Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
Descargar como docx, pdf o txt
Está en la página 1/ 6
Institución Educativa N° 3045
“José Carlos Mariátegui La Chira”
Actividad de San Martín de Porres Aprendizaje de Arte y Cultura. I. Datos informativos Fecha: 15/03/24
Docente: Violeta Ruth Huamán Meza.
Ciclo: V Grado: 6to Sección: “A” N° de estudiantes 31 Nombre de la “Demostramos lo que aprendimos conviviendo en armonía” Unidad:
II. Estructura de la situación significativa
Situación propuesta a las y los estudiantes
Nombre de la Actividad principal o producto que se obtendrá en la sesión
sesión o actividad Dibujamos nuestro salón empleando diversas técnicas
Enfoque transversal Enfoque Valor Acción y/o Actitud Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, Orientación al bien común Responsabilidad tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
Competencias a evaluar a partir de la situación significativa planteada
Área ARTE y Cultura Competencia Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales Percibe manifestaciones artístico-culturales Capacidad o capacidades Desempeño de grado (puede ser precisado para Describe y analiza las cualidades de los elementos visuales, táctiles, sonoros y kinestésicos adaptarse al contexto o a la que percibe en manifestaciones artístico-culturales, y establece relaciones entre sus situación significativa, sin hallazgos y las ideas y emociones que ellas le generan. perder su nivel de exigencia) Meta DRELM Expresar la organización del aula con diversas técnicas de dibujo y pintado para presentar a sus
1 compañeros. Criterios de evaluación 2 Aplicar la técnica de la línea en su dibujo sobre el salón de clases y describe cómo lo realizó. 3 Producto o Composiciones de las técnicas en líneas. Evidencia Actuación
¿Qué hacen las y los estudiantes antes de la sesión:?
¿Qué necesitamos hacer Fotos de ambientaciones de distinta s aulas , ejemplos de composiciones de las técnicas antes de la sesión? lineales. ¿Qué recursos o materiales se Cartulina, plumones utilizarán en esta sesión?
Acciones que realizan las y los estudiantes a partir de la situación planteada
MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Procesos Pedagógicos y Procesos Didácticos
INICIO Tiempo aproximado 15 minutos Observa las siguientes fotografías de salones de clase:
Expresan sus impresiones de las láminas de los diversos salones de clase mediante las preguntas:
¿Qué salón de clase les gusta? ¿Por qué?
¿Qué podrías hacer para presentar tu salón de clase?
El propósito del día de hoy es: APRECIAMOS NUESTRO SALÓN DE CLASES Y LO DIBUJAMOS CON DIVERSAS TÉCNICAS Recordamos las siguientes recomendaciones: Mantener la limpieza de nuestro escritorio. Participar en las actividades respetando las opiniones de los demás. Tener listo los materiales a utilizar.
DESARROLLO Tiempo aproximado 75 minutos Imaginar y generar ideas Dialogamos conlas preguntas ¿Cómo podemos expresar lo que sentimos al tener un salón de clase organizado?, ¿Qué les gustaría dibujar?, ¿Cómo lo presentaras?, ¿Cómo expresarías la técnica de la línea?
Planificar Dialogamos con los estudiantes sobre el salón de clase con las preguntas: ¿Cómo esta organizado el aula?, ¿Qué les llamo la atención?, ¿Qué sectores observan?, ¿Cuáles son los sectores que más les gusto? ¿Por qué?, ¿Cómo podemos expresar lo que más nos gustó? ¿Qué materiales podemos usar? Asumen sus responsabilidades para la elaboración de su dibujo: Actividad Responsable Reparto de materiales Grupo 1 Reparto de hojas bond Grupo 2 Cuidar la limpieza en el aula Grupo 3
Explorar y experimentar Realizan por turnos el siguiente ejercicio: dibujar en la pizarra; con líneas al colegio, a sus compañeros, a elementos como el sol, flores, arboles, palomas, etc. todos participan el dibujo. Proporcionamos dibujos mediante la técnica líneas para ello se pide que realicen los siguientes pasos:
TECNICA A LÍNEA El carbón da una calidad de línea muy expresiva, que depende de la forma con que se aplique. - Sujetando el carbón con el pulgar y el índice deslizándolo en sentido descendente. Línea controlada y fluida. - Líneas en sentido ascendente: líneas más profundas y sólidas. - Sobre papel rugoso la línea se engrosa y adquiere distintas texturas. - Líneas "fantasma" las líneas se pueden borrar parcialmente con los dedos, se ven los diferentes pasos antes de llegar al final. (Matisse) o dejarlas más visibles.
