DOCENTE Martha Isabel Mejía Martínez 3123132214

INSTITUCIÓN EDUCATIVA AGUAFRÍA

ÁREA ESPAÑOL
APROBADA POR RESOLUCIÓN No 17991 de 18 de OCTUBRE de 2016 REGISTRO DANE
268498000161
NIT 804008021-8 OCAMONTE/SANTANDER GRADO 7°

ESTUDIANTE: TIEMPO DE 5 horas PERIODO: 2

DESARROLO
OBJETO DE APRENDIZAJE: identificar las características de la novela y reconocer distintas clases de ellas.

TEMA: LA NOVELA

 Lee y analiza la información:

En castellano, el término novela se utiliza para designar Las narraciones en

prosa cuya extensión es considerablemente mayor que La del cuento, género
con el que comparte La trama narrativa.

LOS ORÍGENES DE LA NOVELA

La novela presenta una larga historia y evolución. Para algunos, tiene su origen remoto en el cuento, y para otros
proviene de la descomposición de los poemas épicos. Incluso hay quienes piensan que está más próxima a la dramática,
ya que su fondo es el mismo: la vida y sus contrastes. La novela en la antigüedad aparece hacia finales de la edad
helenística, en los siglos I y II d.C. El público burgués de la época se identificaba con las narraciones, ya que veían sus
ideales, reflejados en ellas. En la época medieval y hacia el año 1300 predominó la novela en lengua romance,
representada principalmente por los ciclos caballerescos. Surgió en Francia y se extendió por toda Europa. La novela
estaba dirigida a la burguesía de la época. Los primeros relatos fueron en verso y después en prosa. Los episodios de
algunas obras se centran en raptos, naufragios, guerras, piratería, milagros. Posteriormente, aparecieron relatos
enlazados de extensión breve y de tono humorístico y, en ocasiones eróticos.

ELEMENTOS DE LA NOVELA

En La mayoría de Las narraciones extensas se pueden distinguir Los siguientes elementos:

•El tema. Es La idea central que plantea el autor y se desarrolla a través de La obra. Esta idea central en ocasiones se
encuentra en el título de La novela. Sin embrago, La novela no siempre ofrece una intriga única, como el cuento. Pueden
existir acciones diversas que se desarrollan simultáneamente o relatos intercalados.

•Los personajes. En La novela, Los personajes son más complejos que Los del cuento. EL narrador no sólo nos
presenta las acciones que Llevan a cabo, sino que también nos da a conocer sus sentimientos e ideas, sus intereses,
sus vacilaciones, sus dudas y sus temores la extensión y complejidad de La novela permite al escritor presentar la
evolución del carácter de los personajes.

▪El espacio. Es el Lugar en donde ocurren los acontecimientos o hechos que se relatan. Estos espacios pueden ser
cerrados; por ejemplo, cuando se narra lo que sucede dentro de un tren o una cárcel. También pueden ser abiertos; por
ejemplo, cuando Los hechos ocurren en las calles de una ciudad, en el campo, o en Lugares diferentes. Además, el
espacio puede ser real o imaginario según el tipo de narración.

• El tiempo. Es la época en que suceden Los hechos, es decir, pueden desarrollarse en un tiempo anterior, posterior o
en el momento mismo de La narración. Esto se percibe en el tiempo verbal de La narración.

•EL desarrollo de La trama. A veces, la novela no expone Los hechos en el orden como se supone que ocurrieron, sino
que se anticipan los hechos que sucederán más tarde o se retrocede a un punto anterior de La historia para narrar un
hecho precedente. El comienzo de Cien años de soledad, del escritor colombiano Gabriel García Márquez, ofrece un
ejemplo de anticipación narrativa: "Muchos años después, frente al pelotón de fusilamiento, el coronel Aureliano Buendía
había de recordar aquella tarde remota en que su padre lo llevó a conocer el hielo".

