ARTICULACIÓN DE TEXTOS

Articular: Según la rae es construir algo combinando

adecuadamente sus elementos, es decir unir y ordenar los
elementos de un todo (texto), pronunciando y
comprendiendo con claridad lo que en él se dice o se
quiere expresar.

Para organizar las ideas en un texto hay que seguir el proceso siguiente: primero se decide que
ideas a tratar, después reúnen en todos los datos que sustentan ideas y, por último, podemos
escribir un esquema que muestre las ideas fundamentales.

1. Los conectores que indican la secuencia de los hechos ocurridos:

Es decir, las relaciones de tiempo entre los hechos, las fechas relacionadas con la información de
la cual trata el texto:
Ejemplos: Entonces, después, primero al otro día, luego.

2. Los conectores que indican la manera como el escritor organiza su discurso:

Es decir, las relaciones de una parte del texto con las otras.
Ejemplos: En conclusión, esto quiere decir que, por ejemplo, en resumen, en este punto, volviendo
a lo anterior, al respecto.

3. Los conectores que indican la interacción entre el escritor, el lector o los discursos
referidos:
Es decir, las relaciones que indican la posición asumida por el escritor con respecto a su escrito
y al posible lector. Ejemplos: Por otra parte, de manera similar, sin embargo, en todo caso, con
el fin de, aunque, de igual manera, por otro lado, al mismo tiempo, por el contrario.

ELEMENTOS CONJUNTIVOS
Los elementos conjuntivos más empleados en la escritura y
el tipo de relación que establecen entre los diferentes
elementos del texto:

➢ Copulativas: aquellas en las que las proposiciones

que las componen establecen una relación de adición y se enlazan mediante los nexos y,
e, ni, más, que..

Ejemplo: Los jóvenes cantaron bien y el público se sintió a gusto.

➢ Disyuntivas: aquellas en las que hay que optar por una de las proposiciones que la
componen ya que una excluye la otra. Se enlazan mediante el nexo o, u.

Ejemplo: Cómete la torta o déjasela a tu hermano.

➢ Adversativas: aquellas en las que las proposiciones que las componen establecen una
relación de oposición respecto a su significado. Se enlazan mediante los nexos pero,
aunque, mas, sin embargo, no obstante, excepto…
Ejemplo: Quería ir a cine, pero me enfermé.
 ELEMENTOS DE RELACIÓN
• Los marcadores del discurso, por su función dentro del texto, tienen algunas
características particulares, que lo distinguen de otros elementos de la oración.

• Los conectores son términos o expresiones que unen palabras, ideas, frases, oraciones y
párrafos entre sí. Su uso es necesario, pues por medio de ellos se establece una
redacción más fluida, organizada y coherente, lo que favorece la buena realización de una
lectura y una eficaz comprensión de los textos. Los conectores presentan una función
clasificadora y con la utilización adecuada de ellos se da una correcta conexión entre las
diferentes ideas.

Los conectores pueden ser simples (aquellos formados por una sola palabra) o compuestos
(aquellos conformados por dos o más términos).

CLASIFICACIÓN DE LOS CONECTORRES

RELACIÓN CONECTIVO
ADICIÓN Y, además, también, así mismo, asimismo, más, aún, ahora bien, del
mismo modo, agregando a lo anterior, por otra parte, de igual manera,
igualmente, de la misma manera, es más, en esa misma línea, de igual
forma, por añadidura, más aún, incluso, hasta, para colmo…
CONTRASTE Pero, inversamente, a pesar de todo, al contrario, de lo contrario,
empero, sin embargo, aunque, en comparación con, mientras que, por
otra parte, no obstante, por el contrario, aun cuando, sino, de otra
manera, por otro lado, en contraste con,
antes bien, en cambio, de otra parte, con todo, aun así, ahora bien, de
cualquier modo
CAUSA-EFECTO Porque, a causa de, debido a que, gracias a, por culpa de, por causa de,
pues, puesto que, por consiguiente, por eso, por esta razón, de ahí que,
por lo tanto, de modo que, se infiere que, en consecuencia, por este
motivo, según, entonces, en consecuencia, por ende, por tal motivo, por
 tanto, así pues, por lo que sigue, resulta que, de manera que, luego, así
que, en ese sentido, de tal forma que, además, en efecto...

