América para Sexto

Descargar como docx, pdf o txt
Descargar como docx, pdf o txt
Está en la página 1de 17

AMÉRICA PARA SEXTO

Actividad 1:

El docente les muestra la siguiente imagen

Les preguntará:

¿Qué ven en la imagen?

Analicen la tapa del documento ¿Por qué dirá Mercosur?

¿Alguna vez sintieron nombrar esa palabra? Si es afirmativa la respuesta ¿En qué contexto la escucharon?

El docente les comentará que:

El mundo actual, a la vez que se globaliza, se regionaliza. El Mercosur es uno de los bloques regionales y
acuerdos comerciales que se han formado en América Latina…
Construir un bloque responde la necesidad de ampliar los mercados, negociar en común frente al resto del
mundo y poder atraer mejores inversiones y tecnologías que sería muy difícil de concretar de manera
aislada.
El Mercosur se formó en 1991 a partir de la firma del Tratado de Asunción por parte de Argentina, Brasil,
Uruguay y Paraguay (estados miembros). El objetivo era crear un área de libre comercio con preferencias
arancelarias entre estos países, a los que se sumaron acuerdos de complementación económica con Chile
y Bolivia (estados asociados). Existe una arancel externo común, se simplificaron los trámites aduaneros y
se multiplicó el comercio ultra zona. Venezuela se incorporó luego como estado miembro.

Cada país tiene su propia cultura, que está influenciada por varios factores, entre
ellos, los pueblos que ya pasaron por el país, la música, la danza, la forma de vestir, la
tradición, el arte, la religión, etc. La cultura puede ir más allá de las fronteras,
pudiendo haber una misma cultura en diferentes países y diferentes culturas en un
mismo país.

Por eso es tan importante el estudio que se realiza para encontrar los “presupuestos
culturales en Latinoamérica”, tomar en cuenta que en el subsuelo de cada cultura se
haya una concepción del mundo y valoraciones que otorga el conjunto cultural, su
sentido total, su estilo.
Para trabajar éste tema utilizaremos como puerta de entrada una canción de calle 13,
“LATINOAMÉRICA”.
La música nos une como Latinoamérica, es arte y cultura. Ésta canción expresa
libertad y manifestación al poder, habla de Latinoamérica en sí, de la pobreza y cómo
se vive en ella, describiendo las cosas buenas y malas de nuestro continente. También
se relaciona con el arte y describe la diversidad de culturas “Aunque los diferentes
países parta de raíces distintas y asuma sus propias particularidades, la canción
presenta un caracterización común”
EJE: Las prácticas culturales y la organización político- social.
SABER: La valoración y comparación de las diferentes manifestaciones culturales de
Argentina con otras regiones de América Latina partir del análisis histórico para
identificar cambios y continuidades.
PROPÓSITOS
 Reconocer las distintas expresiones culturales americanas y relacionar
contextos de surgimiento;
 Identificar y analizar diferencias y semejanzas en las prácticas culturales de los
diferentes países de América Latina;
 Interpretar las diferencias entre los carnavales de distintos países de
Latinoamérica.
OBJETIVOS
 Establecer diferencias y similitudes con respecto a las costumbres, formas de
vida, vestimentas, juegos y lenguaje
 Argumentar sus respuestas;
 Reconocer a Latinoamérica no solo como un conjunto de países, sino también
como parte de su identidad cultural.
RECURSOS
 Tiza
 Pizarrón
 Canción
 fotocopias
EVALUACIÓN