CLASES DE NOVELA

Existen diversos criterios para clasificar las novelas dependiendo de la tipología que se plantee. Así, la novela se suele
catalogar de la siguiente manera:

Según su contenido:
 Novela de aventuras: el argumento se desarrolla alrededor de un viaje. Es recurrente que el protagonista se
arriesgue para resolver un misterio, para alcanzar un objeto precioso o para volver a su hogar.
 Novela de ciencia ficción: se especula sobre las repercusiones y las posibilidades que traen los avances
tecnológicos, científicos, sociales o culturales.

Según su tono:
 Novela satírica: se expresa ira y crítica hacia algo.
 Novela didáctica: el principal objetivo es impartir enseñanzas.

Según su forma:
 Novelas autobiográficas: el autor narra su vida o parte de ella.
 DOCENTE Martha Isabel Mejía Martínez 3123132214

INSTITUCIÓN EDUCATIVA AGUAFRÍA

ÁREA ESPAÑOL
APROBADA POR RESOLUCIÓN No 17991 de 18 de OCTUBRE de 2016 REGISTRO DANE
268498000161
NIT 804008021-8 OCAMONTE/SANTANDER GRADO 7°

 Novelas best sellers: son aquellas que se venden masivamente. El

tengan gran aceptación no quiere decir que su calidad o rigor
académico mejor calidad; pero tampoco quiere decir que su contenido
y estilo sean pobres.

 Novelas por entrega: nacieron después de la Revolución francesa.

Cuando la alfabetización se extendió a todas las clases sociales se
necesitaron textos de bajo costo que llegaran periódicamente a todos
los hogares.

NOVELA Y SOCIEDAD

Los importantes cambios sociales y económicos han provocado el nacimiento de nuevos movimientos literarios. La
novela como forma de arte, ha contribuido a las reformas y los cambios de la sociedad.

La Novela Romántica
La novela realista
La novela romántica se podría definir, en pocas
palabras, como una historia con final feliz. El argumento La novela realista pertenece a la corriente literaria que
de la novela romántica normalmente suele tratar de lleva el mismo nombre. Tiene como objetivo principal
amores imposibles o amantes que vencen todas las mostrar la realidad sin adornos, es decir, tal corno es. El
dificultades que se interponen entre ellos. propósito del realismo y de la novela realista es crear
situaciones sacadas de la vida diaria, que no estén
La novela romántica se atiene a una serie de normas. embellecidas ni maquilladas, para que infunda la misma
Entre ellas se encuentra que normalmente la trama trata credibilidad que ofrece la propia realidad. En la novela
una relación sentimental y el amor que se presenta es el realista la acción se sitúa en lugares conocidos que los
amor romántico. Este rasgo ha sufrido variaciones con el narradores describen minuciosamente. También se
tiempo. describen, con todo detalle, los ambientes y los
personajes: sus rasgos físicos, su forma de pensar, su
El sustrato de todas las novelas románticas es la justicia indumentaria, etc. En el género del realismo se destacan
emocional innata. Esto en las tramas de las novelas autores como el español Benito Pérez Galdós, el ruso
románticas se resuelve mostrando una imagen León Tolstoi,' el francés Honorato de Balzac y el
maniquea de la realidad. En las novelas románticas la novelista de origen escocés Charles Dickens.
gente buena acaba siendo recompensada y la mala La novela realista intenta describir la realidad de una
castigada. Los amantes en la novela romántica forma objetiva, a pesar de que en ella intervienen La
arriesgan lo que sea necesario para luchar por su amor. imaginación y La interpretación del autor.
Características:
El idilio como elemento estructurante de la Características
acción
La naturaleza como marco del idilio.  Interés por la realidad y lo cotidiano
Idealización del paisaje  Tratamientos de temas actuales
Identificación del paisaje.  Búsqueda de la objetividad
El color local  Presencia critica del autor
Exaltación del YO.  Empleo del narrador omnisciente
Presencia de elementos autobiográficos.  Estilo sobrio y sencillo
Exotismo romántico.  Cuidada recreación del habla de los personajes

