PLAN DE MEJORA 2019

ÁREA CURRICULAR ARTE Y CULTURA

1. DATOS INFORMATIVOS

 I.E.: XXXXXXXXXX
 Director(a):
 Sub Director(a):
 Nivel: Secundaria
 Coordinadora de área:
 Docentes Responsables:

2. SITUACIÓN ACTUAL DE LOS APRENDIZAJES :

GRADO FORTALEZAS DEBILIDADES (Estudiantes-Docentes)

El 82.8%de alumnos aprobados con  Incumplimiento de algunos estudiantes que no
notas de 14 a 17. practican la responsabilidad en cuanto a la
Coordinación con el comité de aula presentación y de sus trabajos.
para la compra de materiales para  Irresponsabilidad de estudiantes en traer sus
elaborar proyectos. materiales que dificulta el avance de la clase.
Articulación de los cuatro lenguajes  Estudiantes con poco dominio de su esquema
artísticos: teatro, danza, música y corporal y ubicación en el espacio.
artes visuales.  Estudiantes que no han vivenciado el trabajo de
1º los cuatro lenguajes artísticos.
 Estudiantes poco expresivos corporalmente y
gestual.
 Las matrices de articulación del área no son
trabajados en forma participativa de todos los
grados.
 Horarios limitados de 2 horas para potencializar
al estudiante en el área.

2º Articulación de los cuatro lenguajes  Descoordinación en el área por parte de los

artísticos: teatro, danza, música y docentes, los estudiantes de 1°,2° y 3° trabajan
artes visuales. en forma individual cada lenguaje y omiten el de
El 33.3%de alumnos aprobados con música.
notas de 14 a 17.  Los docentes no se capacitan en el manejo del
Articulación de los cuatro lenguajes lenguaje de la música, son conformistas
artísticos: teatro, danza, música y rutinarios.
artes visuales.  Irresponsabilidad de algunos estudiantes para
realizar los trabajos y cumplir en la presentación
En los grados de 4to y 5to trabajan en la fecha indicada.
con proyectos innovadores  59.3%de alumnos con notas de 11 A 13.
articulando los cuatro lenguajes  Falta de hábitos de higiene personal e
artísticos a través de la inadecuado uso de su espacio de trabajo.
investigación.  Irresponsabilidad de estudiantes en traer sus
materiales que dificulta el avance de la clase.
 Estudiantes con poco dominio en la combinación
de tonalidades y matices en degrade de colores.
 Las matrices de articulación del área no son
trabajados en forma participativa de todos los
grados.
  Horarios limitados de 2 horas para potencializar
al estudiante en el área.
17% alumnos con AD (18-20)  Descoordinación en el área por parte de los
79%de alumnos aprobados con docentes, los estudiantes de 3° trabajan en
notas de 14 a 17 forma individual cada lenguaje y omiten el de
3% de alumnos con notas de 11 A música.
13  Los docentes no se capacitan en el manejo del
lenguaje de la música, son conformistas
rutinarios.
 El 56% de estudiantes con notas de 11 A 13.
Irresponsabilidad de algunos estudiantes para
realizar los trabajos y cumplir en la presentación
en la fecha indicada.
 Docentes con poco dominio de estrategias
3º motivadoras que despierten el interés.
 Docentes trabajan un proyecto por largo tiempo
se centra solo en el desarrollo del lenguaje de
artes visuales.
 Docentes con desconocimiento en la enseñanza
de la música.
 Las matrices de articulación del área no son
trabajados en forma participativa de todos los
grados.
 Horarios limitados de 2 horas para potencializar
al estudiante en el área.

 32% de alumnos  66%de alumnos con notas de 11 A 13.

aprobados con notas de 14 Irresponsabilidad de algunos estudiantes para
a 17. realizar los trabajos y cumplir en la presentación
 Desarrollo de la en la fecha indicada.
creatividad, imaginación  Estudiantes conformistas con pocas ansias de
despertando la sensibilidad superación.
y aprecio a nuestra cultura.  Docentes con dificultades en estrategias
Articulación de los cuatro motivadoras.
4º lenguajes artísticos: teatro,  Desconocimiento de los estudiantes en la
danza, música y artes práctica de la acuarela y teatro.
visuales.  Las matrices de articulación del área no son
trabajados en forma participativa de todos los
grados.
 Horarios limitados de 2 horas para potencializar
al estudiante en el área.