CLASE 1
Actividad N° 1 “¿qué es Latinoamérica para vos?”
La docente coloca el mapa planisferio en el pizarrón y el título de la actividad “¿qué
es Latinoamérica para vos?”. Para comenzar la clase les pregunta a sus alumnos:
¿saben dónde se ubica Latinoamérica? ¿Argentina forma parte de esa ella? ¿Pueden
ubicarla en el mapa? Posteriormente pide a uno de los alumnos que pase frente al
pizarrón para indicar con sus manos dónde se encuentra; y van repasando entre
todos los países que forman parte de ella.
Mientras van nombrándolos la docente va registrando en el pizarrón los nombres de
los países.
Países que forman parte de Latinoamérica: Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, Colombia,
Costa Rica, Cuba, Ecuador, El Salvador, Guatemala, Haití, Honduras, México,
Nicaragua, Panamá, Paraguay, Perú, República Dominicana, Uruguay y Venezuela.
Una vez que repasan la ubicación en el mapa, la docente les solicita a los alumnos
que contesten la pregunta a la que hace alusión el título. Para ello les dará un tiempo
determinado de 10 minutos. Una vez que todos hayan contestado, se procederá a la
puesta en común de ellas.
El objetivo de esta actividad es encontrar diferentes respuestas en los alumnos que
hacen referencia además a una diversidad de puntos de vista, dentro del grupo. Aquí
la docente puede hacer visible esta diversidad reflejada.
Actividad n°2 “Canción Latinoamérica”-Calle 13
En esta actividad la docente invita a los alumnos a escuchar la canción
“Latinoamérica” de la banda musical Calle 13.
Soy,
Soy lo que dejaron,
soy toda la sobra de lo que se robaron.
Un pueblo escondido en la cima,
mi piel es de cuero por eso aguanta cualquier clima.
Soy una fábrica de humo,
mano de obra campesina para tu consumo
Frente de frio en el medio del verano,
el amor en los tiempos del cólera, mi hermano.
El sol que nace y el día que muere,
con los mejores atardeceres.
Soy el desarrollo en carne viva,
un discurso político sin saliva.
Las caras más bonitas que he conocido,
soy la fotografía de un desaparecido.
Soy la sangre dentro de tus venas,
soy un pedazo de tierra que vale la pena.
Soy una canasta con frijoles,
soy Maradona contra Inglaterra anotándote dos goles.
Soy lo que sostiene mi bandera,
la espina dorsal del planeta es mi cordillera.
Soy lo que me enseño mi padre,
el que no quiere a su patria no quiere a su madre.
Soy América latina,
un pueblo sin piernas pero que camina.

Tú no puedes comprar al viento.


Tú no puedes comprar al sol.
Tú no puedes comprar la lluvia.
Tú no puedes comprar el calor.
Tú no puedes comprar las nubes.
Tú no puedes comprar los colores.
Tú no puedes comprar mi alegría.
Tú no puedes comprar mis dolores.

Tengo los lagos, tengo los ríos.


Tengo mis dientes pa` cuando me sonrío.
La nieve que maquilla mis montañas.
Tengo el sol que me seca y la lluvia que me baña.
Un desierto embriagado con bellos de un trago de pulque.
Para cantar con los coyotes, todo lo que necesito.
Tengo mis pulmones respirando azul clarito.
La altura que sofoca.
Soy las muelas de mi boca mascando coca.
El otoño con sus hojas desmalladas.
Los versos escritos bajo la noche estrellada.
Una viña repleta de uvas.
Un cañaveral bajo el sol en cuba.
Soy el mar Caribe que vigila las casitas,
Haciendo rituales de agua bendita.
El viento que peina mi cabello.
Soy todos los santos que cuelgan de mi cuello.
El jugo de mi lucha no es artificial,
Porque el abono de mi tierra es natural.

Tú no puedes comprar al viento.


Tú no puedes comprar al sol.
Tú no puedes comprar la lluvia.
Tú no puedes comprar el calor.
Tú no puedes comprar las nubes.
Tú no puedes comprar los colores.
Tú no puedes comprar mi alegría.
Tú no puedes comprar mis dolores.
Você não pode comprar o vento
Você não pode comprar o sol
Você não pode comprar chuva
Você não pode comprar o calor
Você não pode comprar as nuvens
Você não pode comprar as cores
Você não pode comprar minha felicidade
Você não pode comprar minha tristeza

Tú no puedes comprar al sol.


