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    P3 Realizada

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    Raul Hernandez
    Este documento describe una práctica de laboratorio sobre el uso de instrumentos de medición como el multímetro digital y el osciloscopio. El objetivo es que los estudiantes aprendan a utilizar estos instrumentos de forma segura para medir voltaje, corriente eléctrica y otras cantidades. La práctica incluye cuatro actividades en las que los estudiantes realizan mediciones con diferentes circuitos eléctricos y analizan los resultados.

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    Este documento describe una práctica de laboratorio sobre el uso de instrumentos de medición como el multímetro digital y el osciloscopio. El objetivo es que los estudiantes aprendan a utilizar estos instrumentos de forma segura para medir voltaje, corriente eléctrica y otras cantidades. La práctica incluye cuatro actividades en las que los estudiantes realizan mediciones con diferentes circuitos eléctricos y analizan los resultados.

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    Este documento describe una práctica de laboratorio sobre el uso de instrumentos de medición como el multímetro digital y el osciloscopio. El objetivo es que los estudiantes aprendan a utilizar estos instrumentos de forma segura para medir voltaje, corriente eléctrica y otras cantidades. La práctica incluye cuatro actividades en las que los estudiantes realizan mediciones con diferentes circuitos eléctricos y analizan los resultados.

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    Este documento describe una práctica de laboratorio sobre el uso de instrumentos de medición como el multímetro digital y el osciloscopio. El objetivo es que los estudiantes aprendan a utilizar estos instrumentos de forma segura para medir voltaje, corriente eléctrica y otras cantidades. La práctica incluye cuatro actividades en las que los estudiantes realizan mediciones con diferentes circuitos eléctricos y analizan los resultados.

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    de 9

    Universidad Nacional Autónoma de México

    Facultad de Ingeniería
    División de Ciencias Básicas
    Laboratorio de Electricidad y Magnetismo

    Práctica 3: Instrumentalización (multímetro digital y osciloscopio de doble trazo)

    Grupo: 21
    Brigada: 01
    Integrantes:

    1. Nava Pamatz Oscar Gustavo


    2. Octavio de Jesús Novelo Suchil
    3. Hernandez romero Raul
    4. Hernandez Ordoñez Govany

    Calificación:

    Fecha de realización: 21 de Febrero del 2024


    Fecha de entrega: 28 de Febrero del 2024

    Semestre: 2024-2
    1. Seguridad en la ejecución

    Peligro o fuente de energía Riesgo asociado


    1 Diferencia de potencial alterna. Descarga eléctrica y
    2 Diferencia de potencial continua. daño al equipo

    2. Objetivos de aprendizaje

    I. Objetivo general

    El alumno conocerá dos instrumentos de medición empleados en el


    laboratorio y algunos conceptos básicos de metrología, que le
    permitan utilizar correctamente dichos instrumentos.

    II. Objetivos específicos

    • Conocer la forma de medir diferencia de potencial, intensidad de corriente y


    resistencia eléctricas con un multímetro digital, las precauciones indispensables
    para su utilización y las características estáticas: rango, resolución y legibilidad.
    • Conocer el osciloscopio, las precauciones indispensables para la obtención de
    diferentes tipos de gráficas, así como las cantidades físicas que pueden medirse
    y su utilidad para medir diferencias de potencial: alterna sinusoidal y continua.

    3. Introducción
    En general, el valor numérico obtenido en una medición no corresponde al valor
    real de la magnitud que se mide, sin embargo, por ello en la ingeniería siempre
    será necesario tener un valor de referencia. Los resultados que se obtienen en
    el proceso de medición son aproximados, debido a la presencia del error
    experimental.
    El error experimental es inseparable al proceso de medición, su valor solamente
    se puede estimar. Debido a que los errores pueden surgir por distintas causas,
    para su análisis se clasifican en dos amplias categorías: los errores sistemáticos
    y los aleatorios o accidentales.
    Los errores sistemáticos son los que se pueden evitar, corregir o compensar.
    Este tipo de errores alteran la medida por no tomar en cuenta alguna
    circunstancia que siempre afecta de igual manera al resultado, dando lugar a un
    alejamiento hacia un sentido del valor de referencia. Se les llama sistemáticos
    porque cuando se presentan siempre se obtienen valores más altos o más bajos
    que el valor de referencia. Se pueden originar por:

    • Defectos o falta de calibración del instrumento empleado en la medición.


    • Las condiciones del medio ambiente en que se realiza la medición y que
    pueden afectar al instrumento de medición y/o al objeto a medir.
    • Malos hábitos y una forma peculiar de realizar las observaciones por parte
    del experimentador, como cuando se toman lecturas cometiendo el error
    de paralaje.
    • Por el empleo de constantes cuyos valores no correspondan al lugar en
    donde se realizan las mediciones y cálculos, o a la limitada exactitud de
    las constantes físicas empleadas en los cálculos.
    Los errores aleatorios o accidentales se deben, por lo general, a la combinación
    de un gran número de perturbaciones individuales y fluctuaciones que dan lugar
    a que la repetición de una misma medición dé, en cada ocasión, un valor distinto.
    Estos errores siempre están presentes en las mediciones y, en ausencia de los
    errores sistemáticos, son la causa de que los valores obtenidos en mediciones
    sucesivas se dispersen alrededor del valor real de la magnitud medida. En
    general, los errores aleatorios no se pueden eliminar, pero sí se pueden estimar.
    4. Equipo y material

    Foto 1. Foto 2. Foto 3. Foto 4.


