DPCC - La Influencia de Los Grupos 2°

AÑO: 2° ÁREA: DPCC FECHA:19/03/24 PROFESORA: Karol AÑO: 2° ÁREA: DPCC FECHA:19/03/24 PROFESORA: Karol
Grupos juveniles Prosiguieron la conversación y, finalmente, Pedro propuso lo siguiente:

¿Qué vamos a aprender? “¿Qué tal si nos reunimos el viernes por la tarde, armamos las preguntas y nos
En esta ficha analizaremos los distintos organizamos en parejas para encontrarnos donde tenemos las reuniones con
grupos sociales en los que participamos nuestros grupos extraescolares? ¡A ellos les podremos hacer las entrevistas!”.
como adolescentes, los describiremos y Felices por haberse puesto de acuerdo, fueron caminando al quiosco y
reflexionaremos sobre la forma en que varios compraron bebidas; mientras que Pedro y Juliana sacaron sus tomatodos
contribuyen tanto a la formación de y empezaron a beber lo que habían traído de sus casas. Cuando Jorge, sin
nuestra identidad como a nuestro pensarlo, sacó una cañita de plástico, Pedro lo miró serio y le dijo: “¿No te das
desarrollo personal. cuenta de que el plástico demora en degradarse y miles de peces mueren por
¡Qué difícil es encontrar tiempo para el culpa de eso?”. Jorge le respondió: “Bueno, ¡ahora ya sé lo que es la brigada
trabajo de grupo! ambientalista!”. Todos sonrieron y Patricia agradeció silenciosamente no haber
Al final de la clase de DPCC, Pedro y sus sido la primera en sacar una cañita.
compañeras y compañeros de grupo se Luego se sentaron en una banca y, casi sin darse cuenta, cada uno empezó
quedaron juntos durante el recreo, como habían acordado, para avanzar la tarea a contar cómo se había vinculado al grupo que había mencionado y por qué le
del curso en su colegio de Nuevo Chimbote, en Áncash. Les entusiasmaba la gustaba ser parte de él. Cuando Jorge terminó su historia, Patricia le preguntó:
idea de hacer un video con entrevistas a otros adolescentes sobre lo que hacen “¿Y te queda tiempo para hacer otras cosas o solo te dedicas a los scouts?”.
en sus ratos libres, pero tenían que ponerse de acuerdo en cómo organizarse Jorge le respondió riendo que siempre hay más tiempo para otras cosas: “Sigue
para trabajar el fin de semana en el que tendrían que grabar las entrevistas. siendo chévere jugar una pichanguita con mis amigos del barrio los fines de
Patricia propuso reunirse en la mañana del sábado, pero de inmediato semana”. Mientras tanto, Flavia se había quedado callada todo este tiempo,
Juliana dijo que los sábados a esa hora tenía clases de atletismo. escuchando atenta, pero sin decir nada. Fue por ello que Juliana le preguntó:
Patricia y Jorge dijeron que los sábados por la tarde los tenían ocupados: ella “¿Y tú, Flavia, con qué grupos andas fuera del cole?”.
con sus ensayos de pallas de Corongo y él con su grupo scout. “Y entonces, En ese momento sonó el timbre de fin de recreo y Flavia ya no pudo
¿cómo hacemos? —Preguntó Pedro—, porque el domingo tengo salida con mi contarles sobre lo que pasaba en su “grupo virtual”.
brigada ambientalista”. Todas y todos se quedaron mirándolo y dijeron:
“¿Brigada ambientalista?”. “¿Por qué?”, preguntó Jorge. GRUPOS JUVENILES
“Bueno —dijo Patricia—, pero alguien tiene que ceder, porque si no, no Responde en tu cuaderno:
vamos a hacer nada”. Continuó diciendo que el ensayo de baile era importante ¿Qué personaje de esta historia te gusta más?
para ella, porque le había prometido a San Pedro que bailaría en su fiesta ¿Qué crees que responderá Flavia?
durante los próximos cinco años, y que no podía faltar a esa promesa. El ¿Participas en algún grupo semejante?
problema es que todos los demás dijeron también que todas sus actividades ¿A qué grupos te gustaría pertenecer? ¿Por qué?
eran muy importantes; aunque a Juliana y a Jorge les pareció un poco ridículo
preocuparse por una promesa que se le hizo a alguien que no existe.
Patricia se molestó y pidió que sus compañeros de grupo respetaran su
creencia de la misma forma que ella respetaba las suyas. “Yo he sido educada
así en mi familia; es parte de mi identidad”, dijo. Frente a eso, Juliana y Jorge
le pidieron disculpas.
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¿Cuánto influyen los grupos sociales en mis identidades?

