Entregable 1. Estudio de Caso

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA
DE MÉXICO.
Campus Online
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA
ALUMNO: MARY TRINY GONZÁLEZ MARÍN
ID. 340016718
CURSO: PSICOLOGÍA DEL ADOLESCENTE.
DOCENTE: LIC SANDRA GISELA ALCÁNTARA PADILLA
TRABAJO: ESTUDIO DE CASO
FECHA DE ENTREGA: 23 DE MARZO DE 2024

INTRODUCCIÓN
ESTUDIO DE CASO.
En noviembre del 2016, llega al consultorio un matrimonio para pedir apoyo

terapéutico, enfocado a su hijo varón de 3 años 8 meses por que no sabe hablar y
se comunica con un proceso de balbuceo, en el cual solamente pronuncia las
palabras “papá”, “mamá” y “acuil”(rayo macqueen).
Comentan que en las revisiones con el pediatra no encuentran retraso en la

fisionomía auditiva externa (fonética), ni tampoco en el sistema fonológico. Lo
inscribieron a 1º de kínder y observan que su lenguaje es muy precario en
comparación con sus compañeros. La profesora le pidió que buscaran apoyo para
desarrollar su habla, pues entiende las instrucciones orales y sabe trabajar bien
pero no habla. Dentro de la entrevista se obtienen datos sobre el contexto familiar
y la rutina diaria del niño:
1. El sistema de educación ha sido muy estricto en cuanto a orden y limpieza, el

niño no puede sacar juguetes y dejarlos botados, no le está permitido arrastrarse,
porque se ensucia, utiliza babero.
2. No le está permitido comer dulces y nunca ha comido un chicle en su vida.
3. No interactúan o platican con él porque, “como no habla, pues no hay forma”.
4. Si ensucia su ropa o tira algún objeto, se le regaña fuertemente, con gritos-

palmadas fuertes y se le castiga.
5. Antes de entrar al Kínder, generalmente se la pasaba sentado viendo videos de

carreras. Actualmente va a la escuela se cambia, come, hace tarea y se sienta a
ver televisión.
6. Es hijo único y no tiene primos con quien jugar.
7. No hay autonomía, al niño lo bañan, visten, le dan de comer en la boca, cuando

es posible para que no se ensucie y no se le involucra en actividades del hogar.
8. A la mamá no le gusta jugar, ha comprado libros para colorear y rompecabezas,
para jugar con él, pero se desespera y mejor los guarda para que las piezas o
libros no se pierdan.
9. No le permite agarrar tijeras porque se cortan.
10.Mamá perfeccionista. Con las tareas del Kínder de colorear, se desespera por
que el niño se sale del espacio y solamente utiliza un color. Lo cual ella responde:
tomándole la mano para que colorear juntos hasta terminar el trabajo y que quede
bien
11. En la escuela ha logrado hacer amigos, pero hay un niño que le pega y él no
dice nada.
12. La relación de la pareja es conflictiva, pasan muy poco tiempo juntos y el

tiempo que lo hacen son peleas muy fuertes, de gritos y diferencias intensas.
Todas las noches pelean, el niño se espanta y se sienta en un rincón tapándose.

En esta misma entrevista se realizaron actividades de couselling para atender sus
problemas de pareja y se emitieron también recomendaciones acerca de la forma
de interactuar con el niño. Se realizó una intervención familiar, de pareja e
individual.
DESARROLLO
CONCLUSIONES:
En el estudio de este tema nos dimos cuenta de que la interacción social y cómo
el infante descubre y se desenvuelve en su medio es fundamental para el
desarrollo de sus capacidades y habilidades, ya sea cognitivas, motoras y
sociales, las cuáles desarrolla como medio de adaptación.
La primera interacción que tiene un niño es con sus padres, o cuidadores, en este
caso son ellos quienes determinan cómo se desarrollará y desenvolverá en su
medio, ya que el infante aprende de ellos mediante la observación, además de
esto esta interacción influye de igual forma en la psicomotricidad y expresión
corporal.
El desarrollo intelectual de un ser humano está íntimamente relacionado con el

medio en el que interacciona, el apego forma un papel muy importante para la
autoestima, la seguridad, y el desarrollo en general.
El estrés dentro del entorno afecta al infante, ya que su desarrollo cognitivo no

será el adecuado, todas estas situaciones mencionadas impactan en el desarrollo
del lenguaje ya que es una función superior compleja de la mente, que involucra
varios factores, por lo que los impactos negativos físicos, sociales y emocionales
interfieren directamente en el desarrollo del lenguaje.
“El aprendizaje humano presupone una naturaleza social específica y un

proceso mediante el cual los niños acceden a la vida intelectual de aquellos
que les rodean” Lev Vygotsky
REFERENCIAS:
Regader, B. (1 de junio de 2015). La Teoría Sociocultural de Lev Vygotsky.

Recuperado de https://psicologiaymente.com/desarrollo/teoria-sociocultural-lev-
vygotsky
UNICEF (2020). “La violencia tiene un impacto directo en el desarrollo y

crecimiento de los niños y niñas”. Recuperado de
https://www.unicef.org/chile/historias/la-violencia-tiene-un-impacto-directo-en-el-
desarrollo-y-crecimiento-de-la-infancia
UNIR (10 de marzo de 2020). Desarrollo del pensamiento en niños:

importancia y metodologías. Recuperado de:
https://www.unir.net/educacion/revista/desarrollo-del-pensamiento-en-ninos-
importancia-y-metodologias/

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FECHA DE ENTREGA: 23 DE MARZO DE 2024

En noviembre del 2016, llega al consultorio un matrimonio para pedir apoyo

Comentan que en las revisiones con el pediatra no encuentran retraso en la

1. El sistema de educación ha sido muy estricto en cuanto a orden y limpieza, el

2. No le está permitido comer dulces y nunca ha comido un chicle en su vida.

3. No interactúan o platican con él porque, “como no habla, pues no hay forma”.

4. Si ensucia su ropa o tira algún objeto, se le regaña fuertemente, con gritos-

5. Antes de entrar al Kínder, generalmente se la pasaba sentado viendo videos de

6. Es hijo único y no tiene primos con quien jugar.

7. No hay autonomía, al niño lo bañan, visten, le dan de comer en la boca, cuando

9. No le permite agarrar tijeras porque se cortan.

12. La relación de la pareja es conflictiva, pasan muy poco tiempo juntos y el

Todas las noches pelean, el niño se espanta y se sienta en un rincón tapándose.

El desarrollo intelectual de un ser humano está íntimamente relacionado con el

El estrés dentro del entorno afecta al infante, ya que su desarrollo cognitivo no

“El aprendizaje humano presupone una naturaleza social específica y un

Regader, B. (1 de junio de 2015). La Teoría Sociocultural de Lev Vygotsky.

UNICEF (2020). “La violencia tiene un impacto directo en el desarrollo y

UNIR (10 de marzo de 2020). Desarrollo del pensamiento en niños:

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