Planificación Prácticas del Lenguaje 2024-Prof.

Mariángeles
Belacín

Paratextos

Los paratextos
La palabra paratexto está formada por el prefijo para-, que significa "junto a", y la palabra texto.
Por eso, se usa para nombrar los elementos verbales (palabras) y no verbales (visuales) que no son
el texto en sí mismo.

En una primera aproximación, los paratextos permiten al lector reconocer el tipo de texto que se
dispone a leer (por ejemplo, la guía telefónica, los clasificados del diario, un cuento) y si el texto es
de su interés (por ejemplo, para entretenerse o estudiar). Luego, en una lectura más detenida,
ayudan a comprender el texto.

Paratextos verbales

Los paratextos verbales son todas las palabras que acompañan al texto. Por ejemplo, pue- den
aparecer en la tapa y en la contratapa (título del libro, editorial que lo publica, nombres de los
autores). También son paratextos los títulos que separan bloques de texto y los epígrafes que
complementan la información de las imágenes.

Índice

El índice es un paratexto verbal que puede aparecer en el principio o en el final de los textos. En él
se agrupan los títulos acompañados del número de página en que aparecen. Como esos titulos
resumen información del texto, el índice es un resumen de todo el libro. Por eso, la lectura del
indice permite conocer someramente el contenido del libro y luego, localizar determinada
información.

Paratextos no verbales

Los paratextos no verbales generalmente aportan más información al texto. Por ejemplo, cuando
se destacan letras mediante el color o el tamaño, el receptor sabe que por alguna razón son más
importantes, cuando las líneas del texto son notablemente más cortas que el ancho de la página,
es probable que sea una poesía; si el papel tiene rayas horizontales, se trata de um cuaderno o
una carpeta.

Las imágenes pueden ser fotografías o ilustraciones -como las que aparecen en este libro-o formas
de representar la información que exigen ciertos conocimientos para compren derlas, por
ejemplo, cuadros, esquemas, tablas o gráficos estadísticos.

Actividad 1

1. Buscá una noticia e indicá todos los paratextos que encuentres.

2. Comparen el índice de un libro de textos ficcionales, el de un libro de textos no ficcionales, el de

un diario y/o de una revista y el de Lengua y respondan mediante un cuadro comparativo a las
siguientes preguntas.

a. ¿Dónde aparece el índice?

b. ¿Cómo está organizado (por capítulos, secciones, etcétera)? ¿Cuál es el contenido de la

publicación según ese indice?
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ACTIVIDAD N 2

1. A partir del siguiente gráfico, escriban en sus carpetas un texto donde se explique el
funcionamiento del globo aerostático prestando atención al uso de organizadores de la
descripción.
2. Invenstigá qué es una infografía. ¿cuáles son los elementos que hay que tener en cuenta?
3. Elegí un tema de tu interés y armá una infografía utilizando el programa canva

La Noticia

1) Marcá los paratextos verbales y no verbales

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El texto periodístico
Los medios de comunicación tienen, como principal objetivo, propor- cionar información. Para
hacerlo utilizan diversos géneros periodís- ticos.
Si bien el periodismo se asocia, básicamente, con la prensa escrita, también se utilizan textos
periodísticos en la radio, la televisión y en Internet. Este capítulo está dedicado,
fundamentalmente, a la prensa escrita. Nos propondremos reconocer:
• qué dicen los diarios;
qué significa lo que dicen los diarios;
qué importancia tiene para el lector lo que comunican los diarios.

Los géneros periodísticos

Los periodistas narran los acontecimientos de diferentes formas. Ca- da una de ellas incluye
diferentes géneros periodísticos, cuya finali- dad puede ser informar, opinar o entretener. Cada
una de estas for- mas incluye diferentes géneros periodísticos:

PERIODISMO INFORMATIVO

> NOTICIAS >

REPORTAJES
>INVESTIGACIONES >
CRÓNICAS

PERIODISMO DE OPINIÓN

> EDITORIALES >

COMENTARIOS
DEPORTIVOS O
POLÍTICOS
> COLUMNAS

> CRÍTICA LITERARIA,

ESPECTÁCULOS, ETC.
PERIODISMO DE ENTRETENIMIENTO

> CHISTES
> HISTORIETAS > JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS
> LITERATURA

