INSTITUTO DE APRENDIZAJE LA PAZ

FORMADORES DE PAZ Y SABIDURIA

Aprobado según resolución N.º 00329 – 18 de octubre de 2019
Código Dane N° 320001006759 Nit N° 42.497.783-4
Preescolar y Básica Primaria
DOCENTE Diana Margarita Jiménez Maestre
GRADO Séptimo ÁREA /ASIGNATURA Spanish
UNIDAD Primera
TEMA Género narrativo: Elementos del mundo narrado.
TIEMPO/FECHA 26 de febrero – 1 de marzo 2024
REFERENTES DE Comprendo obras literarias de ciencia ficción, propiciando así el
CALIDAD desarrollo de su capacidad crítica y creativa.
(ESTÁNDARES)
DERECHOS Clasifica las producciones literarias a partir del análisis de su
BÁSICOS DE contenido y estructura en diferentes géneros literarios.
APRENDIZAJE
(DBA)
APRENDIZAJES Distinguir las temáticas de los textos literarios con los que interactúa
(LOGRO) y en función de ello establece el género que pertenecen.
EXPLORACIÓN DE Actividades permanentes:
SABERES PREVIOS  Oracion a Dios.
(MOTIVACIÓN)  Bienvenida.
 Socialización normas de convivencia.
 Revisión de actividades.

Estrategia didáctica
Se leerá de la fábula: La liebre y el león, luego se le harán las
preguntas: ¿Qué ocurre?, ¿Quiénes son los personajes?,
¿Dónde ocurren los hechos? y ¿Quién lo cuenta? El objetivo es
enfocar a los estudiantes en el tema a tratar y recordar saberes
previos.

ESTRUCTURACIÓN Elementos de la narración

1. El narrador es un elemento más, como lo son la historia o los
personajes. Ha sido creado por el autor para que lleve a cabo la
misión de contar la historia. La caracterización del narrador
dependerá de la información de que disponga para contar la historia
y del punto de vista que adopte.
• Narrador protagonista: Es uno de los personajes principales de la
historia. Puede narrar su forma de pensar, sentir y actuar, y puede
suponer o deducir lo que está relacionado con otros personajes. Suele
estar en primera persona.

• Narrador testigo: No participa de los hechos, sino que narra la

historia porque la vio. Suele estar en primera persona o en tercera
persona.
• Narrador omnisciente (que todo lo sabe): Aquel cuyo conocimiento
de los hechos es total y absoluto. Sabe lo que piensan y sienten los
personajes: sus sentimientos, sensaciones, intenciones, planes. Suele
 estar en tercera persona.

2.- Los personajes pueden ser principales, que son los que realizan las
acciones más importantes en la historia, en torno a ellos gira ésta
(protagonistas y antagonistas) y personajes secundarios que son los
que realizan las acciones menos importantes y ayudan al
protagonista o le acarrean problemas.

3.-Los acontecimientos: son los hechos o acciones que ocurren en la

historia Hay acontecimientos principales, que son los más
importantes, ya que van generando la historia; y los acontecimientos
secundarios, que son sólo detalles, si alguno de ellos se sacara de la
historia no influiría en nada.

4. Espacio: es el lugar donde ocurren los acontecimientos o acción. El

espacio puede ser abierto (al aire libre) o cerrado (espacios cerrados).

5. El tiempo: en términos generales se refiere a cuánto dura la

historia y se divide en tres tipos de tiempo.
 Tiempo histórico: Alude a la época o fecha en la que se ubica
la obra.
 Tiempo de la historia: Es la manera en que se encadenan los
hechos, como uno desencadena en otro.
 Tiempo del relato: Se refiere a como el narrador presenta los
acontecimiento: desde el inicio, desde el intermedio o desde el
final.

VALORACIÓN DE La evaluación será a través de la observación directa, participación

SABERES activa del estudiante, trabajos individuales, trato con los compañeros
(EVALUACIÓN) y aplicación de valores, presentación de los trabajos, tareas y
actividades.
-Se tendrá en cuenta el sistema de evaluación Institucional
(Valoración cuantitativa y cualitativa).
Dialogar sobre la actividad realizada (metacognición)
¿Qué aprendimos Hoy? ¿Cómo nos sentimos? ¿En qué fallamos?
¿Cómo lo corregimos?
CLASSWORK 1
1. Responde según la clase:
a. ¿Cuál es el narrador que no interviene en los hechos?
b. ¿Cuál es el narrador que cuenta su propia historia?
c. ¿Cuál es el narrador que lo sabe todo? Menciona una
característica.
d. ¿Cuáles son las variables del tiempo del relato? Explica con
tus palabras.

CLASSWORK 2
Lee y resuelve:
1. El detective Mortadelo, hombre de 56 años, estaba ya cansado de
su profesión porque se había vuelto rutinaria. Un día, decidió
renunciar y se volvió taxista. Los pasajeros le contaban narraciones
cotidianas que le hacían pensar en historias detectivescas
alucinantes, luego se interesó tanto en los relatos que decidió
escribirlos con un toque detectivesco. El detective y taxista
Mortadelo ahora también es escritor.

