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Unidad introductoria
Nociones básicas para la Física

MEDICIONES
Las primeras necesidades matemáticas del hombre fueron la de contar y la de medir.
Medir es comparar una cantidad con otra cantidad elegida arbitrariamente como unidad.
En la vida cotidiana se miden, tiempos, longitudes, superficies, volúmenes, etc. Se dice que todo aquello que podemos
medir es una MAGNITUD. Cada magnitud tiene sus UNIDADES de medición correspondientes.
Por ejemplo, para medir la distancia que hay entre dos muebles se emplea el
metro o el centímetro y no la hora, el metro cuadrado o el contenido de la taza del
ejemplo anterior.
Las unidades de medición han ido variando con el tiempo y con los países.El hombre comenzó empleando partes de su
cuerpo para medir longitudes: la pulgada, el pie y el codo fueron unidades de longitud usadas en el pasado. Sin
embargo, algunas de ellas se siguen empleando, como por ejemplo la pulgada, que se usa para dar las dimensiones de la
pantalla de los televisores.

 SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES (SI)

El Sistema Internacional de Unidades consta
de siete unidades básicas, también
denominadas unidades fundamentales, que
definen a las correspondientes magnitudes
físicas fundamentales, que han sido elegidas por
convención, y que permiten expresar cualquier
magnitud física en términos o como
combinación de ellas.
Por combinación de las unidades básicas se
obtienen las demás unidades,
denominadas unidades derivadas del Sistema Internacional, y que permiten definir a cualquier magnitud física.

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 Múltiplos y submúltiplos

Transformación de cantidades

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Magnitud superficie

Magnitud volumen

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Relación entre las unidades de volumen y de capacidad

Normalmente hablamos del volumen de un cuerpo y de la capacidad de un recipiente. En ambos casos nos
referimos a la misma magnitud. Por eso debemos relacionar las unidades de volumen y de capacidad.

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 TRABAJO EXPERIMENTAL Nº1: EL PROCESO DE MEDICION.

 Objetivos: -Reconocer magnitudes y unidades.

- Realizar mediciones experimentalmente y calculos para cambio de unidades.
- Utilizar correctamente distintos instrumentos de medición.
 Materiales: Regla o cinta métrica, balanza, probeta o vaso medidor, termómetro de laboratorio.

 Actividad: Realiza las siguientes mediciones, conversión de unidades y luego responde las preguntas de cada
etapa.
1º Parte:

a) Medí el largo de una hoja de carpeta y anotá el resultado en:

 Centímetros: ……………………………………..
 Milímetros:………………………………………..

b) Medí la altura de tu escritorio y anotá el resultado en:

 Centímetros: ……………………………………..
 Metros: ………………………………………..……
 Pulgadas: ……………………………………………

c) Medí el largo del salón y anotá los resultados en:

 Metros: ……………………………………….
 Kilómetros: …………………………………..
 Pies: ……………………………………………..
 ¿Cuál es la Magnitud considerada? ……………………………………………………………………………………………………………………
 ¿Cuáles son las unidades utiliadas? ……………………………………………………………………………………………………………………
 ¿Qué instrumentos de medición utilizaste?........................…………………………………………………………………………………

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 2º Parte:

d) Medí la masa de una moneda y anotá el resultado en:

 Gramos: …………………………………………..
 Miligramos: ……………………………………..

e) Medí la masa de un vaso con agua y anotá el resultado en:

 Gramos: …………………………………………
 Kilogramos: …………………………………..

 ¿Cuál es la Magnitud considerada? ……………………………………………………………………………………………………………………

 ¿Cuáles son las unidades utiliadas? ……………………………………………………………………………………………………………………
 ¿Qué instrumentos de medición utilizaste?........................…………………………………………………………………………………

3º Parte:

f) Medí la temperatura del agua que sale de la canilla y anotá el resultado en:
 Grados centígrados: …………………………..
 Kelvin: ……………………………………………….

g) Calentá un poco de agua, y luego de cinco minutos medí la temperatura y

anotá el resultado en:
 Grados centígrados: …………………………..
 Kelvin: ……………………………………………….
 ¿Cuál es la Magnitud considerada? ……………………………………………………………………………………………………………………
 ¿Cuáles son las unidades utiliadas? ……………………………………………………………………………………………………………………
 ¿Qué instrumentos de medición utilizaste?....……………………………………………………………………………………………………

4ºParte:
h) Medí el volumen del agua utilizada en el punto e) y anotá el resultado en:
 Mililitros: ………………………………..…….
 Litros: ………………………………….…………
 Centímetros cúbicos: ………………………

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 i) Medí el volumen de cinco cucharas de aceite y anotá el resultado en:
 Mililitros: ………………………………..…….
 Litros: ………………………………….…………
 Centímetros cúbicos: ………………………

 ¿Cuál es la Magnitud considerada?…………………………………………………

 ¿Cuáles son las unidades utiliadas?……………………………………………….…
 ¿Qué instrumentos de medición utilizaste?....……………………………………
5ºParte:
j) Colocá agua en una probeta .
Anotá el volumen inicial: ……………………………….
Sumergí con cuidado un cuerpo sólido (por ejemplo un sacapuntas) dentro de la probeta
evitando perdidas de agua. Registrá nuevamente el volumen de agua: ……………………………
 ¿Cuál será el volumen del cuerpo sólido? ......................................... ¿Cómo lo calculaste?
………………………………………………………………………………………………………….

 ¿Cuál es la Magnitud considerada? ……………………………………………………………………………………………………………………

 ¿Cuáles son las unidades utiliadas? ……………………………………………………………………………………………………………………
 ¿Qué instrumentos de medición utilizaste?…………………………………………………………………………………………………………..

1. Realiza las siguientes conversiones de unidad e indica en cada caso de qué magnitud se trata.

a. 3 000 ml a b.5 000 g a kg c. 10 L a ml

d.6 L a ml e. 8 kg a f.900 cm = a m
g. 2 000 ml a L h. 3 000 g i. 2000 mg a kg
j. 5L a ml k. 90 mm a c l. 9 L a ml
m. 1 kg ag n. 6 000 m a km o. 1 cm a mm
p. 9 000 g a kg q. 7 000 g a kg r.2 kg a g

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2. Ordena estas cantidades de mayor a menor:
a) 0,015 kg 2765 dg 2,54 dag b) 75 cm 0,65 dm 1,25 m c) 0,05 hL 350 daL 3672 mL

3. Realiza las siguientes transformaciones:

a) 1,25 m2 a cm2 b) 0,082 km2 a dm2 c) 1,007 dam2 a mm2 d) 500 cm2 a dm2

4. Ordena las siguientes cantidades de mayor a menor:

a) 1432 cm2 347 dam2 0,0005 km2 b) 0,000 564 hm2 657 892 cm2 4,5 m2

5. Realiza las siguientes transformaciones:

a) 73,357 cm3 a mm3 b) 1,0576 dam3 a dm3

6. Ordena las siguientes cantidades: 6,42 cm3 0,935 dm3 2575 mm3

7. Calcular cuántos litros de agua caben en una piscina de dimensiones 3x6x23 m.

8. Busca un envase tetrabrik de 1 L de leche o jugo.

a) Con la regla mide el largo, el ancho y el alto de la caja y luego calcula el volumen.
b) Razona si ese tetrabrik puede contener 1 litro de líquido. (Pista: averigua si está completamente lleno de líquido).

9. Realiza las siguientes transformaciones:

a) Una enorme piscina tiene 250 millones de litros de agua. Exprésalo en m3 .
b) Una botella de gaseosa tienen un volumen de 33 cL. Exprésalo en cm3 .
c) En una receta de cocina se necesitan 5 dL de aceite. Expresa esta cantidad en dm3 y en cm3 .

10. Relaciona cada unidad con la magnitud adecuada.

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11. Completa la tabla en tu carpeta indicando en unos casos el nombre y en otros el símbolo de cada unidad.

12. Investiga cómo se llaman estos instrumentos y qué magnitud se mide con cada uno de ellos:

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TEMPERATURA

13. Resuelve los siguientes problemas:

a. Los termómetros de mercurio no pueden medir temperaturas menores

a - 30ºC debido a que a esa temperatura el Hg se hace pastoso. ¿Podrías indicar a quétemperatura Fahrenheit y
Kelvin corresponde?
b.En un día de invierno la temperatura de un lago cerca de la ciudad de Montreal es de 20ºF. ¿El agua
estará congelada?
c. El movimiento molecular de un cuerpo es el cero absoluto y corresponde a 0K. ¿Podrías decir a cuantos ºC y ºF
equivale?
d. Si la temperatura del cuerpo humano es de 37.5ºC aproximadamente estando encondiciones normales. ¿A
cuántos ºF equivale?

VELOCIDAD
La velocidad (v) es una cantidad vectorial que mide el desplazamiento
(o el cambio en la posición, Δs) sobre el cambio en el tiempo (Δt),
representada por la ecuación v = Δs/Δt.

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 TRABAJO EXPERIMENTAL: HORA DE CORRER

 Objetivos: -Comprender el concepto de velocidad.

- Identificar magnitudes y unidades.
-Realizar cálculos sencillos de velocidad.
- Trabajar en forma colaborativa.
 Materiales: Cronómetro, cinta métrica, calculadora.
 En pequeños grupos (3 estudiantes) realicen la siguiente
actividad:
 Un integrante del grupo deberá correr por el patio
por tres segmentos rectilíneos estipulados con
anterioridad por el grupo.
 Otro integrante del grupo deberá medir las distancias recorridas y el tiempo transcurrido.
 Calcular las velocidades y expresarlas en dos unidades distintas.