5º  19%alumnos con notas AD  El 4% de estudiantes muestran Irresponsabilidad

(18-20) para realizar los trabajos y cumplir en la
 77% de alumnos presentación en la fecha indicada.
aprobados con notas de 14  Estudiantes con poca base en la articulación de
a 17. los lenguajes artísticos.
 Desarrollo de la  Ambientes inapropiados para desarrollar los
creatividad, imaginación. lenguajes artísticos.
 Articulación de los cuatro  Las matrices de articulación del área no son
lenguajes artísticos: teatro, trabajados en forma participativa de todos los
danza, música y artes grados.
visuales
 Horarios limitados de 2 horas para potencializar
al estudiante en el área.
 CAUSAS
Equipo directivo
 Desconocimiento del área, no promueve e impulsa el trabajo de proyectos en todos los grados.
 Fomenta la división del área al indicar que los docentes solo hagan lo que conocen.
 Falta de coordinación con toda el área de arte para unificar criterios de planificación, programación,
evaluación.
Docentes
 Docentes conformistas muestran temor de trabajar en proyectos por desconocimiento y apatía.
 Área de arte desarticulada para trabajar los cuatro lenguajes artísticos.
 Docentes que no son del área, los ubican para completar sus horas.
 Docentes trabajan actividades reiteradas de otros años, son poco atractivos para los estudiantes.
 Docentes presentan dificultades en la secuencia didáctica en las sesiones de aprendizaje.
 Docentes no toman en cuenta los procesos didácticos en la sesión de aprendizaje.
 Docentes con poco dominio en la evaluación formativa, utilizan instrumentos desfasados.
Estudiantes
 Algunos estudiantes no tienen hábitos de trabajo responsable dificultando su aprendizaje.
 Algunos estudiantes no cuentan con material de trabajo.
 Inasistencia de algunos estudiantes a clases por realizar trabajos eventuales, descuido familiar.
 Conformidad por sus resultados obtenidos de los estudiantes.
 Poco uso de las tics por no contar con equipos multimedia y de sonido.
 Falta de hábitos de aseo y cuidado de su ambiente.
Padres de Familia
 Padres de familia que no reciban los sílabos entregados a inicio de año.
 Padres de familia no brindan en forma oportuna los materiales de los estudiantes por descuido y
desorganización familiar.
 Familias disfuncionales que no cumplen con su obligación de formar a los hijos.
 Padres de familia que no visitan la I.E para enterarse del aprendizaje de sus hijos.
 Padres de familia no asisten a las citaciones dadas por los docentes.

3. METAS PARA EL 2020:

GRADO 1° 2° 3° 4° 5°
Rango de notas 2018 2019 2018 2019 2018 2019 2018 2019 2018 2019
AD 18 – 20 0,7% 7% 0.7% 7% 17% 18% 1% 4% 19% 60%
A 14 -17 82.8% 83% 33.3% 38% 79% 80% 32% 33 77% 38%
B 11 – 13 15.2% 10% 59.3% 54% 3% 2% 66% 62 3% 2%
C 00 - 10 1.3% 0% 6.7% 1% 1% 0% 1% 1 1% 0%
TOTAL 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%
META DEL ÁREA El 75,6% de estudiantes de Secundaria presentaran Nivel satisfactorio
(14 a 20) en ARTE - 2020.
METAS POR GRADOS
4. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Y CALENDARIZACIÓN

ACTIVIDADES Y/O ACCIONES ESTRATEGIAS CRONOGRAMA

ACTIVIDADES PREPARATORIOS AL DÍA DE LOGRO

 Aplicación de proyectos de aprendizaje articulando los cuatro Utilización de Marzo a julio

lenguajes artísticos: danza, teatro, música, artes visuales. técnicas en las
 Los estudiantes de 1°, 2° y 3° mostraran sus proyectos artes visuales,
ejecutados en aula, mostrando una variedad en la aplicación de música, teatro,
técnicas de pintura. danza.
 Presentación de retablos (4°-5°)
 Realizar GIAS de interaprendizaje para el manejo de
programación anual, unidades didácticas, sesión de aprendizaje. Ejecución de GIAS
 Revisión y ajuste de las matrices del área en forma conjunta con Visita entre pares.
todos los docentes.
 Rotar por los diferentes grados para fortalecernos como equipo.
 Coordinar con los comités de aula para la compra de materiales Ejecución de
al mayor y todos los estudiantes cuenten para realizar su danza
trabajo.
 Implementar el taller de danzas con vestuario y utilizar todos los Ejecución de
vestuarios en las sesiones de aprendizaje. movimientos
 Docentes utilizar la rúbrica para evaluar los desempeños de los corporales
estudiantes.
 Trabajar en todos los grados la ubicación en el espacio,
desplazamientos poli rítmicos, expresión corporal.

DIA DE LOGRO
Dramatización, Julio a
 Presentación de mimos, pantomimas, escenificaciones de los juego de roles, diciembre
casos para una buena convivencia (4°-5°). mimos.
 Utilización de varias técnicas de dibujo y pintura en murales de
producción, portafolios (4°-5°). Ejecución de
 Ejecución de danzas de todos los grados. murales y cuadros
 Presentación de cuadros diversas técnicas artísticas (4°-5°) artísticos.
 Presentación de títeres (1°)

5. COMPROMISOS
 Trabajo en forma articulada toda el área, superando dificultades.
 Coordinación con los comités de aula para la compra de materiales.
 Avance gradual de los proyectos a presentar en el Festidanza y Día del Logro.

6. RECURSOS:
 Humanos: Todos estudiantesy docentes del área.
 Materiales: Cada estudiante es responsable de sus materiales.
 Se coordinará con comité para la compra de materiales de los proyectos a realizar.
7. EVALUACIÓN:
 La evaluación de las acciones del Plan de Mejora se realizará en las Jornadas de Reflexión
Pedagógica.
 Los resultados de metas propuestas tendrán su seguimiento en el Aplicativo de Monitoreo.
 Las metas de aprendizajes propuestos serán materia de reflexión en el balance y responsabilidad
por los resultados.