Planeacion Pedagogica Juegos Tradicionales

Planeación pedagógica
1. FECHA: 16 mayo de 2023
2. NOMBRE UDS: caritas felices # 4
3. NOMBRE DE LA EXPERIENCIA: “rescate de los juegos tradicionales”
4. INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA
Resaltar la importancia de volver a los juegos tradicionales para rescatar las tradiciones
culturales y ancestrales al interior del núcleo familiar, que se venido perdiendo con el
paso del tiempo.
5. ITEM DE LA ESCALA DE VALORACION

Los niños y niñas juegan actividades acorde a su edad
6. ACTIVIDAD RECTORA
Para promover el desarrollo integral en los niños y niñas se tuvo en cuenta los pilares de
la educación:
Arte
El juego
La literatura
La exploración del medio
7. MATERIALES
Talento humano
Niños y niñas
Cartulina
Temperas
Pinceles
Colores
Portátil
Imágenes
Corazones de fomi
Colbón
8. AMBIENTACIÒN
La ambientación se diseñará organizando los sitios de interés teniendo en
cuenta el desarrollo de la actividad del día con juegos tradicionales dentro de la
unidad de servicio.
9. EXPERIENCIA
INICIO:
Para iniciar esta jornada pediremos a las familias, que se desinfecten sus manos y
calzado antes de compartir con sus demás participantes, haciendo la respectiva
reflexión de seguirnos cuidando, a pesar de estar vacunados, luego les daremos la
bienvenida a el encuentro, seguidamente haremos una oración, dándole gracias a Dios
por todas las bendiciones recibidas. Posteriormente Crearé un dialogo con el fin de
indagar el estado de salud del grupo poblacional y el de toda la familia para evidenciar
cualquier novedad que se esté presentado.
Acto seguido, le preguntaré a la madre o acudiente del niño/niña ¿sabe usted que son
los juegos tradicionales? ¿Qué enseñanzas nos dejan los juegos tradicionales? ¿Por qué
es importante implementar los juegos tradicionales al interior de núcleo familiar?
¿conoce usted algún juego tradicional de la región? Una vez escuche sus respuesta y
opiniones procederé ampliarles| la temática, diciéndoles:
Los juegos tradicionales son aquellos juegos típicos de una región o un pueblo,
mediante los cuales, los niños y niñas se acercan a las raíces de sus pueblos de manera
divertida y amena, además, permiten seguir preservando su cultura de generación en
generación.
continuaré, con algunas estrategias para explicar el tema de juegos tradicionales a

niñas, niños y familia en general; a través de actividades lúdicas, para despertar en ellos
la creatividad, al estar activos mediante actividades físicas que cada uno de estos juegos
requiere, como el Saltar correr, bailar, tener equilibrio, memoria, entre otras, para
afianzar los vínculos afectivos en familia.
DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA:
Después de socializar y repasar los conocimientos previos sobre el esquema corporal, se

les hablará a los niños y niñas mediante una asamblea sobre el cuerpo humano y sus
diferentes partes. Para ello, la maestra mencionará cada una de las partes del cuerpo y
pedirá a los niños que las vayan tocando mientras las nombra. A continuación, se les
invitará a los niños a crear una historia sobre el cuerpo humano, usando imágenes
proyectadas en el video beam. Para esta actividad, se iniciará con un esquema corporal
completo del género femenino y masculino y se mostrarán las imágenes
correspondientes a cada parte del cuerpo para que los niños puedan crear su historia.
Finalmente, las historias creadas por los niños y niñas serán expuestas en el aula en el
rincón de "Mis creaciones".
En un segundo momento, se llevará a los niños a la ludoteca donde se encontrarán con

un espejo. La maestra les pedirá que se ubiquen de frente al espejo y, utilizando música
relajada, se llevarán a cabo estiramientos corporales. Durante esta actividad, la maestra
les indicará a los niños qué partes del cuerpo deben tocar, utilizando saltos,
estiramientos y ritmos rápidos y cortos, mientras se observan a través del espejo.
Para finalizar la actividad, los niños y niñas se sentarán en la alfombra de la ludoteca y