TEMPORALES Después, antes, al final, al principio, apenas, cuando, desde, desde ese
momento, desde entonces, desde que, seguidamente, ahora, en
adelante, mientras tanto, durante, en ese tiempo, posteriormente, en ese
entonces, en esa época, en nuestros días, en otra época, a menudo,
enseguida, simultáneamente, hasta, luego, más tarde, tan pronto como,
a medida que, una vez que, después de, después que, a partir de
entonces, actualmente, en la actualidad, antes de, antes que, hasta que,
en cuanto, al principio, en el comienzo, inmediatamente, temporalmente,
en cuanto que, entre tanto
COMPARACIÓN Del mismo modo, igualmente, análogamente, de modo similar, así como,
más... que, menos... que, igual... que, tan... como, de igual modo, de la
misma manera, del mismo modo, así mismo, así pues, como, así que,
de igual manera, de esta forma, de este modo, de esta manera..
ÉNFASIS Lo que es más, repetimos, sobre todo, ciertamente, en otras palabras,
es decir, lo que es peor, como si fuera poco, lo más importante, lo más
sobresaliente, lo más interesante, lo que más importa, lo que es más
interesante, lo que es más importante, lo que es más sobresaliente, para
recalcar, para destacar...
ILUSTRACIÓN O Por ejemplo, a saber, así, en efecto, en otras palabras, en pocas
AMPLIFICACIÓN palabras, o sea, esto es, es decir, verbigracia, vale decir, dicho de otra
manera, con otros términos, sirva esta ilustración, sirva este ejemplo, tal
y como, como, o lo que es lo mismo, en representación de, así como,
para que, con el fin de que, con el propósito de que...
ORDEN Ante todo, antes de todo, antes que nada, luego, después, primero, en
primer lugar, segundo, siguiente, en último lugar, a continuación,
finalmente, para concluir, para empezar, para terminar, por otra parte,
por otro lado, al principio, al inicio, por último, por una parte, por una lado,
previamente, en otro orden de cosas, acto seguido, en orden de ideas...
CAMBIO DE En contraste con, por el contrario, por otro lado, en otro sentido, por otra
PERSPECTIVA parte, bajo otro punto de vista, desde otra perspectiva, si bien es cierto,
etc.
CONDICIÓN Si, cuando, a condición de, siempre y cuando, en caso de, siempre que,
a no ser que, mientras no, a menos que, entre otros.

CONCLUSIÓN En conclusión, en definitiva, sintetizando, en resumen, en pocas

palabras, finalmente, para resumir, para sintetizar, para terminar, por
último, para finalizar, en suma, para concluir, en resumidas cuentas,
total, en un palabra, en pocas palabras, dicho de otro modo, en breve,
en síntesis...
Texto Instructivo

Los textos instructivos son aquellos que se refieren a la secuencia de indicaciones sobre cómo
llevar a cabo una determinada acción, la complejidad de este varía dependiendo del objeto a
manipular o las acciones a realizar.

Las instrucciones están presentes diariamente en nuestra vida cotidiana, tanto en la escuela
como fuera de ella. El desarrollo científico y tecnológico de los últimos tiempos exige cada
vez más la intervención del discurso instruccional en tareas que antes se desarrollaban en
contacto con otras personas. Pensemos en ejemplos cotidianos como: utilizar un aparato
electrónico, armar un mueble, tomar algún medicamento, realizar alguna tarea, recetas de
cocina, incluso las indicaciones que debemos seguir en caso de un sismo, todos ellos tienen
algo en común y esto es que vienen acompañados o forman parte de un texto instructivo.
(Bello Cubides, Hemelberg Rojas, Franco, & Pumarejo Olivella)

Características
➢ Requiere de un formato especial y característico.
➢ Se presenta la secuencia de las actividades en un orden cronológico correcto y
entendible, enumerarlas y utilizar conectores que ayuden a la comprensión de las
acciones para conseguir un resultado.
➢ Se utiliza el infinitivo y el modo imperativo (prender la computadora o prenda la
computadora) o las formas impersonales (se prende la computadora) para las
instrucciones.
➢ Se emplean marcas gráficas como números, asteriscos o guiones para diferenciar o
secuenciar la serie de pasos.
➢ Puede acompañarse con gráficos, ilustraciones y/o dibujos, según el tipo de texto
instructivo a desarrollar.
➢ Presenta un lenguaje claro, preciso y lineal. Debe ser entendido por cualquier persona
Tipos de textos instructivos: Reglamentos y normas, Manuales, Guías, Prescripciones,
Recetas.

Estructura
➢ Título: indica claramente la actividad que se va a desarrollar.
➢ Recursos: se describen cada uno de los elementos que componen la acción a realizar o
los elementos que se utilizarán; con algunas especificaciones sobre su función.
➢ Pasos que seguir: explicación detallada y ordenada de los pasos que se deben seguir para
lograr el resultado esperado.
➢ Advertencia al usuario acerca de los cuidados y precauciones que se deben tener
(Mora Morales, 2012).

Pautas para escribir un texto instructivo:

❖ Determina cuál es la intención del texto.

❖ Describe los recursos físicos y las funciones, que componen la acción a realizar.
❖ Organiza el escrito en dos partes, encabezados por un subtítulo que identifique su
contenido.
❖ Numera cada uno de los pasos.
❖ Respeta en la redacción la secuencia cronológica de los pasos del proceso.
❖ Utiliza los verbos en infinitivo, imperativo, o en 3ª persona.
❖ Utiliza conectores cronológicos: para comenzar, en primer lugar, en segundo lugar,
finalmente, luego, después, entonces, a partir de, antes de, a continuación,
inmediatamente, etc.
❖ Agrega algunas advertencias y precauciones que el usuario debe tener en cuenta.
❖ Utiliza el lenguaje adecuado acorde a la actividad.
❖ Escribe con oraciones claras y sencillas.
(Equipo Rosa Merino, 2009)
ACTIVIDADES

PREGUNTA RESPUESTA.
1. ELABORAR UN ANILLO DE PAPEL https://www.youtube.com/watch?v=pk10nAbnOVA
2. Escriba un TEXTO INSTRUCTVO DE CÓMO ELABORAR UN ANILLO DE PAPEL, TENIENDO EN
CUENTA LAS características del tipo de texto. PEGA EL ANILLO EN EL CUADERNO.