Tú no puedes comprar la lluvia.
(Vamos dibujando el camino,
vamos caminando)
No puedes comprar mi vida.
MI TIERRA NO SE VENDE.

Trabajo en bruto pero con orgullo,


Aquí se comparte, lo mío es tuyo.
Este pueblo no se ahoga con marullos,
Y si se derrumba yo lo reconstruyo.
Tampoco pestañeo cuando te miro,
Para q te acuerdes de mi apellido.
La operación cóndor invadiendo mi nido,
¡Perdono pero nunca olvido!

(Vamos caminando)
Aquí se respira lucha.
(Vamos caminando)
Yo canto porque se escucha.

Aquí estamos de pie


¡Que viva Latinoamérica!
Esta canción es caracterizada Latinoamérica por el cantante.
Luego de escucharla la docente les pregunta a sus alumnos ¿qué dice la canción? ¿A
quién se refiere? ¿Cómo comienza la canción? ¿Por qué creen que el cantante se
refiere a él mismo como Latinoamérica? ¿Qué es lo que más menciona la canción?
¿Cuál es el idioma en el que se canta a canción? ¿Hay un único lenguaje? La docente
va anotando palabras claves que se repiten en los alumnos para definir a la canción.
Si es necesario se volverá a escucharla. Para retomar las aclaraciones.
Posteriormente la docente les reparte a los alumnos la canción escuchada, en
formato papel. Y les solicita que la vuelvan a leer en sus casas.
El objetivo de esta actividad que los alumnos comprendan que Latinoamérica reúne
muchas características diferentes que haces un único conjunto. Y que a la vez se
sientan identificados como parte de ella.
CLASE 2
Actividad 1 “Canción: Latinoamérica”
La docente retoma lo trabajado en la clase anterior, y organiza la clase en grupos de 4
integrantes. La consigna consiste en leer en grupos la canción “Latinoamérica” y
remarcar o subrayar las frases que caracterizan a Latinoamérica según el autor.
Para ello se le asignará un tiempo determinado de aproximadamente 20/30 minutos.
Mientras los alumnos van realizando la tarea, la docente va recorriendo los grupos y
guiándolos.
Una vez que todos hayan terminado se procede a una puesta en común, en donde
cada uno de los grupos leerá algunas de las frases que encontraron, y explicarán por
qué creen que caracteriza a Latinoamérica y qué quiere decir con esa frase y que país
podrá referirse.
La docente retoma la estrofa que dice:
“Você não pode comprar o vento
Você não pode comprar o sol
Você não pode comprar chuva
Você não pode comprar o calor
Você não pode comprar as nuvens
Você não pode comprar as cores
Você não pode comprar minha felicidade
Você não pode comprar minha tristeza…”

Y pregunta a sus alumnos ¿saben que idioma se habla en éste fragmento? ¿Por qué
se cantará en otro idioma diferente al nuestro? El objetivo es que los alumnos logren
reconocer que se habla en otro idioma porque dentro de Latinoamérica existen
diferentes de ellos. “Todos hablamos español, pero con un diferente dialecto” y por
ello la canción no sólo habla español, sino también portugués y quechua (lengua de
los pueblos originarios).

La docente va anotando por grupo, algunas de las frases citadas, que luego serán
copiadas en el cuaderno.
EN EL CUADERNO
Latinoamérica (canción de Calle 13)

Buscamos y marcamos en la canción las frases o palabras que hacen referencia a


Latinoamérica y cómo se la describe.
 Las caras más bonitas que he conocido
 Soy la fotografía de un desaparecido
 Soy una canasta de frijoles
 Soy la sangre dentro de tus venas
 Tengo loa lagos, tengo los ríos. Tengo mis dientes pa´cuando me sonrío. La
nieve que maquilla mis montañas. Tengo el sol que me seca y la lluvia que me
baña.
 Una viña repletas de uvas; una carnaval bajo el sol de cuba; soy el mar Caribe
que vigila las casitas.
 Soy todos los santos que cuelgan de mi cuello.

