SEMBREMOS EL MAÑANA

ACTIVIDADES DE NIVELACIÓN

2022
EESOPI Nº 8206
“ROBERTO VICENTÍN”
Calle 14 Nº 581 - Avellaneda
 Escuela de Educación Secundaria Orientada
Particular Incorporada Nº 8206
“Roberto Vicentín”
Calle 14 Nº 581
Te: 03482- 481182.
E-mail: [email protected]
Avellaneda - Santa Fe

¡Bienvenidos a la Escuela Secundaria!

LA COMUNIDAD EDUCATIVA DE LA
EESOPI Nº 8206 “ROBERTO VICENTÍN”
TE DA LA BIENVENIDA A 1º AÑO DE LA
EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
Y TE ESPERA CON LAS PUERTAS ABIERTAS!!!

Estimado/a Alumno/a:
Con estas actividades estás abriendo las
puertas a la Escuela Secundaria, dando comienzo a una nueva
etapa de tu vida.
Queda atrás la educación primaria, ya
cumpliste un ciclo…. Ahora vas a tener muchos profesores,
distintos horarios, jornadas escolares más extensas, más deberes
y trabajos que realizar en clases o en casa, más desafíos y más
aprendizajes…
Día a día vas a realizar una articulación de
los contenidos aprendidos en la escuela primaria, con nuevos
contenidos, nuevos aprendizajes… Es por eso que pensamos en
estas actividades nivelatorias para que vayas resolviendo de a
poco, si algo no entendes no te preocupes lo resolveremos en
clases.
Tus profesores te estarán esperando para
darte la bienvenida y comenzar a trabajar sobre los conceptos que
vas a ir resolviendo. Tendrás la posibilidad de comentarles las
dificultades con las cuales te encontraste, las inquietudes que te
surjan, o quizás lo fácil que te resultó resolver cada actividad…
Un consejo: Habla mucho con mamá, papá o con ese familiar que
tenés confianza; ellos te guiarán siempre y podrán acercarse a la
escuela todas las veces que sean necesarias. La relación entre la
escuela y la familia es muy importante en este nuevo ciclo que
inicias, vas a ver que no estás sólo/a, contás con muchos adultos
acompañándote en este proceso que comienza.
Te esperamos!!!
Equipo Directivo
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DATOS DEL ALUMNO

APELLIDO Y NOMBRE: _____________________________________________

EDAD: _________ FECHA DE NACIMIENTO: ____ / ____ / _______

¿CON QUIEN VIVIS? _______________________________________________

__________________________________________________________________

CIUDAD: _________________ BARRIO: _____________________________

ESCUELA PRIMARIA: ______________________________________________

¿TENES CELULAR PROPIO O COMPARTIS? __________________________

¿TENES COMPUTADORA? _________________________________________

Ciencias Naturales

Biología
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¡Bienvenido!
Te proponemos hacer un recorrido por las “Ciencias Naturales”, para un
repaso integral en tu ingreso al 1º año en nuestra institución.

1. ¿La siguiente es una célula Procariota, eucariota, animal, o vegetal? ¿Por qué?
¿Cómo logras identificarla?
2. ¿Conoces el Jaaukanigas? ¿De qué se trata?
3. Dibuja algo que para ti represente la biodiversidad de especies.
4. ¿Cuántos reinos conoces? ¿Cuáles son?
5. “Las milanesas con papas son riquísimas”, te propongo hacer una redacción
contando el recorrido que realizan en el sistema digestivo.
6. COMPLETAR LOS NOMBRES DE LOS HUESOS
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Lengua y
Literatura
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1. Leer el cuento «Desde el pozo» de Orlando Van Bredam y, posteriormente,

reflexionar por escrito a partir de las actividades propuestas.

Siempre es útil contar con un diccionario. Consultar el significado de

las palabras que nos generan dudas es un excelente ejercicio para
aprovechar mejor el tiempo de lectura y ampliar nuestro
vocabulario. Este código QR te lleva a la tienda de aplicaciones de
Google, desde donde podrás descargar en tu teléfono el diccionario
de la Real Academia Española.

