Sesiones de Experiencia de Aprendizaje Comunicacion 2024 6to
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Competencia transversal
Actividades permanentes
Saludo
Celebración de la palabra
III. SECUENCIA DIDÁCTICA DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD (Procesos
pedagógicos)
INICIO
Motivación
Organizamos a los estudiantes en grupos, los estudiantes realizarán la dinámica:
“Dime la primera letra”, que les permitan conocer más datos de sus compañeros.
Explicamos en que consiste la dinámica.
DIME LA PRIMERA LETRA
Cada uno de los niños debe de escribir en un papel la primera letra de su:
1. Plato preferido.
2. Bebida preferida.
3. Color favorito.
4. Animal favorito.
5. Deporte preferido.
6. Pasatiempo preferido.
7. Ciudad favorita.
8. Dulce favorito.
9. Día favorito de la semana (Para este ítem mencionarán una parte que sucedió, los
estudiantes adivinarán lo que ocurrió luego)
10. Anécdota de vacaciones.
El juego consiste en adivinar la palabra elegida para cada categoría, en parejas.
SABERES PREVIOS
Anotan en diferentes tarjetas las respuestas y las intercambian con su compañero.
Responden preguntas: ¿Qué te pareció la dinámica? ¿Ya conocían el plato preferido,
bebida favorita, color favorito, de tus compañeros? ¿Les gustaría conocer algunas
experiencias de tus compañeros? ¿Cómo podrían narrar sus experiencias?
Rescatamos los saberes previos de los estudiantes: ¿Qué es una anécdota? ¿Qué temas
podemos dar a conocer en una anécdota
PROPÓSITOS
Hoy narra anécdotas que les ocurrió en sus vacaciones para compartir con sus
compañeros
DESARROLLO
ANTES DE NARRAR LAS ANÉCDOTAS
Se indica a los niños que van a narrar una anécdota de sus vacaciones, para ello se
solicita que organicen sus ideas para relatar su anécdota, en la cual todos participaran.
Los estudiantes se organizan en grupos y cada integrante del grupo relata una
anécdota y consensua la que relataran a toda la clase.
Se entrega a cada grupo información de las características que debe tener una
anécdota para narrarla.
En grupo eligen lo que relatarán y que les ocurrió durante las vacaciones para
poder contarlas teniendo en cuente las preguntas
.
¿Cómo empezó la anécdota? ¿Qué sucedió? ¿Cómo terminó?
DURANTE LA NARRACIÓN
Después de verificar la secuencia lógica de su anécdota, se inician la narración de la
anécdota, cada grupo presenta la forma de narrarla.
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SUB-DIRECTORA PROFESORA