ACTIVIDADES DE PRÁCTICA

1. Realiza un esquema tipo mapa conceptual en el que resumas las clases de novela y sus características.

2. Lee el siguiente fragmento de una novela. Luego, responde:

La gitanilla

[...]En conclusión, somos gente que vivimos por nuestra de profesar, el cual os he pintado aquí en borrón; que
industria y pico, y sin entremeternos con el antiguo otras muchas e infinitas cosas iréis descubriendo en el
refrán: “Iglesia, o mar, o casa real”; tenemos lo que con el tiempo, no menos dignas de consideración que
queremos, pues nos contentamos con lo que tenemos. las que habéis oído.
Todo esto os he dicho, generoso mancebo, porque no Calló, en diciendo esto el elocuente y viejo gitano, y el
ignoréis la vida a que habéis venido y el trato que habéis novicio dijo que se holgaba mucho de haber sabido tan
 DOCENTE Martha Isabel Mejía Martínez 3123132214

INSTITUCIÓN EDUCATIVA AGUAFRÍA

ÁREA ESPAÑOL
APROBADA POR RESOLUCIÓN No 17991 de 18 de OCTUBRE de 2016 REGISTRO DANE
268498000161
NIT 804008021-8 OCAMONTE/SANTANDER GRADO 7°

loables estatutos, y que él encuentran con la razón o con el desengaño; y no

pensaba hacer profesión en querría yo que fueses tu para conmigo como es el
aquella orden tan puesta en cazador, que, en alcanzado la liebre que sigue, la coge y
razón y en políticos la deja por correr tras otra que le huye. Ojos hay
fundamentos; y que solo le engañados que a la primera vista tan bien les parece el
pesaba no haber venido más oropel como el oro, Pero a poco rato bien conocen la
presto en conocimiento de diferencia que hay de lo fino a lo falso. Esta mi
tan alegre vida, y que desde hermosura que tú dices que tengo, que la estimas sobre
aquel punto renunciaba la el sol y la encareces sobre el oro, ¿qué sé yo si de cerca
profesión de caballero y la te parecerá sombra, y tocada, cairás en que es de
vanagloria de su ilustre linaje, alquimia? Dos años te doy de tiempo para que tantees y
y lo ponía todo debajo del ponderes lo que será bien que escojas o será justo que
yugo, o, por mejor decir, deseches; que la prenda que una vez comprada nadie
debajo de las leyes con que se puede deshacer della, sino con la muerte, bien es
ellos vivían, pues con tan alta recompensa le que haya tiempo, y mucho, para miralla y remiralla, y ver
satisfacían el deseo de servirlos, entregándole a la en ella las faltas o las virtudes que tiene; que yo no me
divina Preciosa, por quien el dejaría coronas e imperios, rijo por la bárbara e insolente licencia que estos mis
y solo los desearía para servirla. parientes se han tomado de dejar las mujeres o
A lo cual respondió Preciosa: castigarlas, cuando se les antoja; y, como yo no pienso
—Puesto que estos señores legisladores hallado por hacer cosa que llame al castigo, no quiero tomar
sus leyes que soy tuya, y que por tuya te me han compañía que por su gusto me deseche.
entregado, yo he hallado por la ley de mi voluntad, que
es la más fuerte de todas, que no quiero serlo si no es —Tienes razón! !Oh Preciosa! —Dijo a este punto
con las condiciones que antes que aquí vinieses entre Andrés—; y así, si quieres que asegure tus temores y
los dos concertamos. Dos años has de vivir en nuestra menoscabe tus sospechas, jurándote que no saldré un
compañía primero que de la mía goces, porque tú no te punto de las Ordenes que me pusieres, mira que
arrepientas por ligero, ni yo quede engañada por juramento quieres que haga, o que otra seguridad puedo
presurosa. Condiciones rompen leyes; las que te he darte, que a todo me hallaras dispuesto. —Los
puesto sabes: si las quisieres guardar, podrá ser que juramentos y promesas que hace el cautivo porque le
sea tuya y tú seas mío; y donde no, aún no es muerta la den libertad, pocas veces se cumplen con ella —dijo
mula, tus vestidos están enteros, y de tus dineros no te Preciosa—; y así son, según pienso, los del amante:
falta un ardite; la ausencia que has hecho no ha sido que, por conseguir su deseo, prometerá las alas de
aun de un día; que de lo que dél falta te puedes servir y Mercurio y los rayos de Júpiter, como me prometió a mí
dar lugar que consideres lo que más te conviene. Estos un cierto poeta, y juraba por la laguna Estigia. No quiero
señores bien pueden entregarte mi cuerpo; pero no mi juramentos, señor Andrés, ni quiero promesas; solo
alma, que es libre y nada libre, y ha de ser libre en tanto quiero remitirlo todo a la esperiencia deste noviciado, y a
que yo quisiere. Si te quedas, te estimare en mucho; si mí se me quedara el cargo de guardarme, cuando vos le
te vuelves, no te tendré en menos; porque, a mi parecer, tuviéredes de ofenderme.
los ímpetus amorosos corren a rienda suelta, hasta que Cervantes Saavedra, Miguel, La gitanilla (1613).

