Segundo I Bimestre Sin Logos

ORGANIZADORES Y COLABORADORES
 PRECURSOR DE LAS GUÍAS DE AUTOAPRENDIZAJE:

M.Sc. HUGO RUBÉN GÓMEZ GÓMEZ
 ASESOR ESTRATÉGICO
PROF. RAMIRO EDUARDO HERRERA CIFUENTES
COMITÉ EJECUTIVO SUBSECCIONAL –STEG- HUEHUETENANGO
 PROF. FERNANDO SAÚL SOSA MÉNDEZ

 PROF. FREDY ENRIQUE MÉRIDA MONTERROSO
 LICDA. MAHALY ESTER DEL PILAR ROBLERO MAZARIEGOS
 LIC. MARVIN ALVARO SAMAYOA CASTAÑEDA
 LICDA. MIRNA ELIZABETH GONZÁLEZ MARTÍNEZ
 LICDA. MARTHA LETICIA GARCÍA ALVA
 PEPI. JULIO ROBERTO CHANCHAVAC CUYUCH
 PEM. EVELIN EUNICE ORTÍZ VÁSQUEZ
 PROF. JORGE LUIS HERNÁNDEZ
 PROF. BRNADLY DANIEL COBÓN AGUSTÍN (COMISIÓN DISEÑO Y EDICIÓN)
INTEGRANTES MESA TÉCNICA MUNICIPAL EN ATENCIÓN A LA COVID-19
 M.Sc. HUGO GONZÁLEZ SALVADOR (MINEDUC)

 LIC. EDGAR ARIEL ORDOÑEZ (MINEDUC)
 LICDA. AURA MARINA RECINOS DE FUNES (MINEDUC)
 PROF. FERNANDO SAÚL SOSA MÉNDEZ (STEG)
 PROF. FREDY ENRIQUE MÉRIDA MONTERROSO (STEG)
 LICDA. MAHALY ESTER DEL PILAR ROBLERO MAZARIEGOS (STEG)
“TRANSFORMÁNDONOS DE LAS LUCHAS TRIVIALES A LAS LUCHAS TECNOLÓGICAS,

SIN DESCUIDAR LA HEGEMONÍA DE LA VERDADERA LUCHA SINDICAL”…
Magisterio huehueteco producciones-2022- Prohibida la reproducción parcial o total de ésta guía de autoaprendizaje con
enfoque híbrido elaborada por el Magisterio Organizado en STEG. Uso exclusivo para nuestras comunidades de
aprendizaje de forma gratuita
EDUCAR ES LIBERAR!!!...
EQUIPO DE ELABORACIÓN DE “GUÍA DE AUTOAPRENDIZAJE PARA SEGUNDO
PRIMARIA, MUNICIPIO DE HUEHUETENANGO”
Comunicación y Lenguaje L1
Flor de Esperanza Castillo Hernández EORM aldea Hojechejel
Patricia Nineth Gómez Galindo EOUM Tipo Federación
Susana Carolina Domingo Méndez EORM El Naranjo
Comunicación y Lenguaje L2
Keila Madai García Morales EOU de niñas No. 1 “Amalia Chávez”
Magdalena García Morales EOU para Varones No.1 “Salvador Osorio”
Comunicación y Lenguaje L3 (inglés)

Santos Cristino Pérez López EORM aldea Chivacabé
Ana Patricia Pablo EORM Canabaj
Matemática
Violeta Migdalia Rivas Cardona EORM Tipo Federación JV
Ramiro Adrián Gómez Ruiz EORM aldea Suculique
Sergio Leonel Hernández Rivera EOUM Tipo Federación
Marvin Álvaro Samayoa Castañeda EORM aldea Carrizal Arriba
Medio Social y Natural

Mireya Elizabeth Mérida Monterroso EORM Prof. Rudy Manuel López López cantón La
Laguna, Chinacá
Rosa Lucminia Palacios López EORM Prof. Rudy Manuel López López cantón La
Laguna, Chinacá
Expresión Artística
Katherine Fernanda Castillo Hernández EORM caserío Tojocaz aldea San
Lorenzo Ingris Chusita Martínez Recinos EORM caserío Nunila aldea Tojespaque
Formación Ciudadana
Lesly Anabelly Samayoa Ordoñez EORM cantón Posh aldea La Estancia
Brenda Sucely Gutiérrez Gómez EORM aldea Canabaj
¡Trabaja por un propósito, no por un
aplauso, vive para inspirar, no para
impresionar!
TABLA DE COMPETENCIAS E INDICADORES DE LOGRO
Escucha a su interlocutor o Expresa mensajes sencillos.

interlocutora demostrando Pronuncia y escribe las letras del
respeto y comprensión del abecedario correctamente.
mensaje por medio de gestos Practicas orales y escritas.
y movimientos
Utiliza el lenguaje no verbal
como auxiliar de la Utiliza principios de gramática
al expresarse por escrito
comunicación.
Escucha diferentes mensajes Demuestra respeto hacia las
demostrando comprensión personas a quienes escucha y
por medio de gestos, hacia las prácticas comunicativas
movimientos corporales o en de otras culturas.
forma oral. Menciona con facilidad los
vocabularios.
Escucha activamente
Sigue instrucciones orales
instrucciones sencillas de su
sencillas.
interlocutor identificando la
acción requerida.
Establece diferencias en los
Construye patrones patrones que se encuentran en la
clasificando los elementos y naturaleza y en las actividades
determinando relaciones y cotidianas o culturales.
distancias entre cada uno de Elabora patrones utilizando
ellos. objetos o figuras geométricas.
Relaciona ideas y Establece relación entre
pensamientos referidos a elementos por la distancia,
diferentes signos y gráficas, posición y tiempo.
algoritmos y términos Identifica signos matemáticos y
matemáticos de su entorno los relaciona en su entorno
familiar, escolar y cultural. familiar, escolar y cultural.
Identifica la estructura, Describe las características
funciones y cuidado de los físicas, los
órganos, aparatos y sistemas cuidados e higiene de los
que forman el cuerpo seres humanos y los principales
humano, participando en cambios en las
acciones para el diferentes etapas de la vida.
mantenimiento corporal. Practica medidas
preventivas y nutricionales
para conservar la salud.
Identifica las diferentes formas

