C
a) ¿Cómo cambia la medida del ∡ CBA?

b) ¿Cómo cambia la medida del ∡ BAC?
c) Completa la tabla.
Ángulo CBA 30º 45º 60º 75º
Ángulo BAC 60º
Suma de las
medidas
3 ¿Qué puedes concluir acerca de la suma de las medidas de los ángulos CBA y BAC ?
Exploremos la suma de los tres ángulos de cualquier triángulo.
104 Unidad 2
A
A Dibuja un triángulo y mide los ángulos con un transportador.
La suma de los 3 ángulos es º.

B C
B Recorta los 3 ángulos y júntalos como se muestra abajo.
Los 3 ángulos juntos forman una recta, por lo que suman º.
C Une triángulos que tengan la misma forma y tamaño para armar un patrón
continuo sin separación entre ellos.
Los 3 ángulos en los vértices A y B forman una recta, por lo que suman º.
D Dobla un triángulo para que los vértices de los 3 ángulos se junten en un punto.
Los 3 ángulos juntos forman una recta, por lo que suman º.
Capítulo 6 105
En cualquier triángulo, la suma de los tres ángulos interiores es 180º.
4 Calcula las medidas de los ángulos desconocidos.

a) c) e)
° °
30º °
70º °
b) d)
85º
°
50º °
A
5 Observa el siguiente triángulo.
a) ¿Cuál es la suma de los ángulos en BAC
y CBA?
b) ¿Cuánto mide el ángulo exterior marcado B
55º
en el vértice C? C
c) ¿Qué conclusiones sacas sobre las relaciones

entre los ángulos interiores BAC y CBA y
el ángulo exterior en el vértice C?
Ejercita
Calcula las medidas de los ángulos desconocidos.
a) b) 42º c) 30º

140º

80º 88º
80º

106 Unidad 2
Practica
1 Completa. 3 Calcula la medida de los ángulos que

se indican.
a) La suma de los tres ángulos de un
a)
triángulo es .

65º

b) En un triángulo rectángulo, la
suma de los ángulos que no son
rectos es . b)

120º
2 En este triángulo, calcula los ángulos

25º
α y β. Escribe los cálculos que hiciste.
50º
c)

80º

45º

d)
Respuesta:

150º

25º

30º
e)
40º
Capítulo 6 107
4 Calcula las medidas de los ángulos que 5 Completa con la medida de los ángulos.
se indican.
a) a)

70º

b) b)

145º

70º

c)
c) 75º 30º
60º
108 Unidad 2
Ángulos en cuadriláteros
1 ¿Cuánto suman los cuatro ángulos de cualquier cuadrilátero?

D
B C
Exploremos la suma de los ángulos interiores de un cuadrilátero.
Idea de Gaspar D Idea de Sami
B C
Con un transportador medí los 4 ángulos
y comprobé que sumaban . Junté 4 cuadriláteros y vi que los
4 ángulos forman un ángulo completo.
Idea de Ema Idea de Matías
360º
Lo dividí con diagonales. Quedan cuatro

triángulos, •4= .
Dividí con una diagonal. Quedan dos
triángulos. Por lo tanto, la suma de los A este valor le resto la suma de los
4 ángulos que se forman en el centro:
ángulos es •2= .
– = .
Capítulo 6 109
En cualquier cuadrilátero, la suma de los 4 ángulos interiores es 360º.
2 Calcula las medidas de los ángulos desconocidos.
D
A D D
A 80º 100º
° 45º
A
°
80º 80º 60º
B C B C B C
3 ABC es un triángulo equilátero. Calcula la medida del ∡ ADC .

D
120º
1O5º
C
B
4 Dibuja distintos cuadriláteros de modo que dos de sus lados queden

sobre las rectas paralelas.
110 Unidad 2
Idea de Ema
D G
Hice una recta perpendicular

a las paralelas, luego medí un
ángulo de 45º.
45º
E F
5 Busca relaciones entre los ángulos de un paralelogramo.

A
C
a) Compara los ángulos opuestos.
b) Suma pares de ángulos consecutivos.
c) Suma los 4 ángulos.
Idea de Juan
Al doblar por la mitad un paralelogramo y luego

cortarlo, puedo juntar los ángulos consecutivos.
Se forman ángulos extendidos.
Capítulo 6 111
En un paralelogramo:
• Los ángulos opuestos miden lo mismo.
• Los ángulos consecutivos suman 180º.
Ejercita
1 EFGH es un rombo. ¿Cuánto mide el ∡ HGF ?
E H
72º
F G
2 ABCD es un paralelogramo. ¿Cuánto mide el ∡ CBD ?
D
C
130º 60º
40º
A
B
112 Unidad 2
Practica
1 ABCD es un paralelogramo. 3 Una de las estrategias para calcular

Escribe los ángulos que son iguales la suma de los 4 ángulos de un
a los que se indican. cuadrilátero se basa en descomponerlo
en 2 triángulos trazando una de las
A
D diagonales.
D
A
B
C
∡ CBA = B C
Completa la suma de los ángulos de

∡ BAD = los 2 triángulos.
∡ CBA + ∡ ACB + ∡ BAC =
2 ABCD es un paralelogramo con los
4 lados de la misma medida. ∡ ACD + ∡ CDA + ∡ DAC =
Calcula los siguientes ángulos. Completa la suma de los ángulos

del cuadrilátero.
∡ BAD = ∡ CBA + ∡ DCB + ∡ ADC
+ ∡ BAD =
∡ ADC =
4 En el cuadrilátero DEFG , ∡ DGF = 75º.
Calcula el ∡ EDG y el ∡ FED . Ten en
∡ CBA =
cuenta que el triángulo DEG es isósceles,
y que símbolos iguales indican la
D 3 cm misma medida.
C G
70º
5 cm 75º
3 cm D
cm
3 cm
5
A
3 cm B E F
∡ EDG = ∡ FED =
La suma de los 4 ángulos es .
Capítulo 6 113
5 Una estrategia para calcular la suma 7 Calcula la medida de cada ángulo
de los 4 ángulos en un cuadrilátero y completa el recuadro.
es descomponerlo en 4 triángulos
dibujando 2 rectas diagonales. a)

Completa. 120º

80º 60º

a) La suma de los ángulos interiores b)

de cada triángulo es .
70º

b) La suma de todos los ángulos de
los 4 triángulos equivale a: 70º

•4=
110º
c)
c) Los ángulos donde se cortan las
diagonales no son del cuadrilátero,
entonces se debe restar .
120º

d) La suma de los ángulos del
cuadrilátero es:
d)
– = 80º

150º

6 ABCD es un cuadrilátero.
50º
Calcula las medidas de:

∡ CBA =
e)
87º
∡ CBH = A 72º 100º
D
H 80º 70º
69º
72º
B 47º
C
114 Unidad 2
Ángulos en rectas paralelas cortadas
por una transversal
1 ABCD es un paralelogramo. Identifica en esta figura todos los ángulos que miden lo
mismo que el ∡ DAE .
G H
C I
F D
J
E
B
A
L K
2 Sabiendo que T // Q y que α mide 130º, ¿cuál es la medida de los otros ángulos?
T
Una recta que intersecta a otras dos rectas se llama transversal.

Si dos rectas son intersectadas por una transversal, los
L
ángulos que se forman al mismo lado de la transversal
se denominan correspondientes. Si estos ángulos
M
miden lo mismo, las rectas son paralelas.
En la figura, α y β son correspondientes y miden lo
mismo, por lo tanto L // M.
Capítulo 6 115
3 Si L // M , ¿cuánto mide el ángulo α?
Explica a tus compañeros cómo lo hiciste.
M
L
40º
Si dos rectas paralelas son intersectadas por una transversal, se pueden formar:
• 8 ángulos rectos o;
• 4 ángulos agudos que miden lo mismo y 4 ángulos obtusos que miden lo
mismo. El ángulo agudo con el ángulo obtuso son suplementarios, por lo tanto
suman 180°.
Ejercita
1 ABCD es un trapecio en el que AD // BC . ¿Cuánto mide ∡ DCA ?

A D
110º
35º
B C
2 En la figura, EF // HI . ¿Cuánto miden ∡ FEG y ∡ HGI ?

E
H
95º 64º
G
F I
116 Unidad 2
Practica
1 Calcula la medida de los ángulos 3 ABCD es un paralelogramo. Calcula

indicados en cada figura. las medidas de ∡ ADB y ∡ BAD .
a) Si P // R, ¿cuánto miden y ? A D
R
118º
25º
82º
P B C
b) Si S // T, ¿cuánto miden y ? 4 En el triángulo, FG // IJ .

Calcula la medida de ∡ JGF
T y ∡ HJI .
124º H
65º
S J
I
2 Si L // M , identifica los ángulos que 54º G

tienen la misma medida. F
L M
5 Analiza si los lados del cuadrilátero
son paralelos.
D 128º
C
128º
Calcula la medida de los 54º
siguientes ángulos. A B
¿Es AB // CD ?
∡α= ¿Por qué?
∡β=
¿Es AD // BC ?
¿Por qué?
Capítulo 6 117
Teselados
1 Cubre completamente una hoja en blanco usando solo una de estas figuras.
No debes dejar espacios sin cubrir y las figuras no se pueden poner encima de otra.
Usa el Recortable 5.
Página
253
a) ¿Fue posible cubrir la hoja usando cada figura? Comenta.

b) ¿Qué hiciste con las figuras para cubrir la hoja?
Teselar un plano con figuras es cubrirlo completamente:

• sin dejar espacios entre figuras y
• sin superponer figuras.
2 ¿Cómo moviste las figuras para teselar?
Idea de Ema Idea de Sofía Idea de Matías
Yo trasladé el hexágono Reflejé el hexágono Yo fui rotando el

y pude teselar. considerando un eje de hexágono para cubrir.
reflexión y me resultó.
Para teselar el plano con una figura, realizamos una o más transformaciones
isométricas de ella.
Recuerda que las transformaciones isométricas son: traslación, reflexión y rotación.
118 Unidad 2
3 Usa el Recortable 5 para construir una teselación con el rombo usando traslaciones.
Explica cómo moviste la figura para cubrir el plano.
Página
253
60º
120º
60º 120º
4 Gaspar efectuó dos teselaciones diferentes con el rombo. Describe los movimientos que
pudo haber hecho para conseguirlas.
120º 60º
60º 120º
Para teselar el plano con una figura, la suma de los ángulos que se juntan en un
vértice debe ser 360º.
Busquemos teselados
Capítulo 6 119
Practica
1 Un estudiante hizo un teselado con un 3 ¿Con cuál transformación isométrica

rectángulo. ¿Cuántos ángulos se juntan de un triángulo se puede hacer
en cada vértice y cuánto suman? este teselado?
4 ¿Por qué no es posible hacer un

teselado con este pentágono?
2 Estos teselados están incorrectos.
Explica los errores en cada uno de ellos.
108º
A
Respuesta:
B
Teselado A :
5 ¿Es posible teselar con este hexágono?
¿Por qué?
Teselado B :
120º
Respuesta:
120 Unidad 2
Ejercicios
1 Calcula las medidas de los ángulos.

a) e)
50º
70º 40º
b) f)
15º
40º
50º
c) g)
70º
70º 110º
100º
d) h)
50º
55º
Capítulo 6 121
Problemas
1 Ema intentó hacer un teselado con cada una de estas figuras, pero con una de ellas no
le resultó. ¿Cuál habrá sido? ¿Por qué con esa figura no se logra cubrir el plano?
Usa el Recortable 5 para comprobar tu respuesta.
Página
A B
253
2 En la figura, ABC es un triángulo equilátero. ¿Cuánto mide ∡ CAD ?

A
25º
B D
C
3 En la figura, FG y FH miden lo mismo. GI // FJ y HI ⊥ IJ . Calcula el ∡ HFJ .

F J
40º
G H I
122 Unidad 2
Capítulo
7 Múltiplos y divisores
Hagan un círculo y digan los números en orden, partiendo desde el 1.

La persona que llegue al número 3 lo dice y debe aplaudir.
A cada persona que le toque un número de la secuencia de 3 en 3 debe decirlo
y aplaudir.
6
3
¿Qué números se aplauden? Marca en la recta numérica.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Capítulo 7 123
Sigamos jugando.
Múltiplos y múltiplos comunes
1 Consideremos qué números se aplauden cuando jugamos con la secuencia de 3 en 3.

a) Escribe los números en la tabla y colorea los números que se deben aplaudir.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22
124 Unidad 2
Son múltiplos de 3 todos los números que se
obtienen al multiplicar por 3.
Por ejemplo: 3 = 1 3; 6 = 2 3; 9 = 3 3; ...
2 Ahora jueguen a aplaudir los múltiplos de 2.

Encierra los números aplaudidos en la recta numérica.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32
33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48
49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64
Ejercita
1 Se apilaron las cajas de galletas cuya altura es de 5 cm cada una.
a) ¿Cuál es la altura total de las 6 cajas?
b) Cada vez que se agrega una caja,

¿de qué número es múltiplo la altura que alcanza?
5 cm
2 Escribe los 5 primeros múltiplos de:
a) 4 b) 8 c) 9
Capítulo 7 125
¿Qué patrones se forman en los múltiplos?
En la primera tabla, se encerraron los múltiplos de 2.

¿Qué patrón observas en los múltiplos de 2?
Probemos con los múltiplos de otros números.
Múltiplos de 2 Múltiplos de 3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
Múltiplos de Múltiplos de
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
126 Unidad 2
Practica
1 Observa los números hasta 100. 3 Escribe 5 múltiplos de cada número.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
a) Múltiplos de 4.
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
b) Múltiplos de 7.
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 c) Múltiplos de 8.
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
a) Encierra los múltiplos de 6.

4 Se apilan cajas de 4 cm de altura.
a) ¿Cuál es la altura total de 5 cajas?
b) Marca con una X los múltiplos

de 7.
b) ¿Cuál es la altura total de 7 cajas?
c) Pinta con rojo los múltiplos de 11.

c) ¿Cuál es la altura total de
10 cajas?
2 Escribe 5 múltiplos de cada número.

d) Cada vez que se agrega una caja,
a) Múltiplos de 5. ¿de qué número es múltiplo la
altura que alcanza?
b) Múltiplos de 10.
Capítulo 7 127
5 Observa los números hasta 100. 7 Encierra solo los números
que correspondan.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 a) Los que son múltiplos de 7.
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
27 7 16 20
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
21 47 35
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
b) Los que son múltiplos de 5.

a) Encierra los múltiplos de 8.
b) Marca con una X los múltiplos

15 3 16 20
de 9.
100 47 35
c) Pinta con rojo los múltiplos de 15.
c) Los que son múltiplos de 9.

6 Escribe los 5 primeros múltiplos de:
a) 14
18 39 91 27
b) 18
82 63 54
c) 21
128 Unidad 2
Múltiplos comunes
1 Juguemos a levantar las manos en los múltiplos de 2 y aplaudir en los múltiplos de 3.
1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7
1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7
Múltiplos de 2 Múltiplos de 3 Múltiplos de 2 y 3
a) Busquemos números que sean múltiplos de 2 y de 3 a la vez.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 …
Un número que es múltiplo de 2 y 3 a la vez se llama múltiplo común de 2 y 3.

El menor de los múltiplos comunes se llama mínimo común múltiplo.
b) ¿Cuál es el mínimo común múltiplo de 2 y 3?
Capítulo 7 129
2 Pensemos cómo encontrar los múltiplos comunes de 3 y 4.
Idea de Juan
Múltiplos de 3 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30 33 36 …
Múltiplos de 4 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40 …
Encontré algunos múltiplos comunes de 3 y 4.
Idea de Ema Idea de Gaspar Idea de Sami
Escribo los múltiplos de 3 Escribo los múltiplos de 4 Escribo los múltiplos de 3

y marco con un los que y marco con un los que y los múltiplos de 4.
también son múltiplos también son múltiplos 3, 6, 9, 12
de 4. de 3.
4, 8, 12
3, 6, 9, 12, 15, 4, 8, 12, 16, 20,
12 • 2 = 24, 12 • 3 = 36
18, 21, 24, 27, ... 24, 28, 32, 36, …
Haciendo cintas de múltiplos

En la cinta A se marcan con agujeros los múltiplos de 2 y en la cinta B se marcan
con agujeros los múltiplos de 3. Coloca la cinta A encima de la cinta B .
Los múltiplos comunes de 2 y 3 son donde coinciden los agujeros de ambas cintas.
A
5 10 15 20 25
B
5 10 15 20 25
5 10 15 20 25
130 Unidad 2
El mínimo común múltiplo de 3 y 4 es 12. Todos los múltiplos comunes de
3 y 4 son múltiplos del mínimo común múltiplo.
3 Se apilan cajas de galletas con una altura de 6 cm y cajas de chocolates con una altura
de 8 cm.
6 cm 8 cm
a) ¿De qué número es múltiplo la altura total de las cajas de galletas?
b) ¿De qué número es múltiplo la altura total de las cajas de chocolates?
c) ¿A qué altura será igual la altura total de las cajas de galletas y de las cajas de
chocolates? ¿Cuántas cajas habrá en cada pila?
d) Escribe los 3 primeros números donde la altura de ambas pilas sea igual.
Ejercita
1 Escribe los 4 primeros múltiplos comunes de los siguientes números.

a) 5 y 2 b) 3 y 9 c) 4 y 6
2 Se apilan cajas de galletas y de chocolates. ¿Cuál es la menor altura en que ambas

pilas miden lo mismo?
6 cm 9 cm
Capítulo 7 131
Practica
1 Observa los números hasta 100. 2 Escribe cuatro múltiplos de cada par
de números.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 a) 3 y 8
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
b) 5 y 8
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
a) Encierra con un círculo los c) 6 y 10

múltiplos de 4.
b) Pinta con rojo los múltiplos de 5.
d) 4 y 14
c) ¿Cómo se llaman los múltiplos que
se repiten para 4 y 5?
¿Cuáles son?
d) ¿Cuál es el menor de los múltiplos e) 9 y 18

que se repiten para 4 y 5?
¿Qué nombre recibe?
132 Unidad 2
3 Encuentra los 3 primeros múltiplos 4 En una estación sale un bus cada
comunes de cada par de números. 9 minutos y un tren cada 15 minutos.
Luego, encuentra el mínimo Si a las 8 de la mañana salieron un bus
común múltiplo. y un tren.
a) 2 y 5 a) Escribe todas las horas en que

sale un bus entre las 8 y las 9 de
la mañana.
Mínimo común múltiplo:
b) 4 y 12
Mínimo común múltiplo: b) Escribe todas las horas en que

sale un tren entre las 8 y las 9 de
la mañana.
c) 6 y 9
c) ¿Cuántas veces salen un bus y un

d) 8 y 10
tren al mismo tiempo entre las 8 y
las 9 de la mañana?
e) 9 y 15
d) ¿En qué horarios salen un bus y un

Mínimo común múltiplo: tren al mismo tiempo entre las 8 y
las 9 de la mañana?
Capítulo 7 133
Divisores y divisores comunes
Divisores
18 cm
1 Cubre un rectángulo de 12 cm • 18 cm
con cuadrados del mismo tamaño.
¿Cuánto puede medir cada lado del cuadrado?
12 cm
a) ¿Cuántos centímetros puede medir cada lado de los cuadrados para cubrir
completamente el lado vertical de 12 cm del rectángulo?
134 Unidad 2
Para cubrir completamente el lado vertical de 1 cm 2 cm 3 cm 4 cm
12 cm del rectángulo, el lado de los cuadrados 1 cm

2 cm
3 cm
puede medir 1 cm, 2 cm, 3 cm, 4 cm, 6 cm 4 cm
y 12 cm.
12 cm
b) Divide 12 por cada uno de estos números: 1, 2, 3, 4, 6 y 12.
Los divisores de 12 son 1, 2, 3, 4, 6 y 12, porque dividen al 12 de manera exacta.
c) ¿Qué descubres en los divisores de 12?
1 • 12 = 12
1 2 3 4 6 12 2 • 6 = 12
3 • 4 = 12
Todo número es divisible por 1 y por si mismo.
d) ¿Cuántos centímetros puede medir cada lado de los cuadrados para cubrir
completamente el lado horizontal de 18 cm del rectángulo?
Capítulo 7 135
Para cubrir completamente el lado horizontal 18 cm
de 18 cm del rectángulo, el lado de los 1 cm

cuadrados puede medir 1 cm, 2 cm, 3 cm, 1 cm
6 cm, 9 cm y 18 cm.
2 cm
2 cm
3 cm
3 cm
1, 2, 3, 6, 9 y 18 son divisores de 18.
Divisores comunes
e) Entonces, ¿cuánto puede medir el lado de los cuadrados para cubrir

completamente el rectángulo?
Verticalmente 1 2 3 4 6 12 (cm)
Horizontalmente 1 2 3 6 9 18 (cm)
Los divisores comunes de 12 y 18 son 1, 2, 3 y 6. El mayor de todos los

divisores comunes se llama máximo común divisor.
f) ¿Cuál es el máximo común divisor de 12 y 18?
Ejercita
1 Encuentra todos los divisores de 6, 8 y 36, respectivamente.
2 Escribe todos los divisores comunes de 8 y 36.
136 Unidad 2
2 Pensemos en cómo encontrar los divisores comunes de 18 y 24.
Idea de Gaspar
Divisores de 18 1, 2, 3, 6, 9, 18
Divisores de 24 1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 24
Idea de Sofía
Divisores de 18: 1, 2, 3, 6, 9, 18
24 : 1 = 24 24 : 2 = 12 24 : 3 = 8 24 : 6 = 4
24 : 9 24 : 18
a) Explica en qué consiste la idea de Gaspar y la de Sofia.
b) ¿Cuál es el máximo común divisor entre 18 y 24?
3 Busca los divisores comunes y el máximo común divisor de los siguientes números.
¿Cuál par de números tiene solo un divisor común?
a) 8 y 16 c) 2 y 42
b) 5 y 20 d) 13 y 9
Ejercita
¿Entre cuántas personas podemos repartir equitativamente 8 lápices y 12 cuadernos?
Capítulo 7 137
Practica
1 Escribe todos los divisores de los 2 Calcula todos los divisores comunes de
siguientes números. los siguientes números.
a) 4
a) 8 y 12
b) 13 b) 30 y 45
c) 18 c) 81 y 36
d) 30 d) 24 y 32
e) 48 e) 20 y 40
f) 105 y 35
f) 64
g) 100
3 Encuentra el máximo común divisor de
los siguientes números.
a) 18 y 45
h) 27
b) 42 y 28
i) 36
c) 26 y 65
138 Unidad 2
4 Un rectángulo de lados 16 cm y 24 cm 5 Resuelve los siguientes problemas.
se cubrirá con cuadrados iguales.
a) ¿Entre cuántas personas
podemos repartir equitativamente
27 queques y 36 jugos?
b) ¿Entre cuántas canastas

podemos repartir equitativamente
a) Para cubrir el lado del rectángulo 24 manzanas y 30 peras?
de 24 cm, ¿cuánto pueden medir
los lados de los cuadrados?
c) ¿Entre cuántas personas podemos

repartir equitativamente 14 lápices
b) Para cubrir el lado del rectángulo rojos y 21 lápices azules?
de 16 cm, ¿cuánto pueden medir
los lados de los cuadrados?
d) ¿Entre cuántos floreros podemos

repartir equitativamente 18 rosas
c) ¿Cuál es el máximo común divisor y 24 claveles?
de 16 y 24?
d) ¿Cuánto miden los lados de los e) ¿Entre cuántas bolsas podemos

cuadrados con los que se puede repartir equitativamente
cubrir el rectángulo? 42 caramelos y 30 chocolates?
Capítulo 7 139
Relación entre múltiplos y divisores
1 Pensemos en los divisores de 18.

a) Encuentra los divisores de 18, ordenando 18 tarjetas cuadradas para formar
rectángulos. Usa el Recortable 6.
Página
255
b) ¿Es 18 un múltiplo de los divisores que encontraste en a)?
6
3 y 6 son divisores de 18.
3 18 18 es un múltiplo de 3 y de 6.
9
2y son divisores de 18.
2 18 18 es un múltiplo de y de 9.
Números primos
2 Algunos números, como 2, 3, 5 y 7, pueden dividirse solo por 1 y por sí mismos.

