Lenguaje y

Comunicación
Progresión de Objetivos de Aprendizaje

1° A 6° BÁSICO
 Progresión de Objetivos de Aprendizaje

Criterios de Progresión en Lenguaje

Los aprendizajes de Lenguaje han sido organizados en tres ejes que • Adquisición de conocimientos: los OA también progresan de acuerdo con
corresponden a las principales dimensiones de la competencia la cantidad de conocimientos que deben adquirir los estudiantes para
comunicativa: lectura, escritura y comunicación oral. Esta manera de enfrentar los desafíos que se les presentan en cada año escolar. Estos
organizar los objetivos responde a la necesidad de presentarlos de manera conocimientos abordan los saberes sobre el mundo, el manejo de la
ordenada, aun cuando en la práctica se trabajan en conjunto. Por otra parte, lengua y las experiencias con diversos géneros discursivos. En relación
en el presente documento vocabulario se presenta separado, ya que con este criterio, los objetivos de vocabulario, a pesar de que en su
corresponde a un aprendizaje que cruza los tres ejes de la asignatura. redacción parece que no progresaran, en la práctica sí lo hacen, ya que
los estudiantes deben comprender y usar cada vez más palabras.
Los Objetivos de Aprendizaje de Lenguaje y Comunicación progresan de
acuerdo con los siguientes criterios: Objetivos de hábitos o actitudes:
Hay objetivos que se mantienen todos los años ya que están orientados a
• Complejidad de los textos: las habilidades comunicativas se desarrollan desarrollar hábitos o actitudes, por lo que deben abordarse durante toda la
progresivamente cuando los estudiantes producen y comprenden textos de enseñanza básica ya que solo a través de la práctica constante los alumnos
complejidad creciente. La dificultad de estos se establece a partir de criterios que alcanzan estos aprendizajes.
consideran su forma y contenido. Desde el punto de la vista de la forma, la
complejidad de los textos aumenta por una mayor extensión de las oraciones, un A continuación se muestra una tabla con la progresión de OA curso por
uso más frecuente de subordinaciones o porque su estructura es menos familiar curso. El texto naranjo indica qué elementos se incorporan cada año, de
para los estudiantes. En cuanto al contenido, los textos progresan al abordar acuerdo con los criterios anteriormente señalados.
temas cada vez más abstractos o que requieren mayor conocimiento del mundo,
al incluir un léxico de uso poco habitual y al incorporar más niveles de significado,
por ejemplo, a través del lenguaje figurado.

• Nivel de las habilidades: las habilidades que deben desarrollar los

estudiantes a lo largo de la enseñanza básica progresan en la medida en que
el dominio cognitivo de los alumnos se vuelve más abstracto o en cuanto son
capaces de hacer operaciones más complejas en diversos contextos. Sin
embargo, para que las habilidades progresen es necesario que los alumnos
las ejerciten durante un tiempo prolongado. Por esta razón, hay objetivos en
que las mismas habilidades se mantienen durante más de un año, ya que
para dominarlas se requiere de práctica constante.
Lenguaje y Comunicación | 1º a 6º básico |
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Progresión de Objetivos de Aprendizaje
Vocabulario
1º básico
2º básico 3º básico 4º básico 5º básico 6º básico
 OA19 [Comunicación oral]: OA11: Desarrollar la OA10: Determinar el OA10: Aplicar estrategias OA12: Aplicar estrategias para OA12: Aplicar estrategias para
Desarrollar la curiosidad por las curiosidad por las palabras o significado de palabras para determinar el determinar el significado de determinar el significado de
palabras o expresiones que expresiones que desconocen desconocidas, usando significado de palabras palabras nuevas: palabras nuevas:
desconocen y adquirir el hábito y adquirir el hábito de claves contextuales o el nuevas:
de averiguar su significado. averiguar su significado. conocimiento de raíces
(morfemas de base), prefijos
y sufijos.
• claves del texto (para • claves del texto (para • claves contextuales
determinar qué acepción determinar qué
es pertinente según el acepción es pertinente
contexto) según el contexto)
• raíces y afijos • raíces y afijos • raíces y afijos
• preguntar a otro • preguntar a otro • preguntar a otro
• diccionarios, enciclopedias • diccionarios, • diccionarios,
e internet enciclopedias e internet enciclopedias e internet

OA11: Determinar el OA20: Distinguir matices OA20: Ampliar su capacidad

significado de palabras entre sinónimos al leer,
vocabulario

expresiva, utilizando los

desconocidas, usando el orden hablar y escribir para recursos que ofrece el
alfabético para encontrarlas ampliar su comprensión y lenguaje para expresar un
en un diccionario infantil o capacidad expresiva. mismo mensaje de diversas
ilustrado. maneras; por ejemplo:
• sinónimos, hipóginos
e hiperónimos
• locuciones
• comparaciones
• otros
OA16: Incorporar de manera OA18: Incorporar de manera OA19: Incorporar de manera OA18: Incorporar de manera OA19: Incorporar de manera OA19: Incorporar de manera
pertinente en la escritura el pertinente en la escritura el pertinente en la escritura el pertinente en la escritura el pertinente en la escritura el pertinente en la escritura el
vocabulario nuevo extraído de vocabulario nuevo extraído de vocabulario nuevo extraído de vocabulario nuevo extraído de vocabulario nuevo extraído de vocabulario nuevo extraído de
textos escuchados o leídos. textos escuchados o leídos. textos escuchados o leídos. textos escuchados o leídos. textos escuchados o leídos. textos escuchados o leídos.

OA24: Incorporar de OA28: Incorporar de OA29: Incorporar de OA28: Incorporar de OA29: Incorporar de OA30: Incorporar de
manera pertinente en sus manera pertinente en sus manera pertinente en sus manera pertinente en sus manera pertinente en sus manera pertinente en sus
intervenciones orales el intervenciones orales el intervenciones orales el intervenciones orales el intervenciones orales el intervenciones orales el
vocabulario nuevo extraído de vocabulario nuevo extraído de vocabulario nuevo extraído de vocabulario nuevo extraído de vocabulario nuevo extraído de vocabulario nuevo extraído de
textos escuchados o leídos. textos escuchados o leídos. textos escuchados o leídos. textos escuchados o leídos. textos escuchados o leídos. textos escuchados o leídos.
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