Describe la importancia de la
de relación que se establecen
interacción entre los factores
entre factores
bióticos y abióticos en los
bióticos y abióticos en el
ecosistemas.
ecosistema.
Describe características
físicas, actividades y hechos
7.2. Relaciona costumbres y
actuales en su
hechos actuales con el pasado
municipio que contribuyen al
para reafirmar su identidad.
reconocimiento de su origen e
identidad.
Análisis del comportamiento
Manifiesta autonomía, personal para consigo mismo y
solidaridad y respeto en sus para con los y las demás.
relaciones en el aula y en el Demuestra principios de
hogar. autonomía en sus relaciones
Fija las metas que pretende
alcanzar
Participa en la promoción de los
Evidencia equidad y buen Derechos Humanos y de los
trato en sus relaciones, derechos colectivos.
interpersonales, étnicas e
interétnicas en la familia, en Propone acciones personales y
la escuela y en su comunidad. grupales para la vivencia del
respeto y la solidaridad.
¡La mejor forma de amar…
es educar!
Instrucciones Generales: a continuación, encontrarás una serie de temas, ejemplos y

actividades que debes realizar, de acuerdo al día que te corresponda. Piensa lo alegre y
fascinante que es aprender, por eso haremos un repaso sobre los contenidos que estudiaste
en primero primaria, ¡para que refresques tu memoria!
Recuerda guardar cada actividad que realices dentro de tu portafolio, para que tu
Semana número 1
Día 1:
Hoy jugaremos “Siguiendo instrucciones” en cada actividad que se te presenta
realiza lo que se te pide.
ACTIVIDAD No. 1. En esta actividad tienes que seguir el orden en cada numeral.
1
ACTIVIDAD No. 2. Pinta del color que se te pide cada moneda, según su valor.
Día 2:
Hoy recordaremos a unas amiguitas que son gorditas y quieren jugar con nosotros.
Reforzamiento de Vocales abiertas
ACTIVIDAD No. 1. Realiza el trazo de cada vocal y colorea.
ACTIVIDAD No. 2. En hojas tamaño carta escribe cinco palabras que inicien con A, E, O.
2
Día 3:
Hoy recordaremos a unas amiguitas que son muy flaquitas y quieren jugar con nosotros.
Reforzamiento de Vocales cerradas.
ACTIVIDAD No. 1. Realiza el trazo de cada vocal y colorea.
ACTIVIDAD No.2 En hojas tamaño carta escribe cinco palabras que inicien con I, U.
ACTIVIDAD No.3. Repasa las palabras que están en las líneas, luego escríbelas donde está su
dibujo y píntalas.
3
Día 4
Hoy corresponde jugar con otras amiguitas. Reforzamiento de Consonantes de un
espacio c-m-n-ñ.
ACTIVIDAD No. 1 Realiza el trazo correctamente y colorea.
4
ACTIVIDAD No. 2. Escribe con letra bonita en hojas, cinco palabras de cada letra, que inicien
con c-m-n-ñ.
Día 5:
Continuamos jugando con nuestras amigas las letras. Reforzamiento de
Consonantes de un espacio r-s-v-w-x-z.
ACTIVIDAD No. 1. Realiza el trazo correctamente y colorea.
5
ACTIVIDAD No. 2. Escribe con letra bonita en hojas, cinco palabras de cada letra, que inicien
con r-s-v-w-x-z.
ACTIVIDAD No. 3 Lee detenidamente la lectura, luego cópiala en hojas carta.
Lectura
6
YOLB’IL TUJ QYOL (MAM)
NORMAS DE CORTESÍA
Cortesía: es un acto de amabilidad, atención o buena educación que se tiene hacia otra persona.
CHIK’B’AB’IL: Q’onxa tk’a’ qe tib’ilal tkub’, b’ix q’amanxa kyb’i junx tuk’il xnaq’tzal ex
tz’ib’an kub’a kyb’i tib’aj qe sqitan.
INSTRUCCIONES: Colorea las imágenes y expréselas junto con su maestro o tutor y abajo de
cada imagen escribe tres veces sobre las líneas las normas de cortesía en Mam.
B’a’n q’ij (Buen día) B’a’n qala (Muy buena tarde)
B’a’n qonik’an/B’a’n aq’b’il B’a’n kyulena

