Escuela Las Lilas

Plan 2023
Formación Ciudadana

PARTICIPANTES ACTUALIZACIÓN ACTUALIZACIÓN MARZO 2023

LUCIA MELLADO DOCENTE ENCARGADA PLAN

GABRIELA GONZALEZ JEFA UTP

M. FERNANDA TORRES DIRECTORA

IDENTIFICACIÓN

ESTABLECIMIENTO ESCUELA ESPECIAL LAS LILAS

RBD 20058-1

DEPENDENCIA MUNICIPAL

NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA, LABORAL

QUE IMPARTE

COMUNA, REGIÓN TRAIGUÉN, REGIÓN DE LA ARAUCANÍA

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL Fomentar prácticas de conocimientos, habilidades y

actitudes que permitan en los estudiantes de la Escuela
Especial Las Lilas, convivir en una sociedad democrática de
manera crítica, responsable y participativa.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS  Comprender la noción de convivencia democrática y su
relación con los valores institucionales como elementos
centrales en la responsabilidad y decisiones a nivel
ciudadano.
 Promover en los estudiantes competencias cívicas y
ciudadanas para la democracia, vinculadas al diseño y
participación en proyectos con soluciones a un

problema comunitario.

FUNDAMENTACIÓN

La formación ciudadana promueve una educación para la ciudadanía, desarrollando en los

estudiantes un conjunto de herramientas que les permitan participar en forma activa y con
responsabilidad como integrantes de la sociedad. Los centros educativos son lugares especiales y
privilegiados, porque son pequeñas sociedades en las que los estudiantes pueden colocar en
práctica, las competencias ciudadanas que estén aprendiendo.

La Escuela Especial Las Lilas, en su conjunto deberá actuar en función de la LEY N°20.911, y
para ello debe suscitar el desarrollo democrático a cabalidad, ajustado en la aceptación mutua, el
respeto, la participación, el conocimiento integral, un comportamiento ético y moral, entre otros.
Esta ley obliga a la creación de un plan de formación ciudadana, el cual no puede ni debe ser algo
extraño al quehacer pedagógico ni a la identidad de cada establecimiento. Este es señalado de
manera explícita en el oficio número 12.409 emanado de la cámara de diputados en Marzo del
año 2016. El Plan de Formación Ciudadana está construido en coherencia con la visión y misión del
colegio y está en concordancia con el Proyecto Educativo Institucional (PEI) y el Plan de Mejora
Educacional (PME). Este plan de formación ciudadana presenta objetivos claros, con la finalidad de
otorgar herramientas necesarias para la vida en democracia y sobre todo en pos del bien común.

El PEI de la Escuela Especial Las Lilas, ha considerado como ejes primordiales el respeto y la
promoción de los derechos de cada uno de los estudiantes, a través de sus sellos y valores
institucionales, la cual ha enfocado su educación para la formación ciudadana, contribuyendo a
formar estudiantes con habilidades sociales, con una alineación ética y moral comprometida con
valores demócratas y culturales de su sociedad, e interesados en las problemáticas emergentes de
su comunidad. De tal forma, que aprendan a ser ciudadanos responsables y participativos.

Sello de Formación Valórica: Educar a los estudiantes con valores, que desarrollen habilidades de
pensar en forma crítica, sepan resolver problemas y comunicar ideas. Que todos los estudiantes
sepan concretamente en qué consisten los valores, los aprendan y los apliquen en la vida
cotidiana.

Sello de Autonomía Personal: Las prácticas laborales externas, las prácticas laborales inclusivas
internas y las estrategias pedagógicas pertinentes son aquellas cosas que favorecen

la autonomía personal, permitiendo a los estudiantes enfrentar las adversidades del medio y
aprovechar las oportunidades que se les presentan.

Sello de Formación Académica Inclusiva e igualdad de oportunidades: Todos los

estudiantes tienen derecho a una educación de calidad e igualdad de oportunidades de acceder a
ella, por lo cual incorporar el currículo nacional con adecuaciones curriculares, ha permitido que
todos los alumnos tengan la misma igualdad de oportunidades en la formación académica.

Ante ello, nuestra escuela, es una institución que valora los principios de la inclusión, es
decir, que valora la diversidad de intereses y características de sus miembros, se fortalece aún más
con ciudadanas y ciudadanos capacitados para hacer de su espacio local y del país un lugar más
justo y respetuoso de la diferencias.

