MATRIZ Y GUIA No. 01 Y 02 DE MATEMATICA-G2-1P-2023
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EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Usar estrategias aditivas de transformación y composición para dar solución a diferentes
problemas.
Identifica la imagen o la preimagen de una figura a partir de una transformación en un sistema de
referencia cercano al contexto inmediato: arriba, abajo, derecha, izquierda.
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MATRIZ DE ARTICULACION Y ARMONIZACION CURRICULAR – Y GUIA ENERO-2023
CONTENIDOS
Aritmética
Primera guía
Diagnostico
Números hasta 99
Las unidades, decenas
Adición y sustracción de decenas completas
Adición y sustracción de números de dos cifras
Segunda guía
Teoría de conjuntos (concepto, representación, cardinal y relación entre conjuntos)
Números hasta tres cifras
Valor posicional. (Unidades, decenas, centenas)
Relaciones numéricas hasta 999 (menor, mayor o igual.
Relaciones de orden (número antes-después)
Geometría
Primera guía
pensamiento espacial
Arriba – abajo
Cerca – lejos
Encima de – debajo de
Izquierda – derecha
Delante – detrás
Dentro de – fuera de – en el borde
Pensamiento métrico
Grande – mediano – pequeño
Largo – corto
Antes de – después de
Segunda guía
La línea (recta, semirrecta y segmento).
Rectas paralelas y perpendiculares.
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Estadística
Primera guía
Pictogramas
Secuencias y patrones
Secuencias numéricas ascendentes
Secuencias numéricas descendentes.
Segunda guía
Recolección de datos.
Tabulación de datos.
Probabilidad.
Otras estrategias:
Tener un salón con buen ambiente escolar.
Utilizar los espacios abiertos y recreativos de la institución educativa.
Usar material concreto y variedad de recursos didácticos en la mediación pedagógica, para que los niños
construyan sus aprendizajes de manera significativa.
Juegos didácticos dirigidos.
Capsulas educativas Colombia Aprende.
Cartillas PTA grado segundo.
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OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
MATEMATICAS
Reconocer las decenas y centenas.
Leer y escribir números de hasta 99.
Descomponer números en decenas y unidades.
Ordenar los números de mayor a menor, o viceversa.
Sumar y restar números de dos cifras. (llevando y prestando)
ARTICULACION SENA
Solucionar problemas del entorno productivo y social aplicando principios matemáticos.
GEOMETRÍA
ESTADÍSTICA
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Nivelación
Números hasta 99
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Relaciono.
Completa la tabla.
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LA DECENA
Paula recibió de cumpleaños una caja de marcadores. ¿Cuántos marcadores tiene la caja?
La respuesta se puede hallar contando los marcadores de la caja o representando su número en el
ábaco.
Dibuja los marcadores que faltan para completar una caja de marcadores igual a la de Paula.
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Busca diferentes formas de completar una decena. Colorea tus resultados y escribe las
cantidades.
Solución de problemas.
Vanesa tiene siete lápices. ¿Cuántos lápices le hacen falta para completar una decena?
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SUMAS Y RESTAS
Sumas
Juana quiere saber cuántas naranjas hay en la frutería. Para encontrar la respuesta debe sumar
16 + 33.
Solución de problemas
Resuelve.
En el colegio de Hugo hay dos salones de primer grado. En uno hay 25 estudiantes y en el otro hay
23. ¿Cuántos estudiantes hay en primer grado?
R/ En primer grado hay ___________________ estudiantes.
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Restas
De las 97 granadillas que llegaron a la frutería, don Ricardo ha vendido 43. ¿Cuántas granadillas le
quedan por vender?
Para encontrar la respuesta debe restar 97 - 43.
2. Piensa y resuelve
4. De las 54 manzanas que llegaron a la frutería hay doce verdes. Las demás son rojas.
¿Cuántas manzanas rojas llegaron a la frutería?
Práctica
Actividades de la cartilla del PTA. Centro 4, pagina 31, 32, 33, 34 y 35. Centro 3 pagina 76,77,78
GEOMETRÍA
pensamiento espacial
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Observa la imagen y escribe sobre la línea dónde está cada niño. Puedes dibujar una línea
desde el punto de referencia para identificar si están arriba o abajo.