Buenas noches
Chjonte (gracias) Qina ( adiós )
MALOB’IL: Jyonxa jwe’ tumilal yol tuj jun tenej tech tzib’
Evaluación: En la siguiente sopa de letra busca y colorea cinco normas de cortesía en Mam,
guíese del ejemplo.
N T M X I X A L J B'
B' I T E B' A L H A A'
B' A M T A' T I J L N
A' N W N N A C H J Q
N I K O Q Q I N A O
Q' Q I J A L M B I N
I U N H L Q' I J Q I
J U A C A U S J L K'
B' A' N K Y U L E N A
B' A N K I J L B L N
7
El abecedario
Actividad 1
Instrucciones:
1. Pronuncia el abecedario en inglés.
2. Busca en el periódico o revistas y recorta las letras del abecedario en español,
luego pégalas en una hoja escribiendo a la par de cada una su traducción en
inglés.
El abecedario
Actividad evaluativa.
Instrucciones: Escribe a un lado del abecedario la traducción en el idioma inglés.
A N
B O
C P
D Q
E R
F S
G T
H U
I V
J W
K X
L Y
M Z
8
CONJUNTOS.
Un conjunto es la
agrupación de
elementos, que
poseen una o
varias
características en
común.
Los conjuntos se representan por medio de letras mayúsculas.
EJEMPLIFICACION
Ejemplo 1: Ejemplo 2 Ejemplo 3
Conjunto de frutas Conjunto de animales Conjunto de figuras geométricas
N=
A= B=
Ejemplo 4: Conjunto de números.
M=
Fuente: https://es.slideshare.net/MenesesDazaWilliam/conjuntos-para-nios-de-tercero-de-primaria
Recuerde que cada uno de los componentes que se encuentra en cada conjunto se le
llama elemento.
 El banano es elemento del conjunto de frutas.
 El oso y la ardilla son elementos del conjunto de animales.
 El triángulo es elemento del conjunto de figuras geométricas.
 El número 5 es elemento del conjunto de números.
EJERCITACIÓN: Escribe una letra mayúscula, el nombre del conjunto y luego pinta
los elementos que lo conforman.
9
Actividad evaluativa; En hojas adicionales dibujar 10
conjuntos, no olvides escribirle a cada uno su nombre.
TEMA 2: PERTENENCIA Y NO PERTENENCIA.
10
Los objetos que componen el conjunto se llaman elementos o miembros. Se dice
que «pertenecen» al conjunto y se denota mediante el símbolo ∈: La expresión
a ∈ A se lee entonces como «a está en A», «a pertenece a A», «A contiene a a»,
etc. no Pertenencia se usa el símbolo ∉.
Ejemplo 1: Como podemos observar en la siguiente gráfica, el cuadrado pertenece al conjunto
de las figuras geométricas y la estrella no pertenece a ese conjunto; la letra U pertenece al
conjunto de las vocales y la letra B no pertenece al conjunto de las vocales:
Fuente: https://hayninos.blogspot.com/2019/04/conjuntos-de-pertenencia-y-no.htm
Ejemplos: Conjunto O,
conjunto F y conjunto L.
Fuente: https://hayninos.blogspot.com/2019/04/conjuntos-de-pertenencia-y-no.htm
EJERCITACIÓN:
ACTIVIDAD 1: Escriba una V si es verdadero y una F si es falso, si las letras
pertenecen a los conjuntos dados:
Conjuntos:
A= CASA D= MOSO F= VENTANA
A pertenece al conjunto F y A
M pertenece al conjunto D
C pertenece al
conjunto A
V pertenece al conjunto D
O pertenece al conjunto D
ACTIVIDAD DEL PORTAFOLIO O FOLDER DEBIDAMENTE
IDENTIFICADO:
En hojas adicionales dibujar 5 conjuntos, pintar, identificar e indicar si el
elemento o elementos pertenecen Є o no pertenecen ∉ al conjunto que se refiera
11
REPRESENTACIÓN DE CONJUNTOS.
Los conjuntos se representan de tres formas:
1. Representación gráfica:
Para representar conjuntos gráficamente, utilizamos diagramas de
Venn Euler, que por lo general tienen forma de círculos, cuadrados,
triángulos etc. Y en el interior se dibujan el o los elementos
del conjunto.
EJEMPLIFICACIÓN:
Ejemplo 1
Conjuntos de personas
Fuente: https://es.slideshare.net/MenesesDazaWilliam/conjuntos-para-nios-de-tercero-de-primaria
2. Representación Enumerativa:
Para representar conjuntos en forma enumerativa, se escriben los elementos del
conjunto separados por comas, luego se encierran en llaves, paréntesis o
corchetes.
EJEMPLIFICACIÓN:
Ejemplo 1 y 2:
Conjunto de nombres de personas vocales B=
Manuel, Mario, Rosa H= a, e, i, o, u
3. Representación Descriptiva:
Los conjuntos se pueden indicar por extensión, esto es que, todos los elementos del
conjunto están listados entre llaves. ... A esta manera de indicar conjuntos también
se le llama forma descriptiva o forma de lista
o forma explícita.
12
Es decir escribimos al inicio dos letras separadas por una diagonal ( / ) así: x/x, b/b,
n/n y lo leemos “conjunto de elementos x tal que x… o “conjunto de elementos b tal
que b… y encerramos entre llaves.
EJEMPLIFICACIÓN:
Ejemplo 1 y 2:
Representemos el conjunto de los números 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9. R= [ x/x
es un número dígito.]
Representemos el conjunto de dedos de la mano pulgar, índice, medio, anular,

meñique.
E= [ n/n es un dedo de la mano que lleva los anillos.]
Representemos el conjunto de ropa de vestir que utilizamos, pantalón, camisa,

suéter, calcetines, etc.
P= [ y/y es una prenda de vestir que cubre los pies. ]
EJERCITACIÓN: A continuación, realice los conjuntos de los puntos

cardinales y de frutas que más te gusten, en las tres formas de
representar conjuntos
IDENTIFICADO.
 En casa utilizando su creatividad, dibujar o pegar tres conjuntos, e
indique la forma gráfica, enumerativa y descriptiva de cada uno de
ellos.
Nota: Tomar fotografías de lo realizado y adjuntarlo al portafolio
13
1. Seres vivos.
En nuestro planeta hay una gran variedad de seres vivos, algunos muy grandes y altos como un
pino y otros mucho más pequeñitos como una hormiga o un musgo. Los seres vivos son los que
tienen vida, esto quiere decir, que son toda la variedad de seres que habitan nuestro planeta,
desde los más pequeños hasta los más grandes, todas las plantas, animales e incluso nosotros los
seres humanos.
Ejemplo: niño, conejo, pájaro, flor, pez, caballo, serpiente, lagarto,etc.
Actividad 1: observa el dibujo y

escribe en las líneas en blanco 10
seres vivos que encuentres.
2. Los seres no vivos o inertes: son todos aquellos objetos inanimados o sin vida. Los
seres inertes no pueden cumplir ninguna de las funciones vitales de los seres vivos. Como,
por ejemplo, una piedra no puede nutrirse o reproducirse y el agua no puede relacionarse o
morir.
Se clasifican en dos grandes grupos:
 Los seres inertes naturales, que son todos aquellos conformados por la
naturaleza. Ejemplo de ellos serían las rocas, el agua, el fuego, la luz.
 Los seres inertes artificiales, los cuales tienen como característica principal,
haber sido fabricados por seres humanos. Ejemplos: carros, bicicletas, casas, vasos,
televisión, estufa, cuaderno, lápiz, etc.
Actividad evaluativa: Observa a tu alrededor, dibuja, escribe y colorea 5 seres no vivos

o inertes.
1. 2. 3. 4. 5.
14
Actividad evaluativa: En la siguiente imagen colorea los dibujos, coloca un círculo de color
rojo a los seres vivos y una X a los seres no vivos o inertes.
3. Cultura de paz:
La paz es el valor al que más aspiran las personas, los pueblos y los países a través de la
historia. La paz tiene una relación muy cercana con la justicia y el respeto de los derechos
humanos
La cultura de la paz consiste en promover una serie de valores, actitudes y comportamientos,

que rechazan la violencia y previenen los conflictos. Tratan de solucionar los problemas mediante
el diálogo y la negociación entre las personas y las naciones, teniendo en cuenta un punto muy
importante que son los derechos humanos, respetándolos e incluyéndolos en esos tratados. Esta
fue definida por resolución de
15
la ONU, siendo aprobada por la Organización de las Naciones Unidas el 6 de
octubre de 1999.
Ejercitación. Colorea correctamente la imagen.
Actividad 1: En los espacios en blanco escribe 5 valores que encuentres en la imagen que
coloreaste.
1. _
2. _
3: _
4. _
5. _
Actividad evaluativa: Elabora una ruleta con el material que tengas en casa y escribe 10
valores que practiques con tu familia para contribuir a una cultura de paz.
16
Fuentes Sonoras (viento, gente, máquinas).
Las fuentes sonoras es todo elemento que produce un sonido. Como por ejemplo: el canto de
las aves, la voz humana, la bocina de un carro.
Actividad 1. Instrucciones: arrastra una silla y escucha su sonido, colócala

