CARTEL DE AREAS CURRICULARES 4 AÑOS

AREA NIVEL ESPERADO AL COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO Campos Temáticos

CURRICULA FINAL DEL CICLO II
R (Estándares de
Aprendizaje)
Construye su identidad CONSTRUYE Se valora a si mismo *Reconoce sus intereses,
al tomar conciencia de SU preferencias y características; las
los aspectos que lo IDENTIDAD diferencias de las de los otros a
hacen único. Se través de palabras o acciones,
identifica en algunas de dentro de su familia o grupo de
sus características aula.
físicas, así como sus
cualidades e intereses, *Se reconoce como miembro de su
PERSONA gustos y preferencias. familia y grupo de aula. Comparte
L SOCIAL Se siente miembro de su hechos importantes de su historia
familia y del grupo de familiar.
aula al que
pertenece .Practica *Toma la iniciativa para realizar
hábitos saludables Autorregula sus acciones de cuidado personal, de
reconociendo que son emociones alimentación e higiene de manera
importantes para él. autónoma. Explica la importancia de
Actúa de manera estos hábitos para su salud. Busca
autónoma en las realizar con otras algunas
actividades que realiza y actividades cotidianas y juegos
es capaz de tomar según sus intereses.
decisiones, desde sus
posibilidades y *Expresa sus emociones; utiliza
considerando a los palabras, gestos y movimientos
demás. Expresa sus corporales. Reconoce las
emociones e identifica el emociones en los demás y muestra
motivo que las origina. su simpatía o trata de ayudar.
Busca y acepta la
compañía de un adulto *Busca la compañía y consuelo de
significativo ante un adulto en situaciones en las que
situaciones que le hacen lo necesita para sentirse seguro o
sentir vulnerable, contenido. Da razón de lo que
inseguro con ira, triste o sucedió.
alegre.
Convive y participa CONVIVE Y + Interactúa con todas *Se relaciona con adultos de su
democráticamente PARTICIPA las personas. entorno, juega con otros niños y se
cuando interactúa de DEMOCRÁTIC integra en actividades grupales del
manera respetuosa con AMENTE EN +Construye normas y aula. Propone ideas del juego y
sus compañeros desde LA asume acuerdos y normas del mismo. Sigue las reglas
su propia iniciativa, BÚSQUEDA leyes. de los demás de acuerdo con sus
cumple con sus deberes DEL BIEN intereses.
y se interesa por conocer COMÚN
más sobre las diferentes +Participa en
costumbres y acciones que
características de Las promueven el *Realiza actividades cotidianas con
personas de su entorno bienestar común sus compañeros y se interesa por
inmediato. Participa y conocer sus costumbres, así como
propone acuerdos y los lugares de donde proceden.
normas de convivencia Realiza preguntas acerca de lo que
para el bien común. le llamó la atención.
Realiza acciones con
otros para el buen uso *Participa en la construcción
de los espacios, colectiva de acuerdos y normas,
materiales y recursos basados en el respeto y bienestar
comunes. de todos en situaciones que lo
afectan o lo incomodan a él o a
alguno de sus compañeros. Muestra
en las actividades que realizan
comportamientos de acuerdo con
Realiza acciones por las normas de convivencia
propia iniciativa para asumidos.
agradecer el amor que
recibe de su familia y de *Colabora en actividades colectivas
su entorno. Participa en orientadas al cuidado de los
acciones que muestren recursos, materiales y espacios
su solidaridad y compartidos.
generosidad hacia su CONSTRUYE +Conoce a Dios y *Expresa, por propia iniciativa, el
prójimo como muestra SU asume su identidad amor y cuidado que recibe de su
del amor que recibe de IDENTIDAD, religiosa y espiritual entorno (padres, docentes y
Dios. COMO como persona, digna, compañeros) como un indicio del
PERSONA libre y trascendente. amor a Dios. Lo hace a través de la
HUMANA, interacción con los otros y da inicios
AMADA POR +Cultiva y valora las a acciones como compartir, ayudar
DIOS, DIGNA, manifestaciones y colaborar.
 LIBRE Y religiosas de su
TRASCENDE entorno *Participa en las prácticas en las
NTE, argumentando su Fe confecciones religiosas de sus
COMPRENDI de manera padres y lo comenta con sus
ENDO LA comprensible y compañeros de aula y Comunidad
DOCTRINA respetuosa. Educativa.
DE SU
PROPIA *Participa por iniciativa propia del
RELIGIÓN, cuidado de la Creación en el lugar
ABIERTO AL en donde se encuentra.
DIALOGO
CON LAS *Demuestra su al prójimo
QUE LE SON acogiendo y siendo solidario con los
CERCANAS. que necesitan ayuda en su entorno
más cercano.