14. Realiza los siguientes cambios de unidades de velocidad:

a) 15 m/h a km/h. b) 25 m/s a km/h

c) 7,25 m/min a m/s. d) 6,2 m/s a km/m

El concepto de energía está relacionado con la capacidad de generar movimiento o lograr la transformación de algo.
En el ámbito económico y tecnológico, la energía hace referencia a un recurso natural y los elementos asociados que
permiten hacer un uso industrial del mismo. Para la física, la energía es una magnitud abstracta que está ligada al
estado dinámico de un sistema cerrado y que permanece invariable con el tiempo.
Entendida como un recurso natural, la energía no es un bien por sí misma, sino que es que un bien calificado como
intermedio, ya que posibilita la satisfacción de ciertas necesidades cuando se produce un bien o se oferta un servicio.
La energía también puede clasificarse según fuente. Se llama energía no renovable a aquella que proviene de fuentes
agotables, como la procedente del petróleo, el carbón o el gas natural. En cambio, la energía renovable es
virtualmente infinita, como la eólica (generada por la acción del viento) y la solar.

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 FORMAS DE ENERGIA

La Energía puede manifestarse básicamente en tres formas: Energía cinética (movimiento), Energía potencial
(almacenada en un sistema) y Energía radiante. Las dos últimas, a su vez, incluyen una gran diversidad de
manifestaciones.
Energía cinética: es la Energía asociada al movimiento. Todo objeto o sistema físico en movimiento posee
una cierta cantidad de Energía cinética. Es una cantidad relativa porque el valor de la velocidad es
relativo.

Energía potencial gravitatoria: es la Energía que almacenan los objetos por encontrarse a una
determinada altura con respecto a un cero tomado arbitrariamente. Toda Energía potencial también es
relativa porque la posición es relativa.

Energía potencial elástica: es la que se almacena cuando comprimimos, doblamos o estiramos un resorte,
una bandita elástica o cualquier otro material. Estrictamente, todos los materiales son en alguna
medida elásticos. Aun cuando para nosotros sea imperceptible.

Energía nuclear de fisión: es la Energía que se encuentra almacenada en los núcleos de los átomos.
Cuando un núcleo se fisiona (rompe) o se desintegra, libera gran cantidad de Energía. Es lo que sucede
en centrales nucleares. También es muy utilizada en medicina.

Energía química: es la Energía que encontramos almacenada en las uniones químicas de las sustancias. Se
libera al romper dichas uniones. Obtenemos energía química al degradar los alimentos, de los
combustibles para hacer funcionar motores, de las pilas para encender lamparitas, etc.

Energía eléctrica: es la Energía que puede obtenerse de la corriente eléctrica como la generada en
centrales hidroeléctricas, dínamos de bicicletas, etc.

Energía potencial electrostática: es la Energía que podemos obtener cuando frotamos dos materiales que
pueden cargarse eléctricamente.

Energía radiante: es la Energía que transportan las ondas electromagnéticas como la luz, las infrarrojas, las
ultravioletas, las de radio y los rayos X, entre otras. Cada tipo de onda transporta
distinta cantidad de Energía. Entre todas conforman el denominado "espectro electromagnético". Los
objetos concretos no poseen Energía radiante. La absorben o liberan y se transporta por ondas.

Energía luminosa: es un tipo particular de Energía radiante. Es la Energía transportada por las ondas
luminosas o luz visible. Las lamparitas liberan Energía luminosa pero no la poseen. Los objetos
concretos no poseen Energía luminosa.

Energía sonora: es la Energía que transportan las ondas sonoras.

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15. Observa las siguientes imágenes e indica que tipo/tipos de energía están presentes en cada situación.

16. observa y describe las siguientes imágenes. Especifica las transformaciones de Energía que se
producen en cada caso:

SISTEMAS Y ENERGIA
En la atmósfera hay continuos cambios, también hay cambios en el mar, en la altura del vuelo de las aves, en el interior
de tu cuerpo, etc. En todos estos sistemas hay transformaciones de Energía.

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Los sistemas pueden clasificarse de acuerdo a las interacciones que establecen con el medio exterior:

En realidad, ningún sistema es perfectamente cerrado o perfectamente aislado. Siempre hay pequeñas filtraciones de
Energía y/o materia. Pero en tiempos relativamente cortos, pueden considerarse ideales. Desde este marco, diremos
que la Energía es aquello que necesitamos entregarle a un sistema para producirle algún tipo de TRANSFORMACIÓN. Si
el sistema está formado por un objeto podemos, por ejemplo, ponerlo en movimiento, levantarlo, estirarlo o
comprimirlo, aumentarle su temperatura, etc. Por el momento, no hemos dado una definición específica de Energía,
aunque hemos avanzado en su caracterización a partir de los efectos que produce. A lo largo de la Unidad iremos
profundizando en

PROPIEDADES DE LA ERGIA
La energía tiene cuatro propiedades básicas:
Se transforma: La energía no se crea, sino que se transforma. Durante la transformación se poenen en
manifiesto las diferentes formas de energía.
 Se conserva: Al final de cualquier proceso de transformación energética, nunca puede haber más o
menos energía que la que había al principio, siempre se mantiene. La energía no se destruye.
Se transfiere: La energía pasa de un cuerpo a otro en forma de calor, ondas o trabajo.
Se degrada: Solo una parte de la energía transformada es capaz de producir trabajo y la otra se pierde en
forma de calor o ruido (vibraciones mecánicas no deseadas)

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FUENTES ALTERNATIVAS DE EENRGIA
Ante el agotamiento de los recursos energéticos fósiles (petróleo, gas y carbón), se plantean otras
maneras de aprovechar y "generar" Energía a gran escala. Algunas de las energías alternativas son:
Energía hidráulica, energía mareomotriz, energía solar, energía geotérmica, energía eólica, energía de
biomasa, Energía nuclear, entre otros.

TRABAJO GRUPAL:
En grupos de 3 o 4 estudiantes investiguen sobre
una fuente alternativa de energía (que se utilice
en la actualidad en Argentina y otros países).
Realicen una breve presentación en power point
y expongan oralmente. TENER EN CUENTA:

- Ventajas y Desventajas.
- Clasificación.
- Propiedades de la energía que se manifiestan.
- Lugares donde está implementando.
- Datos curiosos.
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TRASNSPORTE DE ENERGIA: CONDUCCION, CONVECCION Y RADIACIÓN.
Existen tres formas de transferencia de calor: conducción, convección y radiación. En nuestro día
a día presenciamos estas tres diferentes formas de transmisión de calor, ya que hacemos uso de
ellas al calentar la casa, cocinar lo alimentos, tomar el sol…
Conocer con exactitud la diferencia entre las tres es importante tanto para comprender
correctamente el funcionamiento de los sistemas de calefacción como el de algunas energías
renovables

Conducción: se produce cuando dos objetos a diferentes temperaturas entran en contacto. El

calor fluirá a través del objeto de mayor temperatura hacia el de menor buscando alcanzar el
equilibrio térmico (ambos objetos a la misma temperatura). Un ejemplo lo tenemos a la hora de
cocinar. Cuando estamos cocinando en una sartén, si se nos ocurre dejar un cubierto metálico
apoyado en el borde, al tomarlo notaremos que se ha calentado.

Convección: La transmisión de calor por convección tiene lugar en líquidos y gases. Ésta se
produce cuando las partes más calientes de un fluido ascienden hacia las zonas más frías,
generando de esta manera una circulación continúa del fluido (corriente convectiva) y
transmitiendo así el calor hacía las zonas frías. Los líquidos y gases, al aumentar de
temperatura disminuyen de densidad, provocando la ascensión. El hueco dejado por el fluido
caliente lo ocupa el fluido más frío (de mayor densidad). Un error común suele ser pensar
que un radiador calienta por radiación y esto no es así ya que el radiadior calienta el aire que
está en contacto con el y éste asciende creando un flujo de aire de manera que
se acaba distribuyendo por toda la estancia, por lo tanto es un calor por
convección natural.
En el caso de un calefactor que incorpora un ventilador sería convección forzada. El ventilador
fuerza el flujo de aire.

Radiación: no necesita el contacto de la fuente de calor con el objeto que se desea calentar. A
diferencia de la conducción y convección, no precisa de materia para calentar. El calor es emitido
por un cuerpo debido a su temperatura. Para este caso podemos tomar como ejemplo el sol. El
calor que nos llega del sol viaja por el espacio vacío y calienta la superficie de la Tierra. De entre
todas las energías renovables es la energía solar la que más aprovecha la radiación, pero en
concreto la energía solar térmica juega con estas formas de transferencia de calor. Los tubos por
los que transportan el agua están al vacío, de manera que todo el calor lo captan mediante
radiación y evitan todas las pérdidas que se producirían por convección

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 CONDUCCIÓN, CONVECCIÓN Y RADIACIÓN EN LOS SERES VIVOS
La energía liberada debido al metabolismo se produce mayormente en los órganos más activos, como el corazón y los músculos
esqueléticos. La conducción es un mecanismo que resulta lento para transferir la energía al ritmo necesario, pues los tejidos y la
piel son buenos aislantes. En cambio, el transporte de energía ocurre por convección forzada: la sangre absorbe energía térmica
en los órganos y la transporta hacia la piel. La energía térmica pasa desde las células hacia el torrente sanguíneo por conducción.
Luego esta energía se transporta a través de la sangre hacia la piel donde se transmite por conducción. La transferencia de energía
por conducción y convección hacia el entorno ocurre si la temperatura del cuerpo es mayor que la del ambiente. La velocidad de
esta pérdida depende de la diferencia de temperatura entre el cuerpo y el entorno, y de la velocidad del fluido del entorno: por
ejemplo, un día ventoso, el cuerpo pierde energía por convección más rápido.
Cuando la temperatura de la piel es diferente a la del ambiente, se transfiere energía por radiación. La energía radiante neta por
unidad de tiempo es la diferencia entre la energía emitida por el cuerpo y la energía absorbida por el entorno. El uso de la ropa
también influye en la magnitud de la pérdida por convección y radiación. Si el cuerpo está en contacto con un material buen
conductor, intercambiará energía con este mas o menos rápidamente; tal es el caso de una persona parada sobre un piso de
mosaico. Si la persona se sumerge en agua, el flujo será mayor porque la conductividad del agua es 30 veces la del aire.