Desde el pozo
Orlando Van Bredam
A mí siempre me gustó más la casa de la abuela. Sobre todo, por el patio. Acá en el
departamento de mamá te aburrís. Al principio no, me gustaba porque me pasaba en el balcón
mirando los autos y los chicos que jugaban carreras en bicicleta y me gustaba tirar piedritas y
paracaídas de celofán, pero ya me cansé de todo eso. En cambio, desde que descubrí a los
indiecitos carajá en el patio de la casa de mi abuela, no hago más que pensar en el sábado y
el domingo que es cuando mi mamá me lleva o me tira como dice el abuelo mientras rezonga
y resopla la pipa, pero yo sé que él igual me quiere y me quiere más que el tío Horacio, ese
que hace como que me quiere y me trae siempre alfajores, parece que lo único que sabe es
traer alfajores de no sé dónde. Pero a mí no me importa, a mí me importan más los indiecitos
carajá que descubrí una siesta mientras mis abuelos dormían, en el fondo del patio, pasando
la huerta, casi con el tejido de don Bermúdez.
Mi abuela siempre me decía que no tenía que ir ahí porque ahí había antes un pozo de
agua y que la tierra era más blanda y que me podía caer y todas esas cosas que dicen las mamis
y las abuelas porque creen que uno es sonso y que siempre anda metiéndose en líos porque
sí. Esa siesta cuando dormían y el abuelo roncaba como una locomotora, aproveché y
despacito, despacito, me arrimé casi hasta el tejido y de pronto vi en el suelo seco, reseco, un
agujero así. Sí, así de grande. Entonces me arrodillé y miré hacia adentro. Al principio todo
estaba oscuro, pero empezó a aclararse igual que cuando el abuelo abre la puerta del galpón,
al principio no ves nada pero después entra toda la luz y es como afuera. No había nada,
primero no había nada. Entonces me senté y me puse a jugar con unas latitas de conserva
como que eran soldados y los puse en fila cerca del pozo. Era un comando. Tenían la misión
de bajar a investigar si había nazis. Los empujé uno por uno y puse el oído para ver cómo
sonaban abajo. Fue ahí que me asusté porque escuché como un quejido o un grito. Y
enseguida vi aparecer unas manos que se agarraban al borde y que querían salir. No me
asusté. Me daba gracia lo chiquito de las manos. Como la muñeca de mi prima Lorena. Pero
era un hombrecito y con mucha facilidad salió del pozo y detrás de él otros y otros y otros. No
terminaban nunca de salir. Cuando los vi a todos juntos mirándome, me di cuenta de que era
un malón de indios igual que en las películas. Pero eso sí, estos no tenían la cara pintada ni
muchas plumas como los cheyenes. Una vincha roja y hachas y arcos y flechas. El primero que
salió se acercó hasta mis rodillas que todavía seguían apoyadas en el suelo y alzando una lanza
me dijo “Kaboi” por lo que entendí que era su nombre y que él era el jefe. Seguro que era el
jefe porque era el único que hablaba y los demás me miraban en silencio y con los ojos, así
como si nunca hubieran visto a alguien tan grande. Era una risa. Cuando me paré no me
llegaban ni a mi ombligo y retrocedieron asustados y con las lanzas me apuntaron y si yo