3. ¿Qué temas sobresalen en el fragmento?

4. ¿Qué pueblo es aquel cuyas formas y costumbres resume el primer párrafo del texto?
5. ¿Qué rasgos hay en el texto que den testimonio de un periodo antiguo?
6. ¿A qué clasificación de novela corresponde este fragmento de La gitanilla? Justifica tu respuesta.
7. Escribe un párrafo en el que compares la actitud liberada y autónoma de Preciosa con la perspectiva que
sostienen las novelas en la modernidad.
8. Completa la tabla. Para ello, escribe las características de La gitanilla que hagan parte de la novela antigua y
aquellas que podrían definirla como moderna.

LA GITANILLA
Antigüedad Modernidad

9. Explica de acuerdo con el texto:

a. ¿Por qué Preciosa rechaza las promesas de amor de Andrés?

10. En un esquema como el siguiente, escribe las ideas que La gitanilla expone sobre el amor y la libertad.
 DOCENTE Martha Isabel Mejía Martínez 3123132214

INSTITUCIÓN EDUCATIVA AGUAFRÍA

ÁREA ESPAÑOL
APROBADA POR RESOLUCIÓN No 17991 de 18 de OCTUBRE de 2016 REGISTRO DANE
268498000161
NIT 804008021-8 OCAMONTE/SANTANDER GRADO 7°

El amor
LA GITANILLA

La libertad

11. Lee el siguiente fragmento y responde:

La novela del Modernismo (1890 – 1910), así como el resto de las manifestaciones escritas del movimiento,
estuvo permeada por el interés que tenía el escritor frente a lo cosmopolita. En las obras de este tiempo se
exploran los ideales de belleza y se manifiesta un rechazo a las formas de la cotidianidad. El escritor se aísla de
lo popular y vuelve su admiración a lo clásico.

Basado en esto, podría decirse que la novela modernista

a. Reinvento lo popular con una nueva estética.
b. Se aisló de su contexto social, dialogando casi exclusivamente con el arte.
c. Expreso la inquietud social del pueblo en una época.
d. Retomo los valores de la antigüedad y con ellos, exploró una narrativa descarnada.

AUTOEVALUACIÓN
DESCRIPTORES SI N A JUSTIFICACIÓN
VECES
O
1. Leo y analizo con atención la guía
antes de responderla.

2. Utilizo convenientemente el tiempo

destinado para el desarrollo de la
guía.

3. La información y las actividades de la

guía me motivaron a analizar y
comprender un nuevo aprendizaje.

4. Me preocupo por aprender y

responder honestamente las
actividades propuestas en la guía de
aprendizaje.

5. Observaciones y sugerencias.

NOTA: La presente guía la debes guardar en una carpeta como material de estudio, sólo debes enviar el
desarrollo de la misma en hojas de block. Debes estar en contacto con la docente con el fin de afianzar y
profundizar la temática. El trabajo deberá guardar las normas de pulcritud, orden; con buena letra y ortografía.