CLASE 3 “Leemos los relatos”


La actividad de hoy consiste en leer detalladamente un relato que se les entregará a
cada uno de los alumno y el cuál deberán leer como mínimo dos veces. Para que
luego realizar una puesta en común de forma oral. No todos tendrán el mismo relato,
sino que serán referidos a diferentes países latinoamericanos.
Estos relatos de vida explican brevemente cómo vive un niño, un día normal, de
determinado país, cuáles son sus gustos, sus costumbres y valores. Haciendo
hincapié en las costumbres del país al que pertenece.
Una vez que la docente manifiesta la actividad le reparte a cada uno de los alumnos
un sobre que contiene el relato del niño y junto con ello un par de imágenes, por
ejemplo: comidas, vestimenta, un baile, un paisaje, un símbolo, dichas imágenes
representaran lo expresado en el relato.
Algunos de los relatos son los siguientes:
Mi nombre es Román y soy argentino, vivo en un pueblo Santa Rosa, la Pampa.
Tengo 12 años y vivo con mi papá.
Me gusta jugar a la pelota, la gente de acá es muy fanática por el fútbol. Los
domingos con mi papá nos levantamos un poco más tarde de lo habitual, mientras
él se toma unos mates con torta fritas yo desayuno en la cama. A la hora de comer
prepara un rico asado, todos los domingos ¡ya es costumbre! O a veces vamos a lo
de mi abuela y comemos unos fideos con tuco, y después miramos todos los
partidos que haya.
A veces, cuando voy a lo de mi abuela, mi prima me interrumpe frente al televisor
con sus nuevos bailes. A mí la música no me gusta tanto, pero a la gente de acá si,
se escucha de todo, pero principalmente folklore. A mi abuela también le gusta y
mucho. Siempre nos cuenta anécdotas con el abuelo de cuando iban a las peñas y
bailaban.
Mi abuelo era inmigrante, había venido de Italia cuando era chico para trabajar en
el campo, y acá conoció a mi abuela. Cuando él vivía me gustaba escucharlo hablar
en italiano, me hacía reír mucho, porque a mí no me salía muy bien.
Cuando sea grande me gustaría llegar a ser como Maradona, el más grande y
también a hablar italiano cómo hablaba mi abuelo.

Mi nombre es Marco Antonio, tengo 14 años y soy boliviano. Vivo en Marcado de la


Bruja, con mis padres y mis 6 hermanos. Mi familia es muy unida.
En un par de meses mi hermana mayor se va a casar asique muy pronto seremos
uno menos en casa. El día que ella se case va a ser un gran día para nosotros, tan
importante como el “día de los muertos”.
Ese día se ofrecemos mucha comida, de todo lo que nos gusta, como el puchero
criollo, escabeche de verduras, lengua de plátano y arroz con queso, entre otras
cosas. Dicen que mi país es muy misterioso, porque aún creemos en ideas
“sobrenaturales” que muchos no creen.
A mí me gusta vivir acá, en las fiestas ponemos música y bailamos. Me gusta
escuchar folklore (sobre todo la zamba, la chacarera y el carnavalito).
Para el casamiento, mi madre nos está tejiendo con lana de llama y alpaca una ropa
muy linda y colorida. Con mis hermanos estamos ansiosos de que llegue el día de la
fiesta, aunque confieso que la voy a extrañar mucho.

Mi nombre es Lucía, vivo en Brasil, el lugar más hermoso del mundo.