Actividades de la cartilla del PTA. Centro 1, pagina 16, 17. Centro 2 pagina 19, 20, 21
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PENSAMIENTO MÉTRICO
En cada fila colorea de azul el objeto más grande y de rojo el más pequeño.
Colorea las flechas según la indicación. ¿Cuántas son largas? ¿Cuántas cortas?
Escribe 1 para el hecho que ocurre antes y 2 para el que sucede después.
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ESTADÍSTICA
Pictogramas
Ejemplo:
El pictograma muestra el número de personas que consume cada alimento mencionado. Observa y
responde.
Luis, Miguel, Ángela, Lorena y Natalia eligieron el sabor a fresa. Camilo, Laura, Paola y Sandra
eligieron de vainilla.
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Secuencias y patrones
Observa y colorea las tres últimas figuras de cada secuencia.
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Actividades de la cartilla del PTA. Centro 4, paginas 81, 82, 83, 84, 85.
Juan y su mamá tienen una huerta donde cultivan tomates, el martes cogieron una cosecha de 85
tomates y el jueves 39 tomates. Ellos cuidan el medio ambiente utilizando insecticidas orgánicos.
¿Cuántos tomates cosecharon en los dos días?
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RUBRICA
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OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
ARITMETICA
Comprender el concepto de conjunto, representación, relación de pertenencia y diagramas.
Identificar las centenas como una unidad de orden superior.
Descomponer en centenas, decenas y unidades números de tres cifras.
Resolver problemas con fluidez.
ARTICULACION SENA
Solucionar problemas del entorno productivo y social aplicando principios matemáticos.
GEOMETRÍA
ESTADÍSTICA
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ARITMETICA
TEORIA DE CONJUNTOS
Saberes previos
Laura y Sebastián observan con atención la forma como su profesora tiene organizados algunos de
los materiales que utilizarán en clase. (Se puede hacer vivencial en la clase)
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Estructuración
Un conjunto es una reunión de elementos que comparten una o más características o propiedades
comunes.
Representación de conjuntos
Los conjuntos se representan con una línea cerrada y se identifican con letras mayúsculas.
Cardinal de un conjunto
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Determinación de conjuntos
Hay dos formas para determinar un conjunto por “EXTENSIÓN Y POR COMPRENSIÓN”.
Determinación por Extensión: Cuando se nombra cada uno de sus elementos. Ejemplo:
A= [a, e, i, o, u]
C= [amarillo, azul, rojo]
T= [cabeza, tronco, extremidades]
Determinación por Comprensión: Cuando se señala la propiedad que caracteriza a cada uno de
sus elementos. Ejemplo:
Si un elemento cumple la característica del conjunto, se dice que pertenece al conjunto y se utiliza
el símbolo E.
Si un elemento no cumple la característica del conjunto, se dice que no pertenece al conjunto y se
utiliza el símbolo E.
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La intersección de conjuntos
Los elementos que pertenecen a dos conjuntos al mismo tiempo, son los elementos de la
intersección. La intersección se representa con "∩".
se escribe los elementos de la intersección entre llaves “{ }” ejemplo
Representación en diagrama
La unión de conjuntos
La Unión de dos o más conjuntos es el conjunto formado por todos los elementos que pertenecen
a ambos conjuntos. La "unión" se representa con el símbolo " ∪".
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Practica de conjuntos
1. Observa la figura e identifica las características comunes. Dibuja las imágenes y forma
tres conjuntos:
a. Conjunto de frutas
b. Conjunto de útiles escolares.
c. Conjunto de prendas de vestir.
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6.
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Evaluación de conjuntos
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Saberes previos
Botones
Semillas
Palitos
Bolas
Con los niños vamos formando las decenas hasta llegar a la centena.
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Estructuración
Una centena está formada por cien unidades o por diez decenas.
1 centena = 10 decenas = 100 unidades
Los números de tres cifras se leen de izquierda a derecha. La primera cifra indica las centenas,
la siguiente indica las decenas y la última, las unidades.
________________________
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El número 839 tiene tres cifras. Según la posición que ocupa en el número, cada cifra tiene un
valor diferente.
800 + 30 + 9 = 839
Se lee: “ochocientos treinta y nueve”
Practica
1. Completar
2 centenas = 20 decenas = 200 unidades
430 100
520 392
896 356
543 908
122 456
pág. 31
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4. Completa la tabla
Evaluación
Solución de problema.