Encuentra esos números en esta lista.
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
32 33 34 35 36 37 38 39 40 41
140 Unidad 2
Un número que solo puede dividirse por 1
y por sí mismo se llama número primo.
Los números que tienen más de 2 divisores
se llaman números compuestos.
3 Expresemos los siguientes números como producto de números primos.

a) Expresa 6 como producto de números primos: 6 = •
b) Expresa 30 como producto de números primos:

30 = 5 • 6
=5•3•2
c) Determina los divisores de 30 usando la expresión de b).
4 Determina el máximo común divisor de 24 y de 36 usando números primos.

24 = 4 • 6 36 = 6 • 6
=2•2•2•3 =2•3•2•3
=2•2•3•3
24 = 2 • 2 • 3 • 2
36 = 2 • 2 • 3 • 3
2 • 2 • 3 = 12
Cuando comparamos las expresiones de los productos de números primos, se observa

que los factores que se repiten son 2, 2 y 3. Al multiplicar, se obtiene: 2 • 2 • 3 = 12.
Entonces, el 12 es el máximo común divisor entre 24 y 36.
Capítulo 7 141
Criba
La Criba de Eratóstenes
Determina los números primos hasta el 100,
usando el siguiente procedimiento:
1 Borra el 1.
2 Deja el 2 y borra todos sus múltiplos.
3 Deja el 3 y borra todos sus múltiplos.
Así sucesivamente, deja el primer número y luego borra todos sus múltiplos.
Usando este método, los números primos como 2, 3, 5, y 7 son los que van quedando.
Usando este método, encuentra los números primos hasta 100.
Este método lleva el nombre de Eratóstenes, quien fue un matemático de la

Antigua Grecia y se le llamó la Criba de Eratóstenes en honor a su trabajo.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
142 Unidad 2
Practica
1 Encierra los números primos. 3 Raúl tiene 41 lápices y quiere ocuparlos

todos para hacer varios paquetes con
la misma cantidad.
1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
29 30
2 Observa los números hasta 50.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 a) ¿De cuántas maneras puede
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 hacerlo?, ¿por qué? Explica.
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
a) Pinta los números primos en

la tabla.
b) Si Raúl saca un lápiz, ¿de cuántas

b) ¿Qué estrategia utilizaste para
maneras podría hacerlo?, ¿por qué
saber que un número es primo?
varió la cantidad de maneras de
Explica.
hacerlo? Explica.
c) Escribe los 10 primeros

números compuestos.
Capítulo 7 143
Números pares y números impares
1 Juan anotó los números del 0 al 20 en las dos filas, comenzando con el 0 en la fila de
arriba, el 1 en la fila de abajo y así sucesivamente.
a) ¿Cómo son los números que anotó en cada fila?
0, 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20
1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15, 17, 19
b) Divide cada número por 2. ¿Qué pasa con el resto de la división?
2 ¿En qué grupo pondrías cada número anotado por Juan?

A B
0 18 36 1 19 37
176 212 ··· 177 213 ···
a) ¿A cuál grupo pertenece el 23? ¿Y el 98?
b) ¿Qué estrategia usaste para clasificarlos?
Los números que se dividen por 2 de manera exacta, se llaman números pares y
los que tienen resto 1, se llaman números impares.
Ejercita
1 Escribe 3 números en cada uno de los recuadros según su característica.
Primos Compuestos Pares Impares
2 ¿Cuál es el número que es primo y también es par?
144 Unidad 2
Practica
1 Los números se clasifican en dos grupos. 2 Encuentra lo indicado.

A B
1
a) Todos los divisores de 50.
38 2 134 195 3
98 5
14 99
212 24 66 ... 103 7 11 ...
a) ¿A qué grupo pertenecen el

600 y el 981?
b) Todos los números pares de a).
El 600 pertenece al grupo
El 981 pertenece al grupo
c) Todos los divisores de 33.

b) El grupo A representa
números que al dividirlos por
2 no queda resto.
¿Cómo se llaman estos números?
d) Todos los números impares de c).

c) El grupo B representa números
que al dividirlos por 2 el resto es 1.
¿Cómo se llaman estos números?
e) Encierra las fechas impares

del calendario.
d) Encuentra los primeros 8 múltiplos
de 5 y clasifícalos en números Lu Ma Mi Ju Vi Sa Do
pares e impares. 1 2
3 4 5 6 7 8 9
Números pares:
10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23
Números impares: 24 25 26 27 28 29 30
31
Capítulo 7 145
3 Encierra con un círculo todos los 4 Los siguientes números de 3 cifras
números que al dividirlos por 2 tienen tienen un dígito tapado. Encierra los
resto 1, y marca con una X los que no números en los que puedes asegurar
tienen resto. que al dividirlos por 2 no tendrán resto.
3 6
233 546 65 19 4 54
77 90 721 422 555 61 40
200 106 105 14 210 41

98
22 2 450 17 600 12
5 1
11 9 7 551 888 887
05
a) ¿Como se les llama a los números 89

encerrados con un círculo?

7 7
5 Agosto tiene 31 días.

b) ¿Cómo se les llama a los números a) Sin mirar el calendario,
marcados con una X? ¿cuántas fechas impares tiene?

c) ¿Qué estrategia utilizaste para b) Explica qué estrategia utilizaste

identificar los números que al para saberlo.
dividirlos por 2 tienen resto 1?
Explica.
146 Unidad 2
6 Descubre los números secretos. 8 Sofía y Gaspar tienen 24 chocolates
cada uno. De manera separada,
a) Es divisor de 12. cada uno guarda sus chocolates
Es múltiplo de 3. equitativamente en bolsas.
Es menor que 10.
a) Si Sofía puso 12 chocolates
Es par.
en cada bolsa y Gaspar puso
El número es 8 chocolates en cada bolsa,
¿cuántas bolsas armaron en total?
b) Es divisor de 100.
Es menor que 30.
Es múltiplo de 4.
El número es
c) Es divisor de 80.
Es múltiplo de 20. b) Si entre los dos armaron 12 bolsas,
Es mayor que 20. ¿cuántos chocolates puso cada uno
en sus bolsas?
Es menor que 80.
El número es
7 Francisco vende alfajores a domicilio

y usa cajas para empaquetarlos.
Hay cajas para 2, 3, 4, 5 y 6 alfajores.
Para cada entrega usará un solo
tipo de caja, y quiere usar la menor c) Si entre los dos armaron 9 bolsas,
cantidad de cajas posibles. ¿cuántos chocolates puso cada uno
en sus bolsas?
Indica en cada caso qué tipo de
caja le conviene utilizar y cuántas
cajas utilizará.
a) 9 alfajores.
b) 12 alfajores.
c) 20 alfajores.
d) 28 alfajores.
Capítulo 7 147
Ejercicios
1 Piensa en los números del 1 al 50. Haz una lista de lo pedido.

a) Los múltiplos de 3.
b) Los múltiplos de 7.
c) Los múltiplos comunes de 3 y 7.
d) Los divisores de 28.
e) Los divisores de 32.
f) Los divisores comunes de 28 y 32.
2 Escribe los primeros 3 múltiplos comunes. Luego, encuentra el mínimo común múltiplo
de los siguientes números.
a) 3 y 6
b) 8 y 10
c) 3 y 5
d) 7 y 21
e) 5 y 20
f) 8 y 24
3 Busca los divisores comunes. Luego, busca el máximo común divisor.

a) 6 y 12
b) 18 y 20
c) 32 y 42
d) 20 y 40
e) 12 y 32
f) 9 y 27
148 Unidad 2
Problemas 1
1 Encuentra 3 múltiplos de los siguientes números y ordénalos de menor a mayor.
Luego, busca los divisores.
a) 16 b) 13 c) 24
2 Encuentra 3 múltiplos comunes y ordénalos de menor a mayor.

¿Cuál es el mínimo común múltiplo?
a) 3 y 7 b) 13 y 18 c) 10 y 20
3 Encuentra los divisores comunes. Busca el máximo común divisor.
a) 9 y 15 b) 4 y 11 c) 12 y 24
4 En una estación, hay trenes que salen cada 12 minutos y buses que lo
hacen cada 8 minutos. Si un tren y un bus partieron a las 9 de la mañana,
¿a qué hora volverán a salir al mismo tiempo?
5 Utiliza un papel cuadriculado de 30 cm de largo y 12 cm de ancho. Recorta cuadrados

del mismo tamaño sin que sobre ningún trozo de papel.
a) ¿Cuántos centímetros puede medir el lado del cuadrado más grande?
b) ¿Cuántos cuadrados de ese tamaño puedes recortar?
6 ¿Cuál es el número primo más cercano a 51?
Capítulo 7 149
Problemas 2
1 Pensemos en múltiplos de 9.
a) Si se resta a 10 y a 100 el mayor múltiplo de 9 posible, ¿cuánto sobra?

10 100

9 Múltiplo de 9 99 Múltiplo de 9

sobra 1 sobra 1

b) Analiza si 234 es múltiplo de 9.
¿Cuántos sobran si se resta a 200, a 30 y a 4 el mayor múltiplo de 9 posible?
¿Cuánto sobra en total?, ¿es múltiplo de 9?

200 30 4

sobran 4

sobran 3

sobran 2
c) Si la suma de los dígitos de un número es múltiplo de 9,

¿por qué dicho número se puede dividir por 9 de manera exacta? Explica.
2 ¿En qué par de números piensan los niños?
Ambos son divisores de 16. 60 es múltiplo común de ambos.

Son números pares. Son números consecutivos.
Uno es el doble del otro. Uno es primo y el otro es compuesto.
Ambos son múltiplos de 4. Ambos son divisores de 30.
150 Unidad 2
Capítulo
Multiplicación de
8 números decimales
Multiplicación entre números

decimales y números naturales
1 Un trozo de 1 m de cinta para regalo cuesta $80.
a) ¿Cuánto se debe pagar por 2 m?, ¿y por 3 m?
0 80 ($)
Precio
Longitud
de la cinta 0 1 2 3 (m)
b) Escribe las expresiones matemáticas.
c) Completa el diagrama con el valor que se debe pagar por 2,4 m de cinta.
($)
Precio 0 80
Longitud
de la cinta 0 1 2 2,4 3 (m)
Precio ($) 80
Longitud de la cinta (m) 1 2,4
Escribe la expresión matemática.
Capítulo 8 151
$80
Precio para 1 m
• $80
Precio para 2 m
• $80
Precio para 3 m
Longitud de la cinta 0 1 2 3 (m)
d) ¿Cuál es el valor aproximado que se debe pagar por 2,4 m de cinta?
Si el primer factor es un número decimal, la forma de calcular es la misma que

la de números naturales.
e) ¿Cómo podríamos calcular? Explica.
152 Unidad 2
Idea de Sofía
Primero, calculé el precio de 0,1 m.

El precio de 0,1 m es 80 : 10 = $8
Como 2,4 m es 24 veces 0,1 m, el precio de 2,4 m es •8=$
: 10 • 24
80 : 10
0 80 24 • 8 ($)
Precio ($) 80 8 ?
Longitud (m) 1 0,1 2,4

0 1 2 2,4 (m)
0,1
: 10 • 24
Idea de Gaspar
Si multiplico 2,4 m por 10, obtengo 24 m. Entonces, puedo usar las reglas para multiplicar.
$
$1920
2,4 • 80 =
0
• 10 :10
0 2,4 24 (m) 24 • 80 = 1 920
f) ¿Cómo se calcula 2,4 • 80 usando el algoritmo? Explica.
• 10
2,4 • 80 24 • 80
192,0 1920
: 10
Capítulo 8 153
Cómo calcular 2,4
4 • 80 usando el algoritmo
Calculamos como si fueran 2,4 • 80

números naturales. 192,0
La coma del producto se ubica
en el mismo lugar en el que está
en el factor.
2 ¿Cuál es el área, expresada en metros cuadrados, de un jardín rectangular

que mide 3 m de largo y 2,5 m de ancho?
(m)
3
a) ¿Cuál es la expresión matemática? 0,1 m²
2
b) ¿Cuál es el área del jardín aproximadamente?
c) Calcula usando el algoritmo. 1 m²

(m)
1 2 2,5
6 de 1 m2 es m2
15 de 0,1 m2 es m2
Total: m2
Ejercita

a) 4,7 • 60 c) 3,9 • 50 e) 1,6 • 70
b) 2,7 • 6 d) 3,3 • 20 f) 2,8 • 3
154 Unidad 2
Prc
Pra ati aa
ctcic
a) 1,2 • 3 f) 5,5 • 50 k) 2,3 • 6 p) 1,4 • 63
b) 2,5 • 8 g) 8,1 • 90 l) 3,6 • 9 q) 0,8 • 45
c) 9,3 • 40 h) 2,7 • 44 m) 4,1 • 9 r) 9,4 • 24
d) 6,9 • 70 i) 3,9 • 65 n) 1,7 • 8 s) 5,7 • 60
e) 1,8 • 30 j) 4,8 • 27 o) 2,5 • 16 t) 4,4 • 73
Capítulo 8 155
Multiplicación entre números decimales
1 Podemos pintar 2,1 m2 de pared con 1 L de pintura.

¿Cuántos metros cuadrados de pared podemos pintar con 2,3 L de pintura?
a) ¿Qué muestra el diagrama? Explícalo.
0 2,1 (m2)
Área
Cantidad
de pintura 0 1 2,3 (L)
b) Escribe la expresión matemática.

•
Área que se puede pintar (m2) 2,1 ?

•
Cantidad de pintura (L) 1 2,3
• 2,3
c) Pensemos cómo calcular. Comenta con tus compañeros.
Idea de Juan Idea de Sami
Como sé multiplicar un Lo mejor es calcular como si fueran

número decimal por uno natural, números naturales.
uso las técnicas de multiplicar.
2,1 • 2,3 =
2,1 • 2,3 =
• 10 • 10 : 100
• 10 : 10
21 • 23 =
2,1 • 23 =
156 Unidad 2
d) Explica cómo se calculó 2,1 • 2,3 usando el algoritmo.
• 10
• 10
2,1 • 2,3 21 • 23
63 63
+420 + 420
4,83 : 100 483
2 ¿Cuál es el área, expresada en metros cuadrados, de un jardín rectangular

que mide 2,4 m de ancho y 3,1 m de largo?
(m) 0,1 m2 0,01 m2
a) Escribe la expresión matemática. 2,4
2
0,1 m2
b) Calcula usando el algoritmo.

1
1 m2
1 2 3 3,1 (m)
6 de 1 m2 es m2
14 de 0,1 m2 es m2
Se puede calcular el área de un rectángulo
multiplicando largo por ancho, aunque sus 4 de 0,01 m2 es m2
medidas sean números decimales.
Total: m2
Ejercita

a) 1,2 • 2,4 c) 8,6 • 1,3 e) 6,4 • 3,5
b) 2,5 • 2,8 d) 0,2 • 1,6 f) 0,8 • 2,5
Capítulo 8 157
3 Explica cómo se calculó 5,26 • 4,8 usando el algoritmo.
0 0
Para ubicar la coma de un producto, hay que sumar la cantidad de

cifras decimales de ambos factores. Este valor corresponderá a la cantidad de
cifras que se deben ubicar después de la coma en el producto obtenido.
2 cifras 1 cifra 3 cifras
5,26 • 4,8 = 25,248
4 Explica cómo se calculó.
436 • 75
0 0
5 Ubica la coma en cada uno de los resultados.

a) 5,6 • 4,3 b) c)
168
+ 2240 0 0
2408
Ejercita

a) 3,14 • 2,6 c) 4,08 • 3,2 e) 7,24 • 7,5
b) 1,4 • 4,87 d) 4,8 • 2,87 f) 8,2 • 2,25
158 Unidad 2
Practica
a) 2,1 • 4,2 f) 2,8 • 5,5 k) 4,5 • 2,3
b) 6,8 • 3,4 g) 9,5 • 1,8 l) 8,1 • 6,4
c) 1,9 • 7,1 h) 3,7 • 6,1 m) 6,7 • 4,9
d) 3,8 • 4,9 i) 4,2 • 8,9 n) 3,4 • 2,5
e) 7,2 • 1,3 j) 7,6 • 9,8 o) 1,5 • 7,2
Capítulo 8 159
f) 2,96 • 8,4
2 Ubica la coma en el resultado.
a) 3,48 • 6,5
1740 g) 9,07 • 5,9
+ 20880
22620
b) 2,75 • 4,8
h) 8,56 • 9,3
2200
+ 110000
13200
i) 3,09 • 8,9
3 Multiplica.
a) 3,76 • 2,9 j) 3,25 • 6,2
b) 8,12 • 5,3 k) 6,33 • 4,8
c) 6,13 • 3,8 l) 8,2 • 5,25
d) 7,47 • 7,5 m) 5,2 • 6,75
e) 4,36 • 4,7 n) 7,57 • 6,7
160 Unidad 2
Multiplicación de números decimales menores que 1
1 1 m de una barra de metal tiene una masa de 3,1 kg.
¿Cuál es la masa de 1,2 m y 0,8 m de esta barra?
0 3,1 (kg)
Masa
Longitud
0 0,8 1 1,2 (m)
• 0,8 • 1,2
a) ¿Cuál es la masa de una barra de 1,2 m?
Masa (kg) ? 3,1 ?
b) ¿Cuál es la masa de una barra de 0,8 m?
Longitud (m) 0,8 1 1,2
c) Comparemos el producto con los factores.
• 0,8 • 1,2
Cuando uno de los factores es un número decimal menor que 1,

el producto es menor que el otro factor.
Cuando uno de los factores es un número decimal mayor que 1,
el producto es mayor que el otro factor.
Cuando ambos factores son números decimales mayores que 1,
el producto es mayor que el factor mayor.
2 Ubica las comas en los productos y compáralos con los factores.
a) 6 • 25 0 ,6 • 25 b) 0,25 • 6 0,25 • 0,6

30 30 150 0150
+ 120 + 120
150 150
Ejercita
Multiplica.
a) 4,2 • 0,7 c) 6 • 0,4 e) 0,8 • 30
b) 2,17 • 0,6 d) 14 • 0,5 f) 0,07 • 0,2
Capítulo 8 161
Practica
1 Calcula usando el algoritmo. 2 Compara usando >, < o =.

a) 8,9 • 0,9 a) 1,7 • 0,8 1,7
b) 5,3 • 1,6 5,3
c) 4,9 • 1 4,9
d) 2,5 • 0,9 2,5
b) 5,2 • 2,7 e) 7,3 • 1,2 7,3
f) 3,4 • 0,1 3,4
3 1 m de una barra de acero tiene una masa de 2,8 g.