Vivo con mi hermano paulo, mis padres y mi abuela.
Quería contarles que este año es muy especial para mí, porque por primera vez voy
a participar del carnaval en Río de Janeiro. Para el cual me preparé todo el año.
Mi hermano Paulo dice que soy una exagerada, pero no entiende nada. Él se la pasa
mirando partidos de futbol con los amigos en mi casa. A veces es muy difícil ensayar
los bailes con tantos amigos de él en casa, pero igual lo hago, me encierro en la
habitación de mamá y bailo capoeira todo el día.
Espero que mi traje quede listo para estos días, no aguanto de los nervios. Mi
abuela que es la que me ayuda con el traje me preparó una rica tapioca con jugo de
maracuyá, mi preferida.

Hola, mi nombre es Benjamín, soy chileno y tengo 11 años. Vivo en Tarapacá. Hoy
16 de julio es un día muy especial para nuestro pueblo, estamos festejando en
homenaje a la Virgen del Carmen.

Hoy voy a desayunar temprano, antes de prepararnos para la fiesta vamos a ir a ver
a “Lola” ella es mi caballo, mi mamá me lo regaló cuando era muy chiquito. En mi
país adoramos muchos a los caballos, mucho más que al futbol ¡y mira que a
muchos les gusta el futbol acá!
Luego, en la fiesta me voy a encontrar con todos mis amigos, y vamos a comer
muchas cosas ricas como empanadas de pino, carbonada y ajiaco.
Después de este largo día voy a descansar mucho, sobre todo mi estómago. Voy a
poner música bajita de esa que escuchamos acá en Chile, música folclórica, la cueca
es la que más me gusta, porque tiene una mezcla de sonidos tradicionales
aborígenes. Aunque acá se escucha de todo un poco. Le mando muchos saludos
desde aquí, y espero que algún día puedan visitar mi hermoso país.

Mi nombre es Andrew, tengo 15 años. Vivo con mis dos hermanos y mi mamá. Mi
familia y mis amigos son lo más sagrado que tengo.
En mi país estamos por festejar la navidad, cuando eso pasa hacemos reuniones
muy grandes entre familiares, cada año somos más.
Este año se agregan dos primos más que nacieron hace muy poco, y una de mis tías
que trae a su nuevo novio.

La comida es lo más importante, siempre pero siempre comemos cerdo en esa


noche, también preparan salsas picantes y hay jugos de futas. Pero aunque me
llene la panza nunca me voy sin comer el postre.

Esperamos con ansias la llegada de los regalos, aunque esté un poco grande
siempre algo me regalan.

Me gusta mucho vivir acá, si tuviera que elegir me quedaría siempre en este Caribe.

Posteriormente, luego de que cada alumno haya leído su relate e interiorizado, se


procederá a una puesta en común. Cada uno de ellos hablará del relato que le tocó,
tratando de que lo explique oralmente y no lo lea.
El objetivo de esta actividad es que los chicos puedan conocer y ampliar sus
conocimientos de las costumbres que se desarrollan en Latinoamérica, identificando
diferencias, pero principalmente similitudes entre ellos.
La docente coloca un mapa de Latinoamérica en el pizarrón. Una vez que los chicos
van comentando lo leído, luego pasan al pizarrón, buscan en el mapa el país que les
tocó y colocan sobre él al menos dos imágenes que contenían en el sobre. Y así será
sucesivamente con todos los alumnos.
Una vez que se realiza se puesta en común y queda el mapa con sus respectivas
imágenes. La docente propone la siguiente actividad.
EN EL CUADERNO
Leo el relato de: …………………….. Que vive en…………………….
Actividad:
1. Leo y comento el relato que me tocó.
2. Elijo un relato compartido por uno de mis compañeros y establezco
similitudes y diferencias con mi relato, en cuanto a las culturas de cada una.

CLASE 4
Actividad N° 1 “Adivina adivinador”
La docente organiza la clase en grupos de tres/ cuatro alumnos. A cada uno de ellos le
corresponderá la descripción de la fiesta típica de un país en particular. Los alumnos
deberán leerlo e interpretarlo. Con el objetivo de compartirlo con el resto de las
clase.