nuevamente en su lugar y vuelve a escuchar su sonido y veras la diferencia entre un
sonido y otro.
Actividad Evaluativa. Instrucciones: pega recortes de animales o cosas que produzcan

diferentes sonidos y al pegar el recorte repite el sonido.
17
COMPORTAMIENTO PERSONAL
COMPORTAMIENTO: El comportamiento de una persona se refiere a su modo de ser, es

decir, su actitud en su diario vivir.
Una persona no solo se define a sí misma por sus palabras sino también por sus hechos, por eso
es importante poner en práctica los valores y principios morales, para así poder vivir en
armonía con los demás.
Es importante manifestar buen comportamiento dentro del salón de clases, para que se tenga un
ambiente agradable, donde el respeto es la base entre los miembros del grupo.
Para manifestar buen comportamiento:
 Se debe saludar y despedirse
 Entrar y salir de forma ordenada al salón de
clase.
 Tener una actitud atenta durante las clases.
 Sentarse correctamente.
 No correr dentro del aula.
 Se debe ser ordenado.
 No interrumpir cuando otra persona está
hablando.
ACTIVIDAD EVALUATIVA: encuentra las palabras claves de buen comportamiento en la sopa
de letras.
O C V S A L U D
A R N S N
P T I O R D E N
A D O Y W
A C T I T U D A
T E N T A
X B S G L X N O
C O RR E R
Z N O I N T E RR
U M P I R
D E S P E D I R
S E v
U E
S U Y A D I O S X A T IR
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(NO CORRER, SALUDAR, ORDENADO, ACTITUD ATENTA, NO INTERRUMPIR, DESPEDIRSE)
EDUCACIÓN FISICA
UNIDAD I COORDINO MI DESPLAZAMIENTO
TEMA: Desplazamiento
INSTRUCCIONES: Realizar cada uno de los ejercicios con ayuda de algun miembro de tu
familia, realizar 10 veces cada ejercicio, luego deberan tomar una foto por cada ejercicio
realizado y enviarla a la maestra de Educacion Fisica como evidencia de tu tarea realizada,
seguidamente deberas dibujar cada uno de los ejercicios realizados en hojas de papel bond y
presentarlas el dia de revicion de tareas.
1. Dibujar en el suelo lineas rectas o en zigzag y caminar sobre

las lineas de un extremo a otro .
2. Colocar 2 botellas plasticas separadas un metro

de distancia entre cada una y salir a tocar una y
regresar a tocar la otra .
3. Dibujar en el suelo un circulo y caminar sobre el.
4. Con ayuda de uno de tu familia

desplazarse de un lado a otro lo mas
rapido posible.
5. Dibujar en el suelo una fila de circulos

luego caminar dentro de ellos .
19
Día 1
Hoy nuestras amiguitas quieren que jueguen con ellas. Reforzamiento de

Consonantes de b-d-f-h-k-l-t
20
ACTIVIDAD No. 2. Escribe con letra bonita en hojas, cinco palabras que inicien con cada letra,
b-d-f-h-k-l-t.
Día 2:
Continuaremos jugando con Reforzamiento de Consonantes de g-j-p-q-y
21
ACTIVIDAD No. 2. Escribe con letra bonita en hojas, cinco palabras que inicien con cada
letra g-j-p-q-y.
Día 3
Hoy jugaremos como me llamo y que sonido produzco con las letras del
Abecedario Sonido y nombre.
ACTIVIDAD No. 1. Observa el trazo de las letras del abecedario, ahora
22
repite su nombre y luego el sonido.
ACTIVIDAD No. 2. Pinta el dibujo de cada letra y vas repitiendo su nombre y su sonido.
Día 4.
Seguimos jugando con las letras del Abecedario, sonido y nombre repaso.
ACTIVIDAD No.1. Pinta el dibujo de cada letra, escribe el trazo y vas repitiendo su nombre y
sonido.
23
ACTIVIDAD No.2: Completa los gusanitos, escribe la letra que hace falta en cada gusanito.
Repite su nombre y su sonido.
ACTIVIDAD No. 3. Copia con letras bonita y clara el abecedario completo.
24
Día 5
Juguemos a Identificación de vocales y consonantes.
ACTIVIDAD NO. 1. Observa, cuenta las vocales y escríbelas en el cuadro que corresponde,
luego las consonantes y de igual manera en su cuadro, repite su
sonido y su nombre.
ACTIVIDAD No. 2. Lee detenidamente la siguiente lectura, luego cópiala en hojas.
25
Comunicación y Lenguaje L2 (Mam)
TEMA: Respeto a los mayores: valoración de las formas de trato hacia las personas por su
edad, género, ocupación, entre otros; desde la cultura del Pueblo Maya.
Actividad (Aq’unt)
CHIK’B’AB’IL: Q’onxa tk’a qe tib’ilal ex q’amanxa junx tuk’il xnaq’tzal.
INSTRUCCIONES: las siguientes imágenes que aparecen en los cuadros, representan
expresiones y saludos en idioma Mam; coloréalas y expréselas junto con su maestro o tutor.
B’a’n qi’j qe k’wal

B’a’n q’ij tat B’a’n q’ij nan Buenos Buenos días niños
Buenos días señor días señora
B’a’n q’ij Ajxnaq’tzal Qina Ajxnaq’tzal Nos Je’ky wuk’il

Buenos días profesor vemos Maestra Hola compañero
MALOB’IL: q’onku’xa jun sqitan txol tib’lal tuk’ tb’i.

Evaluación: une con una línea las expresiones de principios de la comunicación relacionando
con cada imagen, utiliza crayones de diferentes colores.
B’a’n q’ij tat

B’a’n q’ij Ajxnaq’tzal
B’a’n q’ij nan
Je’ky wuk’il
26
Los números del 1 al 15
Actividad 1
Instrucciones:
1. Lee y pronuncia en idioma inglés los números del 1 al 15.
2. Copia la tabla en hojas o en tu cuaderno.
Observación: Primero
aparece la escritura, luego
la pronunciación de cada
número.
Actividad evaluativa
Instrucciones: Une con líneas de colores alegres el número con su nombre. (Toma
en cuenta el ejemplo)
27
CLASES DE CONJUNTOS.
Las clases de conjuntos se pueden clasificar en unitarios, finitos e infinitos, iguales,
vacíos, subconjuntos, equivalentes, no equivalentes, entre otros. Los objetos de estos
conjuntos se llaman elementos.
1. Conjuntos Unitarios:
Conjunto unitario es aquel que está formado por un solo elemento. Las
propiedades con las que cuenta un conjunto unitario son: La cardinalidad es el
número de elementos distintos que posee un conjunto, es uno.
EJEMPLIFICACIÓN:
Ejemplo 1 Ejemplo 2
G= .
Fuente:https://www.lifeder.com/wp-content/uploads/2020/10/logo-black
EJERCITACIÓN: Dibuje en los diagramas de Venn un conjunto unitario e