SE +Obtiene información *Expresa sus necesidades,

COMUNIC Se comunica oralmente COMUNICA del texto oral. emociones e intereses y da cuenta
ACIÓN mediante diversos tipos ORALMENTE de sus experiencias al interactuar
de textos; identifica EN SU +Infiere e interpreta con personas de su entorno familiar
información explícita, LENGUA información del texto ´, escolar y local. Utiliza palabras de
realiza inferencias MATERNA. oral. uso frecuente, sonrisas, miradas,
sencillas a partir de esta +Adecua, organiza y señas, gestos, movimientos
información e interpreta desarrolla el texto de corporales y diversos volúmenes de
recursos no verbales y forma coherente y voz según su interlocutor y
para verbales de las cohesionada. propósito; informar, pedir,
personas de su entorno. convencer o agradecer.
Opina sobre lo que +Utiliza recursos no
más/menos le gusta del verbales y para *Participa en conversaciones o
contenido del texto. Se verbales de forma escucha cuentos, leyendas,
expresa estratégica. adivinanzas y otros relatos de la
espontáneamente a tradición oral. Formula preguntas
través de sus +Interactúa sobre lo que le interesa saber o lo
conocimientos previos, estratégicamente con que no ha comprendido o responde
con el propósito de distintos a lo que le pregunta.
interactuar con uno o interlocutores.
más interlocutores *Recupera información explícita de
conocidos en una +Reflexiona y evalúa un texto oral, menciona algunos
situación comunicativa. la forma, el contenido hechos, el nombre de algunas
Desarrolla sus ideas y el contexto del texto personas y personajes. Sigue
manteniéndose por lo oral. indicaciones orales o vuelve a
general en el tema; contar con sus propias palabras los
utiliza vocabulario de uso sucesos que más le gustaron.
frecuente y una
pronunciación *Deduce las relaciones causa-
entendible, se apoya en efecto, así como características de
gestos y lenguaje personas, personajes, animales y
corporal. En un objetos en anécdotas, cuentos,
intercambio, leyendas y rimas orales.
generalmente participa y
responde en forma *Comenta lo que le gusta o le
pertinente a lo que le disgusta de personas, personajes,
dicen. hechos o situaciones de la vida
cotidiana a partir de sus
experiencias, y del contexto en que
se desenvuelve.

Lee diversos tipos de LEE +Obtiene información *Identifica características de

textos que tratan temas DIVERSOS del texto escrito. personas, personajes, animales,
reales o imaginarios que TIPOS DE objetos o acciones a partir de lo que
le son cotidianos, en los TEXTO +Infiere e interpreta observa en ilustraciones, cuando
que predominan ESCRITOS información del texto explora cuentos, etiquetas, carteles
palabras conocidas y EN LENGUA escrito. que se presentan en variados
que se acompañan con MATERNA soportes.
ilustraciones. Construye +Reflexiona y evalúa,
hipótesis o predicciones la forma, el contenido *Dice de que tratará, como
sobre la información y contexto del texto continuará o como terminará el
contenida en los textos y escrito. texto a partir de las ilustraciones o
demuestra comprensión imágenes que observa antes y
de las ilustraciones y de durante la lectura que realiza (por sí
algunos símbolos mismo o a través de un adulto.
escritos que trasmiten
información. Expresa sus *Comenta las emociones que le
gustos y preferencias en generó el texto leído (por sí mismo
relación a los textos o a través de un adulto) a partir de
leídos sus experiencias e intereses.
A Partir de su propia
experiencia. Utiliza
algunas convenciones
básicas de los textos
escritos.

