Formato - Tarea 3 - Creacion de Juego de Mesa

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO
Evaluación intermedia
Tarea 3 Creación de un juego de mesa
Estudiantes:
YUSBI ALEXANDRA GONZALEZ LAITON
LAURA PATRICIA GOMEZ RODRIGUEZ
LAURA TATIANA RODRIGUEZ
JULIETH ALEJANDRA MONCALEANO
N° de grupo colaborativo: 40
Tutor: DIANA PATRICIA MARIN
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN - ECEDU
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
2022
Estudiante 1: YUSBI ALEXANDRA GONZALEZ LAITON
1. Captura de pantalla de participación y retroalimentación a tres
compañeros en el foro colaborativo
2. Diseño de
juego de mesa con material reciclable
Nombre del La caja mágica ubicando las figuras
juego
Edad y eje de Niños de 5-6 años
pensamiento
Pensamiento variacional
Objetivo Identificar la cantidad, forma color y tamaño de los objetos por
didáctico medio de juegos didácticos utilizado el pensamiento número y
variacional
Contenido Concentración, atención, seguridad
Número de Participaran 2 grupos de 3 integrantes cada uno
jugadores
Instrucciones • Inicialmente se organizan los 2 grupos conformados por 1
participante de cada equipo ubicados uno en cada extremo
del tablero
• Se entregara a cada integrante 6 fichas y tres cajas
• Cada integrante deberá ubicar en los espacios de las cajas
los elementos según el color y la cantidad.
El primer equipo que termine tendrá como recompensa 15 minutos
de juego en el parque infantil.
Recursos • Cajas
• Imágenes (perros, pájaros, mariposas y peces)
• Mesas
• Tablero
• Sillas
Evidencias
Estudiante 2: LAURA PATRICIA GOMEZ RODRIGUEZ

2. Diseño de juego de mesa con material reciclable
Nombre del Dado geométrico
juego
pensamiento
Pensamiento geométrico
Objetivo Reconocer diferentes formas y figuras que se encuentran en los
didáctico diferentes contextos por medio de la observación.
Contenido Conocimiento sobre las diferentes formas de los objetos por medio
de los sentidos.
Estimulación visual
Relación de las diferentes formas, según los autores De Castro, C,
Flecha, G, Ramírez, M. (2015) “El conocimiento matemático
comienza con la percepción de las propiedades de los objetos, y las
operaciones con colecciones, llegando en un nivel de desarrollo
estructural más alto” (p.95)
Número de Este juego está diseñado para cuatro jugadores
jugadores
Instrucciones • El juego consta de 1 dado.
• 4 cartones rectangulares.
• Cada cartón tiene 6 figuras diferentes para ensartar.
• Cada jugador tendrá una oportunidad para lanzar el dado.
• Según la figura que aparece en el dado, el jugador deberá
ensartar la ficha correspondiente en su cartón.
El primer jugador que logre ensartar todas las figuras será el
ganador
Recursos • Cartón
• Pegante
• Foamy
• Chinches
Evidencias
Estudiante 3: LAURA TATIANA RODRIGUEZ

Nombre del En busca del tesoro
juego
pensamiento
Pensamiento métrico
Objetivo Con esta actividad se busca que los niños y niñas desarrollen
didáctico habilidades y capacidades para que logren comprender con más
facilidad las magnitudes y cantidades y el uso de las herramientas
de medición.
Contenido Agilidad.
Compromiso.
Seguridad.
Conocimientos básicos.
Número de 2 niños
jugadores
Instrucciones ➢ Debemos buscar un lugar amplio y seguro.
➢ Los niños se tienen que ubicar en dos puntos distantes del
tesoro.
➢ Ubicaremos la caja en la mitad de los niños la cual tendrá el
tesoro.
➢ A través de un salto los niños se irán acercando más al tesoro.
➢ En cada salto que hagan van a marcar con una tiza para medir
con una regla la longitud de su avance.
➢ Al final el niño que menos saltos allá hecho para llegar al
tesoro será el ganador.
Recursos Caja de huevos, varios dulces y reglas de cartón.
Evidencias
Estudiante 4: JULIETH ALEJANDRA MONCALEANO

Nombre del La ruleta de los números
juego
pensamiento
Pensamiento numérico
Objetivo Es un juego muy entretenido para aprender el concepto de
didáctico cantidad, con el que los niños pasarán un rato divertido mientras
aprenden a contar y a relacionar con el número correspondiente.
Contenido Creación de nuevos conocimientos y atención

Número de El juego es para dos jugadores
jugadores
Instrucciones • El juego consta de una ruleta.
• El niño/a debe hacerla girar y una vez termine de girar,
deberá contar las plastilinas que hay en la ruleta indicando
por la flecha que haya marcado como indicador
• Luego elegir la pinza adecuada y colocarla
• El que logre adivinar el número de la ruleta con la pinza será
el ganador.
Recursos Para la elaboración de la ruleta, necesitamos:
• Cartulina blanca
• Plastilina de colores
• Pinzas de ropa
Evidencias
1. Justificación
Las actividades planteadas anteriormente permiten que los niños y niñas se
diviertan y desarrollen su pensamiento lógico matemático mientras juegan,
experimentan, manipulan materiales concretos y se relacionan con su
entorno, es por esto que los docentes deben desarrollar en su quehacer
pedagógico actividades permitan fortalecer en sus estudiantes habilidades
para razonar, resolver problemas, seguir instrucciones, hacer comparaciones,
etc. NCTM (como se citó en Castro, Flecha y Ramírez, 2015) mencionan que
los niños desarrollan ideas matemáticas de forma natural a través de sus
experiencias cotidianas y los profesores deben aprovechar estos