Junto al código lingüístico se reconocen elementos paratextuales: ti- pografía, gráficos, fotos,
infografías, dibujos, localización dentro de la página, etcétera.
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La noticia
La noticia es un acontecimiento novedoso, de actualidad, de interés para un gran número
de lectores. Sus principios básicos son la breve- dad, la objetividad y la claridad. Presenta
una estructura de pirámide invertida, es decir que los datos de mayor importancia se
ubican en el comienzo, y los complementarios quedan para el final.
En su párrafo inicial, responde a las preguntas qué, quién, cuándo, dónde, por qué, cómo.
En el cuerpo de la noticia se desarrolla la información, se amplían de- talles y se ofrecen
datos adicionales. Esto es, los hechos se presentan en forma decreciente.
De este modo, solo con leer el primer párrafo, el lector se entera rápi-
damente de lo acontecido.
Un hecho se convierte en noticia cuando alguien lo registra de deter- minada manera y lo
difunde. La mayoría de las noticias provienen de las agencias de noticias, empresas
dedicadas a recoger y distribuir in-
formación en todo el mundo.
Los medios seleccionan esa información y la transforman en un texto periodístico,
elaborándola y haciéndola atractiva para los lectores. Pero, ¿qué hace que un hecho se
transforme en noticia? Para que un hecho constituya una nota informativa debe:
⚫ ser de interés general, es decir que su contenido le importe a mu-
chas personas;
⚫ destacarse por su novedad y su actualidad; el lector no solo no co- noce los hechos que
se narran sino que estos deben ser de las últi- mas horas o días;
⚫ abordar temas que escapan a la normalidad, próximos a los lectores
desde el punto de vista geográfico, afectivo, ideológico.
La noticia no es el hecho sino el relato de ese hecho realizado por alguien que introduce
un punto de vista que privilegia determinados contenidos, que se presentan de una
manera específica.

ACTIVIDADES INDIVIDUALES
• Seleccioná una noticia y reconocé sus partes.
• Señalá título, volanta, bajada y copete.
Respondé en tu carpeta:
> ¿Qué narra la noticia?
> ¿Quiénes son los protagonistas?
> ¿Cómo ocurrieron los hechos?
> ¿Cuándo ocurrieron los hechos?
> ¿Dónde ocurrieron los hechos?
> ¿Por qué ocurrieron los hechos?
• ¿En el comienzo se indica de qué lugar proviene la noticia? ¿Quién la ha distribuido: una
agencia de noticias, un enviado especial?
• Construí un listado con los nombres de agencias de noticias que hayas encontrado en el
diario. ¿A qué países pertenecen?

ACTIVIDADES GRUPALES
• Averigüen cuáles son los medios de comunicación grá- ficos que llegan a su localidad.
• Dividanse en grupos de trabajo, seleccionen uno de esos medios y respondan: > ¿Es una
publicación diaria o periódica?
> ¿Cómo se llama? ¿Tiene un logotipo que la identifica? > Si quieren encontrar una noticia
que hable de depor- tes sin revisar todo el diario, ¿qué hacen para encontrar- la? Y si
quieren elegir una película,para ir al cine, ¿dón- de buscan la información? > ¿La
publicación tiene otras secciones?; ¿cuáles?
> ¿Tiene suplementos? ¿Cuáles? ¿En qué días de la semana aparecen?
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QUE SIGNIFICA
antetítulos o volantas: frases cortas que se ubican debajo o arriba de los titulares. bajada:
texto en el que se desarrollan las ideas principales, continúa el título, lo contextualiza.
copete: texto que informa acerca de los datos más importantes de la noticia e intenta
captar la atención del lector.
Logotipo: distintivo formado por letras, abreviaturas, grá- ficos, etc., propio de una em-
presa, conmemoración, mar- ca o producto. Se suele usar la forma abreviada logo.