    Multímetro Osciloscopio Transformador Pila eléctrica.
    digital. . reductor.

    Foto 5. Foto 6. Foto 7. Foto 8.


    Cables para Resistencias Fuente de poder Conector BNC con
    conexión eléctricas de de 0-20 [V] 0-10 caimanes.
    (proporcionados diferentes valores [A] de cd.
    por los (proporcionadas
    alumnos). por los alumnos).
    5. Desarrollo
    Actividad 1 Multímetro digital (medición de una diferencia de potencial o
    voltaje)
    Comenta con el grupo las precauciones, cuidados necesarios y la forma correcta
    para el uso del multímetro en la medición de voltaje o diferencia de potencial.
    Realiza las mediciones de las diferencias de potencial eléctricas en las terminales
    del transformador y de la pila eléctrica. Comenta con tus compañeros lo observado.

    Equipo y material
    a. Multímetro digital con cables.
    b. Transformador reductor.
    c. Pila eléctrica.
    En el siguiente espacio anota tus resultados y con la ayuda de tu profesor traza el
    diagrama eléctrico.

    Conclusiones del experimento: En esta actividad pudimos comprender el correcto


    manejo del multímetro para poder medir diferencia de potencial (Voltaje o tensión
    eléctrica) de los 2 tipos de corriente (directa y alterna).
    Actividad 2 Multímetro digital (medición de corriente eléctrica)
    Comenta con el grupo las precauciones, cuidados necesarios y la forma correcta
    para el uso del multímetro en la medición de corriente eléctrica. Realiza las
    mediciones de las corrientes eléctricas sugeridas por el profesor. Comenta con tus
    compañeros lo observado.

    Equipo y material
    a. Multímetro digital con cables. (proporcionadas por los
    b. Fuente de poder con 6[V] de alumnos).
    diferencia de potencial. d. Cables para conexión
    c. Resistencias eléctricas de (proporcionados por los
    diferentes valores alumnos).

    En el siguiente espacio dibuja los circuitos y anota tus resultados en cada uno de
    ellos.

    Conclusiones del experimento: Aquí pudimos comprender como abrir


    correctamente el circuito para que el multímetro sea parte de este y poder medir la
    corriente eléctrica.
    Actividad 3 Osciloscopio
    Comenta con el grupo las precauciones, cuidados necesarios y la forma correcta
    para el uso del osciloscopio. Realiza las mediciones sugeridas por el profesor de
    acuerdo con la actividad que él te indique. Comenta con tus compañeros lo
    observado.

    Equipo y material
    a. Osciloscopio de doble trazo. c. Transformador reductor.
    b. Pila eléctrica. d. Conector BNC con caimanes.

    En el siguiente espacio dibuja las señales observadas en la pantalla del osciloscopio


    incluyendo las mediciones correspondientes. En el caso de la señal del
    transformador mida su amplitud y con base en ésta determine el valor eficaz.

    Conclusiones del experimento: Con la actividad pudimos observar la diferencia


    de los dos tipos de corriente eléctrica en el osciloscopio y su grafica correspondiente
    generada en la pantalla. Además, se puede ver que la amplitud de la grafica
    generada por el transformador reductor es de 10 [V].
    Actividad 4 Osciloscopio
    Con la diferencia de potencial obtenida del transformador reductor mide el periodo
    de esta señal y con base en este valor determina la frecuencia de la misma.

    Equipo y material
    a. Osciloscopio de doble trazo. c. Transformador reductor.
    b. Conector BNC con caimanes.

    En el siguiente espacio dibuja la señal observada y las mediciones realizadas.

    Conclusiones del experimento: Se puede apreciar en la gráfica que el periodo es


    de aproximadamente 𝟏𝟔 [𝒎𝒔] para obtener la frecuencia hacemos la relación:

    1 [𝑝𝑒𝑟] 𝑥 [𝑝𝑒𝑟] 1 [𝑝𝑒𝑟] ∗ 1 [𝑠]


    = →𝑥= = 𝟔𝟐. 𝟓 [𝑯𝒛]
    16[𝑚𝑠] 1 [𝑠] 16 ∙ 10−3 [𝑠]
    6. Bibliografía

    ❖ Jaramillo Morales, Gabriel Alejandro, Alvarado Castellanos, Alfonso


    Alejandro. Electricidad y Magnetismo. Reimpresión 2008. Ed. Trillas,
    México, 2008.
    ❖ Serway Raymond, Jewett, john W. Física para ciencias e ingeniería con
    física moderna. Vol 2. Séptima edición. Ed. Cengage Learning. México,
    2009.
    ❖ Young, Hugh D., Freedman, Roger A. Sears y Zemansky Física
    universitaria con física moderna. Vol.2. Décimo tercera edición Ed.
    Pearson. México, 2013.
    ❖ Tipler, P. A. Física para la ciencia y la tecnología.Vol. 2. Sexta edición. Ed.
    Reverté, Barcelona, 2003.
    ❖ Resnick, Robert, Halliday, David, et al. Física. Vol. 2, Ed. Patria, México,
    2011.

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