identifícalos con una letra mayúscula.
2. Conjuntos Finitos:
Un conjunto finito es uno que tiene elementos que se pueden contar. Por
ejemplo {2, 4, 6, 8, 10} es un conjunto finito con cinco elementos.
EJEMPLIFICACIÓN:
Escribe
Ejemplo 1 ejemplo 2 ejemplo 3 una letra
mayúscula
, pintar e
indica con
números
cuantos
elementos
hay en
Fuente:https://www.lifeder.com/wp-content/uploads/2020/10/logo-black cada
conjunto
28
EJERCITACIÓN:
 Dibuja dos conjuntos formados por 6 elementos.
 Dibuja dos conjuntos de 3 elementos.
3. CONJUNTO INFINITO:
Un conjunto infinito es aquel que no se pueden contar sus elementos.
EJEMPLIFICACIÓN:
a) El conjunto de hormigas.
b) El conjunto de arena del mar.
c) El conjunto de estrellas.
C=
EJERCITACIÓN: Escribir o dibujar 5 diferentes conjuntos infinitos.

4. CONJUNTOS IGUALES:
Se dice que dos conjuntos son iguales, si tienen exactamente los
mismos elementos.
El signo de los conjuntos iguales es =.
EJEMPLIFICACIÓN:
 Ejemplo 1:
 A = {1, 2, 3, 4, 5, 6} tienen los mismos elementos
 B = {2, 5, 3, 1, 4, 6}
Respuesta A = B es decir que el conjunto A es igual al conjunto B
U= M=
Fuente:www.matematicas10
R/ U = M
29
EJERCITACIÓN:
 Representa 3 conjuntos iguales, en el espacio en bla
5. Conjunto vacío
El conjunto vacío es aquel que no tiene elemento alguno.

Ejemplificación:
A={ }
El conjunto A no posee ningún elemento
B = {números impares entre 5 y 7}

No existe ningún número impar entre los números 5 y 7.
Gráficamente:
Fuente: charles matemátic.blog.com
EJERCITACIÓN: Escribe o dibuja 3 ejemplos de conjuntos vacíos.

6.Conjuntos Equivalentes y no equivalente
Dos conjuntos son equivalentes cuando tienen la misma cantidad de
elementos. Dos conjuntos iguales, siempre son equivalentes, pero puede que
dos conjuntos equivalentes, no sean iguales. Para indicar que
un conjunto es equivalente se usa el símbolo ≡ y se lee “es equivalente a”.
Los conjuntos no equivaletes: Son los que no tienen el mismo número de
elementos, su signo es y se lee no es equivalente a”.
Ejemplificación:
Conjunto equivalente conjunto no equivalente
A ≡ H A B
30
K ≡ L P C
Fuente:https://www.google.com/search?sa=X&source=univ&tbm=isch&q=conjunto+no+equivalentes+ejemplos+para+ni%C3%B1os&hl=es&ved= 2ahUKEwivyvHP5
EJERCITACIÓN:
1. Dibuje un conjunto equivalente tomando en cuenta el
conjunto X
Conjunto X
2. Pinta los conjuntos y con una flecha señala los conjuntos equivalentes.
3. Dibuja de la misma forma los conjuntos y señala los que no son equivalentes. NOTA:
guíese por los ejemplos anteriores.

IDENTIFICADO.
1. En un pliego de papel bond, dibujar, pegar o con otros materiales,
hacer dos ejemplos de cada conjunto visto.
2. Utilizar creatividad en cada uno y lo presentas al maestro o
maestra.
Nota: Cunado trabajes, tomar fotografías y adjuntarlas al portafolio..
31
1. Características de los seres vivos.
Podemos reconocer a los seres vivos porque tienen en común las siguientes características
 Nacen: Todos los seres vivos proceden de otros seres vivos.

 Se alimentan: Todos los seres vivos necesitan tomar alimentos para crecer y desarrollarse,
aunque cada uno tome un tipo de alimento diferente.
 Crecen: Los seres vivos aumentan de tamaño a lo largo de su vida y a veces, cambian de
aspecto.
 Se relacionan: Los seres vivos son capaces de captar lo que ocurre a su alrededor y
reaccionar como corresponda.
 Se reproducen: Los seres vivos pueden producir otros seres vivos parecidos a ellos.
 Mueren: Todos los seres vivos dejan de funcionar en algún momento y dejan, por tanto, de estar
vivos.
Ejercitación. En la siguiente sopa de letras encuentra las 7 características de los seres vivos y escribe en
las líneas en blanco.
1. R E P R O D U C E N
2. G N Ñ H J L P R N S
3. X A G M U E R E N W
4.
5. W C Z Ñ L B R C Z X
B E Q R H N Q E R S
Q N T W Y G L N K N
A L I M E N T A N Z
R E L A C I O N A N
(NACEN, ALIMENTAN, CRECEN, RELACIONAN, REPRODUCEN, ENVEJECEN,

MUEREN.)
32
Actividad 1: Ordena del 1 al 8 el ciclo de las plantas. Describe brevemente en que
consiste cada dibujo.
Actividad evaluativa: Elabora un friso con los materiales que tengas en casa
de las características de los seres vivos con gráficas.
33
Imitación de los sonidos que se escuchan
Es repetir los sonidos que la persona escucha de otras fuentes sonoras.
Ejemplo: Cuando imitamos el sonido

de los animales.
Actividad 1. Instrucciones: Repite 3 veces el sonido que produce: un perro, el

rechinido de una puerta, un zancudo.
Actividad Evaluativa. Instrucciones: Imita el sonido de los siguientes
elementos y con tus propias palabras escribe que sonido realizan.
34
ACTITUDES SOLIDARIAS EN EL AULA Y LA FAMILIA
La solidaridad nos hace más humanos, y nuestros gestos solidarios, pueden aportar valor en
diferentes momentos.
La solidaridad es poner atención a las necesidades de las otras personas y ayudar para
cubrir esas necesidades, sin esperar nada a cambio.
Es un valor que se debe enseñar tanto en el ámbito familiar como en la escuela.
Estos son algunos ejemplos de solidaridad que

puede que hayas vivido o que deberías
practicar en el aula y en la familia:
 Ayudar a un compañero o compañera

cuando una tarea se le haga difícil de entender.
 Apoyar las decisiones que hagan bien