0 2,8 (g)
Masa
c) 3,5 • 1,2 Longitud
0 0,6 1 1,4 (m)
a) ¿Cuál es la masa de 0,6 m de la barra?
Respuesta:
d) 7,7 • 6,7
b) ¿Cuál es la masa de 1,4 m de la barra?
Respuesta:
e) 6,3 • 4,8 4 Escribe la coma en el producto.

a) 45•8 c) 4 5 • 0,8
360 360
b) 4,5 • 3 d) 4,5 • 0,3

135 135
162 Unidad 2
Propiedades de las operaciones
1 Gaspar y Ema calcularon el área del rectángulo. Compara sus respuestas.
3,6 m
Idea de Gaspar Idea de Ema
3,6 • 2,4 = m2 2,4 • 3,6 = m2

2,4 m
2 Verifica si a ambos lados de la flecha se obtiene el mismo resultado.

a) (3,8 + 2,3) + 2,7 3,8 + (2,3 + 2,7)
b) (1,8 • 2,5) • 4 1,8 • (2,5 • 4)
Propiedades de las operaciones 1

Adición Propiedad conmutativa
Cuando se suman 2 números, la suma es igual
aunque se invierta el orden de los números.
+ = +
Propiedad asociativa
Cuando se suman 3 números, la suma es igual
aunque se modifique el orden al sumar.
( + )+ = + ( + )
Multiplicación Propiedad conmutativa
Cuando se multiplican 2 números, el producto es igual
aunque se invierta el orden de los números.
· = ·
Propiedad asociativa
Cuando se multiplican 3 números, el producto es igual
aunque se modifique el orden al multiplicar.
( · )· = ·( · )
Capítulo 8 163
3 Explica cómo se calculó 1,4 • 3 para obtener el área del rectángulo ABCD .
1,4 • 3 = (1 + 0,4) • 3
= 1 • 3 + 0,4 • 3
D C
0,4 • 3 a 0,4 m b
1,4 m a
b 1m
1•3 1,4 • 3
4,2
A 3m B
4 Explica cómo se calculó 1,8 • 3.
1,8 • 3 = (2 − 0,2) • 3 D C
= 2 • 3 − 0,2 • 3 0,2 cm
2 cm
1,8 cm
A 3 cm B
Propiedades de las operaciones 2
Propiedad distributiva de la multiplicación respecto de la adición

( + )· = · + ·
Propiedad distributiva de la multiplicación respecto de la sustracción
( )· = · ·
164 Unidad 2
5 Explica cómo aplicar propiedades de las operaciones facilita los siguientes cálculos.
a) 3,6 • 2,5 • 4
3,6
= 3,6 • ( • )
2,5 2,5 2,5 2,5

= 3,6 •
b) 7,2 • 3,5 + 7,2 • 6,5

7,2
= 7,2 • ( + )
= 7,2 •
3,5 6,5
=
Es útil recordar multiplicaciones en que el producto es 1 o 10,

como por ejemplo:
4 • 0,25 = 1 8 • 1,25 = 10 4 • 2,5 = 10
Ejercita
Calcula usando las propiedades de las operaciones.

a) 6,9 • 4 • 2,5
b) 0,5 • 4,3 • 4
c) 3,8 • 4,8 + 3,8 • 5,2
d) 3,6 • 1,4 + 6,4 • 1,4
Capítulo 8 165
Practica
c) 2,5 • 6,9 • 4
1 Completa con el número
que corresponda. = 2,5 • 4 •
a) 0,94 • 4 = 4 • = • 6,9
b) 5,7 + 2,4 = + 5,7 =
c) 1,2 • 7,6 + 8,8 • 7,6

d) 0,04 • 92 + 8 • 0,04
= (1,2 + )•
= •( +8)
= 0,04 •
2 Completa con el número
que corresponda. =
a) 6,3 + 6,1 + 3,7

e) 7,2 • 1,5 – 2,2 • 1,5
= (6,3 + 3,7) +
= ( 7,2 – )•
= + 6,1
= • 1,5
=
=
b) 4 • 7 • 2,5
3 Calcula aplicando las propiedades
=4• •7 de las operaciones.
= •7 a) 1,9 + 7,7 + 3,1 =

=
b) 1,25 • 9 • 8 =
c) 6 • 0,25 • 4 =
d) 0,25 • 4,4 – 0,05 • 4,4 =
e) 7,8 • 1,4 + 1,4 • 2,2 =
166 Unidad 2
4 Calcula. 5 Calcula el área de los rectángulos.
a) Rectángulo de 5,4 cm de largo
a) 6,1 • 1,4 y de 1,6 cm de ancho.
Respuesta:
b) 3,2 • 0,9 b) Rectángulo de 6,7 m de largo

y de 0,9 m de ancho.
Respuesta:
c) 8,7 • 7,22
6 1 m de una barra de acero tiene una
masa de 4,5 kg.
a) ¿Cuál es la masa de 3,2 m de esa barra?
d) 8,51 • 0,7 Respuesta:
b) ¿Cuál es la masa de 0,6 m de esa barra?
e) 0,6 • 0,3 2 Respuesta:
Capítulo 8 167
Ejercicios
1 Multiplica.
a) 50 • 4,3 e) 6,2 • 30 i) 1,26 • 2,3
b) 31 • 5,2 f) 0,3 • 0,25 j) 46,6 • 0,2
c) 1,5 • 3,4 g) 26 • 3,2 k) 93,5 • 0,9
d) 0,8 • 6 h) 0,6 • 0,8 l) 83,5 • 5
2 Calcula el área del rectángulo.
1,7 m
0,6 m
3 Si 1 m de cable tiene una masa de 4,8 kg, ¿cuál es la masa de 0,8 m del mismo cable?
4 Compara usando >, < o =.
a) 3,5 • 3,5 3,5 c) 3,5 • 0,1 3,5
b) 0,9 • 3,5 3,5 d) 3,5 • 1 3,5
5 Escoge entre los siguientes números y crea problemas de multiplicación de

números decimales. Luego, intercambia con tus compañeros y resuelvan.
1,5 7 0,8 30 2,3 5
168 Unidad 2
Problemas 1
1 Resume cómo calcular con números decimales.
Para calcular 2,3 • 1,6, primero multiplica 2,3 por y multiplica 1,6
por , entonces calcula • , y entonces divide
la respuesta 368 por .
2 Resuelve usando el algoritmo.

a) 28 • 1,3 d) 19 • 1,2 g) 3,2 • 1,8
b) 0,4 • 0,6 e) 3,5 • 0,7 h) 7,6 • 0,5
c) 2,87 • 4,3 f) 1,08 • 2,1 i) 0,07 • 0,8
3 1 m de cinta cuesta $90. ¿Cuánto cuestan 3,2 m? ¿Cuánto cuestan 0,6 m?
4 Por error, en lugar de multiplicar, Juan sumó 2,5 a un número y obtuvo

como resultado 12,3. ¿Cuál es la respuesta para el problema original?
5 Calcula aplicando propiedades de las operaciones.

a) 0,5 • 5,2 • 8 b) 2,8 • 15
6 ¿Cómo se calcula 3,26 • 1,4 usando el producto de 326 • 14? Explica.
3,26 • 1,4 = (326 • 0,01) • (14 • 0,1)
= 326 • 14 • •
= 4 564 •
Capítulo 8 169
Problemas 2
1 Crea diferentes multiplicaciones con dos números decimales usando 4 de las siguientes cartas.
2 3 5 6 7 8
,
· ,
2 Elige la combinación que tenga el resultado menor y mayor. ¿Cómo lo descubriste?
,
· , ,
· ,
Menor Mayor
3 Escribe todas las expresiones matemáticas cuyos resultados sean números naturales.
Explica como lo descubriste.
,
· ,
,
· ,
,
· ,
,
· ,
,
· ,
,
· ,
,
· ,
170 Unidad 2
Capítulo
9 División de números decimales
2L 0,6 L
$ 2 400 $ 780
Capítulo 9 171
División de números naturales por números decimales
1 Sami y Matías fueron al supermercado a comprar jugo.

¿Cuánto cuesta 1 L en la caja que trae 2 L?
0 2 400 ($)
Precio
Cantidad
de jugo 0 1 2 (L)
a) ¿Cuál es la expresión matemática? :2

Precio ($) ? 2 400
Cantidad (L) 1 2
:2
b) ¿Cuánto cuesta 1 L en la caja que trae 0,6 L?
0 780
($)
Precio
Cantidad
de jugo 0 0,6 1 (L)
c) ¿Cuál es la expresión matemática?

Precio ($) ? 780
Cantidad (L) 1 0,6
Aproximadamente, ¿cuál sería el precio?
Para encontrar el precio de 1 L de jugo, en ambos casos se divide el precio de

la caja por la cantidad de litros que contiene, sin importar si el divisor es un
número natural o un número decimal.
d) Piensa cómo podrías dividir.

780 : 0,6
172 Unidad 2
e) Explica las ideas de Sami y Matías.
Idea de Sami
0,6 L son 6 veces 0,1 L, entonces,
Calculo usando el Costo de 0,1 L 780 : 6 = 130
costo de 0,1 L.
10 veces 0,1 L es 1 L, entonces,
Costo de 1 L • 130 =
130
• 10 ($)
0 780
Precio
Cantidad
de jugo 0 0,6 1 (L)
• 10
0,1
Idea de Matías
Mi idea usa las Si compro 10 veces 0,6 L de jugo, el precio también será
reglas de la división. 10 veces mayor. Sin embargo, el costo por 1 L es el mismo.
Precio de 1 L al comprar 0,6 L de jugo 780 : 0,6 = ($)
10 veces 10 veces
Precio de 1 L al comprar 6 L de jugo 7 800 : 6 = 1 300 ($)
¿Qué idea representa cada una de las dos tablas que se muestran a continuación?
Discute con tus compañeros lo que las dos ideas tienen en común.
• 10 :6 :6 • 10
Precio ($) 130 1 300 780 Precio ($) 1 300 780 7 800
Cantidad (L) 0,1 1 0,6 Cantidad (L) 1 0,6 6
• 10 :6 :6 • 10
Capítulo 9 173
Explica cómo dividir 780 : 0,6 usando un algoritmo.
780 : 0,6 =
10 veces 10 veces
7 800 : 6 =
El cociente de una división no cambia si se multiplica el dividendo y el divisor por

el mismo número. Esto permite transformar la división de un número natural por
un decimal, en una división de dos naturales.
2 Un rectángulo mide 0,8 m de ancho y tiene un área de 12 m2.

¿Cuánto mide su largo en metros?
0,8 m 12 m2
a) Escribe la expresión matemática.
b) ¿Cómo podrías calcularlo?

1 2 : 0 , 8 =
c) Piensa cómo podrías dividir
usando un algoritmo.
10 veces 10 veces
Ejercita
Divide usando el algoritmo.

a) 9 : 0,3 b) 93 : 0,6 c) 6 : 0,5
174 Unidad 2
División entre números decimales
1 0,8 m de un cable grueso tiene una masa de 9,6 g.
¿Cuál es la masa de 1 m de este cable?
a) ¿Qué muestra el diagrama? Explícalo.
0 96 (g)
Masa
Longitud
0 0,8 1 (m)
b) ¿Cuál es la expresión matemática? Masa (g) 9,6

Longitud (m) 0,8 1
c) ¿Cómo calcularían? Explica.
Idea de Sami Idea de Juan
Como sé dividir un número decimal Lo mejor es calcular como si fueran

por un natural, uso las reglas de números naturales.
la división.
9,6 : 0,8 = 9,6 : 0,8 =
• 10 • 10
• 10 • 10
9,6 : 8 = 1,2 96 : 8 = 12
Capítulo 9 175
2 Calcula las siguientes divisiones usando la idea de Sami o de Juan.
a) 9,6 : 1 f) 9,6 : 0,5
b) 9,6 : 0,9 g) 9,6 : 0,4
c) 9,6 : 0,8 h) 9,6 : 0,3
d) 9,6 : 0,7 i) 9,6 : 0,2
e) 9,6 : 0,6 j) 9,6 : 0,1
¿Qué relación observas entre los divisores y los cocientes? Explica.
Cuando se divide un número por un número menor que 1, el cociente es mayor

que el dividendo.
3 ¿Cómo calcularías 9,68 : 0,8 usando el algoritmo? Explica.
Cómo dividir 9,68 : 0,8 usando el algoritmo
9,68 : 0,8 9,68 : 0,8 96,8 : 8 = 12,1

• 10 • 10 –8
16
9,68 : 8 96,8 : 8 –16
08
– 8
0
1 Se multiplica el divisor 2 Se multiplica el 3 Luego, se divide como
por un múltiplo de 10 dividendo por el mismo sabemos.
para calcular con un múltiplo de 10 que
número natural. el divisor.
Ejercita

a) 4,97 : 0,7 c) 3,2 : 0,4 e) 1,5 : 0,3
b) 0,96 : 0,6 d) 0,45 : 0,5 f) 0,24 : 0,8
176 Unidad 2
Practica

a) 2,7 : 0,3 = f) 6,4 : 0,4 = k) 3,5 : 0,5 =
b) 4,2 : 0,6 = g) 0,4 : 0,2 = l) 0,6 : 0,4 =
c) 5,6 : 0,8 = h) 0,7 : 0,5 = m) 0,9 : 0,3 =
d) 8,1 : 0,3 = i) 0,9 : 0,6 = n) 2,8 : 0,7 =
e) 7,8 : 0,2 = j) 3,9 : 0,3 = o) 2,1 : 0,3 =
Capítulo 9 177
División con resto Resto L
1 Tengo 2,5 L de jugo y vertí 0,8 L en cada botella. (L)

¿Cuántas botellas ocupé? ¿Cuántos litros de jugo me quedaron? 2,5
0,8 L 2

0,8 L
1
0,8 L
0
b) Observa el siguiente cálculo, ¿qué representa el 1? Explica.
2,5 : 0,8
25 : 8 = 3
– 24
1
c) ¿Cómo se debe expresar el resto para comprobar la división?
Dividendo = Divisor • Cociente + Resto
2,5 = 0,8 • 3 +
En la división de números decimales, 2,5 : 0,8

la coma del resto queda en el mismo lugar
que la coma original del dividendo. 25 : 8 = 3
– 24
0,1
Ejercita
Si guardamos 8 kg de arroz en bolsas de 0,3 kg,

¿cuántas bolsas completaremos y cuántos kilogramos de arroz quedarán?
178 Unidad 2
2 Una barra de metal de 0,3 m de largo tiene una masa de 2,81 kg.
¿Cuál es la masa de 1 m de esa misma barra?
2,81 : 0,3 =
28,1 : 3 = 9,366
–27
11
b) Explica cómo se calculó la división. – 9
20
–18
20
–18
2
c) Calcula el cociente hasta las centésimas.
Cuando el cociente de una división tiene más de una cifra decimal, es habitual
expresarlo solo hasta las décimas, las centésimas o las milésimas.
Ejercita
1 Expresa el cociente hasta la milésima.

a) 2,93 : 0,7 d) 4,9 : 0,6
b) 61,5 : 0,8 e) 9,4 : 3
c) 4 : 0,3 f) 1,92 : 0,9
2 Un alambre de 0,3 m tiene una masa de 1,6 kg. Aproximadamente, ¿cuál es la masa
de 1 m de este alambre? Para responder expresa el cociente hasta la centésima.
Capítulo 9 179
Practica
1 Calcula y comprueba. 2 Calcula y expresa el cociente hasta

la centésima.
a) 3,5 : 0,8 =
a) 1,7 : 0,9 =
Comprobación:
b) 7,2 : 7 =
b) 7,1 : 0,2 =
Comprobación:
c) 5,2 : 0,7 =
c) 1,7 : 0,5 =
d) 0,67 : 0,3 =
Comprobación:
d) 3,3 : 0,4 =
e) 0,34 : 0,6 =
Comprobación:
f) 4,65 : 0,9 =
e) 6,3 : 0,8 =
Comprobación: g) 0,9 : 0,8 =
180 Unidad 2
Resolviendo problemas
1 Si regué una jardinera de 1 m2 con 2,4 L de agua.

¿Qué cantidad de agua usaré para regar otra jardinera de 1,5 m2?
Estimación: el agua necesaria para 1,5 m2 probablemente sea más que

el agua para 1 m2.
Cantidad total •
Cantidad de agua para 1 m 2
Volumen
Volumen 0 2,4 (L) 2,4
de agua (L)
de agua
Área Área (m2) 1 1,5
0 1 1,5 (m )
2
Cantidad de m2 •
Expresión: 2,4 1,5 = Respuesta: L
2 Usé 2 L de agua para regar 0,4 m2. ¿Cuántos litros de agua usaré para regar 1 m2?
Queremos saber cantidad de agua para regar 1 m2,

entonces usamos la división.
Cantidad total :
Cantidad de agua para 0,4 m2
Volumen
Volumen 0 2 (L) 2
de agua (L)
de agua
0 0,4 1 (m ) 2
Cantidad de m2 : 0,4
Expresión: : = Respuesta: L
Capítulo 9 181
3 Usé 0,4 L de agua para regar 1 m2. ¿Cuántos metros cuadrados puedo regar con 8,4 L?
Usé la cantidad de agua para regar 1 m2, para calcular la cantidad

de metros cuadrados.
Cantidad de agua para 1 m2 Cantidad total
Volumen 0 0,4 8,4 (L)

de agua
Área
0 1
(m2)
Cantidad de m2
Volumen de agua (L) 0,4 8,4

: 0,4 :
Área (m2) 1
Expresión: Respuesta: m2
4 Gaspar se hizo la siguiente pregunta.
Hay un panel con una masa de 0,5 kg y tiene 1 m2 de área.

¿Cuál será la masa en kilogramos, de un panel de área igual a 3,8 m2?
a) Responde la pregunta de Gaspar.
b) Inventa un problema de multiplicación cambiando los números y palabras.
c) Inventa un problema de división cambiando los números y palabras.
182 Unidad 2
5 1 L de agua cuesta $290.
¿Cuánto se debe pagar por 2,5 L de agua?
0 290 ($)
Precio
Cantidad de agua
0 1 2 2,5 3 (L)
Precio ($) 290

Cantidad de agua (L) 1 2,5
6 Andrés necesita comprar 2,8 L de pintura. Cada litro de pintura cuesta $930.
¿Cuánto debe pagar por la pintura que necesita comprar?
Organiza la información en un esquema y resuelve.
7 ¿Cuánto mide el otro lado del rectángulo, si su área es de 28,7 cm2?
28,7cm
28,7 cm2 2 cm
7 cm
8 ¿Cuánto mide el otro lado del rectángulo, si su área es de 47,5 cm2?
47,5cm
28,7 cm22 5 cm
cm
Capítulo 9 183
Practica
1 Si 1 m de una barra de acero 4 1 m de cable de fierro tiene una masa

tiene una masa de 3,6 kg, de 0,8 kg.
¿cuál es la masa de 2,4 m de esta barra?
a) ¿Cuál es la masa de 4 m de este
cable de fierro?
0 3,6 (kg)
Masa Longitud (m) 1 4
Longitud Masa (kg) 0,8
0 1 2,4 (m)
Respuesta:
Respuesta: b) Si un trozo de este cable de fierro

tiene una masa de 4,4 kg,
2 Con 3 L de pintura se pintan 7,5 m2 de ¿cuál es su longitud en metros?
una pared. ¿Cuántos metros cuadrados Longitud (m) 1
podemos pintar con 1 L?
Masa (kg) 0,8 4,4
0 7,5 (m2) Respuesta:

Superficie
de pared
Cantidad 5 La masa de 1 m2 de papel mural es
de pintura 0 1 3 (L) 0,9 kg.
Expresión matemática: a) Si un montón de este papel tiene

una masa de 9,9 kg,
Respuesta: ¿cuántos metros cuadrados hay?
3 Se debe pagar $ 540 por 0,6 m2 de Área (m2) 1

tela. ¿Cuánto hay que pagar por 1 m² Masa (kg) 0,9 9,9
de esta tela?
Respuesta:
0 540 ($)
Precio b) Si se quiere cubrir 3,5 m2 con este
papel, ¿cuál es la masa de papel
Cantidad
de tela 0 0,6 1 (m2) que se usará?
Área (m2) 1 3,5
Expresión matemática: Masa (kg) 0,9
184 Unidad 2
6 Divide. 8 Compara usando >, < o =.
a) 18,6 : 0,6 = a) 0,68 • 3,47 0,68
b) 4,9 • 0,99 4,9

b) 65 : 0,5 =
9 El área de un rectángulo es 19,8 m2.

Si el ancho mide 0,6 m,
c) 16,5 : 0,3 = ¿cuántos metros mide el largo?
d) 12,6 : 0,2 = Respuesta:
10 Si se quiere guardar 0,8 kg de harina

e) 86,2 : 0,4 = en 5 bolsas de manera equitativa,
¿cuántos kilogramos tendrá
cada bolsa?
f) 53,2 : 0,7 = Expresión matemática:
Respuesta:
7 Calcula y comprueba.
a) 1,5 : 0,6 = 11 Cada jarra se llena con 0,7 L de agua.
Si tenemos 5,2 L de agua,
Comprobación: ¿cuántas jarras se pueden llenar y
cuántos litros de agua quedan?
b) 4,1 : 0,5 =
Respuesta:
Comprobación:
Capítulo 9 185
Comparando alturas
1 Observa las 4 muñecas japonesas de madera.

B
A
50 cm D
40 cm
25 cm 20 cm
a) ¿Cuántas veces es más pequeña la altura de A Veces

con respecto a B ? 2
50 : 25 =
Altura de B Altura de A Veces 1

A B
cm 25 50
: 25 : 25
veces 1 0
B A
b) ¿Cuántas veces la altura de A es igual a C ? Veces

2
Cuando se compara C con A hay un resto.
Por lo tanto, necesitamos expresar la respuesta como
un número decimal, dividiendo la medida comprendida
entre 1 y 2 veces en 10 partes iguales.
1
A C
cm 25 40
: = : 25 : 25
veces 1 0
C A
c) ¿Cuántas veces la altura A es igual a D ? Veces
Como D es menor que A , la cantidad de veces 1
será un número más pequeño que 1.
A D
cm 25 20
: = : 25 : 25 0
veces 1 D A
186 Unidad 2
2 Vamos a dibujar muñecas basados en la muñeca C.
a) Si dibujamos una muñeca del doble de la altura de C ,

¿cuál será la altura de la nueva muñeca? Veces
2
2 • 40 =
Veces Altura de C Altura del dibujo

1
•
cm 40
0
veces 1 2 Dibujo C
•2
b) Para hacer el dibujo de la muñeca que corresponda a 1,5 veces la altura de C ,
¿cuántos centímetros debe tener? Para encontrar la altura de 1,5 veces la altura
de C , se debe dividir la medida comprendida entre 1 y 2 veces en 10 partes iguales.
Veces
2
• 1,5
cm 40 1
• =
veces 1 1,5
• 1,5
0
Dibujo C
c) Para hacer el dibujo de la muñeca que corresponda a 0,6 veces la altura de C ,

¿cuántos centímetros debe tener? Como 0,6 es menor que 1, entonces se obtendrá
una altura menor que la original.
Veces
• 1
cm 40 0,6
• =
veces 1 0,6
0
• 0,6 Dibujo C
Capítulo 9 187
Ejercicios
1 Divide usando el algoritmo.

a) 12 : 0,5 = f) 2,7 : 0,9 = k) 1,35 : 0,3 =
b) 16 : 0,8 = g) 7,2 : 0,9 = l) 0,2 : 0,5 =
c) 15 : 0,6 = h) 8,4 : 0,6 = m) 0,87 : 0,6 =
d) 1,2 : 0,6 = i) 0,3 : 0,8 = n) 7,4 : 0,8 =
e) 4,9 : 0,7 = j) 1,3 : 0,5 = o) 0,2 : 0,8 =
2 Encuentra el cociente y el resto.

a) 9,8 : 0,6 = b) 5,81 : 0,3 = c) 4,86 : 0,8 =
3 Vertí 3,4 L de jugo en vasos de 0,8 L cada uno. ¿Cuántos vasos llené?
¿Cuántos litros de jugo me sobraron?
4 Calcula y expresa el cociente hasta la milésima, cuando se pueda.

a) 0,42 : 0,9 = b) 1,295 : 0,6 =
5 Si un alambre de 0,7 m tiene una masa de 5,8 kg. Aproximadamente, ¿cuál será la
masa de uno igual que mide 1 m? Para determinar el cociente, redondea a la décima
más cercana.
188 Unidad 2
Problemas
1 Divide usando el algoritmo.

a) 3,92 : 0,7 = d) 2,115 : 0,9 =
b) 0,5 : 0,02 = e) 0,495 : 0,6 =
c) 29,4 : 0,3 = f) 0,15 : 0,008 =
2 Un jardín rectangular cuya área mide 30 m2 y su ancho es de 2,5 m,

¿cuál es su largo?
3 Se distribuyen 3 L de leche en tazas de 0,4 L. ¿Cuántas tazas podemos llenar?

