“Año del bicentenario, de la consolidación de nuestra independencia, y de la conmemoración de las

Sesión Nº 03
Evaluamos nuestro nuestra forma de relacionarnos con nuestros pares.

I. Datos Generales
Profesor : Claudia C. Ylazaca Guillén Grado: : 1ero
Área : Desarrollo personal Ciudadanía y Cívica Sección : “A”, “B” y “C”
Tiempo : 90 minutos Fecha : 18 de marzo del 2024
Unidad : 00 Bimestre : I

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

Instrumento de
Competencias Capacidades Desempeño precisado
Evaluación
Se valora a sí mismo Describe las principales prácticas culturales de los
diversos grupos culturales y sociales a los que
pertenece y explica cómo estas prácticas culturales lo
ayudan a enriquecer su identidad personal.
Autorregula sus  Describe las causas y consecuencias de sus emociones,
emociones sentimientos y comportamientos, y las de sus
Construye su compañeros en situaciones de convivencia en la
escuela. Utiliza estrategias de autorregulación Lista de cotejo
identidad.
emocional de acuerdo con la situación que se presenta.

Reflexiona y  Argumenta su posición sobre dilemas morales que

argumenta éticamente involucran situaciones de convivencia en su familia y
en el aula tomando en cuenta las normas y las
intenciones de las personas.

Vive su sexualidad de Se relaciona con sus compañeros y compañeras con

manera integral y equidad, reflexiona sobre los efectos de las normas
responsable de sociales en la vida de mujeres y varones, y muestra
acuerdo a su etapa de rechazo frente a aquellas que generan desigualdad.
desarrollo y madurez Expresa argumentos a favor del respeto y cuidado
mutuo en las relaciones de amistad y enamoramiento.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

T
Estrate i
gias/ e
Actividades (Procesos Pedagógicos)
Materia m
les p
o
I o El docente mediante la acción motívate busca despertar el interés de 10'
n los estudiantes rescatando los saberes previos con los que cuentan los Dinámica
i y las estudiantes.
c o El docente, saluda a los estudiantes y se presenta.
i o El docente y los estudiantes acuerdan normas para la interacción en el
o Motivación trabajo: escucharse atentamente, esperar turnos para participar, entre Preguntas
otros
o El docente les da las indicaciones de la clase:
o Levantamos la mano para participar.
 Respetamos las opiniones de los demás.
Propósito o Se les comunica el propósito de aprendizaje de la actividad: Los/las
estudiantes aprendemos sobre nosotros mismos, para aceptarnos y
convivir armoniosamente con los demás, promoviendo un ambiente
de respeto y relaciones sanas.
o Se da a conocer los criterios de evaluación del reto de la actividad del
área.
o Identifica y acepta los cambios físicos y fisiológicos que se producen
en su cuerpo.
o Define sus características personales en base al conocimiento sobre sí
mismo y los cambios que experimenta en su vida familiar, escolar y
cultural.
 “Año del bicentenario, de la consolidación de nuestra independencia, y de la conmemoración de las

o Asume una imagen positiva sobre sí mismo, valorándose con

sinceridad de los aspectos de su físico o personalidad que le gustaría
cambiar o que le generan cierta incomodidad.
El docente hace preguntas sobre el tema:
● ¿Qué acciones realizaste para mitigar los efectos del cambio climático
en tu ciudad"?
Exploración ● ¿Por qué crees que es importante tomar conciencia de nuestras
acciones en favor del medio ambiente?
● ¿Puedes mencionar algunas acciones realizadas en favor del medio
ambiente o en tus escuelas anteriores?
El docente presenta el reto siguiente: Analizarán casos reales en los que se
Problematización o
produjo atentados contra el medio ambiente y descubrirán cómo pudo
Reto
haberse evitado el problema.
El docente refiere algunas importancias de las normas de convivencia, con
la participación de los estudiantes:
● Genera relaciones sanas
Utilidad
● Evita conflictos