E NERGIA INTERNA, CALOR, TEMPERATURA Y TRABAJO

Muchas veces se dice “tenemos calor” “hace frió” “entra frío por la ventana” y otras expresiones
que forman parte del lenguaje cotidiano. Sin embargo, en el lenguaje científico es necesario
precisar el significado de cada uno de estos conceptos.
Los cuerpos no tienen ni calor ni frió, sino que tienen altas o bajas temperaturas. Todos
los cuerpos tienen energía interna que pueden transferir y transformar en otras formas de
energía. La importancia de los conceptos principales que se tratarán en esta unidad,
temperatura y calor, excede el campo de la Física. La temperatura de los cuerpos es una
variable utilizada entre otras muchas aplicaciones en Meteorología, Medicina,
preservación de alimentos y en múltiples procesos industriales.
El calor es uno de los conceptos principales de la termodinámica que permite, entre otras
muchas cosas, explicar el funcionamiento de los motores de combustión interna que
utilizan la mayor parte de los automóviles. CALOR
Se denomina calor a la transferencia de energía que se produce entre cuerpos debido a la
diferencia entre sus temperaturas. El calor, al igual que el trabajo, es un mecanismo de
transferencia de energía, por lo que no deben ser considerados como formas de energía a
pesar de que se expresan en las mismas unidades, es decir en julios (J). Aunque
actualmente se sabe que el calor no es una forma de energía, usualmente en algunos
textos y particularmente en el lenguaje común se suelen confundir “calor” y “energía
interna”
Un sistema cede E en forma de Q si se transfiere como resultado de una diferencia de T
entre el sistema y el entorno.

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17. Analiza si las siguientes características corresponden a la Radiación, la conducción o la convección:

18. ¿Cómo se conduce el calor (o la mayoría del calor) en los siguientes casos? Justifica.

a. Al sostener una barra metálica que está puesta al fuego, te puedes quemar la mano.
b. Las bombillas de una lámpara desprenden algo de calor.
c. El cabello se seca con un secador de mano.
d. El agua de la piscina se enfría durante la noche
e. Mientras funciona el aire acondicionado
f. El calor que recibimos en el microondas
g. El calor que recibe un sartén de un fogón eléctrico
h. Dentro de una nube de tormenta
i. El calor que recibimos del sol.

19. Observa la siguiente imagen e indica qué tipo de transferencia de calor se da en la situación A, B y C. Explica cada
caso.

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20. Lee las siguientes afirmaciones y propone una explicación para cada una, vinculándolas con los
procesos de regulación de la temperatura corporal:
a) Cuando sube la fiebre tenemos escalofríos
b) La piel de los mamíferos de climas fríos (oveja, oso polar) tiene más pelos que la piel de

los de clima cálido.

c) Los mamíferos acuáticos (delfines, ballenas, cachalotes) carecen de pelo. En cambio,

poseen una gruesa capa de grasa bajo su piel.

d) Las plantas de climas cálidos realizan la fotosíntesis durante la noche.

21. Relaciona con flechas según corresponda:

22. Nombra un ejemplo cotidiano donde utilices un aislante térmico y otro ejemplo donde
utilices un conductor térmico.

23. Indica cuál de las siguientes afirmaciones es correcta. Justifica tu respuesta

a) Dos objetos que se encuentran en una misma habitación no pueden estar a
distinta temperatura.
b) Dos objetos que se encuentran en una misma habitación no pueden estar a
distinta temperatura indefinidamente.

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 Actividad práctica: Cómo construir un horno solar
El sol representa una fuente de energía importante, pero ¿podemos también utilizarlo dentro de la
casa? El objetivo de esta actividad es construir un horno solar sencillo con cajas y materiales que
tengan en sus hogares.

En grupos investiguen como podrían elaborar un horno solar

con materiales que encuentran en sus casas y luego:

-Diseñen un prototipo de horno solar que van a construir.

-Consigan los materiales y comiencen a construirlo en el
colegio.
- Prueben el horno solar en sus casas y hagan un registro
fotográfico.
- Al finaliza la prueba del horno, elaboren un informe
justificando los materiales utilizados (teniendo en cuenta las
propiedades termodinámicas) y analicen los resultados
obtenidos.

Práctica de laboratorio: Estudio del equilibrio térmico

1.- OBJETIVO
Determinar de qué depende la temperatura final cuando se ponen en contacto cuerpos a distinta
temperatura
2.- NUESTRA HIPÓTESIS ANTES DE EMPEZAR
A) Mezclamos agua caliente a 60ºC con agua del grifo a 20ºC.. La temperatura final será:
a) 80 ºC
b) 40ºC
c) Otra: …..
d) Necesitamos más datos para contestar.

B) Indica qué harías en el laboratorio para comprobar tu hipótesis y qué instrumentos necesitarías.

3.- FUNDAMENTO TEÓRICO

Al colocar dos cuerpos con diferentes temperaturas dentro de un sistema aislado, el que tiene mayor
temperatura cede calor al cuerpo con menor temperatura hasta alcanzar el equilibrio térmico, es
decir, hasta que se igualan las temperaturas.

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4.- MATERIALES: 3 vasos de precipitados, termómetro, balanza, goteros, agua fría y caliente
(coloreada)
5.- PROCEDIMIENTO
1º. Mide las masas de agua fría y de agua caliente con ayuda de una balanza.
2º. Mide la temperatura de cada uno de ellos. Ten en cuenta que aunque el
termómetro es digital debes esperar hasta que se estabilice la
temperatura, es decir a que se alcance el equilibrio térmico.
3º. Anota los valores correspondientes en la tabla.
4º. Haz una predicción sobre la temperatura final de la mezcla.
5º. Mezcla los dos volúmenes y mide la temperatura final de la mezcla.
6º. Compara el resultado experimental con el valor que habías predicho y anótalos en la tabla.

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 6.- DATOS

7.- EVALUACIÓN DE RESULTADOS Posibles causas de error y fallos cometidos

8.- CONCLUSIONES
9.- COMPLETA LAS SIGUIENTES FRASES
 Cuando un cuerpo está más caliente que otro queremos decir:
a) Su temperatura es mayor b) Contiene más calor c) Su energía interna es mayor
 La temperatura final de la mezcla depende de:

10.- PARA SABER MÁS

 ¿Qué crees que pasaría si las sustancias que mezclamos no fueran la misma, por ejemplo agua y
alcohol? ¿Cambiaría algo? ¿El qué? ¿Cómo comprobarías tu hipótesis?
 Investiga: ¿qué es el calor específico de las sustancias?

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Equilibrio térmico

Al poner en contacto dos cuerpos que se encuentran a diferentes temperaturas, el que se

encuentra más caliente cede parte de su energía al de menos temperatura, hasta el punto en el
que ambas temperaturas se igualan.

A esta situación se la conoce como equilibrio térmico, y es precisamente el estado en el que se

igualan las temperaturas de dos cuerpos que inicialmente tenían diferentes temperaturas.
Sucede que al igualarse las temperaturas, se suspende el flujo de calor, y entonces se llega a la
situación de equilibrio.

Teóricamente, el equilibrio térmico es fundamental en lo que se conoce como la Ley Cero o el

Principio Cero de la Termodinámica, que explica que si dos sistemas separados están en el
mismo momento en equilibrio térmico con un tercer sistema, aquellos están en equilibrio
térmico uno con otro. Esta Ley es fundamental para toda la disciplina de la termodinámica, que
es la rama de la física que se ocupa de describir los estados de equilibrio a un nivel
macroscópico.

Cantidad de calor del equilibrio

La ecuación que da lugar a la cuantificación de la cantidad de calor que se intercambia en las

transferencias entre los cuerpos, tiene la forma:

Q = m. Ce. ∆T

Siendo Q la cantidad de calor expresada en calorías, m la masa del cuerpo en estudio, Ce el calor
específico del cuerpo, y ΔT la diferencia de temperatura.

Otra ecuación importante para la idea de equilibrio térmico es la que busca expresar la
temperatura que tendrá el sistema unificado.

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 24. Resuelve los siguientes problemas:

1) ¿Cuál es la temperatura a que llega una masa de hierro de 0,15 kg que está a 25 °C y absorbe 1,8 kcal?
Ce (hierro) = 0,114 cal/g. °C

2) ¿Cuál es la variación de temperatura que sufre una masa de 3.200 g de cobre que absorbe 24 kcal?
Ce (cobre) = 0.09 Cal/gr.ºC

3) Calcular la cantidad de calor absorbida por 200 g de plomo al ser calentado desde 30 °C hasta 420 °C.
Ce (plomo)= 0,03cal/g ºC.

4) Calcular la cantidad de calor necesario para elevar la temperatura a 10 Kg. De cobre de 25 ºC a 125 ºC

5)Se mezclaron 5 Kg. de agua hirviendo con 20 Kg. de agua a 25 ºC en un recipiente. La temperatura de la
mezcla es de 40 ºC. Si no se considera el calor absorbido por el recipiente. Calcular el calor entregado por el
agua hirviendo y el recibido por el agua fría. Ce (agua) = 1 Cal/gr.ºC

6) Se tienen 200 gr. de cobre a 10 ºC. Que cantidad de calor se necesita para elevarlos hasta 100 ºC. Si se tienen
200 gr. de aluminio a 10 ºC y se le suministra la misma cantidad de calor suministrada al cobre. ¿Quien estará
más caliente? Ce (aluminio) = 0.21 Cal/gr.ºC

7) Se mezclan 200 g de alcohol a 70 °F con 40 g de agua a 10 °C. ¿Cuál es la temperatura de equilibrio térmico?
Ce (alcohol) = 0.58 Cal/gr.ºC

8) Se tienen 200 gr. de cobre a 10 ºC. Que cantidad de calor se necesita para elevarlos hasta 100 ºC. Si se tienen
200 gr. de aluminio a 10 ºC y se le suministra la misma cantidad de calor suministrada al cobre. ¿Quien estará
más caliente? Ce (cobre) = 0.09 Cal/gr.ºC Ce (aluminio) = 0.21 Cal/gr.ºC

9) Un recipiente de aluminio de 2,5 Kg. contiene 5 Kg. de agua a la temperatura de 28 ºC. Que cantidad de
calor se requiere para elevarles la temperatura hasta 80 ºC.
En este caso absorben calor el recipiente de aluminio como el agua. Por lo tanto es necesario calcular el calor
absorbido por cada uno y luego sumarlos. Qt = Q1 + Q

10) Calcular las cantidades de calor para elevar la temperatura desde 18 ºC hasta 80 ºC de 12 Kg de plomo y de
12 Kg de aluminio.