Expresan lo que más les gusto de su salón de clases organizado, mediante el dibujo libre utilizando la técnica de la línea. Dibujan utilizando la técnica de la línea “Mi salón de clases organizado”. Se indica que lleven a cabo esta actividad recordando lo que más les gusto, y ayudándose con líneas para trazar el dibujo libre que quieren expresar.
Revisar y afinar los detalles de mi trabajo
Observan los detalles de su dibujo y lo colorean mediante líneas pueden usar la regla.
Presentar y compartir
Mediante la técnica del museo presentan sus dibujos, cuando los hayan terminado y exponen lo que expresa su dibujo realizado.
CIERRE Tiempo aproximado 30 minutos CIERRE
Reflexiono y me evalúo Observan sus trabajos artísticos y se plantea las siguientes preguntas para que quienes los deseen puedan explicar su obra o la de su compañero/a: ¿Qué dibujo les gusto más?, ¿por qué? ¿Qué emoción o sentimiento expresa?, ¿qué tipo de líneas han usado? ¿Cuáles fueron las partes más difíciles de hacer?, ¿cómo lo solucionaron? ¿Qué les gusta más de su dibujo?, ¿qué cambiarían? Reflexiono sobre mis aprendizajes Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
San Martín de Porres, marzo del 2024
Violeta Huamán Meza Lic. Raquel Martínez Enriquez
Docente del sexto grado A Sub Directora – Nivel Primaria ÁREA ARTE COMPETENCIA Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales LISTA DE COTEJO DESEMPEÑO o DESEMPEÑO PRECISADO Describe y analiza las cualidades de los elementos visuales, táctiles, ,artístico-culturales, y establece relaciones entre sus hallazgos y las ideas y emociones que ellas le generan.. Producto o actuación Producto o actuación Composiciones artísticas , técnica lineal CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN Expresar la organización del aula Aplicar la técnica de la línea en su dibujo sobre el salón de clases y con diversas técnicas de dibujo y describe cómo lo realizó. N° APELLIDOS Y NOMBRES pintado para presentar a sus compañeros.
. 01 AMAU LUDEÑA, JAYRO JHONATAN 02 CABEZAS VILELA, JOSÉ THIAGO 03 CAQUIQUE HUAIMANA, LUCAS JARETH 04 CAPILLO YANAMANGO ARJEN ADRIANO 05 CHINGAY GOMEZ, EMANUEL FRANSUA 06 CONTRERAS DE LOS SANTOS, YAMIL 07 CORDOVA CHOQUEHUANCA, GEORGE 08 DE LA CRUZ CAPA KELY SOFIA 09 DIAZ GONZALES, ADRIAN JOSUÉ 10 ESPINOZA REYNA, KIARA KRIZTEL 11 GIRON CORTEZ, ALVARO JOSÉ 12 HUMBO PEREYRA UAN SALVADOR 13 LUCANA MELCHOR NAOMI ALISSON 14 LUNA ACEVEDO, FRANCISCO RAFAEL 15 MARCHAND PAREDES, CESAR VALENTINO 16 MARCOS GONZALES, ADRIAN JADE 17 MARTELL MONTOYA, ROBERTO ANTONIO 18 MATTA SAENZ, MARÍA DEL PILAR 19 MEDRANO CRESPO, YANDI JIMENA 20 MENACHO GIRALDO, MIRELLA ANGELINA 21 NUÑEZ FLORES, CARLO STEPHANO 22 PLACIDO DURAND, ANGEL ANDRÉ 23 REYES SAAVEDRA, SOL MARÍA 24 ZAAVEDRA ALIAGA ANAHI EYMI 25 SANTOS ROMERO, ELIX 26 SILVESTRE AGUIRRE, SOLEDAD 27 UPIACHIHUA RAMIREZ, KARINA ISABEL 28 VELASQUEZ LLANCCAYA, DARLYN ZURIEL 29 VERGARA GUTIERREZ, KARLA NUNASH 30 ZUMINA CORONADO, KERIN DASHA. 31 San Martín de Porres12 , marzo del 2024