se les entregará los rompecabezas grandes del esquema corporal. Se fomentará el
aprendizaje colaborativo entre los niños para que, juntos, puedan armar los
rompecabezas y colocar cada parte del cuerpo en su lugar correspondiente.
CIERRE DE LA EXPERIENCIA:
En este realizaremos una actividad denominada cortando una rosita” esta consiste en:
Todas se ponen de pie mientras el agente educativo servirá de moderador “entonando

cortando “Mirón, mirón , mirón donde viene gente , mirón , mirón de san pedro
Vicente” esta actividad se realiza con la intencionalidad de despertar el ánimo en
nuestros infantes y demás participantes del programa.
CON LAS MADRES GESTANTES Y LACTANTES
Con esta población realizaremos un breve dramatizado el cual consiste en:
Les pediremos a las mujeres gestantes danzar con la siguiente canción “el baile aché” se
realizará un circulo y al interior un participante que danza al ritmo de la canción,
mientras los demás dan vueltas en círculo, rotándose hasta que todos bailen al interior del
mismo.
Canción: el baile, el baile, el baile aché, María en el medio y yo…. también.
Ahora que he encontrado esta prenda querida, me alegra la vida...
El baile, el baile, el baile aché María en el medio y yo… también
NIÑOS/NIÑAS DE 0 A 11 MESES
Invitaré a los padres de familia y/o cuidadores a expresar su amor a los niños y niñas a
través de una canción de cuna “Duérmete mi amor” esta consiste en entonar la canción
en horas específicas del niño, momentos de sueño o fatiga, con la finalidad de relajar al
pequeño y además fortalecer los vínculos afectivos en familia.
CANCIÓN: Duérmete mi vida, duérmete mi cielo, estrellita linda, el astro más bello
duerme niño tan querido, duerme rey tan chiquitín, que mamá y papá. Cuidándote
están (Bis)
NIÑOS Y NIÑAS DE 1 A 2 AÑOS
Con los niños de este rango de edad realizare la actividad titulada “El gavilán pollero”
este juego hace referencia a la gallina que cuida a sus pollitos, hay una persona que
asume el papel de gallina y otros de pollitos y una persona muy ágil que hace de gavilán;
el juego consiste en que el gavilán va intentar robar los pollitos a la gallina, que se
defiende con sus alas (sus brazos) mientras se canta la siguiente canción:
Gavilán pollero ¿Qué quieres comer? Una polla ronca que está pa”” pone
¿si no te la dan? Yo la cogeré, pio, pio, pio, pio, clo, clo, clo, clo, clo
Esta actividad se realizará con la finalidad de resaltar la importancia de proteger a los
miembros de nuestra familia y minimizar los factores de riesgo.
NIÑOS/NIÑAS DE 3 A 4 AÑOS 11 MESES,
Con los de este rango de edad realizare la actividad titulada” Arranca yuca” esta
actividad es muy divertida, ya que tiene como objetivo medir la resistencia y fuerza de
los participantes, en donde estos se agarrarán de la cintura, uno detrás del otro de un
elemento fuerte, estos serán las yucas que un campesino va arrancar al jalarlos con
fuerza, mientras los demás se oponen.
Estos juegos son una forma de relacionarse con elementos cotidianos de la región,
como arrancar yuca o proteger los animales de la granja de los depredadores, que hace
alusión la actividad anterior.
10. SITUACIONES OBSERVADAS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS.
Motivación: Durante las actividades del día, los niños, niñas, madres gestantes y
lactantes demostraron su emoción y disfrutaron las actividades y juegos tradicionales.
Expresión: Durante los juegos tradicionales, se evidencio que todos los participantes al
encuentro, estaban disfrutando de dichas actividades y les pedimos que por favor
practiquen en sus hogares diferentes actividades, que se realizaron en este encuentro

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Después de socializar y repasar los conocimientos previos sobre el esquema corporal, se

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