Sesion 2 - Tutoria 2024

SESION DE APRENDIZAJE II
UNIDAD DE APRENDIZAJE 1
“Explorando mi Identidad: Yo, Mi Familia y Mi Comunidad”
I. TÍTULO DE LA SESIÓN
Descubriendo quién soy
II. DATOS INFORMATIVOS
2.1. Institución Educativa TENIENTE DIEGO FERRE SOSA
2.2. Área TUTORIA
2.3. Nivel SECUNDARIO
2.4. Ciclo VII
2.5. Grado y sección 3° “A”
2.6. Tiempo 2 HORAS
2.7. Nivel y modalidad SECUNDARIA – EBR
2.8. Docente de Área ANALID YASGENY RIOS PEREZ
2.9. Fecha 25 DE MARZO DE 2024
III. APRENDIZAJES ESPERADOS
 Dimensión personal
DIMENSIÓN
 Dimensión social
HABILIDADES
SOCIOEMOCIONAL  Autoconcepto
ES
EVALUACION
Los/las estudiantes exploran su identidad personal, comprendiendo mejor quiénes son, qué
PROPÓSITO
valores y creencias los guían, y cómo se ven a sí mismos en relación con los demás.
 Reflexiona sobre su identidad personal.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
 Describe su personalidad, intereses y valores.
 Reconoce su fortalezas y áreas de mejora.
Los/las estudiantes escriben un ensayo breve titulado "Quién soy yo", donde reflexionarán sobre
PRODUCTO su personalidad, intereses, fortalezas y áreas de mejora, y cómo estos aspectos contribuyen a su
identidad única.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIA CAPACIDADES
 Personaliza entornos virtuales
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS
 Gestiona información del entorno virtual.
VIRTUALES GENERADOS POR LAS
TIC  Interactúa en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos formatos.
 Define metas de aprendizaje.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE
MANERA AUTONOMA
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE VALORES ACTITUDES
Los docentes identifican, valoran y destacan
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL continuamente actos espontáneos de los estudiantes
Empatía
BIEN COMÚN en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar
su bienestar en situaciones que lo requieran.
Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse,
ENFOQUE EN
buscando objetivos que representen avances respecto
BUSQUEDA DE Superación personal
de su actual nivel de posibilidades en determinados
LA EXCELENCIA
ámbitos de desempeño.
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
M PROCESOS ACTIVIDADES RECURS TIEMP
O PEDAGÓGICO OS O
M
.
S
- Saludamos cálida y afectuosamente a los estudiantes, y les damos la bienvenida a
nuevo año escolar 2024.
- Se explica brevemente los objetivos del curso, las expectativas de aprendizaje y
recuerda los “Acuerdos de Convivencia”.
- Fomentamos un ambiente de confianza y apertura, animando a los estudiantes a
presentarse, hacer preguntas y participar activamente en clase.
- El docente plantea una pregunta a los estudiantes: "¿Qué creen que define
quiénes son como personas?" Invita a varios alumnos a compartir sus opiniones,
generando un intercambio de ideas en el aula. Basándose en las respuestas, el
profesor profundiza: "¿Qué aspectos creen que influyen en la formación de
nuestra personalidad y nuestra identidad?" Después de escuchar las diversas
perspectivas y resumir las ideas principales, destaca la importancia de
comprender cómo la personalidad y la identidad moldean nuestras acciones y
decisiones en la vida. Luego, anuncia que en la actividad de hoy explorarán cómo Paleógrafo
podemos descubrir y fortalecer nuestra personalidad e identidad. s
Problematización
papel,
INICIO
Propósito y
- Luego, el o la docente inicia la experiencia solicitando un voluntario para que lea Imágenes
organización 15
impresas o
Motivación, el texto de NOS ACERCAMO AL TEMA: min
digitales
interés e incentivo
Plumón de
Saberes previos
pizarra
- ¿Puedo describir cómo eran las aves de la historia que acabamos de leer?
- ¿Qué crees que pasaría si todas las aves de la historia fuesen igualitas?
- ¿Crees que Blanca es única? ¿Tú te consideras único/a? ¿por qué?
2
- El/la docente continua con la clase explicando ¿Qué es la personalidad? ¿Qué es
la identidad?
¿Yo soy única?
- A continuación, el docente solicita a los estudiantes que completen las

actividades de NOS ACERCAMOS AL TEMA. Piensa en ti y completa los
enunciados.
DESARROLLO
Gestión y
acompañamiento 70
de los - Mis fortalezas son min
aprendizajes
- Mis debilidades son
- Mis intereses
- Mis metas son
- Reflexiona sobre ti y tu familia para la construcción de tu personalidad que

consolide tu identidad.
Mis nombres y Ascendencia Nombres y Nombres y

apellidos apellidos de apellidos de
mis padres mis abuelos
Paterna
Materna
- Luego de un tiempo adecuado, el o la docente solicita que dos o tres estudiantes

de forma voluntaria compartan su experiencia.
- El o la docente acompaña el proceso, ayudando a aquellos estudiantes que
podrían tener dificultades para iniciar el proceso o que se bloquean en algún
punto. Es importante mantener un clima de tranquilidad y silencio para realizar el
ejercicio, evitando los comentarios. Si algún estudiante requiere ayuda, puede
levantar la mano, en silencio.
RETROALIMENTACION
El docente finaliza la sesión solicitando respondan el cuadro de autoevaluación
donde manifestaran sus logros durante la sesión de aprendizaje (Lo logré, Estoy en
proceso, Necesito mejorar) en base a los criterios de evaluación planteados en
CIERRE
nuestra actividad con la finalidad de lograr el RETO de la actividad.

Plumón de 5
Evaluación
METACOGNICIÓN pizarra min
El docente plantea las siguientes interrogantes:
¿Qué aprendiste?, ¿Cómo lo aprendiste?, ¿Qué te resulto más fácil o
difícil?, ¿Para qué lo aprendiste?, ¿Cómo lo aplicaremos en nuestra vida?
El docente da por concluida la sesión y los anima a los estudiantes seguir adelante.
VII. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
 Ministerio de Educación. Programa de Habilidades socioemocionales. Educación Secundaria ciclo VI. 2021. editorial DK.
 https://aprendoencasa.pe/#/experiencias/modalidad/ebr/nivel/secundaria.sub-level.secundaria-regular/grado/1
 https://repositorio.perueduca.pe/docentes/recursos-orientaciones.html
 Ministerio de Educación. Libro de Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica de 1.er. Editorial Santillana 2016.
 Ministerio de Educación. Guía para el estudiante de TUTORIA. ED. 2016. Lima.
 Ministerio de Educación. Sesiones para estudiantes. Serie 1: Estudiantes. Fascículo 1: Estrategia Educativa. 2008. San
………………………………………………….. …………………………………………………..
ANALID YASGENY RIOS PEREZ ALEJANDRO EFUS CORONEL
DOCENTE DE AULA DIRECCIÓN

Sesion 2 - Tutoria 2024

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Sesion 2 - Tutoria 2024

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Sesion 2 - Tutoria 2024

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

SESION DE APRENDIZAJE II

“Explorando mi Identidad: Yo, Mi Familia y Mi Comunidad”

- A continuación, el docente solicita a los estudiantes que completen las

- Reflexiona sobre ti y tu familia para la construcción de tu personalidad que

Mis nombres y Ascendencia Nombres y Nombres y

- Luego de un tiempo adecuado, el o la docente solicita que dos o tres estudiantes

nuestra actividad con la finalidad de lograr el RETO de la actividad.

También podría gustarte