a la mayoría.
 Presta tu apoyo a mamá ayudando a

mantener tu casa limpia y ordenada..
 Dona la ropa que ya no utilizas. La ropa que no usas puede ser de gran ayuda a personas
desfavorecidas. Elige prendas que estén en buen estado y dónalas a personas que más las
necesitan.
ACTIVIDAD EVALUATIVA: escribe, cómo puedes mostrar tu solidaridad a los

miembros de tu familia o compañeros de clase.
La solidaridad debe ser enseñada y transmitida a los niños sobre todo a través del
ejemplo. Los padres deben ejercitar la solidaridad entre ellos, con sus hijos, vecinos, amigos
y otros familiares.
35
EDUCACIÓN FISICA
TEMA: Desplazamiento
INSTRUCCIONES: Realizar cada uno de los ejercicios con ayuda de algun miembro de tu familia, realizar 10 veces
cada ejercicio, luego deberan tomar una foto por cada ejercicio realizado y enviarla a la maestra de Educacion
Fisica como evidencia de tu tarea realizada, seguidamente deberas dibujar cada uno de los ejercicios realizados en
hojas de papel bond y presentarlas el dia de revision de tareas
Juego de Congelados con ayuda de tus familiares .
Realizar 10 bolitas de papel y llevarlas de 1 en 1 hacia un lugar

determinado.
Con botellas de plastico colocarlas en forma de zigzag
Con una botella llena de arena o tierra hacerla girar y hacia donde señale la punta de la botella
desplazarse y regresar a hacer girar nuevamente la botella.
36
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
Reconozcamos letras del Abecedario Mayúscula y minúscula
ACTIVIDAD No. 1. Pinta de color azul las letras mayúsculas y de color rojo las letras
minúsculas.
Día 2
Sigamos jugando a reconocer letras del Abecedario Mayúscula y
minúscula
ACTIVIDAD No. 1. Escribe una palabra con inicial mayúscula y una con inicial minúscula a la
par de cada letra.
ACTIVIDAD No. 2 En hojas carta dibuja una imagen con cada letra del abecedario.
37
Día 3 Juguemos a Repasar de dígrafos ch- sh
ACTIVIDAD No. 1 Marca el trazo de Ch correctamente y colorea.
ACTIVIDAD No.2 Escribe en hojas carta, 10 palabras con Ch.
ACTIVIDAD No. 3. Marca el trazo de Sh correctamente.
Sh sh
ACTIVIDAD No. 4 Escribe en hojas carta, 10 palabras con Sh.
Día 4
Hoy seguiremos con el Repaso de dígrafos ll
38
ACTIVIDAD No. 2 Escribe en hojas carta, 10 palabras con ll.
Día 5. Jugando con Repaso de dígrafos rr.

ACTIVIDAD No. 2 Escribe en hojas carta 10 palabras con rr.
39
ACTIVIDAD No. 3 Lee detenidamente la lectura y realiza su dibujo en el espacio en blanco.

40
Sentimientos y emociones: estado efectivo del ánimo que es provocado por una
emoción hacia una persona, animal, objeto o situación.
CHIK’B’AB’IL: q’onxa tk’a qe tib’ilal tal witzb’aj ex q’amanxa kyb’i junx tuk’il xnaq’tzal.
expresiones de sentimientos y emociones en el idioma Mam, coloréalas y expréselas junto con
su maestro o tutor.
tzaklen B’ajsb’il Tzalajil sek’paj
B’a’n tten Tzalajb’il Q’oj xk’ayil

MALOB’IL: tz’aqsanku’xa jun q’aj tzi’ nti tz’aql tib’aj sqitan.
Evaluación: completa con una vocal o consonante de los siguientes sentimientos y
emociones en Mam, guíese del ejemplo:
Jun 01 B’ a_’n tten Seguridad
Kab’ 02 Tz lil Alegría
Ox 03 Tzal jb’il Felicidad
Kyaj 04 Q’ j Enfado
Jwe’ 05 Xk’ay _l Envidia
Qaq 06 B’ jsb’il Decepción
Wuq 07 S k’paj Asombro
Actividad 1
41
Instruccio
1. Lee y pronuncia en idioma inglés los números del 16 al 30.

2. Copia la tabla de los números en hojas o tu cuaderno.
Thirty Twenty-
four
Observación:
Twenty-
Primero aparece Twenty-
eight la escritura, three
luego la forma
Twenty-
como se lee. Twenty-
five one
Twenty- Twenty-six
seven
Twenty- ActividadTwenty-
evaluativa
nine Instrucciones:
two Completa las cuestiones que aparecen en el cuadro.
Escriba las letras que faltan, formando la Escriba los números que corresponden
palabra correspondiente a los números del 11 dentro de los cuadros del lado izquierdo.
al 15. 30 23 27 25 28 29 22 26 24 21
el_ve_
t_e_ve
thi_te_n
f_urte_n
_ift_en
42
43
UNIÓN DE CONJUNTOS
La Unión de conjuntos, consiste en crear un nuevo conjunto al unir todos los elementos de dos o
más conjuntos dados. Si algún elemento se repite en varios conjuntos, solo se puede escribir o
dibujar una sola vez. Para representar esta operación se utiliza el signo U.
Ejemplo 1
A = {lunes, martes, miércoles} B= {miércoles, jueves, viernes}
AUB = {lunes, martes, miércoles, jueves, viernes}
Ejemplo 2
https://www.hagomitarea.com/operaciones-entre-conjuntos/archivo/matematica/
EJERCITACIÓN:
 Realiza y dibuja la unión de dos conjuntos:
ACTIVIDAD EVALUATIVA
1. Representa con tapones, recortes, dibujos, semillas u otro material, que
esté disponible, tres ejemplos de unión de conjuntos
44
NUMÉROS HASTA 99.
Los números naturales son los que utilizamos en la vida cotidiana para contar u ordenar y
pertenecen al conjunto de números enteros positivos y negativos.
Los números positivos se escriben ascendente y los negativos descendentes, tomando como
punto de partida el número cero.
Ejemplo 1
N= [ 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, ...]
Ejemplo 2
https://www.google.com/search?q=concepto+de+n%C3%BAmeros+naturales&tbm=isch&source=iu&ictx=1&fir=f17SPzNLhrQZnM%252C-
KGBYACnlYXt4M%252C_&vet=1&usg=AI4_-kTcW2FLimgv9e8fQ5cn
EJERCITACIÓN:
Ejercicio 1: Ordenar los números del menor al mayor.
Ejercicio 2:
45
a. Escribe con letras los números que se indican.
b. Escribe el número anterior y el que le sigue.
c. Escribe con letras si es mayor o menor el n úmero
Cuando escribimos un número, la primera cifra por la derecha representa las unidades, la
segunda por la derecha las decenas y la tercera por la derecha las centenas.
Unidades, Decenas y Centenas:
46
Ejemplo 1 y 2.
111 =
Realiza lo que se indica.
47
1. En hojas adiciones, escribir los números naturales del 0 al 99 de uno en uno y