Los docentes de la Escuela Especial Las Lilas, desempeñan un rol significativo en la

formación ciudadana, pues no solo guían en su proceso escolar a sus estudiantes, sino que deben
también concebir espacios democráticos de participación y de fortificar la autonomía; siendo los
requisitos esenciales para un ciudadano del siglo XXI. Ante ello, la formación ciudadana al interior
de la comunidad escolar, está siendo abordada por los docentes, no sólo como parte de su
responsabilidad en las diferentes asignaturas, sino que está en otras instancias de colaboración y
de decisiones presentes en la existencia escolar, situándose en prácticas entre docentes y
estudiantes en espacios tales como el centro de alumnos, consejo de curso, actividades
ceremoniales entre otras, para el desarrollo de la expresividad y creatividad de sus estudiantes.

Por medio de los sellos institucionales planteados en el PEI, le asigna a los docentes el
compromiso de crear oportunidades de aprendizaje, para que sus estudiantes obtengan y
desplieguen competencias notables para una ciudadanía responsable, participativa y crítica. Lo
cual se está trabajando las competencias ciudadanas: Comprensión de la información y los
procesos sociales (los estudiantes son capaces de extraer información a través de distintas fuentes
sobre la realidad local, nacional e internacional, que les permita comprender esta información y
los procesos involucrados en ella, de manera de formarse como futuros ciudadanos).
Comunicación y valoración de los derechos y deberes ciudadanos (los estudiantes deben
desarrollar su capacidad de comunicación efectiva, que les permita plantear

sus puntos de vista con argumentos claros, valorando las posturas de los otros en relación con las
diversas temáticas de orden local, nacional e internacional). Evaluación y participación en una
sociedad plural (los estudiantes desarrollan habilidades que les permiten potenciar su
pensamiento crítico, tales como indagar, investigar, analizar, reconstruir, argumentar, elaborar y
comunicar resultados, integrando teoría y práctica, para participar de forma activa dentro de una
sociedad democrática)

A su vez, estas competencias se disgregan en múltiples acciones y habilidades como

solucionar conflictos de manera pacífica, comunicacionales alternativas a la agresión, para
procesar ideas, escuchar a otros con el fin de llegar a acuerdos, cuidado de otras personas, seres
vivos y medio ambiente, emocionales para la convivencia (manejo de ira, empatía, asertividad),
participación en procesos colectivos de toma de decisiones, proponer ideas frente a grupos, para
liderar, representar a otros, abogar por los intereses de los demás, confrontar la discriminación
por medio de mecanismos democráticos, entre otras.

Cabe señalar, que existen múltiples estrategias y métodos para generar la participación en
el aula, algunas de las que los docentes promueven, que corresponden a entregar preguntas
guiadas, lluvias de ideas, pedir explicar un concepto con palabras propias, expresar sentimientos,
resolver conflictos, estudios de caso, lecturas, dilemas morales y sociales, salidas en terreno, entre
otras. Las experiencias de aprendizaje que promueven la formación ciudadana están enfocadas a
los trabajos grupales, las discusiones, permitir la socialización del conocimiento y el aprendizaje, es
decir, acciones acordes con la enseñanza de actitudes y la participación democrática.

De manera general, los docentes buscan la participación de sus estudiantes en diferentes

grados y formas, muchas veces de manera no planificada ni intencionada, sino fruto del momento
o las características del grupo curso. Además los docentes se remiten a ciertos protocolos y
exigencias del sistema educativo y social sobre lo que se debe hacer en el aula que no están ajenos
al momento de determinar las formas de promover la participación de los estudiantes.
 Se ha de considerar como factor relevante en este plan de formación ciudadana, los
valores plasmados en nuestro PEI, ya que como escuela se debe favorecer a formar personas que
puedan convivir en un ambiente de respeto, tolerancia, participación y libertad y que sean

capaces de construir una noción de la realidad que integre a la vez el conocimiento y la valoración
ética y moral de la misma. Es decir, la educación en valores viene a ser una corrección de la
democracia liberal a favor de ciertas virtudes cívicas imprescindibles, y de los deberes
fundamentales que los individuos tienen con la colectividad.