¿Cuántos litros de leche sobrarán?
4 4,5 L de aceite de maravilla tienen una masa de 3,6 kg.

¿Qué información nos entrega cada una de las siguientes operaciones?
a) 4,5 : 3,6
b) 3,6 : 4,5
5 Explica cómo calcular 6,21 : 0,3. ¿Por qué puedes calcular así?
Comenta con tus compañeros.
Capítulo 9 189
Capítulo
10 Volumen
1 Gaspar y Ema construyeron cajas y quieren saber cuál es la más grande.
Idea de Gaspar Idea de Ema
A B
altura
altura
2 cm
3 cm
largo
ancho 4 cm largo
3 cm ancho
3 cm
3 cm
B A
Comparemos la cantidad de cubos que se necesitan para representar la caja de Gaspar

y la de Ema.
A B
a) ¿Cuántos cubos se necesitan para la caja de Gaspar?

b) ¿Cuántos cubos se necesitan para la caja de Ema?
c) ¿Para cuál caja se necesitan más cubos?
190 Unidad 2
El volumen es la medida del espacio que ocupa un cuerpo.
Para medir el volumen se puede contar el número de cubos
de arista 1 cm que caben en la figura.
El volumen de un cubo de 1 cm de arista se llama 1 cm3
1 cm
1 centímetro cúbico y se escribe como 1 cm³.
El cm³ es una unidad de medida de volumen. 1 cm 1 cm
Fórmulas de volumen
1 Pensemos cómo encontrar el volumen de este paralelepípedo,

cuyas aristas miden 3 cm, 2 cm y 4 cm.
4 cm
a) ¿Cuántos cubos de 1 cm³ están en la capa inferior?

3 cm 2 cm
b) ¿Cuántas capas hay? 4 capas

3 capas
2 capas
1 capa
c) ¿Cuántos cubos de 1 cm³ hay en total? Fila

¿Cuál es su volumen?
3 • 2 • 4 = cubos
Cubos en
Filas Capas Total de cubos
una fila
La cantidad de cubos en una fila es igual al largo del paralelepípedo,

la cantidad de filas es igual al ancho del paralelepípedo y
la cantidad de capas es igual a la altura del paralelepípedo.
3 cm • 2 cm • 4 cm = cm3
Largo Ancho Altura Volumen
Capítulo 10 191
El volumen de un paralelepípedo o prisma de
base rectangular se obtiene con esta fórmula, Altura
usando el largo, el ancho y la altura.

Ancho
Largo
Volumen de un paralelepípedo = Largo • Ancho • Altura
2 Calcula el volumen de estos paralelepípedos.

a) b) c)
8 cm
5 cm
3 cm 10 cm
8 cm
4 cm 3 cm 6 cm 2 cm
3 Encuentra el volumen de este cubo.

a) ¿Cuántos cubos de 1 cm³ caben en este cubo?
3 cm
b) ¿Cuál es su volumen?
3 cm 3 cm
Dado que el largo, el ancho y la altura de un cubo

son iguales, su fórmula para calcular el volumen es: arista
Volumen de un cubo = Arista • Arista • Arista
192 Unidad 2
Ejercita
1 Calcula el volumen del paralelepípedo y del cubo.

a) b)
2 cm
8 cm 5 cm
4 cm
5cm
5 cm
2 Calcula el volumen de paralelepípedos y

cubos de tu entorno usando la fórmula.
4 Encuentra el volumen del paralelepípedo que se obtiene al armar esta red.

5 cm
2 cm
2 cm
7 cm
5 cm
2 cm
Construyamos cajas de 200 cm³

Construye distintas cajas que tengan 200 cm³ de volumen.
Capítulo 10 193
Practica
1 Observa la imagen y responde las b)

siguientes preguntas. 6 cm
6 cm
12 cm
6 cm
Respuesta:
3 cm 2 cm
3 Encuentra el volumen del paralelepípedo
a) ¿Cuántos cubos de 1 cm³ están en que se obtiene al armar esta red.
la capa inferior?
2 cm
b) ¿Cuántas capas hay en total?
c) ¿Cuántos cubos de 1 cm³ 6 cm
hay en total?
d) ¿Cuál es el volumen del 8 cm
paralelepípedo?
Respuesta:
2 Calcula el volumen del cubo
y del paralelepípedo.
4 Encuentra el volumen del cubo que se
a) 7 cm
obtiene al armar esta red.
7 cm
7 cm 8 cm
8 cm
Respuesta:
8 cm
194 Unidad 2
Grandes volúmenes
1 Pensemos cómo determinar el volumen de un paralelepípedo como el siguiente.
2m
2m
3m
a) ¿Cuántos cubos de 1 m³ caben en este paralelepípedo?
El volumen de un cubo con 1 m de arista

es 1 metro cúbico y se expresa como 1 m³. 1 m³
1m
1m 1m
b) ¿Cuál es el volumen del paralelepípedo, expresado en metros cúbicos?
2 Encontremos cuántos centímetros cúbicos equivalen a 1 m³.

a) ¿Cuántos cubos de 1 cm3 forman el largo del cubo de 1 m³?
b) ¿Cuántos cubos de 1 cm3 forman el ancho del cubo
de 1 m3? 1m
c) ¿Cuántos cubos de 1 cm³ forman la altura del cubo 1m

de 1 m³?
1m
d) ¿Cuál es el volumen de 1 m³ expresado en
centímetros cúbicos?
100 cm • 100 cm • 100 cm = cm3

4 capas
Largo Ancho Alto Volumen 3 capas
2 capas
1 cm
1 m3 = 1 000 000 cm3 1 capa
1 cm
1 cm
Capítulo 10 195
3 Calculemos el volumen del siguiente paralelepípedo.
a) Piensa cómo calcular el volumen.
b) ¿Cuál es el volumen? Expresa en metros cúbicos 2m

y en centímetros cúbicos.
3m
50 cm
Ejercita
1 ¿Cuál es el volumen de este paralelepípedo? Expresa en centímetros cúbicos

y en metros cúbicos.
20 cm
2m
20 cm
2 Expresa el volumen del paralelepípedo en centímetros cúbicos y en metros cúbicos.
1m
0,5 m 3m
La capacidad de un cubo de 1 m³
¿Cuántas personas pueden estar dentro de este cubo de 1 m³?
196 Unidad 2
Practica
1 Calcula el volumen de estos 2 Calcula el volumen de estos paralelepípedos,

paralelepípedos. expresado en metros cúbicos.
a)
a)
5 cm 2 cm
9 cm
4,5 m
6m
5m
b)
b)
80 cm
80 cm 2m
8m
Respuesta:
7m c)
3m
2,5 m
3m 2,5 m
Respuesta: Expresión matemática:
Respuesta:
Capítulo 10 197
1 Encontremos la relación entre la cantidad de líquido y el volumen que ocupa el líquido.
10 cm 1m
10 cm
1m
1 cm 1 cm
1 cm 1 cm3 10 cm
1 m3 1m
1 mL
1L
a) Encuentra el volumen del líquido, en centímetros

1L = cm3
cúbicos, que llenaría un recipiente de 1 L de capacidad.
b) 1 L son 1 000 mL. 1 mL = cm3

¿Cuántos centímetros cúbicos equivalen a 1 mL?
c) ¿Cuántos litros de líquido llenarían un tanque 1 m3 = cm3

de 1 m³?
= L
La cantidad de líquido se puede expresar en litros (L) y mililitros (mL).
1 000 L = 1 m³ 1 mL = 1 cm³
2 Pensemos cómo encontrar el volumen del siguiente

cuerpo geométrico.
4 cm
8 cm
5 cm
7 cm 5 cm
198 Unidad 2
Idea de Matías Idea de Ema
2 cm 5 cm
5 cm
8 cm
8 cm 8 cm
5 cm
5 cm
4 cm
7 cm
2 cm
a) Realiza los cálculos del volumen y escribe las respuestas obtenidas, usando las ideas
de Matías y Ema.
b) En parejas, busquen otra estrategia para encontrar el volumen.
Ejercita
Calcula el volumen de los siguientes cuerpos geométricos.
a) 10 cm b)
10 cm
20 cm 3 cm
40 cm 3 cm 4 cm
30 cm 3 cm
30 cm 10 cm 4 cm
30 cm
3 Sami hizo un elefante usando un trozo de arcilla con forma de cubo y un trozo de
arcilla con forma de paralelepípedo. Encuentra el volumen del elefante.
5 cm 6 cm
6 cm
2 cm 2 cm 6 cm
Capítulo 10 199
Practica
1 Encuentra la relación entre la cantidad de 2 Escribe el número que corresponde en

líquido y el volumen. Escribe el número cada recuadro.
que corresponde en cada recuadro.
a) El largo de cada arista de la a) 3 000 L = m3

caja de 1 L es 10 cm.
¿Cuál es el volumen de la caja de 1 L?
10 cm b) 800 mL = cm3
10 cm
1 cm 1 cm
1 cm 1 cm3
10 cm
1 mL c) 2 m3 = L
1L
• • =
d) 6 000 cm3 = mL
Por lo tanto:
1L= cm3 e) 7 000 cm3 = L
1L= mL
3
f) 50 000 L = m3
1 mL = cm
b) 1 m = cm, por lo tanto, g) 900 m3 = L
en un cubo con 1 m³ de volumen hay
10 • 10 • 10 = cubos h) 10 000 mL = cm3

de arista 10 cm.
Entonces, 1 m³ = L.
i) 14 000 L = m3
10 cm 1m
10 cm
1m
j) 35 mL = cm3
10 cm
1 m3 1m
1L
200 Unidad 2
c) Calculando el volumen del
3 Calcula el volumen de este cuerpo
geométrico, usando las estrategias paralelepípedo que contiene al
de a), b) y c). cuerpo geométrico para luego,
restar el volumen del paralelepípedo
formado por las líneas punteadas.
a) Descomponiendo el cuerpo en el
paralelepípedo de la izquierda y el
paralelepípedo de la derecha. Expresión matemática:
Respuesta:
4 Calcula el volumen de los siguientes

cuerpos geométricos.
Expresión matemática: 12 cm
12 cm 3 cm
Respuesta: 9 cm
9 cm
12 cm
9 cm
b) Descomponiendo el cuerpo en
el paralelepípedo superior y el
paralelepípedo inferior.
7 cm
21 cm Respuesta:
7 cm 9 cm
30 cm
7 cm 15 cm
Expresión matemática: 8 cm
9 cm 2 cm
6 cm
Respuesta: 16 cm
18 cm
Respuesta:
Capítulo 10 201
Pequeños volúmenes
1 Pensemos cómo calcular el volumen del
siguiente paralelepípedo.
2 mm
a) ¿Cuántos cubos de 1 mm³ caben en
este paralelepípedo?
3 mm 3 mm
El volumen de un cubo con 1 mm de arista

es 1 milímetro cúbico y se expresa como 1 mm³. 1 mm³ 1 mm
1 mm 1 mm
b) ¿Cuál es el volumen del paralelepípedo, expresado en milímetros cúbicos?
2 Encontremos cuántos milímetros cúbicos equivalen a 1 cm³.

a) ¿Cuántos cubos de 1 mm³ forman 1 cm
1 cm
el largo del cubo de 1 cm³?
1 mm
1 mm
b) ¿Cuántos cubos de 1 mm³ forman 1 mm 1 mm3
el ancho del cubo de 1 cm³? 1 cm3 1 cm
c) ¿Cuántos cubos de 1 mm³ forman

la altura del cubo de 1 cm³?
d) ¿Cuál es el volumen de 1 cm³, expresado en milímetros cúbicos?
10 mm • 10 mm • 10 mm = mm3
Largo Ancho Altura Volumen
1 cm3 = 1 000 mm3
202 Unidad 2
3 Calcula el volumen de este paralelepípedo y este cubo.
a) b)
3 mm 3 mm
3 mm 3 mm
5 mm
2 mm
4 Calculemos el volumen del siguiente paralelepípedo.

a) Piensa cómo calcular el volumen.
b) ¿Cuál es el volumen? 0,5 cm
Expresa en milímetros cúbicos y
en centímetros cúbicos. 4 mm 7 mm
Ejercita
1 Encuentra el volumen del cubo que se obtiene al armar esta red.
8 mm
2 Calcula el volumen de estos paralelepípedos y exprésalo en milímetros cúbicos y en

centímetros cúbicos.
a) b)
1 cm 0,2 cm
8 mm 8 mm
3 mm
2 mm
Capítulo 10 203
Volúmenes de objetos con diversas formas
Los objetos físicos tienen volúmenes. ¿Cómo puedes encontrar el volumen de un objeto
que no sea un cubo o un paralelepípedo?
Por ejemplo, el volumen de una roca con forma irregular se puede calcular
sumergiéndola en agua.
1 Cuando sumerges un objeto en el agua, la altura del agua aumenta de acuerdo al

volumen que tenga el objeto.
Encontremos el volumen de la siguiente roca.
10 cm
10 cm
1 cm
Marca más profundo
Recipiente de 1 L
2 Midamos el volumen de distintos objetos.
204 Unidad 2
Capacidad
1 cm
1 Observa el recipiente con forma de paralelepípedo
hecho con madera de 1 cm de espesor.
a) ¿Qué cantidad de agua se necesita para llenarlo? 5 cm

¿Qué medida necesitamos conocer para calcular
7 cm
su volumen? 7 cm
Capacidad
El tamaño de un recipiente es igual al volumen de

agua que lo llena. Este volumen es la capacidad
del recipiente.
Para calcular la capacidad de un recipiente, necesitas conocer el largo, el ancho y la altura

del interior del recipiente.
b) ¿Cuántos centímetros miden el largo, el ancho y la altura del interior del
recipiente anterior?
c) ¿Cuál es la capacidad del recipiente, en centímetros cúbicos?
25 m
2 La siguiente imagen es un boceto de una 10 m
piscina municipal.
Considera que su altura es de 1 m
0,8 m
y calcula su capacidad aproximada. 1,2 m
0,8 m
Capítulo 10 205
Practica
1 Este recipiente contiene agua con una 2 Este recipiente con forma de
profundidad de 9 cm. paralelepípedo está hecho con un
Calcula el volumen de los plástico de 1 cm de espesor.
siguientes objetos.
1 cm
6 cm
20 cm
9 cm
11 cm
20 cm 11 cm
20 cm
a) Al sumergir el zapallo en el agua, a) Escribe las medidas del largo,
el nivel del agua subió 6 cm. ancho y altura del interior
¿Cuál es el volumen del zapallo? del recipiente.
Largo:
Ancho:
Altura:
Respuesta:
b) ¿Cuál es la capacidad del
b) Al sumergir la piedra en el agua, el recipiente en centímetros cúbicos?
nivel del agua subió 4 cm.
¿Cuál es el volumen de la piedra?
3 Este recipiente con forma de

paralelepípedo está hecho con una
Expresión matemática: madera de 1 cm de espesor.
Respuesta: ¿Cuál es la capacidad de este
recipiente, en centímetros cúbicos?
c) Al sumergir el ladrillo en el agua,
el nivel del agua llegó hasta 14 cm. 4 cm
¿Cuál es el volumen del ladrillo?
6 cm
8 cm
Respuesta:
Respuesta:
206 Unidad 2
Ejercicios
a) b)
12 mm
9 cm
9 cm
6 mm 7 mm 9 cm
2 ¿Cuál es el volumen de este paralelepípedo, expresado en metros cúbicos?
3m
6m
60 cm
3 ¿Cuál es el volumen que ocupan 400 L de agua?

Expresa tu respuesta en centímetros cúbicos y en metros cúbicos.
4 Calcula el volumen de estos cuerpos geométricos.

a) b) 10 cm
5 cm
5 cm
6 cm 4 cm
5 cm
3 cm
8 cm 6 cm 5 cm
Capítulo 10 207
Problemas 1
a) b)
12 cm 5 mm
5 mm 5 mm
5 cm 9 cm
2 Calcula el volumen de estos cuerpos geométricos.

a) b)
3 cm
1m 1m
3 cm
3 cm
4 cm 2m
4 cm
5m
5m
9 cm 5 cm
3 Encuentra el volumen del paralelepípedo que se obtiene al armar esta red.

5 cm
2 cm
6 cm
4 Gaspar usará el balde de 10 L para

llenar con agua este recipiente con forma 60 cm
de paralelepípedo. 30 cm
20 cm
¿Cuántas veces debe verter agua del balde
para llenar el recipiente?
208 Unidad 2
Problemas 2
1 Construye una caja sin tapa, usando un papel cuadriculado de 12 cm de lado. Dibuja
una red igual a la que se muestra a continuación y ármala.
2 Si se arma una caja con 3 cm de altura, ¿cuántos centímetros medirían el largo

y el ancho de la caja?
a) ¿Cuántos centímetros cúbicos mediría su volumen?
b) Si la altura pudiera cambiar a 0,5 cm, 1 cm, 1,5 cm, 2 cm, etcétera,
¿cómo cambiarían el largo, el ancho y el volumen de la caja?
Completa la tabla para observar los cambios.
Altura (cm) 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5

Largo (cm) 11 10 9 8
Ancho (cm) 11 10 9
Volumen (cm³) 60,5 100
c) A partir de los datos de la tabla, encuentra la altura que genera la caja

con mayor volumen.
Capítulo 10 209
Unidad
Síntesis 2
Ángulos en triángulos y cuadriláteros
En un triángulo, la suma de los En un cuadrilátero, la suma de

ángulos interiores es 180º. los ángulos interiores es 360º.
D
A
B C
Si L // M, entonces = . En una superficie teselada, la suma

Si = , entonces L // M. de los ángulos que se juntan en un
vértice es 360º.
L
60º
120º 60º 60º
120º
M 120º 60º
60º
60º
Múltiplos y divisores
Los múltiplos de un número se obtienen al multiplicar ese número por un

número natural.
Múltiplos de 3 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30 33 36 …
Múltiplos de 4 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40 …
12 es el mínimo común múltiplo de 3 y 4.
Los divisores de un número son todos los números naturales que pueden dividir
exactamente a ese número.
Divisores de 18 1, 2, 3, 6, 9, 18
Divisores de 24 1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 24
6 es el máximo común divisor de 18 y 24

Números Primos: son los números que solo pueden dividirse por 1 y por sí mismos.
Números compuestos: son los números que tienen más de dos divisores.
210 Unidad 2
Multiplicación de números decimales
0 0
Para ubicar la coma de un producto hay que sumar la cantidad de cifras decimales
de ambos factores. Este valor corresponderá a la cantidad de cifras que se deben
ubicar después de la coma en el producto obtenido.
2 cifras 1 cifra 3 cifras
5,26 • 4,8 = 25,248
División de números decimales
9,68 : 0,8 9,68 : 0,8 96,8 : 8 = 12,1

–8
• 10 • 10 16
9,68 : 8 96,8 : 8 – 16
08
– 8
1 Se multiplica el divisor por un 2 Se multiplica el dividendo
múltiplo de 10 para calcular por el mismo múltiplo de 0
con un número natural. 10 que el divisor. 3 Luego, se divide como sabemos.
Volumen
Volumen del paralelepípedo = largo • ancho • alto Volumen del cubo = arista • arista • arista
alto arista
largo arista arista

ancho
Síntesis 211
Repaso
1 Dibuja un triángulo cuyos lados midan 3 cm, 4 cm y 5 cm.

a) ¿Tuviste alguna dificultad al dibujar?
b) Mide los ángulos interiores del

triángulo. Según la medida obtenida,
2 Gaspar está doblando un trozo de alambre flexible para convertirlo en un triángulo

isósceles para una escultura. El trozo de alambre mide 20 cm de largo.
El primer doblez lo hizo a 6 cm de uno de los extremos. Describe dos estrategias para
completar el triángulo.
Estrategia 1 Estrategia 2
3 Ema construyó un triángulo siguiendo estos pasos.
Paso 1 Paso 2 Paso 3 Paso 4

C
A B A B A B A B
Dibujó el segmento AB. Dibujó un arco centrando Usando la misma abertura Dibujó el triángulo ABC
el compás en A y usando del paso anterior, dibujó usando el punto
una abertura igual al un arco centrando el C encontrado.
segmento AB. compás en B.
Según la medida de sus lados, el triángulo dibujado por Ema es
¿Cuál es la medida de los ángulos interiores del triángulo ABC ?
212 Unidad 2
4 Calcula las medidas de los ángulos desconocidos y clasifica los triángulos.
a) d)
75º
64º
78º 31º
b) e)
38º 49º 45º
c) 108º 121º f)
59º
65º
78º
106º
5 Observa los ángulos numerados que se forman en esta imagen y calcula sus medidas.
∡1= ∡5=
7
2
1 3 ∡2= ∡6=
4
40º
5
∡3= ∡7=
8
6
∡4= ∡8=
6 Sabiendo que L // M , calcula las medidas de los ángulos desconocidos.
L
L 113° L
64°
M 79° M M
Repaso 213
7 Observa el pliego de papel de regalo que creó un diseñador.
¿Qué movimientos isométricos usó el
diseñador al crear este papel?
8 Observa los números hasta 100.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 a) Pinta en la tabla los múltiplos de 3.