● Ayuda a resolver problemas

Actividades Duración
1. Reflexión sobre nuestras acciones frente al cambio
10'
climático.
Ruta de sesión
2. Analizar y evaluar acciones al cambio climático 30'
3. Análisis de casos conflictivos 30'
4. Cierre 10'
P Análisis de - El docente proporciona la ficha de actividad y les indica que lean
r información y subrayen las ideas principales.
o - El docente les indica utilizar sus resaltadores y apuntar en block
c las dudas que vayan surgiendo para que en la acción aplica, se les
e absuelvan todas sus dudas.
s - El docente solicita que desarrollen las siguientes actividades que
o se encuentran en la ficha.
- A continuación, el docente solicita leer el texto “El adolescente y
su autoestima”. Los estudiantes realizan lectura silenciosa subrayando las
ideas principales del texto.
- Seguidamente el docente indica a los estudiantes que van a
elaborar las actividades de PONEMOS EN PRACTICA LO APRENDIDO:

- Cualidades Negativas Ejemplo de critica realista

No tengo habilidades para entablar amistades.
Mi desempeño académico no es satisfactorio.
No me siento conforme con mi apariencia física. Preguntas 10'
Cómo soy Quién soy Cómo me
(Autoconocim (Autoconconc valoro
iento, epto (Autorrespeto
habilidades y cualidades) y actitudes de
capacidades) valoración)
___________ ___________ ___________
___________ ___________ ___________
___________ ___________ ___________
___ ___ ___

Autoestima
¿Por qué crees que es importante abordar y mejorar estos tres aspectos
en tu persona? Argumenta tu respuesta
● Después de unos minutos, invitar a los estudiantes a compartir sus
reflexiones en pequeños grupos o en plenaria.
El docente presenta un ejemplo del cuidado y protección del medio Cartel del 30'
ambiente; luego les pide a los estudiantes que analicen y evalúen dicho cuidado del
 “Año del bicentenario, de la consolidación de nuestra independencia, y de la conmemoración de las

cartel, tomando en cuenta criterios de:

medio
● Utilidad
ambiente
● Claridad en su formulación
Criterios
● Cantidad (ni muy poco ni muy sobreabundante) de
evaluación
● Omisiones o vacíos
1. ¿Qué dificultad enfrentó Verónica mientras participaba en el
taller de Música?
a) Olvidó algunas letras de las canciones.
b) Dudó en seguir tocando la guitarra.
c) No pudo encontrar su partitura.
d) No estaba satisfecha con la calidad del sonido.
2. ¿Cuál fue la decisión de Verónica después de enfrentar la
dificultad?
a) Decidió abandonar la presentación.
b) Continuó tocando con seguridad.
c) Pidió ayuda a sus compañeros de orquesta.
d) Dejó que otro miembro tomara su lugar en la guitarra.
3. ¿Cuál fue la percepción del público hacia la actuación de Verónica Análisis de
al final del taller? casos
a) Notaron su falta de habilidad musical.
b) Elogiaron su valentía y confianza.
c) Se sintieron decepcionados por su desempeño.
d) Ignoraron su participación en la orquesta.
4. ¿Qué lección sobre la autoestima se puede extraer del
comportamiento de Verónica?
Aplicación y 30'
a) La autoestima no afecta el desempeño en actividades artísticas.
Evaluación
b) La autoestima influye en la forma en que enfrentamos los
desafíos.
c) La autoestima no tiene relación con la participación en
actividades musicales.
d) La autoestima solo es importante en situaciones sociales.
● Los estudiantes examinan situaciones de su entorno y proponen
medidas para alcanzar sus objetivos.
● A lo largo del desarrollo de la sesión el docente absolverá las
dudas que se les vaya presentado entre los estudiantes y
aprovechará para realizar la retroalimentación de la actividad Discusión
tratada (Es cierto que el docente puede hacer el proceso de en equipos
retroalimentación en cualquier momento de necesidad o duda de
un estudiante; pero en esta parte se podrá aclarar aquello que tal
vez no haya sido bien interpretada para evitar ambigüedades)
●

● El docente facilita una discusión en plenaria donde los grupos compartan Plenaria
sus ideas y conclusiones.
C Metacognición ● Resumir los puntos principales discutidos durante la sesión.
i
e ● Recordarles la importancia de seguir trabajando juntos para crear un
Extensión Preguntas 10'
r ambiente escolar positivo y respetuoso
r
e Agradecimiento ● Agradecer a los estudiantes por su participación y compromiso.
 “Año del bicentenario, de la consolidación de nuestra independencia, y de la conmemoración de las

Jesús Sandro Huanqui Guerra Eliana Cárdenas Alpaca Claudia C. Ylazaca Guillén
Olga Cari
Docente
Director Subdirecrora Coordinadora