Respeto: Consideración y reconocimiento del valor de una persona o de una cosa que nos conduce
a no faltar a ella. Honestidad: Cualidad de la persona honesta. Decencia, decoro. Recato, pudor.
Generosidad: Cualidad de la persona que ayuda y da lo que tiene a los demás sin esperar nada a
cambio. Responsabilidad: Capacidad de compromiso o de cuidado de una persona consigo misma
y con todo lo de alrededor. Compañerismo: Actitud leal y solidaria propia de compañero.
Bondad: Inclinación natural a hacer el bien. Dulzura, afabilidad, cualidad de bueno.
Autocontrol: Capacidad de control sobre sí mismo. Solidaridad: Apoyo a una causa o al interés de
otros. Humildad: Persona que tiene la capacidad de restar importancia a los propios logros y
virtudes y de reconocer sus defectos y errores. Esfuerzo: Es el empleo enérgico del vigor o
actividad del ánimo para conseguir algo venciendo dificultades. Perseverancia: Capacidad de
mantenerse constante en la prosecución de lo comenzado, en una actitud o en una opinión.
Disciplina: Acatamiento a una serie de valores sociales y personales beneficiosos.
Laboriosidad: Aplicación al trabajo.

Ante ello, la comunidad escolar, mediante sus sellos y valores institucionales, está
trabajando en las tres dimensiones del indicador de calidad “Participación y Formación Ciudadana”
indicado por el MINEDUC (2014).

Sentido de pertenencia: Los integrantes de la institución escolar están vinculados a ella, colaboran
en tener una identidad, se sienten identificados con los valores y beneficios de los avances del
establecimiento.

Participación: El quantum de oportunidades que brinda la institución escolar, para que los
integrantes de ésta participen e interactúen de manera activa, manteniendo un canal de
comunicación efectiva entre la institución escolar y los padres y apoderados.

Vida democrática: Nivel en que la institución escolar promueve a que sus estudiantes obtengan
las habilidades necesarias que los ayuden a reflexionar y participar hacia la vida democrática.

Por cuanto, la Escuela Especial Las Lilas, ha procurado mediante su PEI, contribuir adecuadas
relaciones de colaboración y correspondencia entre todos los integrantes de la comunidad escolar.
Se preocupa que los miembros de la comunidad, se sientan identificados y conciban que todas las
dependencias de su colegio le pertenezcan para su cuidado.
 A su vez, brinda todas las oportunidades, para que la comunidad escolar participen en
proyectos, campañas, entre otras, todo para su beneficio. Cuenta con canales efectivos de diálogo
entre todos los miembros de la comunidad escolar. Piden opinión a la comunidad escolar con una
alta participación de los estamentos de la comunidad educativa en la toma de decisiones. Suscita
que los alumnos desenrollen habilidades y actitudes para la vida ciudadana, promoviendo dentro
de un contexto de respeto, opinión de los demás, escuchar al otro, entre otros, ayudándolos de
esta manera a ser parte activa de una sociedad cada vez más exigente.

PALABRAS CLAVES

Ciudadanía: Es ante todo una actitud formada por el sentido de apropiación de la persona a la
sociedad; dicha apropiación a su vez está establecida por la participación social del individuo.

Formación Ciudadana: Tiene la labor de suscitar los valores de la autonomía personal,

colaboración social y la participación, concediendo las competencias ciudadanas imprescindibles
para ejercer los derechos y estimular el interés de participar y colaborar de manera activa en la
sociedad.

Currículum: De acuerdo a lo que plantea el MINEDUC (2012), las bases curriculares presentan los
lineamientos disciplinarios a abordar en todos los niveles, en ellas explicita que el eje de formación
ciudadana pretende que los estudiantes desarrollen los conocimientos, las habilidades y las
actitudes que son fundamentales para participar activa y responsablemente en una sociedad
democrática.

Rol Docente: La relación entre ciudadanía y educación debe ir más allá de la transmisión de
contenidos y conocimientos, es decir, además de dominar contenidos conceptuales, desarrollaran
habilidades y predisposiciones que ayuden al estudiante a insertarse como legítimos actores de la
sociedad de la que forman parte. Es decir, los docentes atesoran ciertos elementos de autonomía,
en medio de la aparente ambigüedad que otorga la transversalidad de la formación ciudadana;
por tanto el docente debe contribuir a la reproducción de la

democracia, como una manera de vida y de formar a los estudiantes para la participación de
manera responsable y comprometida con el rol que poseen al interior de la sociedad.