11) En un recipiente que contiene 5000 gr, de agua a 20 ºC se coloca a 100 ºC un bloque de hierro de 500 gr.
Cuál debe ser la temperatura de equilibrio, si se supone que el recipiente no recibe ni cede calor.

12) Se mezclan 8 Kg. de agua a 80 ºC con 24 Kg. de agua a 40 ºC. ¿Cuál es la temperatura de equilibrio?

13) En un recipiente se han colocado 10 Kg. de agua fría a 9 0 C. Que masa de agua hirviendo hay que
introducirle al recipiente para que la temperatura de la mezcla sea de 30 0 C. No se considera la energía
absorbida por el recipiente.
25
14) Se tiene un pedazo de metal de masa 80 gr. a 100 0 C. Determinar el calor especifico de ese metal, si al
sumergirlo en 150 gr. de agua a 18 0 C. Se obtiene una temperatura de 220 C. Suponga que el recipiente no
recibe calor

15) Con el calor cedido por 400 gr. de agua al pasar de 80 ºC a 20 ºC. Cuantos gramos de cobre podrán
elevar su temperatura de 40 ºC a 45 ºC.

16) Se mezclan 200 g de alcohol a 70 °F con 40 g de agua a 10 °C. ¿Cuál es la temperatura de equilibrio
térmico

En términos de Newton, una fuerza es aquello capaz de cambiar la velocidad de los objetos. Una fuerza puede mover
una mesa inicialmente en reposo, detener un auto a gran velocidad, deformar cuerpos de diferentes materiales como
una esponja o una plastilina. Son las denominadas fuerzas por contacto. También una fuerza puede atraer un cuerpo
hacia otro. El Sol atrae a la Tierra y un imán atrae a objetos de hierro, sin contacto directo entre los cuerpos. Son las
llamadas fuerzas a distancia. Las fuerzas aplicadas sobre los cuerpos se ponen de manifiesto a través de los “efectos”
que provocan sobre dichos cuerpos. Nunca nadie ha visto una fuerza. Una fuerza es, en última instancia, una creación
humana que permite explicar gran diversidad de fenómenos naturales
Una fuerza provoca cambios en el movimiento de un cuerpo. Si queremos duplicar la aceleración de un cuerpo, es
necesario duplicar también la fuerza aplicada. Existe una relación de proporcionalidad directa entre la fuerza y la
aceleración.

Si sobre el cuerpo actúan varias fuerzas, la aceleración total se deberá a "la suma de todas las fuerzas externas" (o fuerza total). Simbólicamente:

26
 La unidad de fuerza se establece multiplicando la unidad de masa por la de aceleración. Las unidades más utilizadas son:

Un Newton es la fuerza necesaria para acelerar 1m/s2 a un cuerpo cuya masa es de 1 kg.
Por lo tanto, 1 N = 1 kg . 1m/s2 = 1kg . m/s2

Las fuerzas son el producto de la interacción entre los cuerpos. Cuando se ejerce una fuerza sobre un cuerpo es necesario saber
cuál es la intensidad de la fuerza aplicada, pero también la dirección y el sentido. Es una magnitud vectorial. Muchas magnitudes
físicas, en particular las fuerzas, se representan por vectores. Un vector es un segmento orientado, similar a una flecha, que se
caracteriza por tener: Origen: Es el punto donde nace el vector. Uno de los extremos del segmento. Dirección: Es la recta a la cual
pertenece el vector. Sentido: Indica hacia dónde apunta el vector. Módulo o valor: Es la medida del vector (puede representarse en
escala). Los vectores nos permiten representar gran cantidad de situaciones. En el caso de las fuerzas, se construye un diagrama de

fuerzas llamado diagrama de

27
25. Realiza el diagrama de cuerpo libre para cada bloque (considera que no hay fricción)

2) Realiza una descripción (dirección y sentido) de cada fuerza.

26. Predecí en que sentido se moverá el bloque en cada situacion. Luego calcula la fuerza resultante de los pares de
fuerzas y corroborá o no tus predicciones.

A) Un hombre aplica una fuerza de 6N y la mujer de una de 3N.

B) La mujer aplica una fuerza de 7N y el hombre una de 3N.

C) Ambos aplican una fuerza de 5N

28
27. Representa, en cada punto, las siguientes fuerzas teniendo en cuenta que son magnitudes vectoriales

A. Una fuerza de 40 N en dirección horizontal, con

sentido hacia la derecha.
Utiliza una escala de 10 N/cm.

B. Una fuerza de 30kgf, en dirección vertical, con sentido

hacia arriba.
Utiliza una escala de 10 kgf/cm.

C. Una fuerza de 3kgf con un ángulo de 30º con respecto

a la horizontal que pasa por ese punto y con sentido
hacia la izquierda.
Utiliza una escala de 1 kgf/cm.

D. Una fuerza de 4 N en dirección vertical, con sentido

hacia abajo.
Utiliza una escala de 1 N/cm.

29
FUERZA DE ROCE

30
TRABAJO Y ENERGÍA

Tal vez alguna vez tuvo que empujar un automóvil para que arranque. Estará de acuerdo con que no es lo mismo
empujar un auto a lo largo de una distancia de un metro que a lo largo de 10m, aunque haya ejercido la misma
intensidad de fuerza en ambos casos. ¿Cómo diferenciar ambas situaciones si la fuerza ejercida fue la misma? Ante este
problema, los físicos desarrollaron un nuevo concepto: el de trabajo mecánico. Para simplificar consideraremos
solamente los casos de movimientos rectilíneos y en la dirección de las fuerzas aplicadas (en cualquiera de los dos
sentidos). Bajo estas condiciones, definiremos trabajo mecánico como el producto de la fuerza aplicada por la distancia
recorrida. Matemáticamente lo expresamos como:

En el Sistema Internacional, la unidad de trabajo mecánico es el joule (J). Se realiza un trabajo de 1 J cuando se ejerce una
fuerza de 1 N a lo largo de 1 m de longitud. Simbólicamente:

31
 Consideraremos que el trabajo mecánico es positivo cuando la fuerza actúe
en el mismo sentido del movimiento. Será negativo, cuando la fuerza actúe
contrariamente al movimiento, es decir en sentido opuesto al mismo. Usted
hace trabajo mecánico al subir una escalera, al levantar una carga, al hacer
abdominales contra el propio peso. Sin embargo, no realiza trabajo
mecánico sobre un pesado bolso mientras lo sostiene a la misma altura
porque la fuerza que ejerce no recorre una distancia. Tampoco realiza
trabajo mecánico cuando la fuerza aplicada es perpendicular a la distancia
recorrida.

La palabra Energía la asociamos, en general, con vitalidad, fuerza,

temperamento, poder, etc. Los diferentes significados que adopta el
término Energía dependen en gran medida del ámbito en que se los utilice.
En el ámbito científico, el concepto de Energía tiene un significado
específico, que a continuación comenzaremos a analizar. Como primera
aproximación al lenguaje de las Ciencias Naturales, podemos señalar que la
Energía es aquello que hace funcionar vehículos y maquinarias. Es Energía
también lo que permite calentar o enfriar los diferentes objetos y lo que
ilumina nuestros hogares. La actividad física de los seres vivos también
requiere Energía. Como puede notar, la Energía se manifiesta de diversas
maneras. Varias son las fuentes de Energía para el hombre, pero el Sol es
indudablemente la más importante. Gracias a la luz y al calor que recibimos
de él, las plantas y los animales pueden crecer y la vida puede desarrollarse
en plenitud. La lluvia y el viento se producen también gracias a la Energía
proveniente del Sol. En los tiempos de Galileo, e incluso mucho antes, el
concepto de Energía se asociaba con la idea de cambio. Precisamente una
de las propiedades de la Energía es la de transformarse de una forma a
otras, produciendo cambios en la naturaleza. Algunos cambios son visibles y
otros no. Detrás de todo cambio en la naturaleza está presente la Energía.

28. Observa la siguiente imagen y responde:

a) ¿Está realizando un trabajo? ¿por qué?
b) ¿Cuál es el valor de trabajo realizado?

32
 Realizar trabajo sobre un objeto era sinónimo de aplicarle una fuerza a lo largo de una cierta distancia, por ejemplo, al
empujar constantemente una pesada caja para subirla a un barco se está realizando trabajo. El concepto de Energía
cinética (Ec) o de movimiento se relaciona con el trabajo de la siguiente manera:

Dado que el trabajo mecánico es igual al cambio de Energía de movimiento, entonces formalmente resulta que: Trabajo
mecánico = cambio de Energía cinética Es decir, que el trabajo mecánico es igual a la Energía cinética final menos la
Energía cinética inicial del móvil:

Veamos un ejemplo donde se apliquen

estos conceptos:

Imagina que caminando por la calle se

encuentra con una persona cuyo auto
tiene "poca" batería y necesita un
empujón. Si al auto le aplicamos una
fuerza de 400 N a lo largo de 10 m:

a) ¿Qué Energía cinética le entregó al

móvil si se desprecian las fuerzas de
rozamiento?

b) ¿Qué rapidez alcanzó si la masa del

auto es de 2 toneladas?

33
29. Resuelve los siguientes problemas. En todos los casos realiza un listado de las fórmulas aplicadas e identifique
los conceptos utilizados:
a) Calcule la Energía cinética de una bala de 200 g cuya rapidez es de 300 m/s.
b) Una pelota de béisbol tiene una masa de 140 g. Llega al guante del cátcher con una rapidez de 35 m/s y
mueve 25 cm hacia atrás su mano hasta detenerla completamente. ¿Cuál fue la fuerza que la pelota ejerció
sobre el guante
c) Un arco ejerce una fuerza de 90 N sobre una flecha de 80 g a lo largo de una distancia de 80 cm. ¿Con qué
rapidez la flecha abandona el arco?
d) e) Analiza la siguiente situación: ¿Qué requiere más trabajo: levantar un peso de 10 N a una altura de 3m o
levantar un peso de 3N a una altura de 10 m?