➢ Personajes:
____________________________________________________
➢ Lugar:
_____________________________________________________
➢ Tiempo:
_____________________________________________________
 2. Selecciona el tema principal de la narración anterior. Justifica tu
elección.

_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________

3. Imagina cual podría ser el título de la narración anterior y escríbelo.

_______________________________________________________

4. Escribe un final diferente para la narración.

_______________________________________________________

HOMEWORK
Responde con base en la narración de El buscador. (pg 108 libro de
lenguaje 7)
a. ¿Quién protagoniza la narración?
b. ¿La narración tiene un personaje antagonista?
c. ¿Cuál es el personaje secundario de la narración?
d. ¿Cuál o cuáles pueden ser los personajes terciarios de la
narración?
e. ¿Cuál tipo de espacio maneja la narración?
RECURSOS Cuaderno –Tablero – Video beam.

OBSERVACIONES

Diana Jiménez
______________________________
___________________________________
PROFESOR COORDINADOR
 INSTITUTO DE APRENDIZAJE LA PAZ
FORMADORES DE PAZ Y SABIDURIA
Aprobado según resolución N.º 00329 – 18 de octubre de 2019
Código Dane N° 320001006759 Nit N° 42.497.783-4
Preescolar y Básica Primaria
DOCENTE Diana Margarita Jiménez Maestre
GRADO Séptimo ÁREA /ASIGNATURA Literacy
UNIDAD Primera
TEMA Plan lector – Dos amigos.
TIEMPO/FECHA 26 de febrero – 1 de marzo 2024
REFERENTES DE Escribe textos narrativos abundantes en acciones, detalles y
CALIDAD matices.
(ESTÁNDARES)
DERECHOS BÁSICOS Infiere múltiples sentidos en los textos que lee y los relaciona con
DE APRENDIZAJE los conceptos macro del texto y con sus contextos de producción y
(DBA) circulación.
APRENDIZAJES Reconocer el valor de la lectura y realiza ejercicios de comprensión
(LOGRO) a través de los textos del plan lector.
EXPLORACIÓN DE Actividades permanentes:
SABERES PREVIOS  Oracion a Dios.
(MOTIVACIÓN)  Bienvenida.
 Socialización normas de convivencia.
 Revisión de actividades.

Estrategia didáctica
Se dará inicio con las preguntas a continuación para todos los
estudiantes, se espera que den sus opiniones y/o diferentes
anécdotas para pasar a la lectura y resolver la actividad.
1. ¿Tienes muchos amigos y amigas?
2. ¿Qué cosa importante has hecho por un amigo o amiga?
3. ¿Qué cosa importante han hecho ti tus amigos/as?
ESTRUCTURACIÓN
DOS AMIGOS
En el mundo en que vivimos la verdadera amistad no es frecuente.
Muchas personas egoístas olvidan que la felicidad está en el amor
desinteresado que brindamos a los demás. Esta historia se refiere a dos
amigos verdaderos. Todo lo que era de uno era también del otro; se
apreciaban, se respetaban y vivían en perfecta armonía.
Una noche, uno de los amigos despertó sobresaltado. Saltó de la cama,
se vistió apresuradamente y se dirigió a la casa del otro. Al llegar, golpeó
ruidosamente y todos se despertaron. Los criados le abrieron la puerta,
asustados, y él entró en la residencia. El dueño de la casa, que lo
esperaba con una bolsa de dinero en una mano y su espada en la otra, le
dijo:
-Amigo mío: sé que no eres hombre de salir corriendo en plena noche
sin ningún motivo. Si viniste a mi casa es porque algo grave te sucede. Si
perdiste dinero en el juego, aquí tienes, tómalo… y si tuviste un
altercado y necesitas ayuda para enfrentar a los que te persiguen, juntos
pelearemos. Ya sabes que puedes contar conmigo para todo.
El visitante respondió:
-Mucho agradezco tus generosos ofrecimientos, pero no estoy aquí por
ninguno de esos motivos. Estaba durmiendo tranquilamente cuando
soñé que estabas intranquilo y triste, que la angustia te dominaba y que
me necesitabas a tu lado. La pesadilla me preocupó y por eso vine a tu
casa a estas horas. No podía estar seguro de que te encontrabas bien y
tuve que comprobarlo por mí mismo.
Así actúa un verdadero amigo. No espera que su compañero acuda a él
 sino que, cuando supone que algo le sucede, corre a ofrecerle su ayuda.
La amistad es eso: estar atento a las necesidades del otro y tratar de
ayudar a solucionarlas, ser leal y generoso y compartir no solo las
alegrías sino también los pesares.
FIN
JEAN DE LA FONTAINE
VALORACIÓN DE La evaluación será a través de la observación directa, participación
SABERES activa del estudiante, trabajos individuales, trato con los
(EVALU compañeros y aplicación de valores, presentación de los trabajos,
ACIÓN) tareas y actividades.
-Se tendrá en cuenta el sistema de evaluación Institucional
(Valoración cuantitativa y cualitativa).
Dialogar sobre la actividad realizada (metacognición)
¿Qué aprendimos Hoy? ¿Cómo nos sentimos? ¿En qué
fallamos?
¿Cómo lo corregimos?
CLASSWORK
Después de leer responde las preguntas:

1. ¿Cómo se enteró uno de los amigos de que el otro estaba

intranquilo y triste?