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hubiera querido de una patada hubiera hecho un desastre. Pero se veía que eran buenos y
que querían ser amigos y por eso no hice nada y hasta me senté para poder estar más cerca
de ellos. Kaboi levantó una mano, igual que en las películas, en señal de paz y amistad.
Después recogió un pedazo de madera podrida y la mostró a los demás.
Todos miraban como si fuera algo extraordinario y hacían gestos y hablaban y yo no entendía
nada. Hasta se olvidaron de que estaba allí, sentado y mirándolos. Después de un ratito, Kaboi
tiró la madera podrida, levantó una mano como antes y con una señal les dijo que volvieran
al pozo. Era un plato ver cómo se largaban uno detrás del otro y caían y caían y yo por más
que trataba no podía ver hasta dónde llegaban porque el pozo comenzó a oscurecerse más y
más y después ya no se veía nada, nada, nada. El último en bajar fue Kaboi pero antes me miró
a la cara y me hizo un guiño de compinche. Cuando me quedé solo pensé que no tenía que
contarle a nadie lo que había visto. Además, no tenía a quién contárselo. En la casa de la
abuela no tenía amigos, ni primos, ni nada. La abuela y el abuelo se enojarían mucho si
llegaban a saber que me había acercado hasta el tejido de don Bermúdez. A mami no le
importaba, porque lo único que le importaba era esperar el sábado de mañana al tío Horacio
que siempre aparecía con sus repugnantes alfajores y después me tiraban en la cama de la
abuela. Al tío Horacio, menos. A él lo único que le interesaba era besarla a mi mamá como
aquella vez que los sorprendí en el living y me hice el sonso.
Al otro sábado, a la siesta, los indiecitos carajá no aparecieron. Fue inútil. Estuve un rato
largo, sentado cerca del pozo. Hasta armé otro comando como la primera vez y hasta tiré
algunas latas para ver qué pasaba. Pero nada. Me fastidié mucho y esa noche hasta me dio
ganas de llorar, pero no quise llorar porque si no la abuela sale con que este chico está
enfermo y todas esas pavadas que dicen los grandes cuando uno está triste. Y no saben por
qué uno está triste y no les importa. Pero yo tenía la seguridad de que los iba a ver de nuevo
y esperé al otro sábado y tampoco aparecieron.
Y cuando ya no me importaba mucho que salieran o no salieran porque lo que en realidad
cada vez me gustaba más era el patio de la casa de mi abuela, vi aparecer como la primera vez
las manos de Kaboi y a Kaboi. Pero solo. Vino solo y al verme me levantó la mano en señal de
paz y yo hice lo mismo. Me hizo un guiño y yo también le hice un guiño. Entonces me animé y
le pregunté por las dudas, por si entendía mi lenguaje, aunque yo sabía que hablaba de otra
manera, le pregunté por los demás indiecitos de su tribu. Entonces él recogió el mismo pedazo
de madera de la otra vez y me dijo algo que le entendí clarito y que nunca, nunca voy a olvidar
y que me da mucha pena porque Kaboi es un amigo, el mejor amigo que tengo y yo le creo
todo lo que él dice y en una de esas nunca más lo vuelvo a ver. Tomando la madera me dijo:
“No vamos a volver. Solo vine a despedirme. Tu mundo es muy feo. Aquí, todas las cosas se
pudren como esta madera. El nuestro es mejor”.