Con la Energía podemos realizar trabajo inmediatamente o "almacenarla" para utilizarla en otro momento. En las
células, las moléculas de ATP "guardan" la Energía para cuando los músculos necesiten realizar un trabajo (levantar
pesas, flexionar las rodillas al correr, etc.) Un arco tendido también "almacena" Energía que se manifestará al soltar la
cuerda, y que empujará la flecha durante una cierta distancia. Algo similar ocurre al tirar de una cuerda de la guitarra. Se
"almacena" Energía que se manifestará vibrando al soltar dicha cuerda. Esta Energía tiene la posibilidad (la
potencialidad) de manifestarse en algún momento futuro, realizando un trabajo. La Energía potencial puede
almacenarse de distintas maneras: Energía potencial elástica en un resorte, Energía potencial química en las uniones
químicas, Energía potencial eléctrica en las pilas, Energía potencial nuclear en los núcleos de los átomos, etc. Por
simplicidad, es común encontrar que a estas formas de Energía potencial se las mencione sin indicar la palabra
potencial. Por ejemplo, a la Energía potencial nuclear se la denomina simplemente Energía nuclear. La Energía potencial
gravitatoria es la que almacenan los objetos por encontrarse a una altura determinada. Un ladrillo en alto tiene Energía
potencial gravitatoria porque tiene la capacidad de realizar trabajo. Si lo sueltas caerá bajo la acción de la fuerza
gravitatoria. Desarrollará un trabajo que se manifestará claramente, por ejemplo, aplastando una flor que se encuentre
justo debajo de él. Un ladrillo que cae hasta el suelo desde una altura h, desarrollará un trabajo mecánico de valor igual
al producto de la fuerza peso P (del ladrillo) por la distancia que recorre (la altura h). Tenemos entonces que:

Y dado que el peso se puede expresar como: P = m . g, entonces:

Para poder realizar ese trabajo, el ladrillo disponía necesariamente de ese valor de Energía, en forma potencial gravitatoria.
Por lo tanto, para cualquier objeto de masa m, el valor de la Energía potencial gravitatoria puede expresarse
matemáticamente
como:

34
La Energía puede transformarse de una forma a otras.
Analicemos un caso particular de transformaciones de Energía: la generación de Energía eléctrica. Los materiales
combustibles, como el carbón y la madera, poseen almacenada Energía química. Cuando "encendemos" uno de estos
materiales se produce una reacción química y la Energía comienza a liberarse básicamente en formas de Energías
calorífica y lumínica. Se ha transformado la Energía. A su vez, la Energía calorífica puede ser utilizada para hervir agua. El
vapor puede empujar las paletas de una rueda y así obtenemos Energía mecánica. Si se conecta un generador eléctrico
(dínamo) al eje de la rueda, obtendremos Energía eléctrica. Esta forma de Energía puede seguir posteriormente
transformándose en otras. Las centrales eléctricas actuales producen corriente eléctrica de manera similar: grandes
turbinas giran al ser movidas por el agua, por fuertes vientos o por vapor; unidas al eje de las turbinas, y conjuntamente
con ellas, giran las dínamos que generan corriente eléctrica. La corriente eléctrica así generada es transportada por
cables de alta tensión hasta una ciudad como en la que usted vive, y luego es distribuida entre las casas, las fábricas, las
oficinas, etc. Una vez que llega a su casa puede ser aprovechada de distintos modos, como todos sabemos.

Si dejas caer una bolita por un plano inclinado

verás que disminuye su altura con respecto al
suelo. Simultáneamente aumenta su velocidad.
En esta simple experiencia hay transformación
de Energía.
Inicialmente, la bolita posee Energía potencial
gravitatoria. Esta Energía está almacenada. En
cuanto la soltamos, comienza a descender
aumentando su velocidad. La Energía
gravitatoria se va transformando en Energía
cinética. Al llegar a la base del plano, la bolita ya
no dispondrá de Energía potencial, mientras que
toda la Energía será Energía de movimiento.
Tanto la Energía cinética como la potencial
gravitatoria y la potencial elástica son formas de
la denominada Energía Mecánica. La Energía
Mecánica Total en un instante es igual a la suma de todas las formas presentes de Energía Mecánica. En el caso anterior,
una forma de Energía Mecánica (gravitatoria) se fue transformando en otra forma de Energía Mecánica (cinética). En el
caso ideal, en el que no se disipe calor ni ruido por rozamiento, el 100% de la Energía potencial se transforma
totalmente en Energía cinética. La Energía cinética final será igual a la Energía potencial gravitatoria al inicio de la
transformación. Esto se conoce como el Principio de Conservación de la Energía Mecánica, y puede expresarse como
sigue:

 EN EL CASO IDEAL, LA CANTIDAD DE ENERGÍA

MECÁNICA TOTAL AL PRINCIPIO DE UNA
TRNASFORMACIÓN ES IGUAL A LA ENERGÍA MECÁNICA TOTAL AL FINAL DE DICHA
TRANSFORMACION. LA ENERGÍA MECÁNICA SE CONSERVA

35
 TRABAJO EXPERIMENTAL Nº6: TRANSFORMACIONES DE LA ENERGÍA

 Objetivos:
• Analizar cualitativamente una situación física
• Describir a partir de la observación, las variables que intervienen en el concepto de energía potencial.
• Identificar las propiedades de la energía en una situación cotidiana.
 Materiales:
 3 Botellas de plástico de 500 ml vacías.
 6 vasos descartables (de telgopor)
 Cinta métrica.
 Cinta de papel.

 Procedimiento:
1º PARTE: Coloca distintos volúmenes de agua en las botellas de plastico , coloca los tres vasos descartables en
el suelo y dejá caer , desde la misma altura las tres botellas justo por encima de los vasos.

2º PARTE: Coloca el mismo volúmen de agua en las botellas de plastico , coloca los tres vasos descartables en el
suelo y dejá caer , desde distinas altura las tres botellas justo por encima de los vasos.
 Análisis.

30. Al observar y comparar visualmente los estados finales de los vasos cuando sobre ellos se dejan caer botellas
Determina qué afirmaciones son verdaderas y cuáles son falsas, suponiendo que no hay rozamiento. Justifica tus
respuestas:

a) A medida que cae, la bolita va aumentando su Energía potencial gravitatoria.

b) La cantidad de Energía total de la bolita en el punto más alto es igual a la cantidad de Energía total en el punto
más bajo.
36
 c) La cantidad de Energía total de la bolita en el punto medio de la trayectoria es igual a su cantidad de Energía
total en el punto más bajo.
d) A mitad de altura, la Energía cinética es mayor que la Energía gravitatoria.
e) La cantidad de Energía potencial es igual a la cantidad de Energía cinética en todo momento porque la Energía
se conserva.

31. Indica si las siguientes afirmaciones son correctas o incorrectas y reescribirlas de forma correcta.
1. Cuando un cuerpo está en movimiento no puede tener energía potencial.
2. La energía cinética aumenta cuando disminuye la velocidad
3. Si un objeto se encuentra apoyado en una mesa, está realizando un trabajo

32. En pequeños grupos, busquen un ejemplo cotidiano para cada situación, considerando que la
energía se conserva. Luego, compartan sus redacciones con el resto de sus compañeros.
a) La energía potencia disminuye, la energía cinética aumenta.
b) La energía potencial es cero, y la energía cinética aumenta.
c) La energía cinética es cero, y la energía potencial disminuye

33. En la siguiente imagen se muestra un patinador en una pista de skate, observa y luego responde:

a) ¿Dónde hay energía potencial? Justifica

b) ¿Dónde hay energía cinética? Justifica
c) ¿Se cumple el principio de conservación de energía? Explica con tus
palabras

ENERGIA CINETICA

Ec= Energía cinética (J)

m = Masa (Kg)
V = velocidad (m/s)

34. Resuelve los siguientes problemas:

1. Calcula la energía cinética de una persona de 80 kg de masa cuando se mueve a 4 m/s.
2. Un coche circula a una velocidad de 20 m/s y tiene una masa de 500 kg. ¿Cuánta energía cinética posee?
3. Se lanzan dos pelotas de igual masa, pero una con el doble de velocidad que la otra. ¿Cuál poseerá mayor energía cinética?
¿Por qué?
4. Calcula la Energía cinética de un vehículo de masa 1500kg que circula con una velocidad de 90 km/h

37
 5. Un Vehículo de masa 1650 Kg tiene una energía cinética de 675000 J. Calcula la velocidad en Km/h

ENERGIA POTENCIAL GRAVITATORIA

Ep = energía potencial (J)

M = masa (Kg)
H = altura (m)
g = gravedad (en la tierra 9,8 m/s2 )

35. Resuelve los siguientes problemas:

1. Calcula la energía potencial de un martillo de 1,5 kg de masa cuando se halla situado a una altura de 2 m sobre el suelo.
2. Se sitúan dos bolas de igual tamaño pero una de madera y la otra de acero, a la misma altura sobre el suelo. ¿Cuál de las dos
tendrá mayor energía potencial?
3. Se sube en un ascensor una carga de 2 T (1 T = 1000 kg) hasta el 6º piso de un edificio. La altura de cada piso es de 2,5 metros.
3. Calcula la energía potencial de una persona de 55 kg que se encuentra sobre un trampolín a 12 m de altura sobre la
superficie del agua.
4. Un pájaro de masa 500 gr esta posado en una rama de un árbol, si el pájaro tiene una energía potencial gravitatoria
de 59 J calcula la altura de la rama.
5. Un paracaidista se lanza en caída libre desde 4000 m de altura. Si la masa del paracaídas y su cuerpo es en total 95
Kg ¿Cuánto valdrá su energía potencial en el momento de abrir el paracaídas si lo abre cuando ha descendido 2500
m?
6. Un señor lanza un objeto de masa m = 10 kg verticalmente hacia arriba desde lo alto de un edificio de 50 m de altura.
El objeto alcanza una altura máxima de 5m por encima de la terraza del edificio. Determine la diferencia de energías
potenciales gravitacionales del cuerpo cuando el cuerpo va de la terraza al punto de máxima altura si:
a. Se toma como nivel de energía potencial cero la terraza del edificio.
b. Se toma como nivel de referencia o de energía potencial gravitacional cero la base del edificio.
C. ¿Hay diferencia de energía potencial gravitatoria dependiendo de dónde se valore?