Participación del Estudiante: Los jóvenes demuestran tolerancia y respeto hacia la diversidad,
mostrando una activa participación en las organizaciones sociales de índole solidarias y locales o
en subculturas urbanas.
 PLAN DE FORMACIÓN CIUDADANA
PLANIFICACIÓN AÑO ESCOLAR 2023

Objetivo Nombre de Actividad Sello Valor Medio de

asociado al Plan la Acción asociado al asociado al verificación
de Formación PEI PEI
Ciudadana
Promover la Yo tengo  ELECCIÓN DEL CENTRO DE -Formación -Respeto. -Fotografías.
comprensión y opinión ALUMNOS: Valórica. -Honestidad. -Firma de
análisis del . Socialización Reglamento -Responsabilidad. asistencia.
concepto de -Autonomía -Solidaridad. . Encuesta de
del Centro de Alumnos.
ciudadanía y los Personal -Compañerismo. Satisfacción
. Presentación de las listas y -Autocontrol.
derechos y
su propuesta. -Formación -Esfuerzo.
deberes asociados
. Campaña electoral Académica -Perseverancia.
a ella, entendidos
. Elección del Tricel Inclusiva e -Laboriosidad.
éstos en el marco
 Votaciones con la Comunidad -Humildad.
de una república igualdad de
democrática, con Educativa. oportunidad
el propósito de Socialización y actualización es
formar una del Proyecto Educativo
ciudadanía activa Institucional, del Reglamento
en el ejercicio y Interno y Manual de
cumplimiento de Convivencia Escolar.
estos derechos y
 Se aplica Instrumento de
deberes.
Evaluación: Encuesta de
satisfacción.
Promover el Conocimiento  Se realizarán visitas a -Formación -Respeto. -Fotografías
conocimiento, Entidades Instituciones locales, Juntas Valórica. -Disciplina. -Lista de
comprensión y Públicas. de Vecinos, Alcaldía, asistencia.
análisis Intendencia, etc.
del Estado de  Invitación a autoridades
Derecho y de la
locales para acercamiento de
institucionalidad
estos con la Comunidad
local, regional y
nacional, y la Educativa.
formación de  Aniversario
virtudes cívicas en  Wetripantu
los estudiantes.  Fiesta de la Chilenidad
 Fiestas Patrias acto
 Semana de la inclusión
 Olimpiadas
 Licenciatura
 Articulación Comunidad Local
en actividades relevantes de
nuestro establecimiento.
(Ventas, exposición, números
artísticos).

Fomentar en los Fichero  Exposición de trabajo, e -Formación -Respeto. -Fotografías.

estudiantes el Informativo información de efemérides Valórica. -Responsabilidad. -Fichero
ejercicio de una por curso. asociadas al plan. -Autonomía -Honestidad. instalado a la
ciudadanía crítica,  Exposición, por curso de Personal. -Disciplina. salida de cada
responsable, trabajo, e información de -Autocontrol. sala.
respetuosa, efemérides asociadas al plan
abierta y creativa.

Promover el Participación y  Crear instancias formativas -Formación -Respeto. -Fotografías.

conocimiento, opinión para la expresión de Valórica. -Responsabilidad. -Libro de
comprensión y opiniones, mediante cabildos -Autonomía -Honestidad. clases.
 compromiso de o diálogos de temas como Personal. -Disciplina. -Reuniones
los estudiantes por ejemplo: Derechos del -Formación directiva de
con los derechos niño, derechos humanos y Académica curso en
humanos otros relevantes. Inclusiva e conjunto con
reconocidos en la  Expositores: Derechos del igualdad de el centro de
Constitución niño, Derechos humanos, oportunidad alumno.
Política de la Inclusión, drogas y alcohol es.
República y en los  Ex alumnos Laboral 1A
tratados
internacionales
suscritos y
ratificados por
Chile, con especial
énfasis en los
derechos del niño.
Fomentar la
participación de
los estudiantes en
temas de interés
público.
Fomentar en los Celebraciones.  Organizar encuentros en -Formación -Responsabilidad. -Fotografías.
estudiantes la conjunto con la comunidad Valórica. -Respeto.
valoración de la escolar, celebraciones como -Autonomía -Solidaridad.
diversidad social y día de la convivencia Personal. -Compañerismo.
cultural del país. escolar, día de la familia, -Honestidad.
Wetripantu, fiesta de la -Autocontrol.
chilenidad, entre otras. -Esfuerzo.
 Olimpiadas, semana de
Inclusión

