EP N.

º 5 PLAN DE CONTINUIDAD PEDAGÓGICA 3º B Semanas del 29/6 AL 8/7

LUNES 29 DE JUNIO: CIENCIAS NATURALES
PICOS Y PATAS. ¿Y SI VAMOS A PICAR ALGO?

SEGUIREMOS ESTUDIANDO LAS PRINCIPALES ESTRUCTURAS DE LOS ANIMALES PARA

ALIMENTARSE. HABLAREMOS DE PICOS Y PATAS. NO TODOS LOS ANIMALES TIENEN DIENTES. HAY
MUCHOS QUE TIENEN PICO.
EL PICO ES UNA ESTRUCTURA DE TIPO ÓSEO (COMO UN HUESO). ES DURA Y RESISTENTE. CUBRE
LA BOCA Y LA NARIZ DE ALGUNOS ANIMALES Y ESTÁ ADAPTADA PARA SU ALIMENTACIÓN.
TAMPOCO SON IGUALES LAS PATAS DE TODOS LOS ANIMALES. COMO VIMOS EN ANTES CON LOS
ANIMALES CARNÍVOROS Y LOS HERBÍVOROS, LOS ANIMALES QUE TIENEN PICO PARA ALIMENTARSE
NECESITAN DISTINTAS FORMAS DE EXTREMIDADES QUE SE RELACIONAN CON LA DIETA DEL ANIMAL.

PENSEMOS EN ANIMALES QUE TIENEN PICO, podemos pedir ayuda a nuestra familia. Responder en tu
cuaderno:

a- ¿TODOS LOS PICOS SON IGUALES?

b- ¿QUÉ FUNCIÓN TENDRÁN LOS DISTINTOS TIPOS DE PICOS?
c- ¿HABRÁ FORMAS DE PICO ADECUADAS PARA ANIMALES?

AHORA INTENTAREMOS COMPLETAR EL SIGUIETE CUADRO, PUEDEN BUSCAR INFORMACIÓN O

PREGUNTAR A TU FAMILIA, EL PRIMER ANIMAL TE LO DOY COMPLETO:

PICO Y PATA DIETA (ALIMENTACION)

LOS FLAMENCOS CONSUMEN LOS ALIMENTOS POR MEDIO DE UN SISTEMA DE
FILTRACIÓN, A PARTIR DE UNAS LAMINILLAS QUE EMERGEN EN EL PICO. LOS
ANIMALES FILTRADORES USAN LAS LAMINILLAS PARA DEJAR PASAR EL AGUA Y
CAPTAR PARTÍCULAS EN SUSPENSIÓN. EL PICO SEPARA EL LODO MIENTRAS QUE LA
RUGOSA LENGUA AYUDA A SUCCIONAR EL AGUA Y PASAR LA COMIDA ENTRE LAS
LAMINILLAS, COMO SI FUERA UN SISTEMA DE BOMBEO.
LAS PATAS TIENEN MEMBRANAS PORQUE ESTÁN EN EL AGUA Y LES SIRVEN PARA
CHAPOTEAR Y ASÍ LEVANTAR SU ALIMENTO QUE ESTÁ EN EL BARRO.
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MARTES 30 DE JUNIO: BIBLIOTECA

PROYECTO: CLUB DE LECTURA DE LOS ODS (OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE)

DESDE EL AÑO PASADO VENIMOS TRABAJANDO LOS ODS. ESTE AÑO

COMENZAMOS CON EL ODS 6. LEE LA SIGUIENTE INFORMACIÓN:

¿CUÁL ES EL OBJETIVO EN ESTE CASO?

GARANTIZAR LA DISPONIBILIDAD Y LA GESTIÓN SOSTENIBLE DEL AGUA Y EL
SANEAMIENTO PARA TODOS.
¿POR QUÉ?
EL ACCESO A AGUA, SANEAMIENTO E HIGIENE ES UN DERECHO HUMANO, Y SIN
EMBARGO, MILES DE MILLONES DE PERSONAS SIGUEN ENFRENTÁNDOSE A DIARIO
A ENORMES DIFICULTADES PARA ACCEDER A LOS SERVICIOS MÁS ELEMENTALES.