En la historia del colegio de Nuevo Chimbote vemos que, al buscar el tiempo
IDENTIDAD Es la conciencia que la persona tiene de ser ella misma y para hacer un trabajo, las y los estudiantes se dan cuenta de los distintos
distinta a las demás. Se forma a lo largo de un proceso en el que intervienen intereses que tienen, y que esos intereses tienen que ver con sus propias
elementos afectivos, sexuales, psicológicos, sociales, culturales, políticos, creencias y modos de vida, es decir, con su cultura.
territoriales, e incluso gustos.
Como veremos más adelante, podemos irnos adentrando en distintos intereses
GRUPO SOCIAL: En su acepción más general, es cualquier reunión de y gustos y, muy frecuentemente, compartir nuestra participación en varios
personas que tienen un interés común. Se caracteriza porque cuenta con cierta grupos a la vez, o ir pasando de un grupo a otro.
organización en la que sus miembros asumen un rol. ¿Por qué preferimos un grupo sobre otros? ¿Qué nos aporta la participación en
grupos a la construcción de nuestras identidades? ¿Hay contradicción al
Los seres humanos somos seres sociales, qué duda cabe. Nos interrelacionamos pertenecer a uno y otro grupo? ¿En qué situaciones hablamos sobre nuestra
con diferentes personas y grupos sociales a lo largo de nuestras vidas. El primer participación en un grupo con amistades de otros grupos? ¿En qué situaciones
gran grupo social al que pertenecemos es nuestra familia. nos incomoda hablar de esto?
ACTIVIDAD Nª 01
Por otro lado, durante nuestra niñez y adolescencia, una parte importante de 1. Haz una lista de los grupos en los que has participado en los últimos tres
nuestro tiempo lo pasamos en las escuelas, donde desarrollamos diferentes años y responde por escrito las siguientes preguntas:
habilidades y aprendemos a socializar. Son años en los que nos vamos a. ¿Con qué grupo te identificas más o pasas más tiempo? Subráyalo en
reconociendo a partir de los vínculos que establecemos con nuestros coetáneos. tu lista.
Muchas veces son años fáciles, pero en otras ocasiones son difíciles. b. ¿A qué se debe que formes parte de este grupo?
c. ¿Qué prácticas culturales realizas con este grupo?
En la adolescencia empezamos a socializar con otros grupos que trascienden d. ¿De qué manera ha influido este grupo en tu forma de sentir, pensar y
la familia y la escuela. Está el club deportivo del barrio, el colectivo actuar?
ambiental, las agrupaciones culturales, los clubes de lectura, pero también los e. ¿Qué rol juegas en este grupo?
grupos informales de amigas, amigos del barrio u otros que se forman a partir f. ¿De qué manera contribuyes con este grupo?
de aficiones o gustos en común sin llegar a oficializarse. Todos ellos, en la 1. Con los demás grupos que aparecen en tu lista, realiza el mismo ejercicio
interacción cotidiana, van descubriendo o remarcando en nosotros nuestras que hiciste con tu primer grupo.
diferentes identidades. En esos grupos, conformados por afinidad, se esbozan 2. Identifiquen a la compañera o al compañero con quien tengan más
y forjan principios y valores que nos ayudan a reconocernos y a entender los confianza.
diferentes acontecimientos que determinan el paso a la edad adulta. 3. Compartan con la compañera o el compañero identificado lo que
escribieron sobre los grupos y escuchen lo que ella o él escribió.
PRÁCTICAS CULTURALES 4. Háganle preguntas para identificar cuáles son sus motivaciones para
Comer, estudiar, trabajar, leer, celebrar las festividades, pertenecer a u na pertenecer al grupo que ha indicado, así como las semejanzas y diferencias
comunidad, etc., son prácticas culturales. entre su experiencia y la de ustedes.
Estas prácticas colectivas van influyendo en nuestras identidades, que, como
ya sabemos, son multidimensionales.

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Grupos juveniles Prosiguieron la conversación y, finalmente, Pedro propuso lo siguiente:

¿Cuánto influyen los grupos sociales en mis identidades?

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