Fomentar una Socialización  Dar cumplimiento, según -Formación -Respeto. -Fotografías.

cultura de la de normativa a socialización de Valórica. -Honestidad. -Presentación
transparencia y la Instrumentos Instrumentos o -Responsabilidad. ppt.
probidad. o Herramientas de Gestión -Disciplina. -Lista de
Herramientas (PEI, PME, Cuenta Pública, asistencia.
de Gestión. entre otros).
 Consejo Escolar

Fomentar en los Talleres  Talleres JEC idioma Ingles -Formación -Respeto. -Fotografías.
estudiantes la  Talleres de interés, que Valórica. -Honestidad. -Libro de
tolerancia y el desarrolla el Equipo -Autonomía -Responsabilidad. clases.
pluralismo. Multidisciplinario a nivel de Personal. -Solidaridad. -Lista de
aula y escuela. -Formación -Compañerismo. asistencia.
 Laboral B Académica -Autocontrol.
 Laboral A Inclusiva e -Esfuerzo.
 Laboral D igualdad de -Perseverancia.
 Taller sensorial oportunidad -Laboriosidad.
es. -Humildad.
 PROGRAMACIÓN PLAN FORMACIÓN CIUDADANA 2023

ACTIVIDAD FECHA RESPONSABLE

1ERA REUNIÓN MADRES Y APODERADOS 15 MARZO CADA PROFESORA JEFE

DIA DE LOS NIÑOS/AS INDIGENAS, 20 MARZO DOCENTE EXTRACURRICULAR

ACTIVIDADES DEPORTIVAS

ELECCIÓN CENTRO DE ALUMNOS/AS 17 AL 30 ASESORES CENTRO DE ALUMNO/A

MARZO

CONSTITUCIÓN CONSEJO ESCOLAR 2023 29 DE MARZO DIRECCIÓN ESTABLECIMIENTO

2DA REUNIÓN DE MADRES Y APODERADOS 12 DE ABRIL CADA PROFESORA JEFE

ACTIVIDAD DIA DEL CARABINERO 27 ABRIL ENCARGADA PLAN FORMACIÓN

CIUDADANA Y PROF JEFE

DIA DEL TRABAJOR 01 MAYO ENCARGADA PLAN FORMACIÓN

CIUDADANA Y PROF JEFE

DIA DE LAS GLORIAS NAVALES 21 MAYO ENCARGADA PLAN FORMACIÓN

CIUDADANA Y PROF JEFE

3ERA REUNIÓN DE MADRES Y APODERADOS 24 MAYO ENCARGADO PLAN FORMACIÓN

CIUDADANA, ENCARGADO PLAN DE
“DIA DE LA FAMILIA” AFECTIVIDAD

4TA REUNIÓN MADRES Y APODERADOS 21 JUNIO ENCARGADO PLAN FORMACIÓN

CIUDADANA, ENCARGADO DE
“WETRIPANTU” CONVIVENCIA ESCOLAR

5TA REUNIÓN MADRES Y APODERADOS 26 JULIO CADA PROFESORA JEFE

COMUNAL DE CUECA AGOSTO ENCARGADA PLAN FORMACIÓN

CIUDADANA

NATALICIO BERNARDO OHIGGINS 20 AGOSTO ENCARGADA PLAN FORMACIÓN

CIUDADANA

SEMANA DE LA CHILENIDAD 11 AL 15 ENCARGADO PLAN FORMACIÓN

SEPTIEMBRE CIUDADANA, ENCARGADO PLAN
INCLUSIÓN

6TA REUNIÓN MADRES Y APODERADOS 30 SEPTIEMBRE CADA PROFESORA JEFE

ANIVERSARIO NUESTRA SEÑORA DEL 07 OCTUBRE ENCARGADA PLAN FORMACIÓN

ROSARIO DE POMPEYA CIUDADANA

ANIVERSARIO DE TRAIGUEN 02 DICIEMBRE ENCARGADA PLAN FORMACIÓN

CIUDADANA