Técnica de estudio
Subrayado y resaltado
Cuando nos disponemos a estudiar un texto, el subrayado o el resaltado permite destacar palabras
clave, definiciones e ideas principales para comprenderlo. Pero si subrayamos en exce so, esta
técnica no cumplirá su objetivo. Las palabras destacadas deben ser suficientes para comprender el
texto sin que debamos recurrir a las palabras no señaladas. Por otra parte, el subrayado no es
definitivo, porque en sucesivas lecturas podemos notar que debemos corregir- lo. En resumen,
para comprender un texto no alcanza con leerlo una sola vez. Además, es importante que
sepamos corregir nuestros errores de subrayado, pues de esa manera mejoramos las posibilidades
de aprender.

En el texto "Planificar una campaña" se muestran ejemplos de resaltado y subrayado.

La anotación al margen

Escribir en los márgenes de los textos, es decir, en la zona blanca que se encuentra junto a ellos,
permite agregar información sobre cómo los leemos; por eso como sucede con todas las
estrategias de lectura, cada uno decide si usará anotaciones y para qué. Por ejemplo, se usan para
establecer relaciones con otras ideas, sintetizar conceptos (generalmente, en formal de oraciones
unimembres o pequeños esquemas), sugerir lecturas complementarias y toda cla- se de recursos
que contribuyan a la comprensión. A veces, las anotaciones al margen también pueden
combinarse con el subrayado o el resaltado.

Planificar una campaña

Una campaña es un conjunto de acciones destinadas a conseguir un determina- do fin. Cualquier

comunidad o grupo de vecinos está capacitado para desarrollar una campaña. La planificación
debe considerar básicamente objetivos, estrategias y acciones o tareas. El objetivo que se quiere
conseguir permanecerá a través del tiem- po, lo que puede cambiar son las líneas estratégicas o la
importancia que se asigne a cada una de ellas. Las estrategias representan los caminos que nos
proponemos para lograr el objetivo: difusión de la campaña en la sociedad para que la gente la
apoye, influir en ámbitos de gobierno, emprender acciones legales, presionar ante quienes
financian el proyecto, siempre tratando de ver un poco más allá para prever qué cosas podemos
tener a favor y cuáles en contra en cada una de las estrategias trazadas. Luego, cada una de estas
estrategias comprenderá una serie de tareas y actividades necesarias para desarrollarlas, redactar
notas, recopilar información, hablar con más personas, realizar una marcha.

Greenpeace: Manual de acción ciudadana contra la contaminación, 3" edición, octubre 2002
(fragmento).
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Un robot es una entidad virtual o mecánica artificial. En la práctica, esto es por lo

general un sistema electromecánico que, por su apariencia o sus movimientos, ofrece la
sensación de tener un propósito propio. La independencia en sus acciones hace que sus
acciones sean la razón de un estudio razonable y profundo en el área de la ciencia y
tecnología. La palabra puede referirse tanto a mecanismos físicos como a sistemas virtuales
de software, aunque suele aludirse a los segundos con el término de bots.1
No hay un consenso sobre qué máquinas pueden ser consideradas robots, pero sí
existe un acuerdo general entre los expertos y el público sobre que los robots tienden a hacer
parte o todo lo que sigue: moverse, hacer funcionar un brazo mecánico, sentir y manipular su
entorno y mostrar un comportamiento inteligente, especialmente si ese comportamiento imita
al de los humanos o a otros animales. Actualmente podría considerarse que un robot es
una computadora con la capacidad y el propósito de movimiento que en general es capaz de
desarrollar múltiples tareas de manera flexible según su programación; así que podría
diferenciarse de algún electrodoméstico específico.
Aunque las historias sobre ayudantes y acompañantes artificiales, así como los
intentos de crearlos, tienen una larga historia, las máquinas totalmente autónomas no
aparecieron hasta el siglo XX. El primer robot programable y dirigido de forma digital,
el Unimate, creado por George Devol, fue instalado en 1961 para levantar piezas calientes de
metal de una máquina de tinte y colocarlas.
Los robots domésticos para la limpieza y mantenimiento del hogar son cada vez más
comunes. No obstante, existe una cierta ansiedad sobre el impacto económico de la
automatización y la amenaza del armamento robótico, una ansiedad que se ve reflejada en el
retrato a menudo perverso y malvado de robots presentes en obras de la cultura popular.
Comparados con sus colegas de ficción, los robots reales siguen siendo limitados.

https://es.wikipedia.org/wiki/Robot