Escribe a partir de sus ESCRIBE +Adecua el texto a la +Escribe por iniciativa y a su

hipótesis de escritura de DIVERSOS situación manera sobre lo que le interesa.
diversos tipos de textos TIPOS DE comunicativa Utiliza trazos, grafismos u otras
sobre temas variados TEXTO EN SU formas para expresar sus ideas,
considerando el LENGUA +Organiza y emociones a través de una nota,
propósito y el MATERNA desarrolla las ideas para realizar una vivencia o un
destinatario a partir de de forma coherente y cuento.
su experiencia previa. cohesionada.
Desarrolla sus ideas en
torno a un tema con la +Utiliza convecciones
intención de trasmitir del lenguaje escrito
ideas o emociones. de forma pertinente
Sigue la linealidad y
direccionalidad de la +Reflexiona y evalúa
escritura. la forma, el contenido
yl contexto del texto
Crea proyectos artísticos escrito
al experimentar y CREA +Explora y *Explora por iniciativa propia
manipular libremente PROYECTOS experimenta los diversos materiales de acuerdo a
diversos medios y DESDE LOS lenguajes del arte sus necesidades e
materiales para LENGUAJES intereses .Descubre los efectos que
descubrir sus ESCRITOS +Aplica procesos se producen al combinar un material
propiedades expresivas. creativos. con otro.
Explora los elementos
básicos del arte como el +Socializa sus *Representa diversas ideas acerca
sonido, los colores y el procesos y proyectos de sus vivencias personales usando
movimiento. diferentes lenguajes (el dibujo, la
Explora sus propias pintura, la danza o movimiento, la
ideas imaginativas que música, teatro, títeres).
construye a partir de sus
vivencias y las trasforma *Muestra y comenta de forma
en algo nuevo mediante espontánea a compañeros y
 el juego simbólico el adultos, de su entorno, lo que ha
dibujo, la pintura, la realizado, al jugar y crear proyectos
construcción, la música y a través de los lenguajes artísticos.
el movimiento creativo.
Comparte
espontáneamente sus
experiencias y
creaciones

Resuelve problemas a RESUELVE +Traduce cantidades *Establece relaciones entre los

relacionar objetos de su PROBLEMAS a expresiones objetos de su entorno, según
entorno según sus DE numéricas. características perceptuales al
características CANTIDAD comparar, agrupar aquellos objetos
perceptuales; agrupar, +Comunica su similares que le sirven para un fin y
ordenar hasta el quinto comprensión sobre dejar algunos elementos sueltos.
lugar, seriar hasta 5 los números y
MATEMATI objetos, comparar operaciones. *Realiza seriaciones por tamaño
CA cantidades de objetos y hasta tres objetos.
pesos, agregar y quitar +Usa estrategias y
hasta 5 elementos, procedimientos de *Establece correspondencia uno a
realizando estimación y calculo. uno en situaciones cotidiana.
representaciones con su
cuerpo, material *Usa algunas expresiones que
concreto o muestran su comprensión acerca de
dibujos .Expresa la cantidad, tiempo y el peso, mucho-
cantidad hasta 10 poco, pesa mucho- pesa poco,
elemento, usando antes o después, en situaciones
estrategia como el cotidianas.
conteo. Usa
cuantificadores, muchos, *Utiliza el conteo hasta 5 en
pocos, ninguno y situaciones cotidianas que requiere
expresiones; mas que, contar, empleando material
menos que. Expresa el concreto o su propio cuerpo.
peso de los objetos; *Utiliza los números ordinales:
pesa más, pesa menos y primero, segundo, tercero, para
el tiempo con nociones establecer la posición de un objeto
temporales como; antes- o personas en situaciones
después, ayer, hoy o cotidianas, empleando, en algunos
mañana. casos, materiales concreto.
Resuelve problemas al RESUELVE +Modela objetos con *Establece relaciones entre las
 relacionar los objetos del PROBLEMAS forma geométrica y formas de los objetos que están en
entorno con formas DE FORMA, sus trasformaciones. su entorno.
bidimensionales y MOVIMIENTO
tridimensionales. Y +Comunica su *Establece relaciones de medida en
Expresa la ubicación de LOCALIZACIÓ comprensión sobre situaciones cotidianas .Expresa con
personas en relación a N. las formas y su cuerpo o mediante algunas
los objetos en el relaciones palabras, cuando algo es grande o
espacio, cerca de, lejos geométricas. pequeño.
de, al lado de, y de
desplazamiento hacia +Usa estrategias y *Se ubica a sí mismo y ubica
adelante, hacia atrás, procedimiento para objetos en el espacio en el que se
hacia un lado, hacia el orientarse en el encuentra; a partir de ello, organiza
otro. Así también espacio. sus movimientos y acciones para
expresa la comparación desplazarse. Utiliza expresiones;
de la longitud de dos arriba- abajo, dentro-fuera, delante
objetos; es más largo de, detrás de ,encima-debajo, hacia
que- es más corto que. adelante, hacia atrás que muestran
Emplea estrategias para las relaciones que establece entre
resolver problemas, al su cuerpo ,el espacio y los objetos
construir objetos con que hay en el entorno.
material concreto o
realizar desplazamiento *Expresa con material concreto y
en el espacio. dibujos sus vivencias en los que
muestra relaciones espaciales entre
personas y objetos.