El Continente Americano
1. Ubicación

En el planisferio colorea el continente americano y señala los límites.


1 50 ° 1 20 ° 9 0° 6 0° 3 0° 0° 3 0° 6 0° 9 0° 1 20 ° 1 50 ° 1 80 °

7 5° 7 5°
N __ ___ __ __ __ O c éan o G la ciar
Á rtico

6 0° 6 0°

4 5° 4 5°

3 0° E _ __ ___ __ __ _ 3 0°

1 5° 1 5°

0° 0°

W _ ___ __ __ ___ __ __ __ ___ __


1 5° 1 5°

3 0° 3 0°

4 5° 4 5°

S __ __ ___ __ __

1 50 ° 1 20 ° 9 0° 6 0° 3 0° 0° 3 0° 6 0° 9 0° 1 20 ° 1 50 ° 1 80 °

2. Limites ¿ S a b ía s q u e e l
n o m b re d e A m é ric a
a. Por el norte : ___________________________ lo p u s o e l a le m á n
b. Por el este : ___________________________ W a n d s e e m ü ille r p o rq u e
h a lló lo s m a p a s d e e s te
c. Por el oeste : ___________________________ c o n tin e n te c o n la
d. Por el sur : ___________________________ fir m a d e A m é r ic o . . .?

Por la forma alargada de nuestro continente se puede dividir en tres sub continentes, como
podemos ver en el siguiente mapa; además podemos concluir que América es un continente
latitudinal (se desplaza en sentido de los paralelos).

• América del Norte desde las costas del Ártico hasta el Itsmo de Tehuantepec en México.

• América Central desde Tehuantepec hasta el Itsmo de Panamá.

• América del Sur desde el Itsmo de Panamá hasta el Cabo de Hornos en Chile.

ACTIVIDADES
Escribe los sectores de América, así como sus límites.
DIVISIÓN POLÍTICA DE AMÉRICA
Aquí te presento el mapa político de América con sus países
 En un mapa político pinta todos los países (puedes usar este)
 Pegalo en la carpeta. Abajo en la hoja escribe las capitales
 Abajo completa qué países van en este cuadro
AMÉRICA DEL NORTE AMÉRICA CENTRAL AMÉRICA DEL SUR

Actividades
1. Observa los mapas de América del Norte.
2. Colorea cada país.
3. Escribe el nombre y sus capitales.

AM ÉRICA EL NORTE

Gro e nla nd ia

* Observa y completa: Canadá limita con tres océanos: __________________,

__________________, __________________. Estados Unidos limita con dos océanos:

__________________, __________________ igual que México.

1. Observa el mapa de América Central.

2. Colorea cada país pon el nombre de los océanos y mar que la rodean.

3. Escribe el nombre de cada país y sus capitales.


AM ÉRICA CENTRAL

Ma r Ca rib e

Para las Antillas:


1. Escribe el nombre de cada país que se encuentra en el círculo.
2. Nombra sus capitales.
3. Pinta el mar que lo circunda.

AM ÉRICA CENTRAL - La s An t illa s

1
10

An tilla s Me n o re s 3

12
6

13

Trabaja con el mapa de América del Sur

1. Colorea cada país.

2. Escribe sus países y capitales.


AM ÉRICA DEL SUR
M a r C a rib e

Ecu ado r
T e rr e s tre 0°

T r ó p ic o d e C a p r ic o rn io 23° 27' S

Oc é a no
Atlá ntic o
Oc é a no
Pa c ífic o

ACTIVIDADES
1. Observa bien los mapas, escribe qué países limitan con uno o dos océanos.

2. Completa el cuadro con los países y capitales de América.


PAÍS CAPITAL
AMÉRICA
DEL
NORTE
AMÉRICA CENTRAL
Y LAS
ANTILLAS

AMÉRICA
DEL
SUR

También podría gustarte