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    SESIÓN DE APRENDIZAJE - N3 1er Grado

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    Katherine Arroyo Segura
    La sesión de aprendizaje trata sobre los objetos escolares y se enfoca en que los estudiantes puedan identificar y nombrar objetos comunes del aula como la pizarra, sillas y ventanas. La sesión incluye actividades grupales e individuales donde los estudiantes interactúan con los objetos y practican su vocabulario en inglés.

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    Katherine Arroyo Segura
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    La sesión de aprendizaje trata sobre los objetos escolares y se enfoca en que los estudiantes puedan identificar y nombrar objetos comunes del aula como la pizarra, sillas y ventanas. La sesión incluye actividades grupales e individuales donde los estudiantes interactúan con los objetos y practican su vocabulario en inglés.

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE_N3 1er grado

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    La sesión de aprendizaje trata sobre los objetos escolares y se enfoca en que los estudiantes puedan identificar y nombrar objetos comunes del aula como la pizarra, sillas y ventanas. La sesión incluye actividades grupales e individuales donde los estudiantes interactúan con los objetos y practican su vocabulario en inglés.

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE N°03:

    SCHOOL OBJECTS II
    I. DATOS INFORMATIVOS:

    AREA: INGLES SUBÁREA

    UNIDAD DIDÁCTICA: 01
    GRADO/SECCIÓN: 1° “A-B” NIVEL: PRIMARIA DURACIÓN: 2H

    DOCENTE: Katherine Arroyo Segura.


    II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

    COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIA


    ➢ Obtiene ➢ Identifica información
    SE COMUNICA información explícita, relevante y
    ORALMENTE EN del texto complementaria
    INGLES COMO escrito. distinguiendo detalles
    SEGUNDA LENGUA ➢ Infiere e los objectos escolares
    interpreta ➢ Reconocer y utiliza
    información vocabulario relacionado
    del texto con los objectos
    escrito. escolares.

    Lista de cotejo.

    ENFOQUE
    ACTITUDES OBSERVABLES
    TRANSVERSAL
    • Orientacion del bien común Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en
    situaciones comprometidas o difíciles.
    Orientacion del bien
    común

    III. PREPARACIÓN PARA LA SESIÓN:

    ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
    La docente crea las condiciones para el aprendizaje de • Pizarra, plumones
    los estudiantes de manera presencial. • Videos
    La docente diseña una secuencia de actividades que • Lista de cotejo.
    posibiliten lograr los aprendizajes esperados. • FLASCHARDS
    La docente da las indicaciones que se debe tomar en
    cuenta para que las clases sean amenas y fructíferas
    durante el año y las indicaciones de los acuerdos de
    convivencia que se deben respetar.
    IV. SECUENCIA DIÁCTICA:

    MOMENTO PROCESOS PEDAGÓGICOS T


    PEDAGÓGICO ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES
    La maestra ingresa al aula saludando cordialmente “GOOD MORNING DEAR STUDENTS”, luego indica a la
    sentarse con la palabra “sit down please!”, antes de iniciar con la sesión de clases; establece con
    participación de los estudiantes Acuerdos de convivencia y aprovecha en ubicar la fecha en la pizarra.
    La maestra como introducción a la EDA pregunta acerca del RETO y PROPÓSITO de la Experiencia anterior.
    INICIO - Luego, el maestro dice “Manos arriba”, “Manos abajo”, “Salta”, “siéntate”. abajo” y los estudiantes siguen
    su ejemplo.
    - El maestro cuenta cuál será el tema que se discutirá hoy. “Bueno estudiantes, el dia de hoy vamos
    aprender sobre los objetos del aula”. Y el maestro puede pedirle al estudiante que mencione qué el objeto del
    aula que conocen. "¿Alguien sabe qué son los objetos del aula?"
    Los estudiantes responden a las siguientes interrogantes: how are you today? What activity are they
    going to develop?

    El maestro señala algunos objetos de esa clase. Por ejemplo: “Está bien estudiantes, ¿Qué es eso?" “sí, eso es 50’
    un reloj” y señala los otros objetos también dice cuáles son los objetos a los estudiantes. O el profesor puede
    utilizar la tarjeta didáctica que ya ha preparado mostrándole una de uno en uno a los alumnos y les indica
    cuáles son los objetos.
    2. Enseñe estructura, "¿puedes ver...?" "¿qué es esto?" “Esto es un/un...” En la siguiente actividad, el maestro
    dice: "¿Puedes ver eso?" (señalando una pizarra) y luego ellos estudiantes responden eso con "Sí, señora /
    señor" después de eso, el maestro responderá diciendo “¿Qué es eso/esto?” y los estudiantes dan su
    respuesta diciendo cuáles son los objetos "Esto es una silla, esto es un globo terráqueo, aquello es una
    DESARROLLO
    puerta”. De esa forma será uno por uno.
    3. Para esta actividad, los profesores piden a los estudiantes que se pongan de pie y formen un círculo y los
    maestro en medio de ellos. Antes de eso, el maestro debe asegurarse de que los objetos estén.
    Después de eso, el maestro dirá: "¿Pueden ver la ventana de esta clase, estudiantes?" y los estudiantes
    responderán "Sí ". Realice esta actividad hasta que todos sus alumnos tengan un turno. Esta actividad
    involucrará a todos los estudiantes. De esa forma estarán activo en la clase.
    Luego la docente les dará una practica para que puedan desarrollar junto con la docente.

    ✓
    • El docente les recuerda que es muy importante la participación de cada uno de ellos en las actividades a 20’
    desarrollar ya que de ello dependerá su el RETO
    • La maestra, les recuerda a los estudiantes que es muy importante la práctica de los vocabularios ya adquiridos
    en esta actividad.
    CIERRE
    • Finalmente, el maestro/ la maestra realiza la metacognición mediante las siguientes preguntas.
    • How did you feel today?

    EVALUACIÓN:

    EVIDENCIA INSTRUMENTO CRITERIOS DE EVALUACIÓN


    ➢ Ficha de trabajo con ❖ Lista de cotejo ✓ Identifica información explícita, relevante y complementaria
    actividades propuestas. distinguiendo detalles los objectos escolares
    ✓ Reconocer y utiliza vocabulario relacionado con los objectos
    escolares.

    Katherine Arroyo Segura


    Docente responsable

    Dr. Elvis Vereau Amaya Mg. Roxana Elizabeth Sánchez Rosales


    Director Subdirectora

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