ENERGIA MECANICA

38
  Para resolver los problemas de energía mecánica tenemos que considerar la Conservación de la energía
(siempre que no exista fuerza de roce).

36. Resuelve los siguientes problemas:

1. Calcula la energía mecánica de un saltador de longitud de 75 kg de masa, cuando está en el aire a 2,5 metros sobre el suelo
y con una velocidad de 9 m/s.

2. Un avión vuela con una velocidad de 720 km/h a una altura de 3 km sobre el suelo. Si la masa del avión es de 2500 kg,
¿Cuánto vale su energía mecánica total?

3. Un objeto de 5000 gr es soltado desde la parte más alta de un tobogán (A) cuya
altura es de 3m. Si se considera que no hay roce entre el cuerpo y el tobogán. ¿Cuál
será la velocidad cuando llega al punto (B) cuya altura es de 0,5 m.

4. Se deja caer una pelota de 247 g desde una ventana situada a una altura de 15 m.
a. Calcula la energía mecánica en el punto inicial.
b. calcula la energía mecánica en el punto final.
c. calcula la energía cinética y la energía potencial que tiene en el punto más bajo.
d. calcula la velocidad con la que llega al suelo.

5. Un cuerpo de 10 kg cae desde una altura de 20 m. Calcula:

a. La energía potencial cuando está a una altura de 10 m.
b. La velocidad que tiene en ese mismo instante.
c. La energía cinética cuando llega al suelo.

6. Una persona deja caer libremente un objeto de 20 kg desde una altura de 60 m.

a) ¿Cuál es el valor de la energía mecánica, potencial y cinética del objeto a la altura de 60 m?
b) ¿Cuál es el valor de la energía mecánica, potencial y cinética del objeto a la altura de 20 m?
c) ¿Cuál es el valor de la energía mecánica, potencial y cinética del objeto cuando choca contra el suelo?
d) Velocidad con la que el objeto llega al suelo

39
7. Calcula la altura plana donde llega el ciclista y descansa, considera que no hay roce en la rampa.

8. Desde una altura de 5000 cm se suelta un objeto de 3 kg de masa. Si se desprecia el roce con el aire. Calcular: a)
¿Qué velocidad lleva cuando ha recorrido la mitad de altura?
a. ¿Con qué velocidad choca contra el suelo?
b. Cambiar las unidades de ambas velocidades a km/h.

9. Se lanza desde el suelo hacia arriba un objeto de 4000 gramos con una velocidad de 20 m/seg. Si alcanza
una altura de 18 metros:
a) Calcula la energía Cinética y calcula la energía potencial.
b) ¿Existe o no rozamiento con el aire? Justifica.

-
10. Dejamos caer una pelota de 0,5 kg desde una ventana que está a 30 metros sobre la altura de la calle.
Calcular:
a) La energía potencial con respecto al suelo en el momento de soltarla.
b) La energía cinética en el momento de llegar al suelo.
c) La velocidad al llegar al suelo.

11. Indicar la opción correcta y justifique brevemente:

1. Si la masa de un cuerpo disminuye a la mitad y la velocidad aumenta al doble, la energía cinética:

a) aumenta al doble. b) disminuye a la mitad. c) se mantiene. d) aumenta al cuádruplo. e) disminuye a la
cuarta parte.
2. Si la masa de un cuerpo disminuye a la mitad y la altura aumenta al cuádruplo, la energía potencial:
a) Aumenta al doble b) disminuye a la mitad c) se mantiene d) aumenta al cuádruplo e) disminuye a la
cuarta parte

3. Imagina que un objeto de masa M cae libremente desde cierta altura. ¿En qué lugar de la trayectoria será máxima la
energía mecánica? Justifique brevemente.
I. Al inicio de la trayectoria
II. Al final de la trayectoria
III. En todo momento tiene el mismo valor.
Son correctas: a) sólo I b) sólo II c) sólo III d) I, II e) ninguna f) Todas
 La energía en el universo físico

La Física Nuclear, que trata sobre la estructura, propiedades y transformaciones de los núcleos atómicos, es una
disciplina científica que cuenta apenas con un siglo de antigüedad. El descubrimiento de los rayos-X en 1895 y
de la radiactividad natural en 1896 marcó el comienzo de la rama de la ciencia que a mediados del siglo XX
desencadenaría la III Revolución Industrial. Muchos han sido los avances, tanto teóricos como experimentales,
desde finales del siglo XIX. En esta unidad se presenta un pequeño resumen de la visión que los científicos han
tenido del átomo desde aquellos años y cómo el conocimiento del mismo se ha ido transformando
paulatinamente. Posteriormente se describen los dos tipos de reacciones más energéticas del universo, tanto la
fusión como la fisión, haciendo especial hincapié en esta última, ya que en ella se basa el funcionamiento de
todas las centrales nucleares existentes en el mundo. Se finaliza la unidad con una breve descripción histórica
del desarrollo de la energía nuclear.
Fisión y fusión
La fisión y la fusión nuclear son dos procesos antagónicos que, sin embargo, tienen algo en común: ambos
liberan grandes cantidades de energía susceptible de ser utilizable.
 Fusión Nuclear
La fusión nuclear es un proceso mediante el cual dos núcleos atómicos ligeros se unen para formar un núcleo
más pesado, con la particularidad de que su masa es inferior a la suma de las masas de los dos núcleos iniciales.
Es decir, el núcleo final es más estable que los núcleos iniciales. Esto se cumple sólo para núcleos muy pequeños

 Fisión Nuclear
Ésta es la reacción muy importante ya que las centrales nucleares basan su funcionamiento en este tipo de
reacciones. La fisión es un proceso nuclear mediante el cual un núcleo atómico pesado se divide en dos núcleos
más pequeños, emitiendo además algunas partículas como neutrones, rayos gamma y otras especies como
partículas alfa (núcleos de helio) y beta (electrones).

30
 Fenómenos Nucleares y sus Aplicaciones.
Energía del núcleo atómico.
Algunos núcleos de determinados átomos son inestables, emiten partículas y/o radiaciones electromagnéticas
espontáneamente, este proceso es la radiactividad.
Cuando ocurre este proceso el núcleo se transforma, cambiando el número de protones y neutrones,
por tanto, formándose núcleos distintos
37. Desarrolla las siguientes ecuaciones nucleares, indicando en el núcleo formado:
a.- Neptunio -232 captura un electrón
b.- 7 12 N emite un positrón
c.- 11 26 Na emite un electrón
d.- 3 9 Li emite un neutrón
e.- 83 212Bi emite una partícula alfa
f.- Ra–226 emite una partícula alfa

38 .La siguiente transmutación libera una partícula X que corresponde a:

La energía eléctrica es la forma de energía más conocida y utilizada popularmente. Sin embargo, en general no se asocian
correctamente sus partes. Por ejemplo, todos saben que el televisor debe estar enchufado para funcionar, pero ¿a qué debe estar
enchufado y para qué? Al ser aparatos eléctricos funcionan en base a la circulación de una corriente eléctrica. Pero para que la
corriente circule por los cables debe haber algún elemento que haga trabajo, en este caso trabajo eléctrico.
Retomando la ley de Ohm, que veremos a continuación, recordaremos que que al trabajo de la pila se lo conoce como diferencia
de potencial o tensión, y que la cantidad de cargas que circulan por segundo se denomina intensidad de la

45
Actividades previas

46
1. Una batería o pila se conecta a una bombilla,
como se muestra en la figura, la bombilla está
prendida en todos los casos. ¿Con que diagrama
piensas que se describe mejor la corriente eléctrica
en los cables?

2. La bombilla está conectada a la batería.

Decide si las siguientes frases son verdaderas o
falsas:
a) La bombilla consume corriente eléctrica.
b) La bombilla conduce la corriente eléctrica.
c) La bombilla obstaculiza el paso de la corriente
eléctrica.
d) La bombilla toma parte de la energía de la
corriente eléctrica.
e) la bombilla es una resistencia.

8. Las siguientes frases relacionan la corriente eléctrica y el voltaje. Indica si son verdaderas o
falsas.
a) El voltaje y la corriente eléctrica se presentan siempre juntos.
b) El voltaje puede presentarse sin una corriente eléctrica.
c) la corriente eléctrica puede presentarse sin un voltaje.
d) La corriente eléctrica es energía.
c) El voltaje es energía

9. Si tienes una batería, un interruptor y dos bombillas, como se indica en el

dibujo y quieres conectar dichos elementos de manera que cuando aprietes el
interruptor las dos bombillas se prendan. Dibuja en una hoja cómo puede
hacerlo, representando el cable mediante un trazo.

COMPONENTES DE UN CIRCUITO.
Los circuitos eléctricos son sistemas por los que circula una corriente eléctrica. Un circuito eléctrico está
compuesto por los siguientes elementos:

47
 La corriente eléctrica, es el paso ordenado de electrones (e-) a través de un conductor.
La intensidad de corriente eléctrica, es la cantidad de electrones que circulan a través de un conductor
en la unidad de tiempo (por segundo). Se representa por “I” y su unidad es el Amperio (A).

♦ HILOS CONDUCTORES.
Son los elementos por los que circula la corriente eléctrica.
Tres son los tipos de materiales, según su comportamiento frente a la corriente eléctrica:
Conductores. Materiales que debido a su estructura atómica, permiten el paso de la corriente eléctrica,
ofreciendo poca o ninguna resistencia al flujo de electrones. Los metales son buenos conductores.
Semiconductores. Materiales que debido a su estructura atómica, permiten parcialmente el paso de la
corriente eléctrica, mejor que un aislante, pero peor que un conductor. Pueden ofrecer mucha
resistencia a la corriente o prácticamente ninguna, según nos interese. Los diodos, transistores y el
microprocesador de un ordenador son se-miconductores.
Aislantes. Materiales que debido a su estructura atómica, impiden el paso de la corriente eléctrica,
ofreciendo mucha resistencia al flujo de electrones. La madera y el plástico son ejemplos de aislantes.
♦ TENSIÓN ELÉCTRICA.
Fuerza que hace que los electrones se muevan ordenadamente en una cierta dirección a través de un
conductor, produciéndose así una corriente eléctrica. Se representa por “V” o “U”, y se mide en Voltios
(V).
Esta fuerza eléctrica la produce un generador de electricidad (pila, alternador, dínamo, célula solar,
etc.), y esa fuerza es lo que da lugar al movimiento ordenado de electrones a través del circuito.