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 b) Encierra en un círculo los múltiplos de 7.
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
¿Qué números pintaste y encerraste en
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 un círculo?
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
¿Cuál es el menor de los números que
pintaste y encerraste? ¿Qué nombre recibe?
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
9 Completa:
a) Todos los divisores de 48:
b) Todos los divisores de 56:
c) Todos los divisores comunes entre 48 y 56:
d) Escribe el máximo común divisor entre 48 y 56:
214 Unidad 2
10 Resuelve.
a) Ema y Sami salen a trotar a la misma hora cada 3 y 4 días, respectivamente.
Si ambas fueron a trotar juntas hoy, ¿en cuántos días volverán a trotar juntas?
b) Juan tiene una cuerda de 8 m y otra de 6 m. Juan quiere cortarlas

en trozos de igual longitud, lo más largo posible, sin que sobre cuerda.
¿Cuántos metros medirá cada trozo?
11 Multiplica.
a) 7,4 • 8 d) 3,52 • 60 g) 1,28 • 0,4
b) 2,61 • 4 e) 4,9 • 1,2 h) 6,14 • 7,8
c) 6,8 • 20 f) 5,7 • 3,06 i) 6,516 • 2,7
12 Divide.
a) 6,5 : 5 = d) 3,52 : 40 = g) 1,08 : 0,4 =
b) 2,61 : 6 = e) 5,8 : 0,6 = h) 0,16 : 0,2 =
c) 6,8 : 20 = f) 4,61 : 0,5 = i) 8,928 : 0,4 =
Repaso 215
13 Observa los cuerpos geométricos y contesta.
a) ¿Cuál es el volumen del cubo expresado en

milímetros cúbicos?
10 mm
Respuesta: mm³
10 mm b) ¿Cuál es el volumen del cubo expresado en

10 mm centímetros cúbicos?
Respuesta: cm³
c) ¿Cuál es el volumen del cuerpo expresado en

5 cm milímetros cúbicos?
Respuesta: mm³
3 cm d) ¿Cuál es el volumen del cuerpo expresado en

6 cm centímetros cúbicos?
Respuesta: cm³
14 Observa las dimensiones interiores de una pecera con forma de paralelepípedo.
Cuando la pecera se encuentra vacía, ¿cuántos litros de agua se necesitan

para llenarla completamente?
0,4
0,4 m
0,4 m
m
11mm
Respuesta: L.
2 m2m
216 Unidad 2
ática
Aventura Matem
1 Las alpacas
2 La quinua, un superalimento
3 Tejidos aymara
4 Viviendas aymara
Los Aymara son un Pueblo Originario que se ubica en el norte de

Chile, principalmente, en las regiones de Arica y Parinacota y en
Tarapacá. De acuerdo al Censo de 2017, constituyen el segundo
pueblo más numeroso después del pueblo Mapuche.

1 Las alpacas
Una de las principales actividades de los Aymara es la crianza de alpacas y llamas, de las
cuales obtienen su alimento.
La importancia de las llamas va más allá de la utilidad que prestan, ellas forman parte de la
cultura, de las costumbres y fiestas propias del pueblo; por ejemplo: El Floreo.
La fiebre de las alpacas provoca su muerte rápidamente, si no es tratada

a tiempo. Entre sus síntomas incluye ausencia de apetito, abundante sed
y temperatura elevada que llega a los 41,5 ºC.
Las alpacas enfermas deben ser inyectadas con antibióticos al menos tres veces al día, y los
animales sanos o que no presenten síntomas, al menos una vez al día. Si un veterinario inyecta
a todas las alpacas a las 9 a.m. y luego, repite la operación cada 7 horas solo con las enfermas.
¿A qué hora volverá a inyectar a todas las alpacas nuevamente, si las alpacas sanas
serán inyectadas cada 21 horas? Construye un diagrama.
218 Unidad 2
2 La quinua, un super alimento
Una de las semillas que cultivan los pueblos andinos es la quinua o quinoa, que junto al
maíz y la papa, forman la base de su alimentación.
La quinua es considerado un superalimento por su gran valor nutricional, característica
que conocen muy bien los Pueblos Originarios andinos, entre ellos los Aymara.
Hay semillas de quinua de distintos colores. Cultivos de quinua
Observa la siguiente tabla que muestra el aporte nutricional que contiene

una taza de 100 g de quinua cocida.
Información nutricional 1 taza

Energía 143 kcal
Proteínas 5,01 g
Grasa total 6,07 g
Hidratos de carbono disponibles 64,16 g
Fuente: https://www.fao.org/in-action/quinoa-platform/quinua/alimento-nutritivo/en/
1 ¿Cuántos gramos de proteína obtiene una persona que consume

2 tazas de quinua al día?
2 ¿Cuántas kilocalorías obtiene una persona que consume 3,5 tazas de quinua al día?
3 Si en una semana una persona consumió 2,8 tazas de quinua,
¿cuántos grasas totales obtuvo?
4 Un deportista que está en semana de preparación, consume la mitad de

una taza de quinua diariamente.
a) ¿Cuántos gramos de proteína consumió por día?

b) ¿Cuántos hidratos de carbono consumió luego de 5 días?
Explica cómo lo resolviste.

3 Tejidos aymara
Otra de las actividades que realiza el pueblo aymara es la elaboración de diversos tejidos.
Para esto, utilizan lana extraída de alpacas, que ha sido procesada y teñida previamente.
Los tejidos aymara tienen distintos diseños y algunos de ellos son geométricos, como el
que se muestra a continuación.
Los diseños que se aprecian en los

tejidos se relacionan con la naturaleza
y el cosmos; por lo que cada uno de
ellos tiene un significado especial.
1 Utiliza tu transportador y mide los ángulos de la

siguiente figura extraída del diseño presentado.
2 ¿Cómo son sus ángulos opuestos?

3 Elabora un diseño geométrico inspirado en el tejido aymara.
Tu diseño debe considerar las siguientes características.
Tener al menos 1 figura con un ángulo de 120º.
220 Unidad 2
4 Vivienda aymara
En el territorio andino donde vive el

pueblo aymara, el clima es muy frío en
las noches y caluroso durante el día, es
por esto que sus viviendas, llamadas uta,
no tienen ventanas.
Tradicionalmente, la uta (casa) se construía con techo de

qiwña (quenua) y la base era de adobe y piedras.
1 Si un bloque de adobe mide 50 cm de largo, 10 cm de ancho y 25 cm de alto,

¿cuál es su volumen?
2 ¿Cuál es el volumen de un bloque de adobe si su

largo, alto y ancho miden 22 cm, respectivamente?
¿qué forma tiene?
3 Un muro es construido con 12 bloques cuyas medidas son

de 25 cm de largo, 10 cm de ancho y 10 cm de alto cada uno.
¿Cuál es el volumen que tiene el muro, en centímetros cúbicos?

Glosario
Propiedades de
la adición
Propiedades de la
multiplicación
Propiedad
distributiva
Ángulos según
su medida Ángulo Ángulo Ángulo Ángulo Ángulo Ángulo
agudo recto obtuso extendido cóncavo completo
C
A
Ángulos D
complementarios
∡ ABC + ∡ CBD = 90º
B ∡ ABC y ∡ CBD son complementarios
F ∡ DEF + ∡ FEG = 180º
∡ DEF y ∡ FEG son suplementarios

Ángulos
suplementarios
G
D
E
222 Glosario
α
Ángulos opuestos β α y γ son opuestos por el vértice.
δ
por el vértice γ β y δ son opuestos por el vértice.
arista
Área y volumen Área cubo = 6 • arista • arista
del cubo Volumen cubo = arista • arista • arista
arista
arista
Altura
Área y volumen del

paralelepípedo Ancho
Largo
Área paralelepípedo = 2 • Largo • Ancho + 2 • Ancho • Altura + 2 • Largo • Altura
Volumen paralelepípedo = Largo • Ancho • Altura
A A
Ángulos interiores
del triángulo
B C B C
α + β + γ = 180º
δ
δ α β γ
γ
γ β α
Ángulos interiores δ δα β
del cuadrilátero γ
γ
β α β α δ
α + β + γ + δ = 360º
Glosario 223
Solucionario
5 Expresión matemática: 20 000 – (12 300 + 3 600)
Unidad 1 Respuesta: Le faltan 4 100 seguidores para alcanzar
los 20 000.
Cap 1 Operatoria combinada
Página 15
Página 10 1 a) 1 700 + 3 • 1 000 c) $4 700
1 a) 50 000 – 36 000 = 14 000; 14 000 –12 000 = 2 000. 2 a) 300 000 – 20 • 12 500; 300 000 – 250 000 = 50 000.
b) 12 000 + 36 000 = 48 000; 50 000 – 48 000 = 2 000. b) Se debe mencionar que primero se debe resolver la
Página 11 multiplicación y luego la sustracción.
c) 50 000 – 48 000 Ejercita
2 000
a) 29 000 b) 27 000 c) 200 000 d) 121 000
A Sofía le dieron $2 000 de vuelto.
d) La expresión con + 12 000 no permite resolver el Página 16 - Practica
problema. Si se plantea la expresión con –12 000 si se 1 a) 77 500 c) 103 500 e) 3 500 g) 24 200
puede resolver. b) 37 755 000 d) 60 000 f) 17 000 h) 47 800
Ejercita
2 Expresión matemática: 250 – (3 • 75)
a) 435 000 b) 435 000 c) 50 000 d) 150 000 Respuesta: Quedaron 25 cm.
Página 12 3 Expresión matemática: 40 000 – (3 • 5 000 + 2 • 9 000)

Respuesta: Nos dieron de vuelto $7 000.
2 a) 25 000 + 7 000 – 4 000 o (25 000 + 7 000) – 4 000
4 Expresión matemática: 50 • (45 + 25)
3 Respuesta Variada, por ejemplo: Compré un lápiz en
Respuesta: Hay 3 500 manzanas en total.
$5 000 y un cuaderno en $3 500 y me hicieron un
descuento de $500 por el cuaderno, ¿cuánto pagué? Página 17
5 000 + 3 500 – 500 = 8 000 1 Idea de Sami: 28 • 120 + 32 • 120; 3 360 + 3 840 = 7 200
4 Respuesta Variada, por ejemplo:
Idea de Ema: (28 + 32) • 120; 60 • 120 = 7 200.
1. Compré un balón en $5 000 y una barra de cereal en $200. Respuesta: Se necesitan 7 200 piezas.
Si tengo $35 000, después de pagar, ¿cuánto me queda? 2 a) (316 – 16) : 25 Primero, se debe resolver la resta
2. Estoy ahorrando para comprar un juego que cuesta que está en el paréntesis y luego la división.
$35 000. Hasta el momento llevo $5 000 en billetes Respuesta: A cada estudiante se le podrá dar
y $200 en monedas. ¿Cuánto dinero me falta reunir? 12 lápices.
Ejercita Página 18
a) Respuesta Variada, por ejemplo: Para las alianzas del 3 En ambos casos, se debe comenzar resolviendo las
colegio, la alianza azul lleva 3 000 puntos por saludos operaciones entre paréntesis; luego, multiplicaciones y
de famosos y 250 puntos por la competencia de divisiones de izquierda a derecha y, finalmente, adiciones
fotografías de mascotas. Si la meta que nos pusimos es y sustracciones de izquierda a derecha.
10 000 puntos, ¿cuántos puntos nos faltan?
a) 12 000 + (8 000 − 2 500) : 25 =
b) Respuesta Variada, por ejemplo: Ayer tenía 10 000 12 000 + 5 500 : 25 = 12 000 + 220 = 12 220
puntos en un juego. Hoy volví a jugar y gané 3 000
puntos más, pero me salió una tarjeta que me quitó b) 8 000 • 14 − (17 000 + 500) =
250 puntos. ¿Cuántos puntos tengo en total? 112 000 – 17 500 = 94 500
Páginas 13 y 14 - Practica a) Se cosecharon 8 000 manzanas, de las cuales 2 500 no
1 a) 5 000; 4 200. d) 63 400; 39 400. g) 5 000; 3 000. sirven; las seleccionadas se ponen en 25 cajas de igual
b) 8 000; 11 000. e) 11 300; 8 800 h) 32 800; 12 700. cantidad cada una. Si tenían 12 000 manzanas ya
embaladas, ¿cuántas manzanas tienen en total?
c) 3 000; 8 800. f) 1 000; 6 000.
b) 14 niños fueron de paseo y cancelaron $8 000 cada
2 a) 35 800 c) 800 e) 3 000 g) 1 900 uno, con ese dinero se compraron golosinas por un
b) 5 800 d) 11 500 f) 1 100 h) 1 100 total de $17 000 y dejaron una propina de $500.
¿Cuánto dinero les queda aún?
3 Expresión matemática: 100 000 – (42 500 + 56 500)
Respuesta: Les sobró $1 000. Ejercita
4 Expresión matemática: (250 000 – 220 000) + 15 000 1 a) 288 000 000 c) 14 190 e) 2
Respuesta: Ahora tengo $45 000. b)125 000 d) 2 403 000 f) 4 488
224 Solucionario
2 a) A cada una le corresponderá 85 hojas. b) Respuesta Variada, por ejemplo: Los estudiantes del 6º A
y el 6º B tienen $20 000 para comprar plantas para
b) Alcanzan para 17 estudiantes.
adornar las salas. Al llegar al vivero y hacer las compras
Página 19 - Practica solo gastaron $6 500, por lo que decidieron repartir lo que
1 a) 4 395 b) 3 970 c) 828 d) 88 quedó entre los 50 estudiantes. ¿Cuánto recibió cada uno?
2 Expresión matemática: 80 • (60 + 45) Página 23 - Problemas

Respuesta: Hay 8 400 rosas en total. 1 a) 109 050 b) 220 500 c) 45 943 d) 579 835
3 Respuesta Variada, por ejemplo: 2 a) Expresión matemática: 10 000 : (23 + 17).
a) Un curso juntó 6 000 puntos para las alianzas y Respuesta: Le corresponden 250 hojas a cada uno.
8 cursos juntaron 7 000 puntos cada uno. b) Expresión matemática: 35 • (1 500 + 2 000)
¿Cuántos puntos reunieron en total? Respuesta: En total se debe reunir $122 500.
b) Mis 3 amigos y yo reunimos $1 800. Al repartirnos 3 Respuesta Variada, por ejemplo: De un total de
en partes iguales lo reunido, ¿cuánto nos falta a cada 45 personas en un tour, cada uno canceló $15 000 por
uno para la entrada al cine de $3 500? concepto de entradas y $8 000 por transporte.
c) Compré 8 poleras de $4 000 cada una. Al pasar ¿Cuánto dinero cancelaron en total?
por caja, 5 de ellas tenían un descuento de $2 000.
¿Cuánto pagué en total? Cap 2 Pensando cómo calcular
Página 20 - Ejercicios Páginas 24 y 25
1 a) 181 500 d) 6 430 g) 46 500 j) 4 400 1 a) Cada botella podría tener 1 L, 2 L, 3 L, etc.
b) 259 000 e) 3 600 h) 19 000 k) 3 600 La cantidad total de jugo se puede obtener
c) 150 f) 8 000 i) 60 l) 1 980 multiplicando la cantidad de botellas por la cantidad
de litros que tiene cada una.
2 a) 15 000 − (4 500 + 6 800). Me quedan $3 700.
b) 3 • 1,2
b) (500 + 445) : 15. Alcanzan para 63 estudiantes.
c) Respuesta Variada, por ejemplo:
3 a) 20 000 000 – ( 8 601 989 + 8 972 014) Sumar 1,2 + 1,2 + 1,2. Descomponer el 1,2 en
Faltan 2 425 997 personas. 1 + 0,2 y sumar 3 veces cada término.
b) 150 000 – (199 990 – 50 000) Idea de Sofía: 3,6 L. Idea de Gaspar: 3,6.
Me dieron de vuelto $10. Idea de Ema: 3,6.
c) 40 + 40 • 12. Tiene 520 lápices en total. 2 4,5
Páginas 21 y 22 - Practica Página 26 - Practica
1 a) 1 000 c) 680 e) 992 g) 51 800 1 a)1,7 L = 17 dL c) 3 • 1,7 = 5,1
b) 5 600 d) 680 f) 4 000 h) 248 000 3• 17 = 51 • 10 : 10
2 a) Expresión matemática: 40 000 – (13 400 + 22 200) 51 dL = 5,1 L 3• 17 = 51
Respuesta: Faltan por inscribirse 4 400 personas.
b) 1,7 = 17 décimos
b) Expresión matemática: (13 400 + 22 200) : 5
Respuesta: Hay 7 120 personas en cada partida. 3• 17 = 51
c) Expresión matemática: 3 • (13 400 + 22 200) 51 décimos = 5,1
Respuesta: Se repartieron 106 800 botellas de agua.
3 a) Expresión matemática: 20 000 – 2 • 9 000 2 a) 12 L; Cantidad de botellas por la cantidad de
Respuesta: Me dieron de vuelto $2 000. litros de jugo que contienen. 3 • 4.
b) 6,9 L; Expresión matemática: 3 • 2,3; 6,9 L en total.
b) Expresión matemática: 3 • 8 000 + 2 • 9 000
Respuesta: En total pagué $42 000 c) Expresión matemática: 5 • 1,3; Respuesta: 6,5 L en total.
4 a) Expresión matemática: (355 + 380) : 5 Página 27
Respuesta: Se formarán 147 grupos. 1 a) Se podrían repartir 1 L, 2 L, 3 L, etc.
b) Expresión matemática: 10 000 – (6 000 + 2 • 1 100) b) 5,4 : 3
Respuesta: Me dieron de vuelto $1 800. c) Respuesta Variada, por ejemplo: Usar el algoritmo de
5 a) Respuesta Variada, por ejemplo: Un balón de básquetbol la división como si se tratara de números naturales y
cuesta $6 000 y uno de yoga $3 000. Si necesito luego ubicar la coma en el lugar que corresponda.
comprar 7 de cada uno, ¿cuánto dinero debo tener?
Solucionario 225
Página 28 Ejercita
Idea de Sofía: 1,8 L. Idea de Gaspar: 1,8. Debe pasar por el punto F.
Idea de Ema: 1,8.
2 1,7 L. Página 35
10 a) Se pueden estimar usando las líneas segmentadas
Página 29 - Practica
como referencia .
1 a) 3,6 L = 36 dL c) 3,6 : 3 = 1,2 b) ∡ AOB = 80º; ∡ AOC = 140º.
36 :3= 12 • 10 : 10 11 90º
180º
12 dL = 1,2 L 36 : 3 = 12
b) 3,6 es 36 veces 0,1
90º
120º 90º
36 :3= 12 12 a) Respuesta Variada, por ejemplo:
12 veces 0,1 = 1,2
2 a) 5 L; Cantidad total de litros de jugo : Cantidad de botellas. 105º

15 : 3. 15º
120º
b) 1,6 L; Expresión matemática: 4,8 : 3;
Respuesta: En cada botella quedarán 1,6 L. b) Respuesta Variada, por ejemplo:
c) Expresión matemática: 5,4 : 9;
105º
Respuesta: En cada botella quedarán 0,6 L.
Cap 3 Ángulos 120º

15º
Página 30
Páginas 36, 37, 38 y 39 - Practica
1 a) B, A, C. b) Menos de 90º.
1 a) recto. c) completo. e) obtuso.
2 a) Respuesta Variada, por ejemplo: pueden medir b) cóncavo o d) agudo. f) extendido.
más de 90º, menos de 90º o 90º. completo.
b) Mide 180º.
2 a) 90º; recto. b) 290º; cóncavo. c) 50º; agudo.
Página 31 3 Respuesta Variada, por ejemplo:
3 a) A 0º; B 30º; C 90º; D 140º; E 180º; F 200º; a
G 270º; H 300º; I 360º. a) 75º c) 240º
b) Respuesta Variada, por ejemplo: agrupar los menores b
y mayores que un ángulo extendido.
b) 150º
Página 32 γ
4 a) 40º; agudo. c) 90º; recto. e) 180º; extendido.
b) 110º; obtuso. d) 60º; agudo. f) 145º; obtuso. 4 a) Mide 55º. b) Mide 80º. c) Mide 120º. d) Mide 170º.
5 α = 140º; β = 130º; γ = 150º. Respuesta: ángulo a. 5 a) B c) E
A
Página 33 F
6 Respuesta Variada, por ejemplo: Usando escuadras

o un transportador. 150º
7 a) 210º b) 330º 40º
C
D
b)
Página 34
8 a) ∡ AOB = 130º; ∡ BOC = 55º; ∡ COD = 75º; ∡ DOA = 100º.
b) 360º. C
9 Respuesta Variada, por ejemplo: R 100º
D
a) ∡ ARC; ∡ CRD y ∡ DRA. b) 360º. A 6 a) Mide 245º. b) Mide 310º. c) Mide 200º.
226 Solucionario
250º Páginas 48 y 49 - Practica
7 a) b)
340º
1 β + α = 180º; β + γ = 180º; α = 180º – β;
γ = 180º – β; α = γ.
8 P 2 α y γ; δ y β. Igual. α y β o δ; γ y β o δ.
Suplementarios; 180º.
3 ∡ AOB = 100º; ∡ COD = 70º; ∡ BOC = 80º
Q ∡ EOA + ∡ AOB = 180º.
9 a) α = 15º b) β = 100º c) γ = 105º
4 β = 140º; γ = 40º; δ = 140º.
10 a) α = 30º; β = 45º. b) γ = 15º; δ = 45º.
5 α = 110º; β = 110º; γ = 30º.
Página 40
6 ¿Son ángulos opuestos por el vértice?
1 a) 58º b) 32º c) 90º ∡ AOB y ∡ DOE SÍ; ∡ AOF y ∡ DOE NO;
2 a) 26º ∡ BOF y ∡ COD NO.
Página 41 ¿Son ángulos que suman 180º?
3 a) 53º b) 127º c) 180º ∡ AOF y FOE NO; ∡ AOC y COD SÍ; ∡ DOE y EOF NO.
4 67º Página 50 - Ejercicios
Página 42 1 a) 65º b) 135º c) 290º.
5 ∡ ROT = 144º. 2 a) α = 120º; β = 135º. b) γ = 90º.