*Prueba diferentes formas de

resolver una determinada situación
Relacionada con la ubicación,
desplazamiento en el espacio y la
construcción de objetos con
material concreto y elige una para
lograr su propósito.
Explora los objetos, INDAGA +Problematiza *Hace preguntas que expresan su
espacio y hechos que MEDIANTE situaciones para curiosidad sobre los objetos, seres
acontecen en su MÉTODOS hacer indagación vivos, hechos o fenómenos que
CIENCIA Y entorno. Hace preguntas CIENTÍFICOS acontecen en su ambiente; y, al
TECNOLO con base de su PARA +Diseña estrategias responder da a conocer lo que sabe
GIA curiosidad, propone CONSTRUIR para hacer indagación acerca de ellos.
posibles respuestas, SUS *Propone acciones y el uso de
 obtiene información al CONOCIMIEN +Genera y registra materiales e instrumentos para
observar, manipular y TOS. datos o información buscar información del objeto
describir; compara Ser vivo o hecho interés que le
aspectos del objeto o +Analiza datos e genere interrogantes.
fenómeno para información *Obtiene información sobre las
comprobar la respuesta características de los objetos, seres
y expresa en forma oral +Evalúa y comunica vivos o fenómenos naturales que
o grafica lo que hizo y el proceso y resultado observa y/o explora, y establece
aprendió de su indagación relaciones entre ellos. Registra la
información de diferentes formas
(fotos, dibujos, modelados).
*Compara su respuesta con
respecto al objeto ser vivo o hecho
de interés, con la información
obtenida posteriormente.

*Comunica las acciones que realizo

para obtener información y
comparte sus resultados. Utiliza sus
registras (dibujos, fotos, modelado)
o lo hace verbalmente.
Se desenvuelve de SE  Comprende su
manera autónoma a DESENVUELV cuerpo. - Realiza acciones y juegos de
través de su motricidad E DE manera autónoma, como correr,
cuando explora y MANERA saltar, trepar, rodar, deslizarse,
descubre su lado AUTÓNOMA A hacer giros, patear y lanzar pelotas,
dominante y sus TRAVÉS DE etc. –en los que expresa sus
posibilidades de SU emociones–explorando las
PSICOMO movimiento por propia MOTRICIDAD. posibilidades de sus cuerpo con
TRIZ iniciativa en situaciones relación al espacio, la superficie y
cotidianas. Realiza  Se expresa los objetos, regulando su fuerza,
acciones motrices corporalmente velocidad y con cierto control de su
básicas en las que equilibrio.
coordina movimientos
para desplazarse con
seguridad y utiliza - Realiza acciones y movimientos de
objetos con precisión, coordinación óculo-manual y óculo-
orientándose y podal, acorde con sus necesidades
regulando sus acciones e intereses, y según las
en relación a estos, a las características de los objetos o
personas, el espacio y el materiales que emplea en diferentes
tiempo. Expresa situaciones cotidianas de
corporalmente sus exploración y juego.
sensaciones, emociones
y sentimientos a través
del tono, gesto, posturas,
ritmo y movimiento en - Reconoce sus sensaciones
situaciones de juego. corporales, e identifica las
necesidades y cambios en el estado
de su cuerpo, como la respiración y
sudoración después de una
actividad física.
- Reconoce las partes de su cuerpo
al relacionarlas con sus acciones y
nombrarlas espontáneamente en
diferentes situaciones cotidianas.
-Representa su cuerpo (o los de
otros) a su manera, utilizando
diferentes materiales y haciendo
evidentes algunas partes, como la
cabeza, los brazos, las piernas y al-
gunos elementos del rostro.