2. ¿Cómo actúa un verdadero amigo?

3. Según la historia, ¿la amistad va más allá de las ayudas materiales

que se puedan ofrecer estos dos amigos? Explica.

4. ¿Qué quiere decir esta frase? “Compartir no sólo las alegrías sino
también los pesares”.

5. ¿Por qué crees que el dueño de la casa le recibió con una espada y
una bolsa de dinero?

6. ¿Crees que la verdadera amistad es importante para nosotros a lo

largo de nuestra vida? Expresa tu opinión.

HOMEWORK
1. Consulta la biografía Jean de La Fontaine.
2. Escribe el significado de los siguientes términos:
 Leal
 Generoso
 Compartir

RECURSOS Cuaderno – Ficha impresa.

OBSERVACIONES Se repite el plan porque la semana anterior se suspendieron las

clases el viernes (día que corresponde a dicha clase).

Diana Jiménez
______________________________
___________________________________
PROFESOR COORDINADOR
 INSTITUTO DE APRENDIZAJE LA PAZ
FORMADORES DE PAZ Y SABIDURIA
Aprobado según resolución N.º 00329 – 18 de octubre de 2019
Código Dane N° 320001006759 Nit N° 42.497.783-4
Preescolar y Básica Primaria
DOCENTE Diana Margarita Jiménez Maestre
GRADO Séptimo ÁREA /ASIGNATURA Oratoria
UNIDAD Primera
TEMA Estructura del discurso.
TIEMPO/FECHA 19 -23 de Febrero 2024
REFERENTES DE Formulo una hipótesis para demostrarla en un texto oral con fines
CALIDAD argumentativos.
(ESTÁNDARES)
DERECHOS BÁSICOS Produce discursos orales y los adecúa a las circunstancias del
DE APRENDIZAJE contexto: el público, la intención comunicativa y el tema a
(DBA) desarrollar.
APRENDIZAJES Pronunciar con ritmo, tono, modulación e intensidad un discurso.
(LOGRO)
EXPLORACIÓN DE Actividades permanentes:
SABERES PREVIOS  Oracion a Dios.
(MOTIVACIÓN)  Bienvenida.
 Socialización normas de convivencia.
  Revisión de actividades.

Estrategia didáctica
Para empezar haremos un repaso del tema anterior para continuar
con el tema. Se le harán preguntas sobre el origen del discurso y
sus características.

ESTRUCTURACIÓN Partes del discurso

Las partes del discurso clásico fueron establecidas en la Rhetorica ad
Herennium, tratado que reúne los principales lineamientos de la oratoria
y el discurso escrita en el 90 a. C. (aproximadamente) por autor
desconocido.
•Exordio. El orador busca captar la atención de la audiencia.
•Narratio. El orador presenta el tema a tratar en el discurso.
•Divisio. El orador desarrolla su punto de vista y defiende su teoría o
argumento sobre la cuestión tratada.
•Confirmatio. El orador expone sus argumentos y las pruebas sobre las
que se fundamentan.
•Refutatio. El orador presenta las pruebas que rechazan los demás
argumentos contrarios al suyo.
•Conclusio. El orador plantea las conclusiones de lo expuesto y los pasos
a seguir.
Además, existe una clasificación ampliamente utilizada que divide al
discurso en:
•Introducción. Se presenta el tema a tratar.
•Desarrollo. Se postulan los argumentos existentes sobre la cuestión.
•Desenlace. Se sintetizan las ideas más relevantes y se destaca el aporte
del análisis de la argumentación expuesto.

VALORACIÓN DE La evaluación será a través de la observación directa, participación

SABERES activa del estudiante, trabajos individuales, trato con los
(EVALUACIÓN) compañeros y aplicación de valores, presentación de los trabajos,
tareas y actividades.
-Se tendrá en cuenta el sistema de evaluación Institucional
(Valoración cuantitativa y cualitativa).
Dialogar sobre la actividad realizada (metacognición)
¿Qué aprendimos Hoy? ¿Cómo nos sentimos? ¿En qué
fallamos?
¿Cómo lo corregimos?

CLASSWORK
Lee el siguiente discurso y resuelve las preguntas.

a. ¿Qué tipo de discurso es?

b. ¿Cuál es el propósito del autor?
c. ¿Dónde fue el discurso?
d. ¿Quién es el autor?
e. ¿Qué tipo de información está presentando?
f. ¿Cuál es la característica principal?
HOMEWORK
Consulta ¿Cuáles son las disciplinas que estudian el discurso? Y
¿Cuáles son las funciones del discurso?

RECURSOS Cuaderno – Ficha impresa.

OBSERVACIONES
 Diana Jiménez
______________________________
___________________________________
PROFESOR COORDINADOR