6 ∡ POR = 35º; ∡ ROQ = 145º ; ∡ POQ = 180º. 3 ∡ PBD = 60º; ∡ BOA = 125º.
7 α mide 294º. 4 a) 200º b) 225º
Paginas 43 y 44 - Practica
1 a) α = 144º b) β = 50º c) ∡ DBC = 65º d) γ = 86º
Página 51 - Problemas
2 a) ∡ COB = 44º c) ∡ GCA = 82º
1 Al saber la medida de α, se conoce la medida de su
b) ∡ GFD = 84º; ∡ HFG = 36º. opuesto por el vértice. Como además se sabe que
3 a) ∡ BOC = 255º b) ∡ CBA = 55º c) ∡ QSR = 90º α = β se conoce la medida del ángulo opuesto por el
vértice de β. La medida de los otros dos ángulos se
4 a) ∡ AOB = 45º b) α = 47º y β = 47º.
obtiene al restar 180° menos 2 veces α.
Página 45 2 α mide 90º. α más los 2 ángulos conocidos suman
1 a) Tienen la misma medida. 180º. Como los ángulos dados suman 67º + 23º = 90º,
b) Sí. Al medirlos con el transportador se comprueba que entonces α tiene mide 90º.
ambos miden 30º.
Cap 4 Multiplicación y división de decimales por
Página 46
un número natural
d) Gaspar y Sofía comprobaron midiendo o copiando
ángulos, mientras que Sami basó su conclusión en un Página 52
razonamiento lógico. 1 a) 2,3 • 4
e) Son opuestos por el vértice y miden lo mismo. b) Respuesta Variada, por ejemplo: Considerando que
f) δ + α = 180º y γ + α = 180º. Se concluye que δ = γ. 4 • 2 = 8, entonces la solución será mayor que 8.
c) Respuesta Variada, por ejemplo: Sumar reiteradamente
Página 47
2,3 + 2,3 + 2,3 + 2,3.
2 a) ∡ HPA y ∡ DPE.
d) Respuesta Variada, por ejemplo: Escribir la
b) Tiene la razón Sofía. Dos ángulos son opuestos por
multiplicación como 2,3 • 4 y usar el algoritmo como
el vértice si comparten un vértice y sus lados están
si fueran dos números naturales. Luego, colocar la
formados por las mismas dos líneas.
coma en el lugar que corresponda del resultado.
Ejercita Calcular 23 • 4 usando el algoritmo y luego ubicar la
Hay 2 pares de ángulos opuestos por el vértice: α y β; γ y δ. coma en el resultado.
Hay 4 pares de ángulos suplementarios: Página 53
α y γ; γ y β; β y δ; δ y α. e) 9,2 g.
Solucionario 227
2 a) 3 • 2,6 c) Respuesta Variada, por ejemplo: Usando el algoritmo
de la división como si se tratara de números naturales
1
b) y luego ubicar la coma en el lugar que corresponda.
2,6 • 3 2,6 • 3 2,6 • 3
8 78 7,8 d) Respuesta Variada, por ejemplo: Comenzando a dividir
desde la posición mayor del dividendo determinando
6 cuadrados de 1 m² son 6 m²
cuántas veces está contenido el divisor en el dividendo.
18 rectángulos de 0,1 m² son 1,8 m² Luego, en el cociente ubicar la coma en el mismo lugar
Total: 7,8 m² que en el dividendo y después seguir la división como
con los números naturales.
3 a) 19,2 b) 5,6
Página 59
Ejercita
2 a) 25,6 : 8 b) 25,6 : 8 = 3,2
a) 9,6 b) 9,6 c) 9,9 d) 25,8 e) 25,8 f) 4,2 g) 4,2 h) 3,2 –24
16
Página 54 –1 6
Ejercita 0
4 a) 10 b) 2
5 15 litros. a) 1,5 • 10 a) 1,5 b) 17,3 c) 1,6 d) 7,7 e) 3,4 f) 11,7
b) Respuesta Variada, por ejemplo: Usar el algoritmo
como si fueran dos números naturales. Luego, colocar Página 60 - Practica
la coma en el lugar que corresponda del resultado. 1 a) 1,7 d) 1,2 g) 12,1 j) 37,8 m) 1,9
6 a) 16 b) 27 b) 2,3 e) 1,9 h) 24,1 k) 2,7 n) 1,3
Ejercita c) 1,2 f) 8,2 i) 8,6 l) 1,2 o) 1,6
a) 9 c) 22 e) 18 g) 12 i) 18 k) 19 m) 20 o) 17 Página 61
b) 3 d) 34 f) 4 h) 48 j) 3 l) 35 n) 2 p) 29 1 0,5 m.
Página 55 2 1º Se escribe 0 en las unidades del cociente porque 1

7 a) 3 • 2,35 es menor que 7. 2º Se ubica la coma del cociente en
el mismo lugar que en el dividendo. 3º Dado que 1,61
b) Respuesta Variada, por ejemplo: Utilizando el algoritmo visto.
es 161 centésimos, podemos calcular usando el mismo
c) 2,35
• 3
método que usamos para los números naturales.
7,05
8 a) 0,96 b) 0,2 Ejercita
Ejercita a) 0,7 b) 0,54 c) 0,8 d) 0,49 e) 0,6 f) 0,99
1 a) 3,74 b) 0,84 c) 3,15 d) 0,4 e) 0,92 f) 0,9 Página 62
2 5 kg. 3 1,46 4 6,00 : 8 = 0,75
60
- 56
Páginas 56 y 57 - Practica 40
1 a) 13,5 e) 2,7 i) 35 m) 8,82 q) 7,76 - 40
Ejercita 0
b) 7,2 f) 28 j) 16 n) 8,28 r) 0,18
c) 14,8 g) 19 k) 7,28 o) 3,38 s) 0,2 a) 2,35 b) 1,72 c) 1,4 d) 0,625
d) 45 h) 43 l) 42,03 p) 0,72 t) 2,8 Página 63 - Practica

2 Expresión matemática: 4 • 1,75; Respuesta: 7 kg. 1 a) 0,9 d) 0,5 g) 0,58 j) 0,75 m) 1,26
3 Expresión matemática: 8 • 2,7; Respuesta: 21,6 m². b) 0,4 e) 0,7 h) 0,25 k) 3,5 n) 1,25
4 Expresión matemática: 6 • 0,75; Respuesta: 4,5 L. c) 0,6 f) 0,67 i) 1,8 l) 1,5 o) 2,15
5 a) 45,5 b) 3,6 c) 2,4 d) 13 e) 42 f) 47,11 g) 7,72 h) 2,6 Página 64
Página 58 1 a) 13,5 : 2
1 a) 5,7 : 3. b) 1,5 m. “15” en el algoritmo representa 15 décimos.
b) Respuesta Variada, por ejemplo: Considerando que hay 13,5 = 6 • 2 + 1,5.
menos de 6 m y 6 : 3 = 2, por lo que se espera que la Ejercita
solución sea un número menor que 2. Considerando que
hay más de 3 m y 3 : 3 = 1, por lo que se espera que Tendremos 15 trozos y sobrará 2,6 m.
la solución sea un número mayor que 1.
228 Solucionario
Página 65 Páginas 69, 70 y 71 - Ejercicios
2 a) 2,3 : 6 1 a) 37,1 d) 5,2 g) 1,8 j) 2,3
b) Se seguirán agregando 3 al cociente y 2 al resto. b) 26,08 e) 92 h) 21,87 k) 0,9
c) 0,38 c) 1,3 f) 2,08 i) 493,5 l) 7,68
Ejercita 2 a) 0,9 b) 6,7 c) 4,3 d) 0,6
a) 0,7 b) 1,4 c) 0,4 d) 0,3 3 El largo de la jardinera es de 5,7 m.
4 Aproximadamente,1,5 kg.
5 7 kg.
1 a) 2, resto: 4,8; Comprobación: 2 • 6 + 4,8 = 16,8.
b) 2, resto; 2,4; Comprobación: 2 • 5 + 2,4 =12,4. 6 a) 44,8 b) 17,4 c) 27 d) 1,08 e) 1,52 f) 0,82 g) 5,4 h) 0,88
c) 3, resto: 3,5; Comprobación: 3 • 7 + 3,5 = 24,5. 7 a) 25; 7,5. b) 84; 1,4.
d) 8, resto: 3,8; Comprobación: 8 • 4 + 3,8 = 35,8. 8 a) El ancho mide 0,87 m.
e) 9, resto: 1,9; Comprobación: 9 • 3 + 1,9 = 28,9. b) Expresión: 2 • 0,87; Respuesta: Su área es 1,74 m².
2 a) 1,5 b) 1,7 c) 1,3 d) 0,5 e) 0,4 9 a) 7,2 b) 80 c) 3 d) 12
Página 67 10 a) 1,6 b) 7,1 c) 5,3 d) 3,2
1 4,5 L. 11 Expresión matemática: 65,2 • 10
2 a) La cantidad de placas y la masa total de estas. Respuesta: El área del terreno es 652 m².
b) La masa de una placa. 12 Expresión matemática: 23,5 : 4
c) Cada placa masa 0,85 kg. Respuesta: Se pueden cortar 5 trozos. Sobran 3,5 m.
Masa de una placa Masa total
13 Expresión matemática: 95,2 : 7
0 0,85 5,1 Respuesta: Recorre 13,6 km con 1 L de gasolina.
Masa
Cantidad Página 72 - Problemas

de placas 1 27; 13,5.
0 1 6
Cantidad de placas
2 64; 1,6.
3 Es el resto de la división y se lee 13 décimos.
3 Longitud de un trozo Longitud cuerda
4 a) 7,2 b) 1,8 c) 18,72 d) 7,1
0 1,84 m 9,2 (m) 5 Cada trozo tiene 1,8 m.
Longitud
6 El área de la libreta es 133,2 cm².
Cantidad
de trozos 0 1 (trozos) 7 a) Cada trozo mide 7,3 m.
5
Cantidad de trozos
b) Si se cortan en trozos de 5 m quedan 1,5 m.
:5
Cap 5 Área de cubos y paralelepípedos
Longitud (m) 1,84 9,2
Cantidad de trozos 1 5
Página 73
2 a) No son iguales.
:5
Página 68 - Practica Página 74
1 Expresión matemática: 4 • 0,35 3 a) Cara: CDEF. b) Vértices: N y D. c) Lado: HI.
Respuesta: En total hay 1,4 L. 4 a) Con las redes B y C.
2 Expresión matemática: 3 • 3,2 b) Respuesta Variada, por ejemplo:
Respuesta: Tres metros de cable masan 9,6 m.
3 Expresión matemática: 4,8 : 3
Respuesta: Cada olla tendrá 1,6 L.
4 a) Expresión matemática: 12,5 : 5 Página 75
Respuesta: Cada trozo mide 2,5 m.
5 a) Cara: BCFM.
b) Expresión matemática: 12,5 : 3
Respuesta: Se obtienen 4 trozos. Sobran 0,5 m. b) Vértice: A.
5 Expresión matemática: 6 • 0,25 c) Arista: CD.
Respuesta: En total hay 1,5 L de leche.
Solucionario 229
6 a) Solo con las redes A y B . Página 80 - Practica
b) Respuesta Variada, 1 Se llama prisma rectangular o paralelepípedo. Tiene
por ejemplo: 6 caras, que pueden ser rectángulos o cuadrados. El área
del cuerpo es igual a la suma de las áreas de todas sus
caras. Las áreas de las caras opuestas son iguales, por lo
que el cuerpo tiene 3 pares de caras iguales.
2 6•4
3 a) Expresión matemática: 2 • 4 · 2 + 2 • 2 • 2 + 2 • 4 • 2
Página 76 - Practica Respuesta: 40 cm².
1 Con las redes A y C . b) Expresión matemática: 2 • 2,5 • 4 + 2 • 2,5 • 8 + 2 • 4 · 8
Respuesta: 124 cm².
2 a) b)
c) Expresión matemática: 6 • 10 • 10
Respuesta: 600 cm².
Página 81
1 El área del cubo es 96 cm².
2 a) La arista mide 4 cm.
b) El área del cubo formado es 96 cm².
Ejercita
3 Con las redes A y B . 1 1 350 cm². 2 324 cm2.
4 a) b)
1 En geometría, un cuerpo con forma de dado se llama
cubo. En este cuerpo sus 6 caras son iguales y con forma
de cuadrados. Todas las aristas de un cubo tienen igual
Página 77 medida. El área del cubo es igual a 6 veces el área de
1 a) una cara.
2 4•4
3 6•7•7
4 a) Expresión matemática: 6 • 3 • 3. Respuesta: 54 cm².
b) Expresión matemática: 6 • 8 • 8. Respuesta: 384 cm².
c) Expresión matemática: 6 • 11 • 11. Respuesta: 726 cm².
b) Área de la red: 104 cm². Página 83
Página 79 1 54 cm². 4 8 cm.
Ejercita 2 236 cm². 5 486 cm².
1 a) b) 136 cm². 3 3,84 m². 6 166 cm².
1 Expresión matemática: 6 • 49
8 cm
Área del cubo: 294 cm². Arista: 7 cm.

4 cm
3 cm 2 Expresión matemática: 6 • 8 • 8
Respuesta: Su arista mide 8 cm.
3 Expresión matemática: 2 • (5 • 6 + 6 • 8 + 8 • 5)
2 a) El área del paralelepípedo rojo es 104 cm². Respuesta: 236 cm².
El área del paralelepípedo verde es 104 cm² .
El área del paralelepípedo que forman total es 184 cm². 4 Por la cara de área 5 • 7; su área es de 262 cm².
Así se obtiene el prisma con la menor área posible.
b) Área Rojo = Área Verde y luego el área del
Con las otras, las áreas son 276 cm² y 292 cm².
paralelepípedo que forman ambos.
5 El área se mantiene.
230 Solucionario
Página 85 - Ejercicios Aventura Matemática
1 B
Páginas 94 y 95
2 A 1 a) $37 500
3 Estimación: Es mayor el área del cubo. Cálculo: El área b) Un jugo de maqui y una empanada de morchella para
del cubo es 96 m². El área del paralelepípedo es 80 m². cada uno.
Página 86 - Problemas 1 c) 4 500 piñones.
1 Hay que pintar 76 cm².
2 El área es de 207 cm².
Unidad 2
3 Su altura es de 4,2 cm.
Cap 6 Ángulos en triángulos y cuadriláteros
Página 87 - Problemas 2
1 a) Respuesta Variada, por ejemplo: Página 98
b) 196 cm2. 1 Respuesta Variada, por ejemplo:
c) 148 cm².
No es necesario cubrir la base.
Repaso 2 No es siempre posible. Se debe cumplir que la suma de

las medidas de los dos lados menores sea mayor que la
Páginas 90, 91 y 92
medida del tercer lado.
1 a) 1 137 000 c) 78 000
d) 1 320
Página 100
b) 4 180
4 a) En la medida los ángulos.
2 $19 000
b) Son triángulos que no tienen un ángulo recto.
3 a) 655 b) 34 c) 328 830
Página 101
4 Expresión matemática: 5,4 : 3; Respuesta: 1,8 L.
5 Un triángulo si puede ser rectángulo e isósceles a la vez,
5 Expresión matemática: 13,2 : 6; Respuesta: 2,2 m. para ello los ángulos de su base deben medir 45º. Un
triángulo no puede ser equilátero y obtusángulo a la
6 Expresión matemática: 4,5 : 3; Respuesta: 1,5 L.
vez, ya que en un triángulo equilátero todos sus ángulos
7 a) 35º b) 75º c) 135º miden 60º, es decir, son siempre agudos.
8 α = 50º γ = 50º δ = 130º Páginas 102 y 103 - Practica
9 No; Sí; Sí; Sí; No; Sí. 1
4 cm 6 cm
10 a) 111,6 c) 345,08 e) 5,2
b) 372,4 d) 25,2 f) 35,2
7 cm
11 a) 0,2125 c) 0,12 e) 3,1

2
b) 1,3 d) 1,75 f) 1,89
12 a) 0,5 b) 2,2 c) 1,7 d) 13,1 110º 90º
13 Respuesta Variada, por ejemplo: No se puede construir.

Al trazar los ángulos los lados no se intersecan.
3 a) Isósceles; Escaleno; Escaleno.

12 cm
b) Acutángulo; Obtusángulo; Obtusángulo.

4 cm
3 cm 4 a) Acutángulo.
b) Escaleno.
14 a) Expresión matemática: 2 • (3 • 3 + 3 • 4 + 3 • 4) 5 a) Son congruentes (tienen la misma medida).
Respuesta: 66 cm².
b) Isósceles.
b) Expresión matemática: 2 • (2 • 1 + 5 • 2 + 5 • 1)
Respuesta: 34 cm². 6 Triángulo C , porque no es equilátero (no tiene todos sus
lados y ángulos de la misma medida).
15 A
Solucionario 231
7 Ambos triángulos son escalenos (todos sus lados son de b) Los ángulos consecutivos (los ángulos que tienen un
distintas medidas). lado común) suman 180º.
c) La suma de los 4 ángulos es igual a 360º.
Página 104
1 En ambas escuadras la suma será la misma. Se concluye Página 112
que ambas escuadras tienen la forma de un triángulo Ejercita
rectángulo, por tanto, A : 90º B : 90º. 1 108º 2 80º
2 a) El CBA va aumentando.
b) El BAC va disminuyendo. Páginas 113 y 114 - Practica
c) 1 ∡ CBA = ∡ ADC; ∡ BAD = ∡ DCB.
Ángulo CBA 30º 45º 60º 75º
2 ∡ BAD = 70º; ∡ ADC = 110º; ∡ CBA = 110º.
Ángulo BAC 60º 45º 30º 15º
Suma de las medidas 90º 90º 90º 90º 3 ∡ CBA + ∡ ACB + ∡ BAC = 180º;
3 A medida que aumenta uno, disminuye el otro. La suma ∡ ACD + ∡ CDA + ∡ DAC = 180º;
de sus medidas es siempre igual a 90º. ∡ CBA + ∡ DCB + ∡ ADC + ∡ BAD = 360º.
Página 105 4 ∡ EDG = 75º; ∡ FED = 120º.
A 180º B 180º C 180º D 180º Suma de los 4 ángulos es 360º.
Página 106 5 a) 180º c) 360º

b) 180º • 4 = 720º d) 720º – 360º = 360º
4 a) 60º b) 45º c) 60º d) 45º e) 70º y 40º.
6 ∡ CBA = 82º; ∡ CBH = 22º.
5 a) 125º
b) 125º 7 a) 100º b) 130º c) 40º d) 80º e) 90º
c) El ángulo exterior en el vértice C es igual a la suma de Página 115

los ángulos interiores en los vértices A y B. 1 ∡ LAB; ∡ FDG; ∡ ADC; ∡ DCH; ∡ BCI; ∡ CBA y ∡ KBJ.
Ejercita (Todos los ángulos obtusos).
a) 60º b) 130º c) 50º 2 α, β, ε, Φ miden 130º; γ, δ, ω, σ miden 50º.
Página 116
Páginas 107 y 108 - Practica
3 Dado que L y M son paralelas el ángulo correspondiente
1 a) 180º b) 90º
al que mide 40º es consecutivo al ángulo α por lo que α
2 α = 50º + 45º = 95º β =180º – 95º = 85º mide 140º.
3 a) 25º b) 35º c) 20º d) 125º e) 70º Ejercita
4 a) 70º y 40º. b) 35º c) 30º y 150º. 1 35º
5 a) 45º b) 105º c) 45º 2 ∡ FEG mide 64º y ∡ HGI mide 21º.
Página 109
1 La suma de los 4 ángulos es igual a 360º.
1 a) α = 98º y β = 82º. b) γ = 56º y δ = 56º.
Idea de Gaspar: 360º; Idea de Ema: 180º · 2 = 360º;
Idea de Matías: 180º · 4 = 720º; 720º – 360º = 360º. 2 α = δ; β = γ = ε; α = 110º; β = 70º.
Página 110 3 δ = 25º y ε = 118º.
2 120º; 80º; 165º. 4 α = 61º y β = 61º.
3 La medida del ángulo ADC es 75º. 5 Ninguno de los pares de rectas son paralelos, ya que
128º y 54º no son suplementarios.
Página 118
Página 111
5 a) En los paralelogramos los ángulos opuestos tienen
la misma medida.
232 Solucionario
2 Para teselar, las figuras se pueden mover mediante Página 125
traslaciones, reflexiones o rotaciones. 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Página 119
3 Trasladando la figura, hacia, arriba, abajo, derecha 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32
e izquierda.
120º 60º 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48
60º 120º
49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64
4 En la primera figura trasladó y reflejó y en la segunda

figura reflejó y rotó. Ejercita
1 a) La altura de las 6 cajas es de 30 cm.
b) La altura siempre será un múltiplo de 5.
1 Se juntan 4 ángulos y suman 360º.
2 a) 4; 8; 12; 16; 20.
2 Teselación A : Dejó espacios entre figuras.
Teselación B : Están superpuestas las figuras. b) 8; 16; 24; 32; 40.
c) 9; 18; 27; 36; 45.
3 Con reflexión o puede ser mezclado con rotación.
4 Porque se juntan 3 ángulos y su suma es de 324º y Página 126
debería ser de 360º. Múltiplos de 3
5 Sí, porque se juntan 3 ángulos y su suma es de 360º. Múltiplos de 3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Página 121 - Ejercicios 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
1 a) 70º c) 110º e) 65º g) 80º 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
b) 25º d) 80º f) 130º h) 125º 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
Página 122 - Problemas 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
1 Con la primera figura se puede teselar: 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
Respuesta Variada, por ejemplo:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Con la segunda figura no es posible teselar porque al 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
juntar los ángulos de pentágonos en un vértice no 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
suman 360º. 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
2 El ángulo CAD mide 35º. 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
3 El ángulo HFJ mide 70º. 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
Cap 7 Múltiplos y divisores
Página 123
1 a) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 b) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Página 124 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
1 a) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
Solucionario 233
c) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Página 131
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 3 a) La altura de la pila de cajas de galletas es múltiplo de 6.
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 b) La altura de la pila de cajas de chocolates es múltiplo
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 de 8.
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
c) A la altura de 48 cm. En la pila de cajas de galletas hay
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
8 cajas y en la pila de cajas de chocolates hay 6 cajas.
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 d) 24, 48, 72.
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
Ejercita
2 a) 5; 10; 15; 20; 25. b) 10; 20; 30; 40; 50.
1 a) 10; 20; 30; 40.
3 a) 4; 8; 12; 16; 20. c) 8; 16; 24; 32; 40. b) 9; 18; 27; 36.
b) 7; 14; 21; 28; 35. c) 12; 24; 36; 48.
4 a) La altura es 20 cm. 2 La altura mínima en la que ambas pilas medirán lo
b) La altura es 28 cm. mismo es 18 cm.
c) La altura es 40 cm.
d) La altura que alcanza la pila de cajas es múltiplo de 4. Páginas 132 y 133 - Practica
5 a) 1 a) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
b) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
b) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
c) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 c) Múltiplos comunes de 4 y 5. Son: 20, 40, 60, 80,100.