✅ 2. ¿Qué sensación te causó el relato? ¿Qué pensás del personaje que lo

cuenta?

✅ 3. ¿Qué opinás de la frase final de Kaboi? ¿Estás de acuerdo? ¿Por qué?

✅ 4. Elaborá una carta dedicada al personaje principal. Deberás contarle quién

sos y describir, luego, 5 razones por las cuales nuestro mundo NO es como dice
Kaboi. Podés comentar, si preferís, 5 actividades, experiencias y momentos que
te divierten personalmente, que te dan alegría o felicidad.
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La idea es reflexionar sobre aquello que te motiva y

compartirlo de la manera más detallada posible. Si
mencionás, por ejemplo, series, películas o juegos,
no olvides comentar de qué se tratan y por qué te
resultan atractivos. Si te gusta un artista o género
musical, indicá tu canción preferida.

Recordá que esta actividad se relaciona con

tus opiniones y tus sentimientos. No hay
respuestas incorrectas mientras te
comuniques de manera respetuosa y sincera.
Matemática
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¡¡¡ HOLA !!! ¡¡¡Bienvenidos a la secundaria!!!

Para ir entrando en el clima de esta nueva etapa que comenzamos, les
proponemos resolver unas actividades que retomaremos los primeros días de
clases.
Este trabajo tiene como objetivo revisar los conocimientos conceptuales y
procedimentales correspondientes al área de Matemática de los ingresantes al
primer año de la escuela EESOPI 8206. Deberán hacerlo en hoja de carpeta
cuadriculada, prolijo y con los cálculos auxiliares necesarios.
La matemática es una cosa viva y no muerta. No existe un libro donde
estén todas las respuestas. Se produce matemática todos los días, a toda hora.
Se publican alrededor de 200.000 (sí, doscientos mil) teoremas por año. Es
posible que parte de la matemática que se produce hoy no resuelva situaciones
del presente, pero podría resolver las del futuro. El placer pasa por pensar, por
dudar, por "entretener" en la cabeza un problema que no sale… La matemática se
aprende haciendo, no es cuestión de magia o de iluminados.
Les pedimos que lo resuelvan como ustedes prefieran, no nos interesa
tanto el resultado, sí conocer qué es lo que se acuerdan de la primaria y cómo se
las “ingenian” para resolver las situaciones que les planteamos.
Profes Ana y Nati

Situación:
• La madre de Rosa se compró una pulsera por un valor de $ 750. Al mismo
tiempo, se ha comprado unos jeans de $ 2400 y, como tenía hambre, ha ido
a cenar a un restaurante por $ 550. Después de pagar aún le queda en el
banco $ 1300. a) ¿Cuánto dinero tenía la madre de Rosa antes de hacer las
compras? Explica con tus palabras cómo lo resolviste.
• Al comenzar el año 2021 Camila mira su libreta de anotaciones y ve que
tiene ahorrados $ 7300. Cada mes, su papá le regala $ 2000 y ella saca $
1500 para sus gastos. a) ¿Cuántos pesos tendrá luego de seis meses?
En agosto, Camila recibe la misma cantidad de dinero de su papá y sacó
lo mismo para sus gastos, pero decidió comprar un escritorio para la
computadora que costó $ 5500. b) ¿Le quedó algo de dinero? ¿Cuánto?
Ese mismo mes, se compró un par de zapatillas que costaron $ 6000.
c) ¿Cómo quedó su situación monetaria? Explicá con tus palabras cómo lo
pensaste y si llegaste a un resultado, cómo resolviste.
• Escribe una situación problemática teniendo en cuenta los siguientes datos:
(pueden pensarlo y hacerlo con algún compañero o compañera).
 Debe contener los números: 25, 3, 5, 100.
 Debe contener una división.
 Debe contener la palabra auto.
Inglés
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Sres. padres o tutores:

Por medio de la presente, me dirijo a uds. con el fin de saludarlos, dar inicio a una
nueva etapa y solicitarles el acompañamiento continuo de su hijo/a a lo largo del año
escolar para que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea más significativo y pueda
ir adquiriendo la confianza necesaria para ir desarrollando su independencia.

Algunos de los criterios de trabajo a tener en cuenta para la materia Lengua

Extranjera Inglés son los siguientes:

➢ Cada alumno deberá tener su propio juego de fotocopias de revisión/nivelación de

temas de 7mo grado (esta copia) y deberá traer TODOS LOS EJERCICIOS
COMPLETOS los primeros días de clase para poder ser corregidos durante las
mismas y hacer una evaluación diagnóstica del nivel grupal del curso con respecto a
esta materia. Cabe destacar que el alumno debe TENER INCORPORADOS todos los
TEMAS de este cuadernillo como base de la materia para así poder continuar con el
aprendizaje de los nuevos contenidos, correspondientes al 1º año del Ciclo Básico. Se
recomienda utilizar el traductor INGLÉS/ESPAÑOL en caso de ser necesario
para comprender las consignas.
➢ Cada alumno deberá tener su cuadernillo de fotocopias (booklet) de 1º año 2022,
hacer las tareas asignadas y llevarlo a clases los días que tenga Inglés.
➢ La profesora llevará registros de ASISTENCIA, TAREAS presentadas y carpetas
completas, COMPORTAMIENTO y PARTICIPACIÓN en clase.
➢ Durante el año académico, se tomarán evaluaciones escritas y trabajos prácticos
orales y escritos según los temas trabajados, para poder así aprobar la materia.

Ante cualquier duda, estamos a disposición.

Atentamente,
Prof. Natalia Raffín 1° A y B
Prof. Ninfa Leiva 1° C

Firma de padres/tutores …………………………………………………………

Aclaración ………………………………………………………………………………………………………
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Until next time! What’s up? Good How are you? Good
morning! afternoon!

