TH Normas y Limites

PROCESO F9.P1.
MI 20/02/2019
MEJORA E INNOVACIÓN
FORMATO ACTA DE REUNIÓN O

COMITÉ Versión 6 Página 1 de 3
ACTA DE REUNIÓN O COMITÉ N°

Hora: 10:00 am Fecha: 24/06/2022
Lugar: CDI Tesalia
Dependencia que
Talento Humano
Convoca:
Proceso: Capacitación talento humano
Orientar al talento humano en la importancia de promover la
Objetivo:
construcción de normas y límites.
Agenda:
1. Saludo
2. Socialización tema
3. Conclusiones
4. Cierre
Desarrollo:
Se ofrece un cordial saludo de bienvenida al talento humano que permite establecer rapport con los
participantes para un buen desarrollo del encuentro.
Luego se da a conocer la temática a trabajar y se inicia resaltado que es importante fomentar la

participación de niñas y niños en la creación de las reglas en lugar de imponerlas, es una de las claves.
Las rutinas crean hábitos y los hábitos, poco a poco, fomentan la disciplina. De hecho, en cuestiones de
crianza, las normas o pautas de conducta establecidas en el hogar, facilitan a madres, padres y cuidadores
la formación de sus niñas y niños: el hecho de fijarles reglas desde temprana edad les permite a los más
pequeños de la casa contar con una guía que los orienta acerca de lo que se puede o se debe hacer y lo
que no.
Es así como las reglas ordenan los comportamientos de las niñas y de los niños y les dan un marco de
contención y de seguridad a la hora de actuar. Por lo tanto, una niña o un niño con normas y límites se
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siente más seguro y más feliz. En cambio, “un niño al que se le da vía libre a sus deseos es un niño muy
ansioso y muy inseguro.
De igual manera, se resalta que el mejor momento para comenzar a establecer pautas de comportamiento
se da en los primeros meses de vida, cuando la niña o el niño aún es un bebé. En esta etapa, es esencial
desarrollar rutinas de alimentación, de higiene, de juego y de sueño, en horarios determinados y, en lo
posible, fijos. “Estas rutinas no solo le generan al bebé estabilidad física porque regulan su sistema
metabólico y nervioso, así como las demás funciones biológicas, sino que también lo regulan
emocionalmente en la medida que le ofrecemos un contexto afectivo estable, lo que genera seguridad y
tranquilidad”. A medida que la niña o el niño va creciendo, estas rutinas se comienzan a transformar en
hábitos de modo que, hacia los 2 años de edad, lo más seguro es que haya interiorizado unas normas y
pautas de comportamiento como, por ejemplo, saber que después de cenar, a las 7 de la noche, hay que
ponerse la pijama, cepillarse los dientes y prepararse para escuchar un cuento antes de dormir o que,
después de jugar hay que recoger los juguetes y ponerlos en su lugar. La frecuencia y la constancia con
la que se ejecuten estos hábitos promueve el establecimiento de normas.
Se comparten unos puntos claves que permiten la promoción de normas y límites en el hogar:
• Deben adaptarse a la edad del niño
• Deben fomentar la participación
• Deben tener un sentido, una razón de ser
• Deben ser claras y comprensibles para el niño
• Deben estar expresadas en positivo
• Deben tener una consecuencia inmediata, coherente y restaurativa frente a su incumplimiento
• Deben ser aplicables a todos los miembros del hogar
Una vez socializado lo anterior, se procedió a realizar una actividad lúdica en la que el talento humano
tuvo que colorear unos dibujos para lo cual se establecieron unas normas y se marcaron unos límites para

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realizar la actividad, de igual manera, se realizaron dos actividades más que permitieron que el talento
humano de forma de juego y lúdica colocaran en práctica lo desarrollado durante el encuentro.
Decisiones:
• Una vez realizada la jornada de reflexión pedagógica, el talento humano concuerda en que es
importante que durante los encuentros grupales y los encuentros en el hogar se puedan sensibilizar
y orientar en torno a la temática trabajada.
Evidencia Fotográfica:
_________________________
ANA MARIA OSPITIA SILVA
Apoyo Psicosocial
La temática trabajada deja como compromiso para todo el talento humano replicar la información en los encuentros
grupales y familiares en los que sea petinente realizarlo.


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• Deben adaptarse a la edad del niño

• Deben fomentar la participación

• Deben tener un sentido, una razón de ser

• Deben ser claras y comprensibles para el niño

• Deben estar expresadas en positivo

• Deben tener una consecuencia inmediata, coherente y restaurativa frente a su incumplimiento

• Deben ser aplicables a todos los miembros del hogar

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