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
d) Se llama mínimo común múltiplo. Es el número 20.
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 2 a) 24; 48; 72; 96. d) 28; 56; 84; 112.
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 b) 40; 80; 120; 160. e) 18; 36; 54; 72.
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 c) 30; 60; 90; 120.
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 3 a) 10; 20; 30; 40; 50. Mínimo común múltiplo:10.
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
b) 12; 24; 36; 48; 60. Mínimo común múltiplo:12.
6 a) 14; 28; 42; 56; 70. c) 18; 36; 54; 72; 90. Mínimo común múltiplo: 18.
b) 18; 36; 54; 72; 90. d) 40; 80; 120; 160; 200. Mínimo común múltiplo: 40.
c) 21; 42; 63; 84; 105. e) 45; 90; 135; 180; 225. Mínimo común múltiplo: 45.
7 a) 7; 21; 35. c) 18; 27; 63; 54. 4 a) Bus: 08:00; 08:09; 08:18; 08:27; 08:36;
08:45; 08:54.
b) 15; 20; 100; 35.
b) Tren: 08:00; 08:15; 08:30; 08:45; 09:00.
Página 129
c) 2 veces incluyendo la salida de las 08:00 hrs.
1 a) 6; 12; 18; 24; 30… b) 6
d) 08:00 hrs y 08:45 hrs.
234 Solucionario
Página 134 g) 1; 2; 4; 5; 10; 20; 25; 50; 100.
1 a) El lado de los cuadrados puede medir: h) 1; 3; 9; 27.
1 cm, 2 cm, 3 cm, 4 cm, 6 cm o 12 cm. i) 1; 2; 4; 6; 9; 12; 18; 36.
Página 135 2 a) 1; 2; 4. d) 1; 2; 4; 8.
b) 12 : 1 = 12; 12 : 2 = 6; 12 : 3 = 4; 12 : 4 = 3; b) 1; 3; 5; 15. e) 1; 2; 4; 5; 10; 20.
12 : 6 = 2; 12 : 12 = 1. c) 1; 3; 9. f) 1; 5; 7; 35.
c) En los divisores del 12 está el 1 y el mismo 12,
3 a) 9 b) 14 c) 13
además de otros números que multiplicados den como
resultado 12. 4 a) 1 cm; 2 cm; 3 cm; 4 cm; 6 cm; 8 cm; 12 cm; 24 cm.
d) El lado de los cuadrados puede medir: 1 cm, 2 cm, b) 1 cm; 2 cm; 4 cm; 8 cm; 16 cm.
3 cm, 6 cm, 9 cm o 18 cm. c) 8
Página 136 d) 1 cm; 2 cm; 4 cm; 8 cm.
e) El lado de los cuadrados puede medir: 5 a) Se pueden repartir entre 3 o 9 niños.
1 cm, 2 cm, 3 cm o 6 cm. b) Se pueden repartir entre 2, 3 o 6 canastas.
f) 6 c) Se pueden repartir entre 7 personas.
Ejercita d) 6 floreros.
1 Divisores de 6: 1, 2, 3, 6; Divisores de 8: 1, 2, 4, 8; e) 6 bolsas.
Divisores de 36: 1, 2, 3, 4, 6, 9, 12, 18, 36.
Página 140
2 1; 2; 4. 1 a) Respuesta Variada, por ejemplo:
Página 137
2 a) La idea de Gaspar es escribir todos los divisores de 18
y luego los divisores de 24. Luego encierra todos los
que se repiten en ambos grupos. Sofía escribe todos b) Sí.
los divisores de 18, luego realiza la división entre 24
y todos los divisores de 18 para ver cuáles también 2 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
serían divisores de 24.
12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
b) 6
22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
3 a) Divisores comunes de 8 y 16: 1, 2, 4 y 8.
Máximo común divisor: 8. 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41
b) Divisores comunes de 5 y 20: 1 y 5.

Máximo común divisor: 5. Página 141
c) Divisores comunes de 2 y 42: 1 y 2. 3 a) 2 • 3 b) 2 • 3 • 5 c) 1; 2; 3; 5; 6; 10; 15; 30.
Máximo común divisor: 2.
4 El máximo común divisor entre 24 y 36 es 12.
d) Divisor común de 13 y 9: 1. Máximo común divisor: 1.
El 13 y el 9 tienen solo un divisor común. Página 142
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Ejercita 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Los lápices y cuadernos se pueden repartir 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
equitativamente entre 1, 2 o 4 niños. 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
Páginas 138 y 139 - Practica 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
1 a) 1; 2; 4. 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
b) 1; 13.
c) 1; 2; 3; 6; 9; 18. Página 143 - Practica
d) 1; 2; 3; 5; 6; 10; 15; 30. 1 1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
e) 1; 2; 3; 4; 6; 8; 12; 16; 24; 48.
15 16 17 18 19 20 21
f) 1; 2; 4; 8; 16; 32; 64.
22 23 24 25 26 27 28
29 30
Solucionario 235
2 a) e) Lu Ma Mi Ju Vi Sa Do
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 1 2
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 3 4 5 6 7 8 9
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
10 11 12 13 14 15 16
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
17 18 19 20 21 22 23
b) Respuesta Variada, por ejemplo: Pueden dividir cada 24 25 26 27 28 29 30
número por distintos números. Descartar pares desde 31
el 4 en adelante (múltiplos de 2) y los terminados
en 5, desde el 15 en adelante (múltiplos de 5) y las 3 233 546 65 19 4 54
diagonales de los múltiplos de 3, excepto 3, (múltiplos 77 90 721 422 555 61
de 3). Y los restantes son primos.
200 106 105 14 210 41
c) 4; 6; 8; 9; 10; 12; 14; 15; 16; 18.
22 2 450 17 600 12
3 a) De dos maneras: Puede hacer 41 paquetes con 1 lápiz 11 9 7 551 888 887
o 1 paquete con 41 lápices. Porque 41 es un número
primo, entonces solo tiene 2 divisores, 1 y 41. a) Números impares.
b) Puede hacerlo de 8 maneras diferentes: 1 paquete con b) Números pares.

40 lápices; 2 paquetes con 20 lápices; 4 paquetes con c) Respuesta Variada, por ejemplo: Realizar la división
10 lápices; 5 paquetes con 8 lápices; 8 paquetes con y fijarse en el resto. Observar el dígito que ocupa el
5 lápices; 10 paquetes con 4 lápices; 20 paquetes con lugar de las unidades.
2 lápices; 40 paquetes con 1 lápiz. La cantidad de 4
maneras varió porque 40 es un número compuesto. 3 6 98
Página 144 5 a) Tiene 16 fechas impares.
1 a) Los de la fila de arriba van de 2 en 2 a partir del 0, b) Respuesta Variada, por ejemplo: Identificar la
los de la fila de abajo van de 2 en 2 a partir del 1. cantidad de fechas impares hasta el 10 y multiplicarla
b) Los números de la fila de arriba se pueden dividir por por 3, y agregar una. Pensar en 32 días, tiene 16
2 de forma exacta, mientras que los de la fila de abajo pares y 16 impares; como el 32 es par y lo quitamos,
tienen resto 1. entonces se mantienen los 16 impares.
2 El grupo A en la primera fila y el grupo B en la 6 a) 6 b) 20 c) 40
segunda fila. 7 a) 3 cajas de 3 alfajores. c) 4 cajas de 5 alfajores.
a) El 23 pertenece al grupo B (impares). El 98 pertenece b) 2 cajas de 6 alfajores. d) 7 cajas de 4 alfajores.
al grupo A (pares).
8 a) 5 bolsas.
b) Respuesta Variada, por ejemplo: • Si se puede dividir
b) 4 chocolates.
el número de forma exacta, es par; si tiene resto 1, es
c) 4 chocolates en 6 bolsas y el otro 8 chocolates en 3 bolsas.
impar. • Fijarse en el dígito de las unidades, si es 0, 2,
4, 6 u 8 es par, sino es impar. Página 148 - Ejercicios
Ejercita 1 a) 3; 6; 9; 12; 15; 18; 21; 24; 27; 30; 33; 36; 39; 42;
45; 48.
1 Respuesta Variada, por ejemplo: Primos: 2, 3, 5.
Compuestos: 6, 8, 9. Pares: 2, 4, 6. Impares: 3, 5, 7. b) 7; 14; 21; 28; 35; 42; 49.
2 El número 2. c) 21; 42.
d) 1; 2; 4; 7; 14; 28.
Páginas 145 , 146 y 147 - Practica e) 1; 2; 4; 8; 16; 32.
1 a) 600 al A y 981 al B . f) 1; 2; 4.
b) Números pares.
2 a) 6; 12; 18. Mínimo común múltiplo: 6.
c) Números impares.
b) 40; 80; 120. Mínimo común múltiplo: 40.
d) Números pares: 10, 20, 30, 40. Números impares: 5,
c) 15; 30; 45. Mínimo común múltiplo: 15.
15, 25, 35.
d) 21; 42; 63. Mínimo común múltiplo: 21.
2 a) 1; 2; 5; 10; 25; 50. c) 1; 3; 11; 33.
e) 20; 40; 60. Mínimo común múltiplo: 20.
b) 2; 10; 50. d) 1; 3; 11; 33.
f) 24; 48; 72. Mínimo común múltiplo: 24.
236 Solucionario
3 a) 1; 2; 3; 6. Máximo común divisor: 6. e) Respuesta Variada, por ejemplo: Multiplicando como
con números naturales y luego ubicamos la coma del
b) 1; 2. Máximo común divisor: 2.
producto en el mismo lugar del factor. Sumar 8 veces
c) 1; 2. Máximo común divisor: 2. el 2,4 y multiplicar por 10 el resultado.
d) 1; 2; 4; 5; 10; 20. Máximo común divisor: 20.
Idea de Sofía: 24 • 8; 192.
e) 1; 2; 4. Máximo común divisor: 4.
Idea de Gaspar: 192; 192.
f) 1; 3; 9. Máximo común divisor: 9.
f) Para calcular 2,4 • 80 se multiplica 24 • 8 y se agrega
Página 149 - Problemas 1 “0”. Luego se divide por 10 y se obtiene 192.
1 a) Múltiplos: 16, 32 y 48. Divisores: 1, 2, 4, 8 y 16. Página 154
b) Múltiplos: 13, 26 y 39. Divisores: 1 y 13. 2 a) 2,5 • 3
c) Múltiplos: 24, 48 y 72. Divisores: 1, 2, 3, 4, 6, 8, 12 b) El área es mayor que 6 y menor que 9 m².
y 24.
c) 25 • 3 = 75 75 : 10 = 7,5
2 a) Múltiplos comunes: 21, 42 y 63. 6 de 1 m2 es 6 m2
Mínimo común múltiplo: 21. 15 de 0,1 m2 es 1,5 m2
b) Múltiplos comunes: 234, 468 y 702. Total: 7,5 m2
Mínimo común múltiplo: 234.
Ejercita
c) Múltiplos comunes: 20, 40 y 60. a) 282 c) 195 e) 112
Mínimo común múltiplo: 20.
b) 16,2 d) 66 f) 8,4
3 a) Divisores comunes: 1 y 3. Máximo común divisor: 3.
b) Divisor común: 1. Máximo común divisor: 1. Página 155 - Practica
c) Divisores comunes: 1, 2, 3, 4, 6 y 12. 1 a) 1,2 • 3 h) 2,7 • 44 o) 2,5 • 16
Máximo común divisor: 12. 108
3, 6 150
4 Volverán a salir al mismo tiempo a las 9: 24 a.m. 10 8 25
5 a) El cuadrado más grande mide 6 cm. 1 1 8,8 4 0,Ø
b) Se pueden recortar 10 cuadrados de 6 cm cada uno. b) 2,5 • 8 i) 3,9 • 65 p) 1,4 • 63
6 El número primo más cercano a 51 es 53. 2 0,Ø 195 42
234 84
2 5 3,5 8 8,2
1 a) Sobra 1.
b) Sobran 2, 3 y 4. En total sobran 9 que sí es c) 9,3 • 40 j) 4,8 • 27 q) 0,8 • 45
múltiplo de 9. 3 7 2,Ø 40
336
c) Al descomponer de manera estándar un número y 96 32
dividir por 9, los restos coinciden con cada dígito del 3 6,Ø
1 2 9,6
número; entonces un número será divisible por 9 si la
suma de todos sus dígitos se puede dividir por 9 de d) 6,9 • 70 k) 2,3 • 6 r) 9,4 • 24
manera exacta. 1 3,8 376
4 8 3,Ø
2 Sami piensa en dos posibles pares de números: 188
Son 4 y 8; 8 y 16. Matías piensa en el 5 y el 6. 2 2 5,6
e) 1,8 • 30 l) 3,6 • 9 s) 5,7 • 60

Cap 8 Multiplicación de números decimales
5 4,Ø 3 2,4 3 4 2,Ø
Páginas 151, 152 y 153
1 a) Se debe pagar por 2 m $160 y por 3 m $240.
f) 5,5 • 50 m) 4,1 • 9 t) 4,4 • 73
b) Si se compran 2 m: 2 • 80. Si se compran 3 m: 3 • 80.
2 7 5,Ø 3 6,9 132
c) 192; 2,4 • 80.
3 08
d) Respuesta Variada, por ejemplo: 2 • 80 es 160,
así que es más de 160. 3 • 80 es 240, así que es menos 3 2 1,2
de 240. g) 8,1 • 90 n) 1,7 • 8
7 2 9,Ø 1 3,6
Solucionario 237
Página 156 g) 9,5 • 1,8 j) 7,6 • 9,8 m) 6,7 • 4 ,9
7 6 0 6 0 8 6 0 3
1 a) La cantidad de m² que se pueden pintar por L; 4,83 m2. 9 5 6 8 4 2 6 8
1 7, 1 0
b) 2,1 • 2,3 7 4, 4 8 3 2, 8 3
c) Idea de Juan: Multiplicar un número decimal por uno

natural, multiplicar por 10 y luego el resultado dividir
h) 3,7 • 6,1 k) 4,5 • 2 ,3 n) 3,4 • 2 ,5
por 10.
3 7 1 3 5 1 7 0
2 2 2 0 9 0
Idea de Sami: Los dos números los multiplica como 2 2, 5 7
6 8
1 0, 3 5 8, 5 0
naturales, para ello los multiplica por 10 y el resultado
lo divide por 100.
Página 157 i) 4,2 • 8,9 l) 8,1 • 6 ,4 o) 1,5 • 7 ,2
3 7 8 3 2 4 3 0
d) Los dos números se multiplicaron como naturales; 3 3 6 4 8 6 1 0 5
multiplicándolo por 10 y luego, el resultado se dividió 3 7, 3 8 5 1, 8 4 1 0, 8 0
por 100.
2 a) 2,4 • 3,1 b) 2,4 • 3,1 6 m2.
24 1,4 m2. 2 a) 22,620 b) 13,200
72 0,04 m2. 3 a) 10,904 e) 20,492 i) 27,501 m) 35,1
7,4 4 Total: 7,44 m2. b) 43,036 f) 24,864 j) 20,15 n) 50,719
c) 23,294 g) 53,513 k) 30,384
Ejercita
a) 2,88 c) 11,18 e) 22,4 d) 56,025 h) 79,608 l) 43,05
b) 7 d) 0,32 f) 2 Página 161

1 a) 3,72 kg.
Página 158 b) 2,48 kg.
3 Se multiplica por 100 un factor y el otro por 10, para c) Con el factor 1,2 el producto es mayor que 3,1; pero
calcular como si fueran números naturales, y luego el con el factor 0,8 el producto es menor que 3,1.
resultado lo divide por 1 000.
2 a) 150 Mayor que ambos factores;
4 Se multiplica 4,36 por 100 y 7,5 por 10, para calcular 15 Mayor que un factor.
como si fueran números naturales, y luego el resultado b) 1,50 Mayor que un factor;
32700 se divide por 1 000. 0,150 Menor que ambos factores.
100
10 Ejercita
436 • 75 a) 2,94 b) 1,302 c) 2,4 d) 7 e) 24 f ) 0,014
1 000 Página 162 - Practica

1 a) 8,9 • 0,9 c) 3,5 • 1,2 e) 6,3 • 4,8
5 a) 24,08 b) 3,924 c) 3,7 8 0 1 7 0 5 0 4
0 0 3 5 2 5 2
Ejercita 8 ,0 1 4 ,2 0 3 0,2 4
a) 8,164 c) 13,056 e) 54,3
b) 6,818 d) 13,776 f) 18,45 b) 5,2 • 2,7 d) 7,7 • 6,7
3 6 4 5 3 9
1 0 4 4 6 2
Páginas 159 y 160 - Practica 1 4,0 4 5 1,5 9
1 a) 2,1 • 4,2 c) 1,9 • 7,1 e) 7,2 • 1,3

4 2 1 9 2 1 6
7 2
2 a) < b) > c) = d) < e) > f) <
8 4 1 3 3
8, 8 2 1 3, 4 9 9, 3 6
3 a) Expresión matemática: 2,8 • 0,6
Respuesta: Masan 1,68 g.
b) 6,8 • 3,4 d) 3,8 • 4,9 f) 2,8 • 5,5 b) Expresión matemática: 2,8 • 1,4
2 7 2 3 4 2 1 4 0 Respuesta: Masan 3,92 g.
2 0 4 1 5 2 1 4 0
2 3, 1 2 1 8, 6 2 1 5, 4 0 4 a) 360 b) 13,5 c) 36 d) 1,35
238 Solucionario
Página 163 3 La masa es 3,84 kg.
1 Idea de Gaspar: 8,64 m². 4 a) > b) < c) < d) =
Idea de Ema: 8,64 m².
5 Respuesta Variada, por ejemplo: Para pintar una casa se
2 a) 3,8 + 2,3 + 2,7 3,8 + (2,3 + 2,7) necesitan 5 tarros de pintura. Si cada tarro de pintura
6,1 + 2,7 3,8 + 5 contiene 2,3 L, ¿cuántos litros de pintura se ocupan en total?
8,8 8,8 Página 169 - Problemas 1
b) 1,8 • 2,5 • 4 1,8 • (2,5 • 4) 1 10; 10; 23; 16; 100.
4,5 • 4 1,8 • 10
2 a) 36,4 d) 22,8 g) 5,76
18 18 b) 0,24 e) 2,45 h) 3,8
Página 164 c) 12,341 f) 2,268 i) 0,056
3 Se descompuso el número decimal en su parte entera más
3 3,2 m cuestan $288 y 0,6 m cuestan $54.
su parte decimal; luego se multiplicó cada parte por 3 y
se sumaron estos resultados. (Propiedad distributiva). 4 12,3 – 2,5 = 9,8; 9,8 • 2,5 = 24,5.
4 Se expresó el número como una diferencia entre su entero 5 a) 20,8 b) 42
mayor, más cercano, y una cantidad decimal; luego se
6 3,26 • 1,4 = (326 • 0,01) • (14 • 0,1)
multiplicó cada parte por 3 y se restó al número mayor,
el menor. (Propiedad distributiva). = 326 • 14 • 0,01 • 0,1
Página 165 = 4564 • 0,001

5 a) (2,5 • 4); 10; 36. Al aplicar la propiedad asociativa
nos permite obtener como producto 10. = 4,564
b) (3,5 + 6,5); 10; 72. Al utilizar la propiedad
distributiva obtenemos en la suma 10. Página 170 - Problemas 2
Ejercita 1 Respuesta Variada, por ejemplo: 8,6 • 7,5 = 64,5

a) 69 b) 8,6 c) 38 d) 14 2 Resultado menor: 2,5 • 3,6
Resultado mayor: 8,5 • 7,6.
3 2,8 • 7,5; 3,2 • 7,5; 3,6 • 7,5; 6,8 • 7,5; 2,5 • 3,6;
1 a) 0,94 c) (1,2 + 8,8) • 7,6 2,5 • 6,8; 2,5 • 7,6.
b) 2,4
2 a) 6,1; 10; 16,1. d) 0,04; 92; 100; 4. Cap 9 División de números decimales
b) 2,5; 10; 70. e) 2,2; 1,5; 5; 7,5.
Página 172
c) 6,9; 10; 69.
1 1 200
3 a) 12,7 b) 90 c) 6 d) 0,88 e) 14
a) 2 400 : 2 d) Respuesta Variada, por
4 a) 8,54 b) 2,88 c) 62,814 d) 5,957 e) 0,192 b) 1 300 ejemplo: multiplicado
5 a) Expresión matemática: 5,4 • 1,6 por 10 y resolver como
c) 780 : 0,6; 1 300.
Respuesta: El área es 8,64 cm². con números naturales.
b) Expresión matemática: 6,7 • 0,9 Página 173
Respuesta: El área es 6,03 m². e) Sami considera que 0,6 L es 6 por 0, 1 L por lo que
utiliza el costo de 0,1 L el que obtiene dividiendo 780
6 a) Expresión matemática: 3,2 • 4,5 en 6, luego este valor lo multiplica por 10 puesto que
Respuesta: Masan 14,4 kg. 0,1L por 10 equivale a 1L. Matías considera que 0,6 lo
b) Expresión matemática: 0,6 • 4,5 puede transformar en 6 L multiplicando por 10, para
Respuesta: Masan 2,7 kg. ello también multiplica por 10 el precio de esta manera
Página 168 - Ejercicios le queda una división sin números decimales, 7 800 : 6.
Idea de Sami Idea de Matías
1 a) 215 d) 4,8 g) 83,2 j) 9,32 • 10 :6 :6 • 10
b) 161,2 e) 186 h) 0,48 k) 84,15
Precio ($) 130 1 300 780 Precio ($) 1 300 780 7 800
c) 5,1 f) 0,075 i) 2,898 l) 417,5
Cantidad (L) 0,1 1 0,6 Cantidad (L) 1 0,6 6
2 El área es de 1,02 m².
• 10 :6 :6 • 10
Solucionario 239
Página 174 g) 0,4 : 0,2 = j) 3,9 : 0,3 m) 0,9 : 0,3
2 15 m. 4:2=2 3 9 : 3 = 13 9:3=3
– 4 3 –9
a) 12 : 0,8
0 9 0
b) Respuesta Variada, por ejemplo: Se puede multiplicar por –9
10 el dividendo y el divisor y luego dividir 120 en 8. 0
Ejercita h) 0,7 : 0,5 k) 3,5 : 0,5 = n) 2,8 : 0,7
a) 30 b) 155 c) 12 7 : 5 = 1,4 35:5=7 28:7=4
5 –3 5 –2 8
Página 175 20 0 0
1 a) El diagrama muestra el metro dividido en 2 trozos, – 20
uno de 0,8 m y el otro de 0,2 m. 0
b) 9,6 : 0,8 i) 0,9 : 0,6 l) 0,6 : 0,4 o) 2,1 : 0,3
c) Idea de Sami: Dividir un número decimal por un número 9 : 6 = 1,5 6 : 4 = 1,5 21:3=7
natural. El divisor lo multiplica por 10; luego divide 6 4 –2 1
respetando la posición de la coma y el resultado lo 30 20 0
multiplica por 10. Idea de Juan: Calcular como si fueran – 30 – 20
números naturales. Se multiplican por 10 el dividendo y 0 0
el divisor, luego el resultado se divide por 100.
Página 178
Página 176
1 a) 2,5 : 0,8
2 a) 9,6 f) 19,2
b) El 1, representa 0,1 L, ya que en la división de
b) 10,67 g) 24 números decimales, la coma del resto queda en el
c) 12 h) 32 mismo lugar que la coma original del dividendo.
d) 13,71 i) 48 c) 2,5 = 0,8 · 3 + 0,1
e) 16 j) 96 Ejercita
Cuando se divide un número por un número menor que Completaremos 26 bolsas de 0,3 kg y sobrarán 0,2 kg.
1, el cociente es mayor que el dividendo. En la medida en
que el divisor disminuye, el cociente aumenta. Página 179
3 Se multiplica el divisor por un múltiplo de 10 para 2 a) 2,81 : 0,3
calcular con un número natural. Se multiplica el b) Se multiplicó el divisor y el dividendo por 10. Luego,
dividendo por el mismo múltiplo de 10 que el divisor. se resolvió como una división de un número decimal
Luego, se ubica la coma del cociente en el mismo por un un número natural.
lugar que en el dividendo. Finalmente se divide como c) 9,36
hemos aprendido.
Ejercita
Ejercita 1 a) 4,185 c) 13,333 e) 3,133
a) 7,1 b) 1,6 c) 8 d) 0,9 e) 5 f) 0,3 d) 8,166 f) 2,133
b) 76,875
Página 177 - Practica 2 5,33 kg.