escribir como se nombran. Ejemplo:
0 = Cero
1 = uno
2 = Dos, etc…
2. Dibujar y separar las unidades, decenas y centenas de las siguientes cantidades.
272 621 486 705 100
48
. Los sentidos y sus cuidados
Las personas nos relacionamos, conocemos y reconocemos nuestro entorno gracias a
los sentidos que disponemos y que son cinco: olfato, vista, gusto, tacto y oído.
1. Sentido de la vista.
El sentido de la visión está en los ojos. Este sentido es uno de los que
más usamos y es el que nos permite ver y saber el tamaño, forma,
color y ubicación de todo lo que nos rodea.
 Cuidados
Para cuidar nuestros ojos debemos leer con buena luz natural, evitar estar
mucho tiempo frente al computador, televisor o aparato electrónico. Leer
y escribir en lugares iluminados.
2. Sentido del oído.

El sentido de la audición está en los oídos. Este sentido nos permite
escuchar los sonidos que hay a nuestro alrededor.
Cuidados.
Para cuidar nuestros oídos debemos escuchar música a volumen
moderado y evitar introducir elementos que puedan dañarlos.
o -Lavar las orejas diariamente.
o -Evitar introducir los objetos duros y puntiagudos.
o -Visitar al médico cuando sientas dolor en tus oídos.
3. Sentido del olfato.

El sentido del olfato está en la nariz. Este sentido nos permite oler y diferenciar los
aromas que tienen las cosas. Los olores pueden ser agradables y desagradables.
Cuidados.
Para cuidar nuestra nariz es importante mantenerla limpia ya que esto ayuda a
tener una buena respiración y a su vez percibir de mejor manera los olores.
o No introducir objetos a la nariz ya que esto puede dañarla.
4. Sentido del gusto.

El sentido del gusto está en la lengua. Este sentido nos permite percibir el sabor de
las cosas que comemos y probamos, pudiendo identificar si el sabor es dulce, salado,
amargo o ácido. La combinación de estos cuatro sabores nos permite percibir otras
combinaciones. La lengua es el órgano principal del sentido del gusto.
Cuidados.
Para cuidar la lengua es importante mantener una buena higiene bucal.
o Cepilla tus dientes después de cada comida, todos los días.
o Evita los alimentos irritantes y picantes.
o Evita consumir los alimentos muy calientes o muy fríos.
49
Sentido del tacto.
El sentido del tacto está en la piel. Este sentido nos permite percibir, sentir,
tocar y conocer la textura (suave o áspero), la dureza (blando o duro) y la
temperatura (frío o caliente) de las cosas que tocamos. La piel es una delgada
capa que cubre y protege nuestro cuerpo.
Cuidados.
Para cuidar nuestra piel es importante protegerla y usar protector solar.
o Báñate diariamente.
o Conserva limpia tu piel y tus uñas.
Ejercitación. Colorea correctamente imágenes que se encuentran arriba, son los sentidos del cuerpo
humano.
Actividad 1: En la siguiente gráfica dibuja, escribe y colorea los órganos de los sentidos del cuerpo humano.
Si eres niña realízalo en la gráfica de la niña y si eres niño en la gráfica del niño
50
Actividad evaluativa: Une líneas de colores el sentido con la gráfica que le
corresponde y colorea.
51
2. Practiquemos la paz.
Practicar una cultura de Paz es lograr que, tanto los niños como los adultos, aprendan a
respetar los derechos fundamentales, es decir, los derechos humanos: libertad, igualdad y
el derecho de las personas a tener creencias y costumbres diferentes a las de los demás. Es
practicar firmemente la tolerancia.
Es completamente normal enfadarse a veces o tener desencuentros con amigos o
hermanos. Sin embargo, debemos aprender a solucionar los conflictos desde el
entendimiento, empatía y la paz. También es importante saber pedir perdón y perdonar de
corazón. Hay que utilizar las palabras, que mucha gente considera mágicas, porque
transmiten valores: por favor, gracias, disculpa…
Actividad 1: Apréndete el siguiente poema y recítalo a tu familia.
.
Para que haya paz en el
mundo,
Para que haya paz en el mundo,
debe haber paz en las naciones.
Para que haya paz en las naciones,
debe haber paz en las ciudades.
Para que haya paz en las ciudades,
debe haber paz entre los
vecinos.
Para que haya paz entre los vecinos,
debe haber paz en las casas. Para
que haya paz en las casas,
debe haber paz en los
corazones
Actividad evaluativa: Elabora 5 tarjetas con cualquier material, dibuja y escribe

en cada una actividad que realizas con tu familia para practicar la paz
52
Diferencia entre Sonido y Ruido
El sonido es una vibración acústica producida por algún elemento y percibido por medio
del oído; y el ruido en sí es un sonido desagradable e indeseado para quien lo escucha.
Ejemplo:
Sonido: una melodía, el canto de un pájaro.
Ruido: La bocina de un carro, arrastrar una

silla, rechinar una puerta.
Actividad 1. Instrucciones: Camina a tu alrededor de tu

casita, escucha los diferentes sonidos y escribe qué
sonidos se te hacen agradables y desagradables.

Sonidos Agradables
Ruidos
1. _
1. __
2. _
2. __
Actividad Evaluativa. dibuja y colorea 3 objetos que emitan un sonido y 3 que

emitan sonidos ruidosos.
53
AUTOESTIMA
AUTOESTIMA: es quererse a uno mismo y querer a los demás, es

respetarse uno mismo y enseñar a los demás a hacerlo.
Significa saber que eres valioso y muy importante.
Hora de jugar al adivino…

