América para Sexto
América para Sexto
América para Sexto
Actividad 1:
Les preguntará:
¿Alguna vez sintieron nombrar esa palabra? Si es afirmativa la respuesta ¿En qué contexto la escucharon?
El mundo actual, a la vez que se globaliza, se regionaliza. El Mercosur es uno de los bloques regionales y
acuerdos comerciales que se han formado en América Latina…
Construir un bloque responde la necesidad de ampliar los mercados, negociar en común frente al resto del
mundo y poder atraer mejores inversiones y tecnologías que sería muy difícil de concretar de manera
aislada.
El Mercosur se formó en 1991 a partir de la firma del Tratado de Asunción por parte de Argentina, Brasil,
Uruguay y Paraguay (estados miembros). El objetivo era crear un área de libre comercio con preferencias
arancelarias entre estos países, a los que se sumaron acuerdos de complementación económica con Chile
y Bolivia (estados asociados). Existe una arancel externo común, se simplificaron los trámites aduaneros y
se multiplicó el comercio ultra zona. Venezuela se incorporó luego como estado miembro.
Cada país tiene su propia cultura, que está influenciada por varios factores, entre
ellos, los pueblos que ya pasaron por el país, la música, la danza, la forma de vestir, la
tradición, el arte, la religión, etc. La cultura puede ir más allá de las fronteras,
pudiendo haber una misma cultura en diferentes países y diferentes culturas en un
mismo país.
Por eso es tan importante el estudio que se realiza para encontrar los “presupuestos
culturales en Latinoamérica”, tomar en cuenta que en el subsuelo de cada cultura se
haya una concepción del mundo y valoraciones que otorga el conjunto cultural, su
sentido total, su estilo.
Para trabajar éste tema utilizaremos como puerta de entrada una canción de calle 13,
“LATINOAMÉRICA”.
La música nos une como Latinoamérica, es arte y cultura. Ésta canción expresa
libertad y manifestación al poder, habla de Latinoamérica en sí, de la pobreza y cómo
se vive en ella, describiendo las cosas buenas y malas de nuestro continente. También
se relaciona con el arte y describe la diversidad de culturas “Aunque los diferentes
países parta de raíces distintas y asuma sus propias particularidades, la canción
presenta un caracterización común”
EJE: Las prácticas culturales y la organización político- social.
SABER: La valoración y comparación de las diferentes manifestaciones culturales de
Argentina con otras regiones de América Latina partir del análisis histórico para
identificar cambios y continuidades.
PROPÓSITOS
Reconocer las distintas expresiones culturales americanas y relacionar
contextos de surgimiento;
Identificar y analizar diferencias y semejanzas en las prácticas culturales de los
diferentes países de América Latina;
Interpretar las diferencias entre los carnavales de distintos países de
Latinoamérica.
OBJETIVOS
Establecer diferencias y similitudes con respecto a las costumbres, formas de
vida, vestimentas, juegos y lenguaje
Argumentar sus respuestas;
Reconocer a Latinoamérica no solo como un conjunto de países, sino también
como parte de su identidad cultural.
RECURSOS
Tiza
Pizarrón
Canción
fotocopias
EVALUACIÓN
CLASE 1
Actividad N° 1 “¿qué es Latinoamérica para vos?”
La docente coloca el mapa planisferio en el pizarrón y el título de la actividad “¿qué
es Latinoamérica para vos?”. Para comenzar la clase les pregunta a sus alumnos:
¿saben dónde se ubica Latinoamérica? ¿Argentina forma parte de esa ella? ¿Pueden
ubicarla en el mapa? Posteriormente pide a uno de los alumnos que pase frente al
pizarrón para indicar con sus manos dónde se encuentra; y van repasando entre
todos los países que forman parte de ella.
Mientras van nombrándolos la docente va registrando en el pizarrón los nombres de
los países.
Países que forman parte de Latinoamérica: Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, Colombia,
Costa Rica, Cuba, Ecuador, El Salvador, Guatemala, Haití, Honduras, México,
Nicaragua, Panamá, Paraguay, Perú, República Dominicana, Uruguay y Venezuela.
Una vez que repasan la ubicación en el mapa, la docente les solicita a los alumnos
que contesten la pregunta a la que hace alusión el título. Para ello les dará un tiempo
determinado de 10 minutos. Una vez que todos hayan contestado, se procederá a la
puesta en común de ellas.
El objetivo de esta actividad es encontrar diferentes respuestas en los alumnos que
hacen referencia además a una diversidad de puntos de vista, dentro del grupo. Aquí
la docente puede hacer visible esta diversidad reflejada.
Actividad n°2 “Canción Latinoamérica”-Calle 13
En esta actividad la docente invita a los alumnos a escuchar la canción
“Latinoamérica” de la banda musical Calle 13.
Soy,
Soy lo que dejaron,
soy toda la sobra de lo que se robaron.
Un pueblo escondido en la cima,
mi piel es de cuero por eso aguanta cualquier clima.
Soy una fábrica de humo,
mano de obra campesina para tu consumo
Frente de frio en el medio del verano,
el amor en los tiempos del cólera, mi hermano.
El sol que nace y el día que muere,
con los mejores atardeceres.
Soy el desarrollo en carne viva,
un discurso político sin saliva.
Las caras más bonitas que he conocido,
soy la fotografía de un desaparecido.
Soy la sangre dentro de tus venas,
soy un pedazo de tierra que vale la pena.
Soy una canasta con frijoles,
soy Maradona contra Inglaterra anotándote dos goles.