PUEDES VER MÁS EN:

https://www.youtube.com/watch?v=tZ9ZQPYJkO8

1- DESPUÉS DE LEER LA INFORMACIÓN O VER EL VIDEO, RESPONDE EN TU CUADERNO:

A- ESCRIBI TRES CONSEJOS PARA CUIDAR EL AGUA Y DIBUJALOS.
B- ¿POR QUÉ TE PARECE QUE ES TAN IMPORTANTE EL AGUA EN EL MUNDO?

2- LEER SOLITO O CON AYUDA LA POESÍA:

LA GOTA DE AGUA
A LA GOTA DE AGUA SI POR EL RÍO PASA
LE GUSTA VIAJAR ES DE DESCONFIAR.
Y NUNCA SE AGOTA ¿VENDRÁ HASTA MI CASA
DE TANTO SALTAR O IRÁ RUMBO AL MAR?

AL CIELO SE SUBE A VECES LA SÍENTO

DESPUES DE VOLAR QUE EN MI VASO ESTÁ
Y VA HASTA LA NUBE LA BEBO SEDIENTO
DESDE EL HONDO MAR ¡QUE FELICIDAD!
AUTOR: ANÓNIMO

A-DESPUES DE LEER, HACE ORACIONES CON LAS PALABRA AGUA, GOTA, NUBE, RÍO, MAR.
B- ¿CÓMO TE IMAGINAS A LA GOTA DE AGUA? (DIBÚJALA EN TU CUADERNO)

MIÉRCOLES 1 DE JULIO: MATEMÁTICA

LEER Y ESCRIBIR NÚMEROS MILES

1. SI DOS MIL VEINTE, SE ESCRIBE: 2020, ¿CÓMO SE ESCRIBIRÁN ESTOS NÚMEROS?

• DOS MIL VEINTIOCHO = …………………………………………………………………………………………..

• DOS MIL CUARENTA= …………………………………………………….………………………………………..

• DOS MIL CUATRO= ………………………………………………………..………………………………………..

2. EN ESTE CUADRO APARECEN LOS AÑOS DE NACIMIENTO DE ESCRITORAS Y ESCRITORES FAMOSOS.

COMPLETEN LO QUE FALTA.
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ESCRITORAS Y AÑO DE AÑO DE NACIMIENTO
ESCRITORES NACIMIENTO EN LETRAS
EN NÚMEROS
ELSA BORNEMANN 1952
HORACIO QUIROGA 1878
JAVIER VILLAFAÑE 1909
MARÍA ELENA WALSH MIL NOVECIENTOS TREINTA

3. EN ESTA TABLA SE INDICAN LAS SEDES DONDE SE LLEVARON Y SE LLEVARÁN A CABO LOS JUEGOS OLÍMPICOS A
PARTIR DEL AÑO 1992. COMPLETEN LA TABLA CON LOS AÑOS QUE FALTAN, SABIENDO QUE ESTOS JUEGOS SE
REALIZAN CADA CUATRO AÑOS.

País sede BARCELONA ATLANTA SIDNEY ATENAS PEKIN

(España) (Estados Unidos) (Australia) (Grecia) (China)
Año 1992 ________ ________ _________ ________

País sede LONDRES RÍO DE JANEIRO TOKIO PARIS LOS ANGELES

(Reino Unido) (Brasil) (Japón) (Francia) (Estados
Unidos)
2020 (SE
Año 2012 __________ POSTERGÓ ___________ __________
PARA 2021)

JUEVES 2 DE JULIO: CIENCIAS SOCIALES

¿QUÉ SIGNIFICA SER INDEPENDIENTE?

FALTA MUY POCO PARA QUE CELEBREMOS EL DÍA DE LA INDEPENDENCIA, PERO... ¿QUÉ SIGNIFICA SER
INDEPENDIENTE? EN 1816 SER INDEPENDIENTE ERA ROMPER DEFINITIVAMENTE CON LOS VÍNCULOS QUE NOS
UNIAN A ESPAÑA PARA PODER DECIRDIR, DE UNA VEZ POR TODAS, QUE PAIS QUERÍAMOS CONSTRUIR.