48
♦ RESISTENCIA ELÉCTRICA.
Resistencia eléctrica se define como la mayor o menor oposición que presentan los cuerpos al paso de la
corriente eléctrica. Es decir, la dificultad que opone un conductor al paso de la corriente eléctrica. Se
representa por “R” y su unidad es el Ohmio (Ω).

Un Receptor es el dispositivo o aparato eléctrico, que recibe la energía eléctrica para realizar algún tipo
de trabajo o función. Suele ser una bombilla, un motor, una radio, un ordenador, etc. Un receptor se
caracteriza por su resistencia ohmica. Consume energía eléctrica aportada por la fuente de tensión, y la
transforma en otra forma de ener-gía, produciendo un efecto útil como puede ser luz, calor, etc.

♦ ELEMENTOS DE PROTECCIÓN Y CONTROL.

Permiten la conexión y desconexión del circuito así como su protección. Los estudiaremos más
detalladamente en el tema de Instalación Eléctrica de una Vivienda.

49
♦ TABLA RESUMEN.

LEY DE OHM

En un circuito recorrido por una corriente eléctrica, la tensión es igual al producto de la intensidad de
corriente por la resistencia total del circuito.

Regla de la pirámide. Con el dedo tapamos la magnitud que queremos calcular y sacaremos la ecuación
de forma directa.

50
 APLICACIONES DE LA CORRIENTE ELÉCTRICA.

A. EFECTO TÉRMICO.
La circulación de la corriente eléctrica a través de los conductores, produce calor. (Estufas eléctricas,
planchas, sol-dadores, etc.).

B. EFECTO MAGNÉTICO.
La circulación de la corriente eléctrica a través de un conductor, produce una fuerza de tipo magnético a
su alrede-dor. (Electroimanes, motores, relés, etc.).

C. EFECTO QUÍMICO.
Se denomina Electrólisis a la descomposición química que se produce en una solución conductora
líquida, cuando se hace pasar una corriente eléctrica por ella.
La circulación de la corriente eléctrica por el electrolito da lugar a una reacción que provoca una
disociación de partículas, que se cargan eléctricamente (iones) y así se produce un transporte de
electricidad por el líquido.

ASOCIACIÓN DE RESISTENCIAS

51
 39. Analiza el siguiente circuito:
a) Identifica los elementos de un circuito simple, indicando con el nombre que corresponda.

b) Representa el circuito de la actividad 1 de manera simbólica.

40. a.Menciona las principales diferencias entre un circuito en serie y uno en paralelo.
b. Analiza los siguientes ejemplos donde se muestran 3 resistencias conectadas diferentes. Y elabora
una conclusión donde incluyas los términos:
-Corriente eléctrica, resistencia, conexión en serie, conexión en paralelo.

41. Observa los siguientes circuitos y responde:

a) ¿Cuál está en conectado en serie y cuál en paralelo?

b) ¿En qué circuito las lámparas brillarán más? ¿Por qué?
c) Dibuja el recorrido de la corriente en cada caso.
d) Si las lámparas tienen una resistencia de 3 ohm cada una, calcula el voltaje en cada lámpara
y la corriente que circula en cada caso.
e) Si se corta el cable, ¿qué sucede con las lámparas en ambos caso

52
53
42. Resolver los siguientes problemas utilizando la Ley de Ohm
a. Calcular la resistencia en un circuito, con una tensión de 110 V y una intensidad de corriente de 0.25 A.
b. Calcular la intensidad de corriente que consume un receptor de 1500 Ω de resistencia, si lo conectamos a 220 V.
c. Calcular que tensión necesitamos para alimentar un equipo de música de 2250 Ω de resistencia, si consume una
intensidad de corriente de 0.15 A.
d. Calcular la resistencia eléctrica de un ordenador, que consume 0.12 A cuando lo conectamos a una fuente de
tensión de 24 V.

43. ¿Cuánto vale la resistencia equivalente a dos resistencias de 4 Ω cuando se conectan en serie? ¿Y cuándo
se conectan en paralelo?

44. ¿Cuál es la resistencia de un artefacto eléctrico si circula una corriente de 15 ampere cuando está
conectado a 220 volt?

45. Calcular la resistencia equivalente de cuatro resistencias cuyos valores son:

R1 = 10 Ω, R2 = 20 Ω, R3 = 25 Ωy R4 = 25Ω, conectadas en: a) Serie y b) Paralelo. Dibujar el diagrama
para cada caso

46. ¿Qué resistencia debe conectase en paralelo con una de 6 ohm para que la combinación resultante sea de
4 ohm?

47. Calcular las resistencias equivalentes en cada caso:

48. Calcula la resistencia total en los siguientes circuitos

a)

54
 b)

c)

49. a) Hallar la resistencia equivalente del siguiente circuito:

b) Calcular el valor de la intensidad de corriente (I), que circula por él.

55
 50. Calcular el valor de la resistencia “R1” que habría que conectar en el siguiente circuito para obtener
una intensidad de corriente de 0.25 A.

POTENCIA ELÉCTRICA.

Es la cantidad de energía eléctrica consumida por un receptor en la unidad de tiempo.

Si la tensión se mide en voltios y la intensidad en amperios, la unidad de potencia es el vatio (w). El kilovatio (kw) equivale a 103
vatio

56
51. Resuelve los siguientes problemas:
1. Un motor está alimentado con una tensión de 4.5 V y consume una corriente de 0.2 A. Calcular la
potencia que desarrolla.

2. Un circuito eléctrico está formado por una bombilla cuya resistencia es de 3 Ω y está alimentada por
una fuente de alimentación de 6 V. Calcular la potencia de la bombilla.

3. Calcular la potencia disipada en una resistencia de 6 Ω si la diferencia de potencial entre sus extremos
es de 50 V.

4. Se diseña una resistencia de calefacción de 0.5 KW para funcionar a 220 V. ¿Cuál es su resistencia y
qué corriente circulará por ella?

5. Un ventilador se conecta a una tensión de 220 V y consume una intensidad de 0.52 A. Calcular:
a) El valor de la resistencia de la radio.
b) La potencia consumida en Kw.

6. Calcular la intensidad de corriente que consume un motor eléctrico de 1.2 kw de potencia que está alimentado con
una tensión de 220 V. Si el motor se pudiese conectar a una tensión de 380 V, calcular la corriente que con-sumiría
ahora. Comparar los resultados.

57
 ENERGÍA ELÉCTRICA.
Se define la energía eléctrica (E) como la cantidad de trabajo desarrollado por un sistema eléctrico. Su
valor viene dado por la siguiente expresión:

Si la potencia se expresa en vatios y el tiempo en segundos, la energía eléctrica viene expresada en

Julios (J). Pero como el julio es una unidad muy pequeña, suele emplearse el kilovatio hora (kwh) como
unidad de energía eléctrica (1 kwh = 3´6 . 106 Joule).

TRANSFORMACIÓN DE ENERGÍA ELÉCTRICA EN ENERGÍA CALORIFICA.

Cuando la energía eléctrica consumida por un receptor es transformada en calor por efecto Joule, como
ocurre en el caso de las resistencias, la cantidad de calor (Q) desarrollada, expresada en calorías, viene
dada por la Ley de Joule:

52. El motor de un taladro efectúa un trabajo de 180 J en 60 segundos. Está alimentado con un voltaje de 6 V.
Calcular la corriente que consume suponiendo que no hay pérdidas.

53 .Un motor eleva una carga consumiendo una energía de 0.77 J. Si ha tardado en elevar la carga 7.7 segundos y está alimentado
con una tensión de 5 V, calcula la intensidad de corriente que consume suponiendo que no hay pérdidas.

54. Una bombilla de 40 w de potencia está encendida durante 10 horas. Calcular la energía que ha consumido

55. Un calefactor eléctrico está alimentado con una tensión de 220 V y consume una corriente de 10 A. Calcular
la potencia y la energía consumida si está funcionando durante 5 horas.

56. Conectamos una bombilla de 250 Ω a la red eléctrica (220 V). Calcula:
a. Intensidad absorbida de la red.
b. Potencia consumida en Kw.
c. Los Kwh que marcaría un contador al cabo de 20 horas.
d. La cantidad a pagar si la energía eléctrica cuesta 0.90 $/kwh.
e. La cantidad de calor emitido por la bombilla, a los 10 minutos de encenderla.

58
RESISTENCIA ELÉCTRICA

La resistencia, R, que presenta un conductor a que la corriente pase por su interior es directamente
proporcional a la longitud, l, del conductor e inversamente proporcional a la sección, S, del mismo. Por
tanto:
l
R ,
S
siendo  la resistividad del material, que para una temperatura dada es constante.

57. Calcula la resistencia, R, de tres conductores eléctricos de cobre, platino y plomo de igual longitud
(l = 2 m) y sección (S =2 mm2)

Material Resistividad (   m)
Cobre 1,7 108
Platino 11108
Plomo 22 108

59
1. Una bombilla tiene en la caja las indicaciones 60 W y 110 V; se enchufa a 220 V y sorprende la
iluminación que produce, pero al rato se funde ¿por qué?
2. ¿Qué es un fusible? ¿Para qué sirve?
3. ¿Cómo funciona un fusible?
4. ¿Es lo mismo cortocircuito que cortacircuito?
5. Si es tan sencillo un fusible ¿Por qué ahora se colocan fusibles limitadores de corriente?
6. ¿Cómo se explica que si se funde una bombilla de una casa, todas las demás sigan funcionando,
mientras que si la que se funde es una bombillita de una tira de 12 (de un árbol de Navidad, por
ejemplo) dejan de funcionar todas.