See you
tomorrow! Good night! See you later! Goodbye! Hello!

Saludos y Despedidas
Greetings and Goodbyes
Match the Spanish greeting and goodbye with the English translation.

1. ¡Hola! _______________________________

2. ¡Buenos días! ___________________________

3. ¡Buenas tardes! _________________________

4. ¡Buenas noches! ________________________

5. ¿Cómo estás? ___________________________

6. ¿Qué tal? _____________________________

7. ¡Adiós! _______________________________

8. ¡Hasta luego! __________________________

9. ¡Hasta mañana! ________________________

10. ¡Hasta la proxima! _____________________

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Part 2
Practice by matching the correct greeting or goodbye to the situation:

1. You see your friend in the park:

2. Your Spanish teacher greets you in the morning:

3. You wonder how your friend has been doing:

4. You have to go, but you will see your friend tomorrow:

5. Your friend says goodbye to you:

¿Como estas? ¡Adios! ¡Buenos dias! ¡Hasta mañana! ¡Hola!

NUMBERS!
• Complete with: a, e, i, o, u.
0: z_r_ 5: f_v_ 10: t_n 15: f_ft__n 20: tw_nty 70: s_v_nty

1: _n_ 6: s_x 11: _l_v_n 16: s_xt__n 30: th_rty 80: __ghty
2: tw_ 7: s_v_n 12: tw_lv_ 17: s_v_nt__n 40: f_rty 90: n_n_ty

3: thr__ 8: __ght 13: th_rt__n 18: __ght__n 50: f_fty

4: f__r 9: n_n_ 14: f__rt__n 19: n_n_t__n 60: s_xty

• Complete (siguiendo la secuencia hasta completar el renglón).

Zero – two – four - ___________________________________________________________________

One – three – five - __________________________________________________________________

Three – six – nine - ___________________________________________________________________

Four – eight – twelve - _______________________________________________________________

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INSTRUCTIONS: Buscar en el cuadro las letras de cada número y

formar los colores del HAPPY CLOWN en Inglés, luego pintálo!

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
a b c d e f g h i j k l m
14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26
n o p q r s t u v w x y z
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 Tutoría

Espacio Para la
Convivencia
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PROFESORAS/ TUTORAS

SARTOR, ANA 1º A
ALTAMIRANO, LAURA 1º B
ZUPEL, VIOLETA 1º C

¡¡¡Las tutoras les damos la bienvenida a este nuevo ciclo

lectivo 2022!!!
Estaremos acompañándolos en su proceso formativo educacional,
animándolos al aprendizaje y ayudándolos en esta nueva etapa a la
integración y socialización institucional.
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LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS DEBEN ESTAR REALIZADAS PARA LA

PRIMERA SEMANA DE CLASE.

ACTIVIDAD N° 1
- Crear un póster o un mural con todo lo que te
gusta. En ella debe estar incluida una foto
tuya, imágenes, dibujos (se anexa un modelo
de resolución, queda a libertad e imaginación
de cada alumno, en una hoja A4)

ACTIVDAD N° 2
- Leer el siguiente cuento “VIRTUDES
CHOIQUE” y reflexionar sobre el mensaje del
mismo (escribirlo).

Virtudes Choique de Carlos J. Durán

Había una vez una escuela en medio de las montañas. Los chicos que iban a aquel lugar
a estudiar llegaban a caballo, en burro, en mula y en patas.
Como suele suceder en estas escuelitas perdidas, el lugar tenía una sola maestra, una
solita, que amasaba el pan, trabajaba una quintita, hacía sonar la campana y también hacía
la limpieza.
Me olvidaba: la maestra de aquella escuela se llamaba
Virtudes Choique. Era una morocha más linda que el 25
de mayo. Y me olvidaba de otra cosa: Virtudes Choique
ordeñaba cuatro cabras, y encima era una maestra
llena de inventos, cuentos y expediciones. (Como ven,
hay maestras y maestras). Esta del cuento, vivía en la
escuela. Al final de la hilera de bancos, tenía un catre y
una cocinita. Allí vivía, cantaba con la guitarra, y allí
sabía golpear la caja y el bombo. Y ahora viene la parte
de los chicos.
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Los chicos no se perdían un solo día de clase. Principalmente, porque la señorita