HOY, EN EL 2020, LA INDEPENDENCIA ES…

CUIDEMOS Y DEFENDAMOS CADA DÍA LA INDEPENDENCIA QUE AQUELLOS PATRIOTAS NOS LEGARON.
1) CONVERSÁ CON TU FAMILIA Y LUEGO CONTESTÁ EN TU CUADERNO ¿QUÉ SIGNIFICA PARA UNA PERSONA
SER INDEPENDIENTE?
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VIERNES 3 DE JULIO: PLÁSTICA Y EDUCACIÓN FÍSICA

PUEDES SABER MÁS SOBRE JOAN MIRÓ EN:

https://www.youtube.com/watch?v=44XQAUjbTwE
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LUNES 6 DE JULIO: SEMANA DE LA INDEPENDENCIA: CIENCIAS SOCIALES
¿CÓMO ERA TUCUMÁN EN 1816?

EN 1816, CUANDO SE DECLARÓ LA INDEPENDENCIA EN EL CONGRESO DE TUCUMÁN, LUEGO DE

VARIOS AÑOS DE GUERRAS Y CONFLICTOS, EL CONJUNTO DE LAS PROVINCIAS QUE FORMABAN PARTE
DEL ACTUAL TERRITORIO DE NUESTRO PAÍS SE LLAMABA PROVINCIAS UNIDAS DEL RÍO DE LA PLATA.
PARA ESTE ACONTECIMIENTO TAN IMPORTANTE VIAJARON DIPUTADOS EN REPRESENTACIÓN DE LAS
PROVINCIAS. LOS REPRESENTANTES DE CADA PROVINCIA SE IBAN A REUNIR ALLÍ PARA FIRMAR UN ACTA
DONDE DECLARARÍAN LA INDEPENDENCIA, YA QUE QUERÍAN SER LIBRES DE ESPAÑA.
VAMOS A CONOCER CÓMO ERA TUCUMÁN POR AQUELLOS AÑOS.

LA CIUDAD DE SAN MIGUEL DE TUCUMÁN TENÍA

EN ESA ÉPOCA SOLAMENTE 80 MANZANAS,
ALREDEDOR DE LA CIUDAD HABÍA CHACRAS Y
QUINTAS DONDE SE CULTIVABA Y SE CRIABA GANADO.
LA CIUDAD TENÍA SU PLAZA PRINCIPAL Y,
ALREDEDOR, DOS EDIFICIOS IMPORTANTES: EL
CABILDO Y LA IGLESIA. LAS FAMILIAS MÁS
ADINERADAS VIVÍAN CERCA DE LA PLAZA EN GRANDES
CASONAS; MÁS ALEJADAS ESTABAN LAS VIVIENDAS DE
LAS FAMILIAS MÁS HUMILDES.
LA PLAZA ERA UN PUNTO DE ENCUENTRO
COTIDIANO DONDE MUCHAS PERSONAS SE REUNÍAN A CONVERSAR. ALLÍ TAMBIÉN
FUNCIONABA UN MERCADO. SIN EMBARGO, LA CIUDAD NO ESTABA PREPARADA PARA RECIBIR A
LOS CONGRESALES, LAS VEREDAS NO ESTABAN EN BUENAS CONDICIONES PARA EL ARRIBO DE
LAS CARRETAS Y PARA LAS CAMINATAS, LA SALA PRINCIPAL DEL CABILDO ESTABA MUY
DETERIORADA. ENTONCES, EL GOBERNADOR DE AQUEL MOMENTO DECIDIÓ PEDIR DINERO
PRESTADO A LOS COMERCIANTES DE LA CIUDAD PARA ARREGLAR LAS CALLES, EL SALÓN Y PARA
ALQUILAR LA CASONA DONDE SE HOSPEDARÍAN LOS CONGRESALES.
Adaptación de Di Meglio, G. y M. P. Parolo (2016). Mi cuaderno
del Bicentenario de la Independencia, Buenos Aires, Santillana.

LUEGO DE LEER EL TEXTO ANTERIOR, RESPONDER EN EL CUADERNO:

¿CÓMO VIAJABAN EN ESA EPOCA?
¿CÓMO ERAN LAS CASAS EN TUCUMÁN?
¿CÓMO ERAN LAS VEREDAS EN TUCUMAN EN 1816?