1 a) 2,7 : 0,3 c) 5,6 : 0,8 e) 7,8 : 0,2 Página 180 - Practica
27:3=9 56:8=7 7 8 : 2 = 39
–27 1 a) 4,375; Comprobación: 4,375 • 0,8 = 3,5.
–56 6
0 0 18 b) 35,5; Comprobación: 35,5 • 0,2 = 7,1.
–1 8 c) 3,4; Comprobación: 3,4 • 0,5 = 1,7.
0 d) 8,25; Comprobación: 8,25 • 0,4 = 3,3.
e) 7,875; Comprobación: 7,875 • 0,8 = 6,3.
b) 4,2 : 0,6 d) 8,1 : 0,3 f) 6,4 : 0,4
42:6=7 8 1 : 3 = 27 6 4 : 4 = 16 2 a) 1,88 b) 1,02 c) 7,42 d) 2,23 e) 0,56 f) 5,16 g) 1,12
–4 2 6 4
0 21 2 4
–2 1 –2 4
0 0
240 Solucionario
Página 181 3 Expresión matemática: 540 : 0,6;
1 3,6 L; Respuesta: Hay que pagar $900.
Estimación: el agua necesaria para 1,5 m2 probablemente sea
más que el agua para 1 m2.
4 a) Respuesta: 3,2 kg.
Cantidad total • 1,5
Cantidad de agua para 1 m2 b) Respuesta: El trozo mide 5,5 m.
3,6 Volumen 2,4 3,6
5 a) Respuesta: Hay 11 m².
Volumen 0 2,4 (L)
de agua (L)
de agua

0 1 1,5 (m2) b) Respuesta: 3,15 kg.
Cantidad de m2 • 1,5
6 a) 31 b) 130 c) 55 d) 63 e) 215,5 f) 76
Expresión: 2,4 · 1,5 = 3,6 Respuesta: 3,6 L
7 a) 2,5; Comprobación: 2,5 • 0,6 = 1,5.
b) 8,2; Comprobación: 8,2 • 0,5 = 4,1.
2 5 L; Queremos saber la cantidad de agua para regar 1 m2,
entonces usamos la división. 8 a) > b) <
Cantidad total : 0,4
Cantidad de agua para 0,4 m2 9 Expresión matemática: 19,8 : 0,6;
5
Volumen de 0
agua
2 (L) Volumen
de agua (L) 5 2 Respuesta: Mide 33 m.
Área (m2) 1 0,4
10 Expresión matemática: 0,8 : 5;
Área
0 0,4 1 (m )
2
Cantidad de m2
: 0,4 Respuesta: Cada bolsa tendrá 0,16 kg.
Expresión: 2 : 0,4 = 5 Respuesta: 5 L
11 Expresión matemática: 5,2 : 0,7;
Respuesta: Se pueden llenar 7 jarras y sobran 0,3 L.
Página 182 Página 186
3 21 m²; 1 a) 2 veces. b) 40 : 25 = 1,6 c) 20 : 25 = 0,8
Usé la cantidad de agua para regar 1 m2 para calcular la cantidad
de metros cuadrados.
Cantidad de agua para 1 m2 Cantidad total Página 187
Volumen 0
de agua
0,4 8,4 (L) 2 a) 80 cm. b) 40 • 1,5 = 60 c) 40 • 0,6 = 24
Área
0 1
21 (m2) Página 188 - Ejercicios
Cantidad de m2 1 a) 24 d) 2 g) 8 j) 2,6 m) 1,45
Volumen de agua (L) 0,4 8,4 b) 20 e) 7 h) 14 k) 4,5 n) 9,25
: 0,4
: 0,4
Área (m2) 1 21
c) 25 f) 3 i) 0,375 l) 0,4 o) 0,25
Expresión: 8,4 : 0,4 Respuesta: 21 m2 2 a) 16 resto 0,2. b) 19 resto 0,11. c) 6 resto 0,06.
3 4 vasos y sobra 0,2 L de jugo.
4 a) La masa será 1,9 kg.
4 a) 0,466 b) 2,158
b) Respuesta Variada, por ejemplo: Hay un panel que
masa 2,5 kg y tiene 1 m² de área. ¿Cuál es la masa 5 La masa será aproximadamente 8,3 kg.
de un panel de área igual a 3 m? Página 189 - Problemas
c) Respuesta Variada, por ejemplo: 1 a) 5,6 b) 25 c) 98 d) 2,35 e) 0,825 f) 18,75
Un panel masa 0,4 kg y tiene 1 m² de área.
¿Cuál es el área de un panel que masa 2,8 kg? 2 12 m.
Página 183 3 Se llenan 7 tazas y sobran 0,2 L de leche.

5 $725. 4 a) Cantidad de litros por kilogramo.
6 Pagar ($) 930 ? b) Cantidad de kilogramos por litro.
Litros de pintura 1 2,8 5 Primero se multiplica por 100 el dividendo y el divisor
para realizar una división entre números naturales
Andrés debe pagar $2 604. 621 : 30. Luego, el primer número que se anota en el
7 4,1 cm. cociente es 2, ya que 30 por 2 es 60 que se restan a
8 9,5 cm. los 62 del dividendo, se obtiene 2 y se baja el 1, por lo
que se debe dividir 21 en 30, 30 cabe 0 veces en el 21
Páginas 184 y 185 - Practica por lo que la segunda cifra del cociente es 0 y el resto
1 Expresión matemática: 2,4 • 3,6; Respuesta: 8,64 kg. 21. Se agrega el 0 al 21 y la coma en el cociente, ahora
2 Expresión matemática: 7,5 : 3; 30 cabe 7 veces en 210, por lo que 6, 21 : 0,3 = 20,7.
Respuesta: Se pueden pintar 2,5 m².
Solucionario 241
Cap 10 Volumen 2 a) Idea de Matías: Tiene 100 cm³ la figura más baja y
80 cm³ la figura más alta, por lo tanto el volumen
Página 190 requerido es de 180 cm³. Idea de Ema : Ema copia
1 a) 24 cubos. b) 27 cubos. c) Para la caja de Ema. la imagen invertida y simula el paralelepípedo, calcula
que el volumen total es 360 cm³ ; pero como solo la
Página 191 mitad corresponde a la figura, entonces la respuesta es
1 a) 6 cubos. b) 4 capas. c) 24 cubos; 24 cm3. de 180 cm³.
Página 192 b) Respuesta Variada, por ejemplo: Descomponer en
dos paralelepípedos, uno de 7 cm, 5 cm y 4 cm, y el
2 a) 160 cm³. b) 90 cm³. c) 96 cm³.
otro de 5 cm, 2 cm y 4 cm. Calcular sus volúmenes
3 a) 27 cubos. b) 27 cm³. y sumarlos. Calcular el volumen de un paralelepípedo
de 7 cm, 5 cm y 8 cm, y restarle el volumen de un
Página 193
paralelepípedo de 5 cm, 5 cm y 4 cm.
Ejercita
Ejercita
1 a) 64 cm³. b) 125 cm³.
a) 27 000 cm³. b) 133 cm³.
2 Respuesta Variada, por ejemplo: un dado cuyo lado
mide 1 cm, su volumen es de 1 cm³. 3 236 cm³.

4 70 cm³.
1 a) 10 • 10 • 10 = 1 000 cm³; 1 L = 1 000 cm³;
Página 194 - Practica 1 L = 1 000 mL; 1 mL = 1 cm³.
1 a) 6 cubos. b) 6 capas. c) 36 cubos. d) 36 cm³. b) 100; 1 000; 1 m³ = 1 000 L.
2 a) 7 • 7 • 7; 343 cm³. b) 12 • 6 • 6; 432 cm³. 2 a) 3 c) 2 000 e) 7 g) 900 000 i) 14
3 Expresión matemática: 8 • 6 • 2; b) 800 d) 6 000 f) 50 h) 10 000 j) 35
Respuesta: 96 cm³.
3 a) Paralelepípedo izquierda: 21 • 7 • 2 = 294;
4 512 cm³. Paralelepípedo derecha: 9 • 9 • 7 = 567;
Respuesta: 861 cm³.
Página 195
b) Paralelepípedo inferior: 30 • 7 • 2 = 420;
1 a) 12 cubos. b) 12 m³. Paralelepípedo superior: 9 • 7 • 7 = 441;
2 a) 100 cubos. Respuesta: 861 cm³.
b) 100 cubos. c) Paralelepípedo mayor: 30 • 7 • 9 = 1 890;
c) 100 cubos. Paralelepípedo menor: 21 • 7 • 7 = 1 029;
Respuesta: 861 cm³.
d) Volumen: 1 000 000 cm³.
4 a) Paralelepípedo izquierda: 12 • 12 • 12 = 1 728;
Página 196 Paralelepípedo derecha: 9 • 9 • 9 = 729;
3 a) Expresando las tres dimensiones del paralelepípedo en Respuesta: 2 457 cm³.
la misma unidad (cm o m) y luego multiplicándola. b) Paralelepípedo izquierda: 7 • 16 • 9 = 1 008;
b) 3 000 000 cm³ y 3 m³. Paralelepípedo centro 2: 6 • 7 • 16 = 672;
Paralelepípedo derecha: 5 • 16 • 15 = 1 200;
Ejercita
Respuesta: 2 880 cm³.
1 80 000 cm³ o 0,08 m³. 2 1,5 m³ o 1 500 000 cm³.
Página 202
Página 197 - Practica 1 a) 18 cubos. b) 18 mm³.
1 a) Expresión matemática: 5 • 2 • 9; Respuesta: 90 m³. 2 a) 10 cubos.
b) Expresión matemática: 3 • 7 • 8; Respuesta: 168 m³. b) 10 cubos. c) 10 cubos. d) Volumen: 1 000 mm³.
2 a) Expresión matemática: 4,5 • 5 • 6; Respuesta: 135 m³. Página 203
b) Expresión matemática: 0,8 • 0,8 • 2; Respuesta: 1,28 m3. 3 a) 30 mm³. b) 27 mm³.
c) Expresión matemática: 2,5 • 2,5 • 3; Respuesta: 18,75 m³. 4 a) Se puede calcular transformando todas las unidades de
Páginas 198 y 199 medida a mm o cm y luego multiplicar. En mm se tiene
que 0,5 cm = 1 mm, por lo tanto, 4 • 7 • 5 = 140 y
1 a) 1 000 cm³. b) 1 cm³. c) 1 000 000 cm³; 1 000 L.
en cm se tiene que 4 mm = 0,4 cm y 7 mm = 0,7 cm,
entonces, 0,4 • 0,7 • 0,5 = 0,14.
242 Solucionario
b) 140 mm³; 0,14 cm³. 4 a) 71º b) 52º c) 72º d) 139º e) 94º f) 111º
Ejercita 5 1: 50º; 2: 130º; 3: 50º; 4: 130º; 5: 40º; 6: 140º; 7: 90º;
1 512 mm³.
8: 140º.
6 101º; 67º; 64º; 26º.
2 a) 640 mm3; 0,64 cm3. b) 12 mm³; 0,012 cm³.
7 Teselar. Usó traslaciones, rotaciones y simetría.
Página 204 8 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1 La roca tiene 100 cm³ de volumen.
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Página 205 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
1 a) 100 cm³; largo, ancho y alto. 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
b) Largo y ancho es 5 cm y alto 4 cm. 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
c) 100 cm³.
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
2 Aproximadamente, 250 m³. 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
Página 206 - Practica 21, 42, 63, 84; Son múltiplos comunes. 21.
1 a) 2 400 cm³. b) 1 600 cm³. c) 2 000 cm³. Mínimo común múltiplo.
2 a) Largo: 9 cm; Ancho: 9 cm; Profundidad: 5 cm. 9 a) 1; 2; 3; 4; 6; 8; 12; 16; 24; 48. c) 1; 2; 4; 8.
b) 405 cm³. b) 1; 2; 4; 7; 8; 14; 28; 56. d) 8
3 Expresión matemática: 6 • 4 • 3; Respuesta: 72 cm³. 10 a) El día 12. b) 4 m y 3 m.
Página 207 - Ejercicios 11 a) 59,2 d) 211,2 g) 0,512

b) 10,44 e) 5,88 h) 47,892
1 a) 504 mm³. b) 729 cm³.
c) 136 f) 17,442 i) 17,5932
2 10,8 m³.
12 a) 1,3 d) 0,088 g) 2,7
3 0,4 m³; 400 000 cm³.
b) 0,435 e) 9,66 h) 0,8
4 a) 216 cm³. b) 750 cm³. c) 0,34 f) 9,22 i) 22,32
13 a) 1 000 mm³. b) 1 cm³. c) 90 000 mm³. d) 90 cm³.
1 a) 540 cm³. b) 125 cm³.
14 800 L.
2 a) 225 cm³. b) 48 m³.
3 60 cm³. Aventura Matemática
4 4 veces ya que el recipiente se llenará con 36 litros. Páginas 217, 218, 219, 220 y 221
1 A las 6:00 a. m.
2 El largo y el ancho es de 6 cm. 2 1 10,02 g.
a) Su volumen sería 108 cm³. 2 500,5 kilocalorías.
b) Altura (cm) 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5 3 16,996 g.
Largo (cm) 11 10 9 8 7 6 5 4 4 3
Ancho (cm) 11 10 9 8 7 6 5 4 4 3
4 a) 2,505 g de proteínas.
Volumen (cm³) 60,5 100 121,5 128 122,5 108 87,5 64 72 45 b) 160,4 g. Respuesta Variada, por ejemplo:
c) 2 cm de profundidad. Dividiendo por 2 la cantidad de hidratos de
carbono y luego multiplicando el resultado por 5.
Repaso 3 1 110º
Páginas 212, 213, 214, 215 y 216 2 Iguales.
1 b) Se debe obtener un triángulo rectángulo. 3 Respuesta Variada.
2 Estrategia 1: debe volver a doblar 7 cm después del
Comprobar medida con transportador.
primer doblez, tendrá un triángulo isósceles de lados 4 1 12 500 cm³.
6 cm, 7 cm y 7 cm. Estrategia 2: debe volver a doblar
2 Es un cubo y su volumen es 10 648 cm³.
6 cm después del primer doblez, tendrá un triángulo
isósceles de lados 6 cm, 6 cm y 8 cm. 3 30 000 cm³.
3 Equilátero; 60º.
Solucionario 243
Bibliografía
• Araneda, A. M., Chandía, E., & Sorto, M. A. (2013). Datos y azar para futuros profesores
de Educación Básica. Santiago de Chile: SM.
• Cedillo, T., Isoda, M., Chalini, A, Cruz,V. y Vega E. (2012). Matemáticas para la Educación Normal:
Guía para el aprendizaje y enseñanza de la aritmética. México D.F.: Contrapunto.
• Cedillo, T., Isoda, M., Chalini, A, Cruz,V. y Vega E. (2012). Matemáticas para la Educación Normal:
Guía para el aprendizaje y enseñanza de la geometría y la medición. México D.F.: Contrapunto.
• Chamorro, M. (2006). Didáctica de las matemáticas para primaria. Madrid: Pearson Educación.
• Isoda, M., Arcavi, A. y Mena, A. (2012). El estudio de clases japonés en matemáticas: su importancia
para el mejoramiento de los aprendizajes en el escenario global. Valparaíso: Ediciones Universitarias
de Valparaíso.
• Isoda, M. , Katagiri, S. (2012). Pensamiento matemático. ¿Cómo desarrollarlo en la sala de clases?

Santiago de Chile: Centro de Investigación Avanzada en Educación (CIAE), Universidad de Chile.
• Lewin, R., López, A., Martínez, S., Rojas, D., y Zanocco, P. (2014). Números para futuros profesores
de Educación Básica. Santiago de Chile: SM.
• Martínez, S. y Varas, L. (2014). Álgebra para futuros profesores de Educación Básica.

Santiago de Chile: SM.
• Mineduc (2013). Programa de estudio de matemáticas para sexto año básico.

Santiago de Chile: Ministerio de Educación.
• Mineduc (2018). Bases curriculares. Santiago de Chile: Ministerio de Educación.
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• Ministerio de las Culturas, las Artes y el Patrimonio (2020). Recomendaciones para nombrar y escribir
sobre Pueblos Indígenas y sus Lenguas. Santiago de Chile.
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• Reyes, C., Dissett L. y Gormaz R. (2013). Geometría para futuros profesores de Educación Básica.
Santiago de Chile: SM.
244 Bibliografía
Recortable 1
Para usar en la actividad 2 de la página 30.
Recortables 245
Recortable 2
Para usar en la actividad 1 de la página 73
73.
Recortables 247
Recortable 3
77.
1 cm
1 cm
Recortables 249
Recortable 4
1 cm
1 cm
Recortables 251
Recortable 5
Recortables 253
Recortable 6
140.
Recortables 255
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Estoy muy contento de acompañarlos

Texto del Estudiante Tomo 1

Texto con medidas de accesibilidad universal en imágenes, colores y espacios de trabajo.

Sofía Matías Ema Juan Sami Gaspar

Cuaderno Puntos importantes Ejercitación guiada

Recortable Trabajo colectivo Continuamos el estudio

Lo que hemos aprendido..................................... 6

Números y operaciones 5° básico

Se multiplica Se multiplica Se suman

Operatoria combinada 5° básico

Números decimales 5° básico

1 = 0,01 Posición de los centésimos

6 Lo que hemos aprendido

Vértice del ángulo,

Área cuadrado = lado · lado

Lo que hemos aprendido 7

Información nutricional Por cada 1 porción

1 Sofía y su mamá fueron a comprar al centro comercial con $50 000.

$36 000 $12 000

a) Escribamos la idea de Sofia como frases numéricas.

b) Escribamos la idea de Gaspar como frases numéricas.

A Sofía le dieron $ de vuelto.

d) Si se plantea la expresión sin paréntesis, ¿permitiría resolver el problema?

50 000 – 36 000 + 12 000

Calcula y analiza los resultados. Si lo necesitas, puedes usar calculadora.

a) 250 000 + 150 000 + 35 000 =

b) 250 000 + (150 000 + 35 000) =

c) 350 000 – 250 000 – 50 000 =

d) 350 000 – (250 000 – 50 000) =

a) Escribe la expresión matemática y ( ) si los tiene.

4 Crea un problema que se pueda resolver con la siguiente expresión:

35 000 − (5 000 + 200)

Crea un problema para cada expresión matemática.

a) 10 000 − (3 000 + 250)

b) 10 000 + (3 000 − 250)

1 Resuelve siguiendo el orden de las operaciones.

b) 9 500 – 1 500 + 3 000 f) 7 000 – (1 999 – 999)

c) 5 800 + (5 500 – 2 500) g) (7 000 – 2 000) – 2 000

d) 65 700 – 2 300) – 24 000 h) 45 500 – (34 000 – 1 200)

c) 20 800 – 17 500 – 2 500

e) 18 500 – (11 250 + 4 250) Respuesta:

5 Escribe los ( ) para que la expresión

María tiene 12 300 seguidores en la

h) (6 400 + 3 500) – (8 400 + 400) 20 000 – 12 300 + 3 600

costo de los plátanos

b) Pensemos en el orden de los cálculos.

c) En total, Juan gastó $ .

En una expresión matemática sin paréntesis, se calculan primero las

b) 55 000 − 4 • 7 000 d) 5 • (1 200 + 23 000)

1 Calcula. 2 De una cinta corté 3 trozos de 75 cm

b) (75 500 + 10) • 500

3 Compramos 3 pelotas de fútbol a

f) (4 500 – 250) • 4 Respuesta:

4 En cada caja hay 45 manzanas rojas

a) ¿Cuál expresión matemática representa la idea de Ema?, ¿y la de Sami?

Idea de Sami Idea de Ema

• 120 + 32 • (28 + 32) •

Recordemos la propiedad distributiva:

a) ¿Cuál es la expresión matemática?