3. Coloca en los espacios un marcador discursivo que exprese lo que se indica en el paréntesis.

a. –Usted, que es anglosajón, ¿no ha leído Macbeth?

-Bien, bien, olvídelo ________ (digresión) ¿puedo llamar por teléfono? Tengo que enviarle a mi
periódico una entrevista.
b. Habrá quien diga que es una medida autoritaria, pero si no queda otro remedio, pues no queda otro
remedio. Estamos __________(recapitulación), ante un problema de seguridad, ya que nadie está seguro
de nada.
c. La ropa negra me parece o demasiado solemne o demasiado frívola. Es la ropa de los entierros, a los
que nunca fui muy aficionado, y de las juergas, a las que lo soy cada vez menos ______ (refuerzo
argumentativo) mi intención al entrar aquí era comprar un traje gris.

4. Observa la historieta y explica qué está ocurriendo. Tienes que escribir marcadores estudiados

5. Señale los marcadores discursivos y clasifíquelos.

Lo que hay que saber en rebajas.

El vendedor se encuentra sujeto a una serie de obligaciones durante las rebajas. En primer lugar, este
periodo no debe ser nunca inferior a 15 días ni superior a dos meses, y ha de contemplar un descuento
de al menos, un 20%. Además, las rebajas deben aceptar, como mínimo, a la mitad de los productos,
ofertados en el establecimiento. Una de los aspectos más importantes es que no den gato por liebre.
Es decir, el comerciante tiene la obligación de ofrecer la misma calidad a un precio menor.

6. Elige los conectores textuales adecuados en cada oración o en cada texto y complétalos. En algunos
casos, es válido más de un conector, así que elige el que creas más adecuado para el sentido
completo.

a. Estoy enfermo, no puedo salir de casa y hoy se cumple el plazo de entrega,

___________________ tendrá que ir mi padre en mi lugar.
 b. ¿Qué opina usted acerca del comportamiento del público, __________________ , cómo califica la
actuación de ese público?
c. Hazlo tú, ___________________ eres tan listo.
d. Hoy trataremos el concepto de texto. _______________________ hablaré de su definición.
___________________ explicaré cómo se elabora. ________________ les pondré algunos
modelos de textos bien redactados.
e. No me he traído el material de pintura, __________________ hoy no podemos pintar el cuadro. *
______________________ a tu pregunta, te contestaré mañana.
f. Se le dan muy bien las ciencias. __________________ para las letras es un poco lento. * No puedo
ir a la excursión ___________________ tengo que trabajar ese día.
g. Este nuevo trabajo requiere madrugar y tú eres un poco dormilón, __________________ aplícate y
procura acostarte más temprano.
h. ________________ del Día de los Derechos Humanos, os proyectaremos un documental sobre la
situación de éstos en algunos países.

7. Realiza un mapa metal en donde se den a conocer la clasificación de los conectores:

Recuerda: en la siguiente imagen puedes ver un esquema de cómo hacer un mapa mental:

¿Cómo hacer un mapa mental?

Como paso inicial te sugerimos leer el texto e identificar los conceptos e
ideas que a tu parecer son los más importantes sobre el tema. Después
sigue estos 5 pasos:

1. Coloca la idea central en el centro de la hoja . Recuerda que

puedes utilizar palabras o dibujos; si decides esta última opción, te
recomendamos acompañarla de una palabra clave.

2. Ramifica los conceptos importantes que surgen a partir del tema

central. Pueden ser tantos como creas necesarios para explicar el
tema. Por ejemplo: el tema de este artículo es mapa mental y los
subtemas podrían ser: ¿qué es?, características y ¿cómo se hace?

3. Establece un orden jerárquico de las ideas. Para ello coloca las ideas en el sentido de las manecillas del reloj y de
adentro hacia afuera.

4. Utiliza líneas para unir los conceptos. Establece la relación entre el foco temático y el resto de las ideas
desarrolladas.

5. Destaca las ideas enmarcándolas en alguna figura . Puedes utilizar óvalos o cuadrados, o bien resaltarlas con
colores, imágenes o cualquier elemento que permita diferenciarlas entre sí y comprender la relación que hay entre ellas .

8. Observa la siguiente caricatura, analízala, y luego escribe un texto reflexivo de mínimo 30 líneas.
Recuerda organizar el texto en párrafos, usar conectores textuales y relacionar la caricatura con lo que
sucede en tu cotidianidad.

Por último, no olvides que los sueños y metas se consiguen

trabajando y con mucho esfuerzo.