Soy lo que sostiene mi bandera,
la espina dorsal del planeta es mi cordillera.
Soy lo que me enseño mi padre,
el que no quiere a su patria no quiere a su madre.
Soy América latina,
un pueblo sin piernas pero que camina.
(Vamos caminando)
Aquí se respira lucha.
(Vamos caminando)
Yo canto porque se escucha.
Y pregunta a sus alumnos ¿saben que idioma se habla en éste fragmento? ¿Por qué
se cantará en otro idioma diferente al nuestro? El objetivo es que los alumnos logren
reconocer que se habla en otro idioma porque dentro de Latinoamérica existen
diferentes de ellos. “Todos hablamos español, pero con un diferente dialecto” y por
ello la canción no sólo habla español, sino también portugués y quechua (lengua de
los pueblos originarios).
La docente va anotando por grupo, algunas de las frases citadas, que luego serán
copiadas en el cuaderno.
EN EL CUADERNO
Latinoamérica (canción de Calle 13)
Hola, mi nombre es Benjamín, soy chileno y tengo 11 años. Vivo en Tarapacá. Hoy
16 de julio es un día muy especial para nuestro pueblo, estamos festejando en
homenaje a la Virgen del Carmen.
Hoy voy a desayunar temprano, antes de prepararnos para la fiesta vamos a ir a ver
a “Lola” ella es mi caballo, mi mamá me lo regaló cuando era muy chiquito. En mi
país adoramos muchos a los caballos, mucho más que al futbol ¡y mira que a
muchos les gusta el futbol acá!
Luego, en la fiesta me voy a encontrar con todos mis amigos, y vamos a comer
muchas cosas ricas como empanadas de pino, carbonada y ajiaco.
Después de este largo día voy a descansar mucho, sobre todo mi estómago. Voy a
poner música bajita de esa que escuchamos acá en Chile, música folclórica, la cueca
es la que más me gusta, porque tiene una mezcla de sonidos tradicionales
aborígenes. Aunque acá se escucha de todo un poco. Le mando muchos saludos
desde aquí, y espero que algún día puedan visitar mi hermoso país.
Mi nombre es Andrew, tengo 15 años. Vivo con mis dos hermanos y mi mamá. Mi
familia y mis amigos son lo más sagrado que tengo.
En mi país estamos por festejar la navidad, cuando eso pasa hacemos reuniones
muy grandes entre familiares, cada año somos más.
Este año se agregan dos primos más que nacieron hace muy poco, y una de mis tías
que trae a su nuevo novio.
Esperamos con ansias la llegada de los regalos, aunque esté un poco grande
siempre algo me regalan.
Me gusta mucho vivir acá, si tuviera que elegir me quedaría siempre en este Caribe.
CLASE 4
Actividad N° 1 “Adivina adivinador”
La docente organiza la clase en grupos de tres/ cuatro alumnos. A cada uno de ellos le
corresponderá la descripción de la fiesta típica de un país en particular. Los alumnos
deberán leerlo e interpretarlo. Con el objetivo de compartirlo con el resto de las
clase.
El Continente Americano
1. Ubicación
7 5° 7 5°
N __ ___ __ __ __ O c éan o G la ciar
Á rtico
6 0° 6 0°
4 5° 4 5°
3 0° E _ __ ___ __ __ _ 3 0°
1 5° 1 5°
0° 0°
3 0° 3 0°
4 5° 4 5°
S __ __ ___ __ __
1 50 ° 1 20 ° 9 0° 6 0° 3 0° 0° 3 0° 6 0° 9 0° 1 20 ° 1 50 ° 1 80 °
2. Limites ¿ S a b ía s q u e e l
n o m b re d e A m é ric a
a. Por el norte : ___________________________ lo p u s o e l a le m á n
b. Por el este : ___________________________ W a n d s e e m ü ille r p o rq u e
h a lló lo s m a p a s d e e s te
c. Por el oeste : ___________________________ c o n tin e n te c o n la
d. Por el sur : ___________________________ fir m a d e A m é r ic o . . .?
Por la forma alargada de nuestro continente se puede dividir en tres sub continentes, como
podemos ver en el siguiente mapa; además podemos concluir que América es un continente
latitudinal (se desplaza en sentido de los paralelos).
• América del Norte desde las costas del Ártico hasta el Itsmo de Tehuantepec en México.
• América del Sur desde el Itsmo de Panamá hasta el Cabo de Hornos en Chile.
ACTIVIDADES
Escribe los sectores de América, así como sus límites.
DIVISIÓN POLÍTICA DE AMÉRICA
Aquí te presento el mapa político de América con sus países
En un mapa político pinta todos los países (puedes usar este)
Pegalo en la carpeta. Abajo en la hoja escribe las capitales
Abajo completa qué países van en este cuadro
AMÉRICA DEL NORTE AMÉRICA CENTRAL AMÉRICA DEL SUR
Actividades
1. Observa los mapas de América del Norte.
2. Colorea cada país.
3. Escribe el nombre y sus capitales.
AM ÉRICA EL NORTE
Gro e nla nd ia
2. Colorea cada país pon el nombre de los océanos y mar que la rodean.
Ma r Ca rib e
1
10
An tilla s Me n o re s 3
12
6
13
Ecu ado r
T e rr e s tre 0°
T r ó p ic o d e C a p r ic o rn io 23° 27' S
Oc é a no
Atlá ntic o
Oc é a no
Pa c ífic o
ACTIVIDADES
1. Observa bien los mapas, escribe qué países limitan con uno o dos océanos.
AMÉRICA
DEL
SUR