MARTES 7 DE JULIO:
EL VIAJE HACIA TUCUMÁN EN 1816

1- LEER ATENTAMENTE EL SIGUIENTE TEXTO SOBRE LOS VIAJES EN EL PASADO:

LOS CONGRESALES, EN 1.816, DEBIERON VIAJAR DESDE CADA UNA DE LAS

PROVINCIAS UNIDAS HASTA TUCUMÁN. EL MEDIO DE TRANSPORTE ELEGIDO
DEPENDÍA DE LA DISTANCIA A RECORRER.
EL CABALLO ERA EL MEDIO MÁS RÁPIDO Y CUANDO LAS DISTANCIAS ERAN
GRANDES HABÍA POSTAS
EN EL CAMINO PARA PARAR A DESCANSAR. LAS POSTAS ERAN PEQUEÑOS
LUGARES DONDE LOS VIAJANTES PODÍAN DESCANSAR UNA NOCHE, BEBER AGUA
POTABLE Y ALIMENTARSE PARA SEGUIR VIAJE.
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TAMBIÉN ERA POSIBLE ALQUILAR UN NUEVO CABALLO DE SER NECESARIO. SI
HABÍA QUE VIAJAR CON MUCHO EQUIPAJE ERA PREFERIBLE “LA GALERA”. ALLÍ
PODÍAN ENTRAR HASTA 8 PERSONAS SENTADAS Y HABÍA SUFICIENTE ESPACIO PARA

EL EQUIPAJE. ESTE CARRUAJE ERA TIRADO POR 4 O 6 CABALLOS Y SI VIAJABA DE

BUENOS AIRES A TUCUMÁN PODÍA TARDAR MÁS DE UN MES.
EL VIAJE EN CARRETA ERA LO MÁS BARATO EN LA ÉPOCA, PERO ERA
FUNDAMENTAL QUE FUERAN VARIAS CARRETAS JUNTAS (CARAVANA) PARA EVITAR
ATAQUES DE BANDIDOS EN EL CAMINO.

2- TE PROPONGO HACER UN LISTADO, EN TU

CUADERNO, DE LOS PROBLEMAS QUE TENÍAN
LOS VIAJES LARGOS EN AQUELLA ÉPOCA.

3- ¿CÓMO SE IMAGINAN UN VIAJE TAN LARGO

EN AQUELLA ÉPOCA?

MIÉRCOLES 8 DE JULIO:

LA CASA DE LA INDEPENDENCIA
1) ENCERRAR CON COLOR LA PALABRA CORRECTA

LA CASA DE TUCUMÁN- SALTA SE DECLARÓ LA INVASIÓN- INDEPENDENCIA, EL 9 DE JULIO DE 1816 –

1916.
ASISTIERON AL CONGRESO CONSTITUYENTE REPRESENTANTES DE CADA PROVINCIA, QUE VIAJARON EN
AUTOS- CARRETAS. CADA PROVINCIA ENVIÓ DIPUTADOS – AMIGOS, PARA PONERSE DE ACUERDO Y
FIRMAR EL CUADERNO- ACTA, QUE DECLARABA A LAS PROVINCIAS UNIDAS COMO UN PAÍS
INDEPENDIENTE DE INGLATERRA- ESPAÑA Y DE CUALQUIER OTRO PAÍS DEL MUNDO.
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2) OBSERVA LA IMAGEN, IDENTIFICA Y TACHA LO QUE NO CORRESPONDE CON LA ÉPOCA DE

1.816, LUEGO ESCRIBE LO QUE HAS TACHADO:

LEER ATENTAMENTE:
9 DE JULIO

SE CELEBRA EN ESTE DÍA DIGNIDAD, HONOR Y VALOR

EL ORIGEN DE UN PAÍS LA RESPONSABILIDAD,
INDEPENDIENTE, LIBRE LOS DERECHOS HUMANOS,
Y CON FE EN EL PORVENIR OPTIMISMO Y LIBERTAD.

REUNIDOS EN TUCUMÁN, NI LAS CRISIS, NI TEMORES,

AQUELLOS CONGRESALES TORCERÁN NUESTRO DESTINO.
REGISTRARON EN LA HISTORIA CON TRABAJOY OPTIMISMO
SUS INSIGNES IDEALES. AVANZA EL PUEBLO ARGENTINO.
Silvia Beatriz Zurdo

1- LUEGO DE LEER EL TEXTO, ESCRIBE , EN TU CUADERNO, PARA QUÉ SE REALIZÓ EL CONGRESO DE

TUCUMÁN EN 1.816
2- REALIZA UN DIBUJO BIEN COLORIDO QUE REFLEJE EL FESTEJO DEL DIA 9 DE JULIO.

JUEVES 9 DE JULIO: FERIADO NACIONAL

VIERNES 10 DE JULIO: FERIADO PUENTE