CORRIENTE CONTINUA VERSUS ALTERNA

1965. UN APAGÓN DEJA sin luz a Nueva York. La urbe se paraliza. El suceso real, sirve para narrar los
desmanes de un grupo de desaprensivos en el filme Apagón en Nueva York (Black Out, 1978). 2001.
Municipios catalanes, incluidas zonas de Barcelona, sufren cortes de suministro eléctrico.
Acostumbrados a su omnipresencia, no resulta extraño que sólo reparemos en su existencia cuando no
podemos beneficiarnos de la electricidad.
Hace algo más de 100 años que disfrutamos de la energía eléctrica. El camino hasta su consolidación
como energía de consumo masivo no estuvo exento de polémicas. A finales del XIX, uno de los problemas
fue el de la ubicación de los generadores de electricidad. ¿Se podía concentrar su producción y extender
territorialmente su consumo? La gran limitación venía de que la transmisión de la corriente eléctrica
tenía un alcance muy pequeño. A baja tensión, gran parte de la energía se pierde por el camino. La
potencia eléctrica (energía por unidad de tiempo) es el producto de la tensión por la intensidad de
corriente. Por la ley de Ohm, las caídas de tensión son el producto de la resistencia por la intensidad. Así,
la potencia es igual al producto de la resistencia por el cuadrado de la intensidad. Para transmitir una
potencia podemos, bien aumentar la tensión y disminuir la intensidad, bien disminuir aquélla y aumentar
ésta. Pero, en este último caso, las pérdidas aumentarían bastante: en un cable conductor se
transforman, por efecto Joule, en calor y aumentan con el cuadrado de la intensidad. Fue el físico francés
Marcel Deprez, el que propuso la solución del transporte a alta tensión. La solución definitiva vino del
transformador, inventado por los físicos húngaros Deri, Zipernowski y Blathy en 1885. Un instrumento
que, casi sin pérdidas, eleva o reduce la tensión. Quedaba aún un escollo: el transformador sólo funciona
con intensidades variables (corriente alterna). El esquema generación, transporte y consumo de
electricidad queda completo y en condiciones óptimas si se utiliza corriente alterna.

60
Las autoridades de la época no querían ni oír hablar de la corriente alterna. Edison se enzarzó en una
disputa con George Westinghouse. La superioridad del sistema de Westinghouse quedó de manifiesto en
la exposición de Chicago de 1893. El éxito obtenido fue una de las causas de que la corriente alterna se
impusiera sobre la corriente continua. La construcción, en 1896, de la central hidroeléctrica del Niágara,
abrió el camino para el desarrollo de los sistemas centralizados de distribución de electricidad en
corriente alterna a alta tensión. Y así hasta hoy...

El País, 3 de enero de 2002

1. Subraya todos los términos relacionados con el energía eléctrica.

2. ¿Qué es la potencia eléctrica? ¿En qué unidades se mide?
3. ¿En qué consiste la ley de Ohm? ¿Y el efecto Joule?
4. ¿En que unidades se mide la intensidad? ¿Y la resistencia?
5. ¿Con qué magnitudes están relacionada la potencia? ¿Y la caída de tensión? Exprésalas
matemáticamente.
6. ¿Qué es un transformador?
7. Indica las diferencias existentes entre la corriente alterna y la continua.
8. ¿Qué es una central hidroeléctrica? ¿Cómo funciona?

Estime el consumo eléctrico de su casa. Para ello, haga un listado con los artefactos eléctricos que utiliza
y complete el cuadro siguiente. Finalmente compare con su factura de luz.

A partir de los resultados del punto a, establezca de qué manera podría ahorrar Energía eléctrica. Fíjese
el precio de 1 kW.h en la factura y calcule cuánto dinero podría ahora

61
Busca la simulación que esta en el siguiente sitio web:
https://dcaclab.com/en/lab

Objetivos:

• Analizar los circuitos y su funcionamiento, a partir de la simulación de los mismos

mediante un software de laboratorio online.
• Determinar los elementos que intervienen en la electricidad: la intensidad, el Voltaje y
la corriente, su definición y características , las unidades de medida y simbología en
circuitos eléctricos.
• Describir las características de los circuitos eléctricos en serie y paralelo.
• Interpretar la función que cumplen cada componente de un circuito eléctrico.

Actividad 1: Arma el siguiente circuito empleando el simulador dado anteriormente

Figura 1

Contesta las siguientes consignas:

1) ¿Cómo están conectadas las lámparas, en serie o en paralelo?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
2) ¿Qué pasa cuando prendes el interruptor? Explícalo en nivel macroscópico y microscópico.

62
 3) ¿Qué significan los puntos negros que aparecen en el cable? ¿En qué nivel se encuentra?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
4) ¿Qué función cumple la pila en el circuito? ¿Qué pasaría si no hubieses agregado una pila al
circuito?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

5) Suponiendo que la batería tiene un voltaje de 10 v y ambas lámparas tienen una resistencia
de 2 ohm cada una, observa la caída de tensión en cada lámpara ¿Cómo es la tensión entre
el punto 1 y 2? ¿Y entre el punto 2 y 3?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………….
6) Observa el brillo que tienen las 2 lámparas. Ahora reemplaza una de las lámparas por un
cable de modo que sólo quede una. ¿Qué pasa con el brillo de la lampara, la corriente y la
tensión?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………….

Actividad 2: Arma un circuito empleando el simulador donde las lámparas se encuentren en

paralelo.

1) Registra mediante una foto el circuito que armaste

2) Compara la corriente que circula por las lámparas y la que sale de la batería. ¿Cómo se
comporta la corriente en este tipo de circuito?
3) Borra una de las lámparas ¿Qué sucede? Explica lo que pasa.
4) Observa la tensión en cada lámpara. ¿Cómo es comparada con la tensión de la batería?
¿Cómo se comporta la tensión en este tipo de circuitos?
5) En base al comportamiento del circuito y con ayuda de la ley de Kirchoff de las corrientes,
contesta: a. ¿A qué se debe el comportamiento del brillo de las lámparas?
b. ¿Cómo varía la tensión sobre ellas a medida que vas quitando una lampara?
c. ¿Cómo cambia la corriente que sale de la batería cuando cambia la cantidad de lámparas
conectadas?
¿A qué se debe esto?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………

63
Los siguientes aspectos deben tenerse en cuenta para la elaboración y presentación del informe
de laboratorio:

Presentación y condiciones de entrega: El informe debe ser entregado personalmente al docente

en la fecha indicada.

 Caratula: Página inicial del informe, donde está presente:

- Título: Palabra clave o breve frase que hace referencia al trabajo realizado.
- Asignatura.
- Año que cursa.
- Integrantes.
- Fecha de realización de la experiencia y lecha de entrega asignada por el docente.

 Índice de contenidos.

 Introducción:
Breve contenido teórico sobre el tema del cual se realizara la experiencia en el laboratorio.

 Objetivos :

Deben estar presentes las proposiciones específicas, que expresan la finalidad del trabajo
experimental. Además pueden incluirse proposiciones generales, que como su nombre lo indica
son expresiones amplias, que definen la intención del estudio.
Frecuentemente se persiguen varios objetivos en el desarrollo de una práctica.
La forma de escribir los objetivos está determinado por el infinitivo del verbo que define la acción
de ejecutar. Por ejemplo “Describir”; “Interpretar”; “Emplear”; “Utilizar”, Etc.

El objetivo general y los específicos deben ser formulados en función de cada una de las
actividades experimentales que se llevaron a cabo.

 Materiales:
Lista de materiales que se utilizaron en la práctica. Esto abarca, materiales de laboratorio y
también sustancias.

 Metodología:

64
Plantea el procedimiento y las condiciones bajo las cuales se desarrolló la experiencia.
La metodología puede ser descrita en forma narrativa o puede ser esquematizada. Esta última es
ampliamente utilizada porque facilita visualizar el proceso, la secuencia y las condiciones de
experimentación.
Los diagramas de flujo son esquemas de proceso etapa por etapa de manera secuencial que es
indicada a través de conectores gráficos (flechas, símbolos etc.) Plantea el procedimiento y las
condiciones bajo las cuales se desarrolló la práctica.

 Presentación de resultados:

Consiste en una serie de datos obtenidos luego de la realización de un proceso. Los resultados
corresponden al producto final de la práctica experimental. Los resultados pueden presentarse
en forma de cuadros, gráficas o añadir imágenes fotos o dibujos, cada uno de estos con su
respectiva referencia debajo de la imagen. (FIGURAS E IMÁGENES EN NORMAS APA)
 Análisis y discusión:

En base a los resultados obtenidos en la práctica y comparado con la respectiva bibliografía o

marco teórico, se procede a realizar el análisis y discusión de los mismos.
El análisis corresponde a la sustentación del por qué de los resultados obtenidos citando la
referencia bibliográfica consultada. Se debe evitar describir en forma narrativa los resultados ya
presentados así como también evitar presentar un marco teórico independiente de los resultados
de la práctica.

 Conclusiones:

Son las ideas generales confirmadas o debatidas de la experimentación realizada, Tienen un alto
grado de relación con los objetivos planteados inicialmente Se puede concluir sólo sobre la base
de los resultados obtenidos en la práctica y teniendo en cuenta los objetivos planteados en la
misma. Las conclusiones deben ser concretas y claras evitan involucrar aspectos pertinentes al
análisis de los resultados.

 Bibliografía:

Lista de fuentes consultadas por el estudiante, utilizadas para documentar el informe. La

bibliografía consultada debe presentarse al finalizar el informe teniendo en cuenta las referencias
empleadas en el análisis y discusión de resultados.

¿Cómo citar y referenciar páginas web con normas APA?

Actualmente para el desarrollo de nuestras investigaciones y trabajos escritos recurrimos muchas

veces a consultas en la web. A pesar de no ser un medio físico siempre es posible citar y
referenciar una página web en nuestro trabajo.

65
Leer información: http://normasprod.wpengine.com/como-citar-referenciar-formato-apa-sin-
tener-toda-la-informacion-disponible/
(NORMAR APA)

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