Virtudes tenía tiempo para ellos. Además, sabía hacer mimos, y de vez en cuando jugaba
al fútbol con ellos.
En último lugar estaba el mate cocido de leche de cabra, que Virtudes
servía cada mañana.
La cuestión es que un día Apolinario Sosa volvió al rancho y dijo a sus padres:
–¡Miren, miren...! ¡Miren lo que me ha puesto la maestra en el cuaderno!
El padre y la madre miraron, y vieron unas letras coloradas. Como no sabían leer, pidieron
al hijo que les dijera; entonces, Apolinario leyó: “Señores padres: les informo que su hijo
Apolinario es el mejor alumno”. Los padres de Apolinario abrazaron al hijo, porque si la
maestra había escrito aquello, ellos se sentían bendecidos por Dios.
Sin embargo, al día siguiente, otra chica llevó a su casa algo parecido. Esta chica se
llamaba Juanita Chuspas, y voló con su mula al rancho para mostrar lo que había escrito
la maestra:
“Señores padres: les informo que su hija Juanita es la mejor alumna”. Y acá no iba a
terminar la cosa. Al otro día, Melchorcito Guare llegó a su rancho chillando como loco de
alegría:

–¡Mire, mamita...! ¡Mire, Tata...! La maestra me ha puesto una felicitación de color colorado,
acá. Vean: “Señores padres: les informo que su hijo Melchor es el mejor alumno”.
Así los cincuenta y seis alumnos de la escuela llevaron a sus ranchos una nota que
aseguraba: “Su hijo es el mejor alumno”.