Angélica tiene en su papelería 400 reglas de una marca y tres cajas con reglas de otra marca. Si
en cada caja hay 100 reglas, ¿cuántas tiene en total?
pág. 32
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Saberes previos
CIEN
CIENTO CINCUENTA
CUATROCIENTOS
DOSCIENTOS QUINCE
NOVECIENTOS
OCHOCIENTOS
TREINTA
QUINIENTOS UNO
SEISCIENTOS VEINTE
SETECIENTOS DOS
TRESCIENTOS DIEZ
pág. 33
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Estructuración
4 6 5
465 = cuatrocientos sesenta y cinco
465 = 4 centenas + 6 decenas + 5 unidades
465 = 400 + 60 + 5
Practica
589 ___________________________________________________________
500 ___________________________________________________________
921 ___________________________________________________________
713 ___________________________________________________________
256 ___________________________________________________________
482 ___________________________________________________________
385 ___________________________________________________________
pág. 34
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4. Completa
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7. Completa la tabla
Número Lectura del número Descomposición
243 Doscientos cuarenta y tres 200 + 40 + 3
527
Ciento noventa y cuatro
800 + 80 + 8
360
934
Evaluación
1. Solución de problemas
En el colegio de Martín hay 563 estudiantes. ¿Cuántas centenas, decenas y unidades hay?
Averigua cuántos estudiantes hay en tu colegio y descompón la cantidad en centenas,
decenas y unidades.
pág. 36
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Estructuración
Para averiguar qué curso reunió más envolturas, se comparan los números 375 y 329, y se
determina cuál es el mayor.
Para comparar números de tres cifras se comparan primero las centenas, si son iguales se
comparan las decenas y si estas también son iguales, se comparan las unidades.
pág. 37
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Practica
Completar
pág. 38
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Evaluación
El número secreto se
forma con los tres
números que elegiste,
ordenados de menor a
mayor.
Relación de orden
Saberes previos
Colorea las piedras que tienen los números que están entre 286 y 296. De este modo podrás
encontrar el camino al lago.
pág. 39
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Estructuración
Los números tienen un orden. Pueden estar ubicados antes, entre, o después de otro número.
Ejemplo:
Practica
pág. 40
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ARTICULACION SENA
En una finca avícola los huevos se clasifican en: huevos tipo A y tipo AA. Si el lunes contabilizaron
365 huevos del tipo A y 124 del tipo AA, ¿cuántos huevos produjeron en total?
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GEOMETRÍA
LA LÍNEA
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Encierra con una línea de color azul las parejas de rectas perpendiculares.
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ESTADÍSTICA
TABULACIÓN DE DATOS
El profesor de Matemáticas preguntó a los estudiantes de grado segundo cuánto tiempo tardan
en desayunar. Las respuestas que obtuvo fueron:
Luego organizó la información en una tabla. En ella, cada raya (/) representa una respuesta.
Cuenta las vocales de la izquierda y organízalas en la tabla de la parte derecha. Tacha las vocales
a medida que las cuentes.
O a e e i o i o
O i o u i i u o
i o o u u a i u
i o i o o i u a
pág. 44
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GRÁFICAS DE BARRAS
En la línea vertical
se escribe de uno en
uno de dos en dos el número
de niños.
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Resolución de aprobación No. 1796 de septiembre 4 de 2002 CODIGO:
Código DANE 276520005248 NIT. 8150 4247-7 GAC-PP-
0229
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Probabilidad
Seguro, posible e imposible
Escoge la probabilidad correcta para cada situación.
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1. Un conjunto es:
A. Es la reunión de elementos sin importar sus características
B. Es la reunión de elementos con características distintas
C. es una reunión de elementos que comparten una o más características o propiedades
comunes.
3 1 9
El mayor número de tres cifras que se puede formar usando las tarjetas es:
A. 391
B. 931
C. 919
D. 193
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6.
La danza colombiana seleccionada fue la que mas voto tuvo. ¿Cuál danza colombiana fue la
seleccionada por los niños?
A. Cumbia
B. Bambuco
C. Sanjuanero
D. Mapalé
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7.
8.
9.
pág. 50
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Autoevaluación
Si A veces No
Indicadores
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RUBRICA
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ELABORÓ: MAFERP
Docente grado segundo.
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