conocimientos para construir los contenidos matemáticos implícitos en ellos.
Por tanto, los docentes deben ofrecer actividades adecuadas y con materiales
concretos que permitan la manipulación y experimentación directa con los
objetos bien estructurados, que permitan a los niños y niñas desarrollar su
capacidad de razonar al ir estructurando su pensamiento y creando bases
para la adquisición de conceptos básicos de numeración, variación, medición
y geometría. Para Edo (como se citó en Castro, Flecha y Ramírez, 2015), la
intervención de los maestros se realiza a través de la organización de un
entorno en el cual los niños pueden construir todo tipo de relaciones a través
de la exploración, la interacción con los objetos, las comparaciones entre los
mismos y el juego sensomotor, como ocurre en el juego heurístico.
El pensamiento lógico matemático no solo debe centrarse en la enseñanza de
los números, sino también en la resolución de problemas, es decir, en el
desarrollo de habilidades analíticas, para que cada niño pueda remodelar y
estructurar sus procesos cognitivos, facilitando así la interiorización de
conceptos básicos de; Serializar, categorizar, agrupar y obtener
conocimientos más complejos según su etapa educativa. Tal como lo señala
(Myers, 1999) “la relevancia de la formación en la Primera Infancia ha

crecido, relacionada con el deseo de preparar mejor a los niños para la
escuela con la finalidad de asegurar su éxito escolar”.
2. Referentes bibliográficos
Bravo, J. (2005). Desarrollo del pensamiento matemático en educación
infantil.
http://www.grupomayeutica.com/documentos/desarrollomatematico.pdf
Colombia aprende. (2016). Derechos básicos de aprendizaje transición. (16-
19) https://www.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/files_public/202
2-06/DBA_Transicion-min_0.pdf
De Castro, C, Flecha, G, Ramírez, M. (2015). Matemáticas con dos
años: buscando teorías para interpretar la actividad infantil y las prácticas
docentes. https://revistas.uam.es/tendenciaspedagogicas/article/view/2123
Olave, N. (2020). Ejes del pensamiento matemático. [Archivo de
vídeo]: https://repository.unad.edu.co/handle/10596/38811

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Tarea 3 Creación de un juego de mesa

YUSBI ALEXANDRA GONZALEZ LAITON

LAURA PATRICIA GOMEZ RODRIGUEZ

LAURA TATIANA RODRIGUEZ

JULIETH ALEJANDRA MONCALEANO

Tutor: DIANA PATRICIA MARIN

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN - ECEDU

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL

1. Captura de pantalla de participación y retroalimentación a tres

compañeros en el foro colaborativo

juego de mesa con material reciclable

Nombre del La caja mágica ubicando las figuras

Edad y eje de Niños de 5-6 años

Objetivo Identificar la cantidad, forma color y tamaño de los objetos por

didáctico medio de juegos didácticos utilizado el pensamiento número y

Contenido Concentración, atención, seguridad

Número de Participaran 2 grupos de 3 integrantes cada uno

Instrucciones • Inicialmente se organizan los 2 grupos conformados por 1

participante de cada equipo ubicados uno en cada extremo

• Se entregara a cada integrante 6 fichas y tres cajas

• Cada integrante deberá ubicar en los espacios de las cajas

los elementos según el color y la cantidad.

El primer equipo que termine tendrá como recompensa 15 minutos

de juego en el parque infantil.

Estudiante 2: LAURA PATRICIA GOMEZ RODRIGUEZ

1. Captura de pantalla de participación y retroalimentación a tres

compañeros en el foro colaborativo

Edad y eje de Niños de 2-3 años

Objetivo Reconocer diferentes formas y figuras que se encuentran en los

didáctico diferentes contextos por medio de la observación.

Relación de las diferentes formas, según los autores De Castro, C,

Flecha, G, Ramírez, M. (2015) “El conocimiento matemático

comienza con la percepción de las propiedades de los objetos, y las

operaciones con colecciones, llegando en un nivel de desarrollo

estructural más alto” (p.95)

Número de Este juego está diseñado para cuatro jugadores

• Cada cartón tiene 6 figuras diferentes para ensartar.

• Cada jugador tendrá una oportunidad para lanzar el dado.

• Según la figura que aparece en el dado, el jugador deberá

ensartar la ficha correspondiente en su cartón.

El primer jugador que logre ensartar todas las figuras será el

1. Captura de pantalla de participación y retroalimentación a tres

compañeros en el foro colaborativo

Nombre del En busca del tesoro

didáctico habilidades y capacidades para que logren comprender con más

facilidad las magnitudes y cantidades y el uso de las herramientas

Instrucciones ➢ Debemos buscar un lugar amplio y seguro.

➢ Los niños se tienen que ubicar en dos puntos distantes del

➢ Ubicaremos la caja en la mitad de los niños la cual tendrá el

con una regla la longitud de su avance.

➢ Al final el niño que menos saltos allá hecho para llegar al

tesoro será el ganador.

Recursos Caja de huevos, varios dulces y reglas de cartón.

Estudiante 4: JULIETH ALEJANDRA MONCALEANO

1. Captura de pantalla de participación y retroalimentación a tres

compañeros en el foro colaborativo

Nombre del La ruleta de los números