Y así hubiera quedado todo, si el hijo del boticario no hubiera llevado su felicitación.
Porque, les cuento: el boticario, Don Pantaleón Minoguye, apenas se enteró de que su hijo
era el mejor alumno, dijo:
–Vamos a hacer una fiesta. ¡Mi hijo es el mejor de toda la región! Sí. Hay que hacer un
asado con baile. El hijo de Pantaleón Minoguye ha honrado a su padre, y por eso lo voy a
celebrar como Dios manda. El boticario escribió una carta a la señorita Virtudes. La carta
decía:
Mi estimadísima, distinguidísima y hermosísima maestra: El sábado que viene voy a dar un
asado en honor de mi hijo. Usted es la primera invitada. Le pido que avise a los demás
alumnos, para que vengan al asado con sus padres.
Muchas gracias. Beso sus pies, Pantaleón Minoguye; boticario.
Imagínense el revuelo que se armó. Ese día cada chico voló a su casa para avisar del
convite. Y como sucede siempre entre la gente sencilla, nadie faltó a la fiesta. Bien sabe
el pobre cuánto valor tiene reunirse, festejar, reírse un rato, cantar, saludarse, brindar y
comer un asadito de cordero. Por eso, ese sábado todo el mundo bajó hasta la casa del
boticario, que estaba de lo más adornada.
Ya estaba el asador, la pava con el mate, varias fuentes con pastelitos, y tres mesas
puestas una al lado de la otra. Enseguida se armó la fiesta.
Mientras la señorita Virtudes Choique cantaba una baguala, el mate iba de mano en mano,
y la carne del cordero se iba dorando. Por fin, Don Pantaleón, el boticario, dio unas
palmadas y pidió silencio. Todos prestaron atención.
Seguramente iba a comunicar una noticia importante, ya que el convite era un festejo.
Don Pantaleón tomó un banquito, lo puso en medio del patio y se subió.
Después hizo ejem, ejem, y sacando un papelito leyó el siguiente discurso:
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–Señoras, señores, vecinos, niños. ¡Queridos convidados! Los he reunido a comer el asado
aquí presente, para festejar una noticia que me llena de orgullo. Mi hijo, mi muchachito,
acaba de ser nombrado por la maestra, Doña Virtudes Choique, el mejor alumno. Así es.
Nada más, ni nada menos... El hijo del boticario se acercó al padre, y le dio un vaso con
vino. Entonces el boticario levantó el vaso, y continuó:
–Por eso, señoras y señores, los invito a levantar el vaso y brindar por este hijo que ha
honrado a su padre, a su apellido, y a su país. He dicho.
Contra lo esperado, nadie levantó el vaso. Nadie aplaudió. Nadie dijo ni mu.
Al revés. Padres y madres empezaron a mirarse unos a otros, bastante serios. El primero
en protestar fue el papá de Apolinario Sosa:
–Yo no brindo nada. Acá el único mejor es mi chico, el Apolinario. Ahí nomás se adelantó
colorado de rabia el padre de Juanita Chuspas, para retrucar:
–¡Qué están diciendo, pues! Acá la única mejorcita de todos es la Juana, mi muchachita.
Pero ya empezaban los gritos de los demás, porque cada cual desmentía al otro diciendo
que no, que el mejor alumno era su hijo. Y que se dejaran de andar diciendo mentiras. A
punto de que Don
Sixto Pillén agarrara de las trenzas a Doña Dominga Llanos, y todo se fuera para el lado
del demonio, cuando pudo oírse la voz firme de la señorita Virtudes Choique.
–¡Párense...! ¡Cuidado con lo que están por hacer...! ¡Esto es una fiesta!
La gente bajó las manos y se quedó quieta. Todos miraban fiero a la maestra. Por fin, uno
dijo:
–Maestra: usted ha dicho mentira. Usted ha dicho a todos lo mismo.
Entonces sucedió algo notable. Virtudes Choique empezó a reírse loca de contenta. Por
fin, dijo:
–Bueno. Ya veo que ni acá puedo dejar de enseñar. Escuchen bien, y abran las orejas. Pero
abran también el corazón. Porque si no entienden, adiós fiesta. Yo seré la primera en
marcharme.
Todos fueron tomando asiento. Entonces la señorita habló así:
–Yo no he mentido. He dicho verdad. Verdad que pocos ven, y por eso no creen.
Voy a darles ejemplo de que digo verdad:
Cuando digo que Melchor Guare es el mejor no miento. Melchorcito no sabrá las tablas
de multiplicar, pero es el mejor arquero de la escuela, cuando jugamos al fútbol...
Cuando digo que Juanita Chuspas es la mejor, no miento. Porque si bien anda floja en
Historia, es la más cariñosa de todas...
Y cuando digo que Apolinario Sosa es mi mejor alumno, tampoco miento. Y Dios es testigo
que aunque es desprolijo, es el más dispuesto para ayudar en lo que sea...
Tampoco miento cuando digo que aquel es el mejor en matemáticas... pero me callo si no
es servicial.
Y aquel otro, es el más prolijo. Pero me callo si le cuesta prestar algún útil a sus
compañeros.
Y aquella otra es peleadora, pero escribe unas poesías preciosas.
Y aquel, que es poco hábil jugando a la pelota, es mi mejor alumno en dibujo.
Y aquella es mi peor alumna en ortografía, ¡pero es la mejor de todos a la hora de trabajo
manual!
¿Debo seguir explicando? ¿Acaso no entendieron?
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Te: 03482- 481182.
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Avellaneda - Santa Fe

Soy la maestra y debo construir el mundo con estos chicos. Pues entonces, ¿con qué
levantaré la patria?
¿Con lo mejor o con lo peor?
Todos habían ido bajando la mirada. Los padres estaban más bien serios. Los hijos
sonreían contentos. Poco a poco, cada cual fue buscando a su chico. Y lo miró con ojos
nuevos. Porque siempre habían visto principalmente los defectos, y ahora empezaban a
sospechar que cada defecto tiene una virtud que le hace contrapeso. Y que es cuestión
de subrayar, estimular y premiar lo mejor. Porque con eso se construye mejor.
Cuenta la historia que el boticario rompió el largo silencio. Dijo:
–¡A comer...! ¡La carne ya está a punto, y el festejo hay que multiplicarlo por cincuenta y
seis...!
Comieron más felices que nunca. Brindaron. Jugaron a la taba. Al truco. A la escoba de
quince. Y bailaron hasta las cuatro de la tarde.