Para este juego, los niños deben sentarse en círculo (si lo hacen en casa, pueden
sentarse todos los miembros de la familia). Cada uno debe escribir en un papel tres características
de la persona que tiene en frente. Cuando todos hayan terminado, se meten los papeles doblados
en una bolsa y luego, por azar, se van leyendo en alto. Entre todos, debéis adivinar de quién se
habla. Parece un juego muy sencillo, pero lo cierto es que es muy útil para empoderar a los niños
y que se valoren como personas únicas y especiales.
Completa:
Me siento alegre cuando
Me siento triste cuando
Me siento preocupado cuando
Me gusta mucho jugar
Me siento tranquilo cuando
Me siento temeroso cuando
Cuando sea grande seré
Mi deporte favorito es
Realiza un dibujo de ti mismo.
54
Lee esta lista y colorea los círculos de las características con
las que te identificas.
 Empeñado  peleador
 creído  enfermizo
 Alegre  deportista
 Temeroso  criticón
 Inquieto  tranquilo
 Nervioso  mandón
 Inteligente  sensible
 Solitario  trabajador
Colorea:
55
EDUCACIÓN FISICA
COORDINO MI DESPLAZAMIENTO
INSTRUCCIONES: Realizar cada uno de los ejercicios con ayuda de algun miembro de tu familia, luego deberan
tomar una foto por cada ejercicio realizado y enviarla a la maestra de Educacion Fisica como evidencia de tu tarea
realizada.
Seguidamente deberas dibujar cada uno de los ejercicios realizados en hojas de papel bond y presentarlas el dia de
revicion de tareas.
1. Con un miembro de tu familia jugar el avioncito gana quien mas lejos llegue repetir 3 veces.
2. Juego de el cazador con ayuda de alguien de tu familia jugar al cazador tratando de no

dejar atraparse repetir 3 veces.
3. Con ayuda de los miembros de tu familia hacer dos equipos de la misma cantidad con un lazo
o cuerda jalar de un lado a otro gana el equipo que quede de pie repetir 3 veces.
56
Día 1
Hoy recordaremos las sílabas compuestas, se les llama así porque están
formadas por dos consonantes y una vocal. Repasemos: menciona en voz alta el
nombre de los siguientes dibujos
¡Lo has hecho muy bien! Ya recordaste el sonido de las sílabas
ACTIVIDAD 1: escribe un listado de 10 palabras con pl y 10 con pr.
ACTIVIDAD 2: lee el siguiente texto, haz un dibujo y cópialo con bonita letra en
una hoja tamaño carta con líneas, encierra con color rojo las palabras que
tengan sílabas con pr o pl; por último agrégalo a tu portafolio.
Aprender es importante
Prudencia y yo estudiamos juntas porque tenemos una prueba importante. Nuestro profesor nos
ofreció algunos premios a los que obtengamos una buena nota. Él nos platicó mucho sobre lo
bueno que es estudiar para aprender, dice que aprendemos todos los días de nuestra vida, que
aprender es un placer muy bonito; yo creo que es cierto porque yo me siento muy feliz
aprendiendo.
¿Y a ti, te gusta mucho aprender?
¿Piensa qué puedes hacer para aprender cada día?
57
Día
58
Ahora recordaremos las sílabas compuestas formadas por la tr y la tl
ACTIVIDAD 1: Lee los siguientes trabalenguas, luego graba un video diciéndolos y

envíaselo a tu profesor (a).
El atleta más atlético se fue a

la Atlántida a competir en
atletismo y volvió más atlético
que el atleta más atlético.
ACTIVIDAD 2: Escribe 10 oraciones con las palabras que se te dan a

continuación, hazlo en una hoja con líneas para agregar a tu portafolio.
Extraterrestre Monstruo Astronauta Tlaxcala Atractivo
trébol Estrella Trabajo Atlético Atleta
58
Día 3
¿Recuerdas las sìlabas cra, cre, cri, cro, cru y cla, cle, cli, clo, clu?
ACTIVIDAD 1: A continuación hay una lectura, encierra en un círculo las palabras con las
palabras que tienen cr y cl. Luego copia las palabras y haz un dibujo de ella, en una hoja con
líneas, guárdala en tu portafolio.
Claudia tiene una granja muy bonita. Su papá Clemente, clava la madera para construir un
granero. Clodomira, su hermana, ayuda a cuidar los claveles y su mamá, Clara, prepara un
delicioso pollo en crema. Claudia cuida a los gallos y gallinas y se admira de ver las crestas tan
grandes. Hoy hace un clima delicioso, por lo que Claudia y Clodomira salen a jugar en sus
bicicletas.
Responde:
¿Qué nombre le pondrás a la historia?
¿Crees que Claudia y Clodomira son felices en la granja, ayudando a sus padres?
Día 4
Las sílabas con bra, bre, bri, bro, bru y bla, ble, bli, blo, blu, siempre se escribirán
con la letra b, y no con la v. y tú te preguntarás, ¿por qué? Bueno, es porque a la V
no le gusta darle la manita a la l y la r porque a veces a
ellas se les olvida lavárselas (pero no se lo cuentes a nadie, es un secreto).
59
ACTIVIDAD 1: Encuentra las 10 palabras, luego escribe 10 oraciones, una con cada palabra,
agrega la hoja a tu portafolio.
R S D A T B R I L L A N T E J B S D S U
C A L E B R U J A N T A T U I R K F O E
A R T E A T Y I O T U B N S U I O M M T
E R A T G H N B I J B L X D F N O I B H
D A B R I G O R T E U U C V D C Q W R E
S D F G H J K A O I U S Y T C A B L E R
I M P E R M E A B L E A W C E W A S R T
R Z X C V B N M K O P U Y T R E H I O P
B R I S A E T E Y U K U E R O B L E G T
C V Y U I O M U E B L E V B U I P W X C
B Y U E R T A S D J K B L A N C O E R O
(Brillante, bruja, abrigo, cable, impermeable, brisa, roble, mueble, blanco)
Día 5
Recordemos la unión de las sílabas formadas con fr y fl.
60
ACTIVIDAD 1: En una hoja con líneas, escribe y completa las siguientes oraciones con las
palabras que hacen falta. Abajo encuentras las palabras que puedes utilizar.
1. Las son ricas en vitaminas.

2. Las están en el florero.
3. El flotador se _ .
4. En invierno hace mucho .
5. Me encanta comer _.
6. Ese perro está muy _ _.
7. Las _ están deliciosas.
8. la bandera de _ azul, blanco y rojo.
9. _ se llama mi vecino.
10. Los con frijol son ricos.
Franceses desinfló fresas frío frambuesas

Flores flaco Francia Francisco frutillas
ACTIVIDAD 2: en una hoja con líneas, dibuja y escribe las siguientes palabras con “dr” No
olvides agregarla a tu portafolio.
Cuadro ladrillo dragón cocodrilo

cuadrado
Andrés madre piedra golondrina

cilindro
61
Direcciones relativas: una dirección relativa es aquella que se expresa a partir de
una ubicación conocida, dentro de un mismo sitio.
CHIK’B’AB’IL: q’onxa tk’a qe tib’ilal ex q’amanxa kyb’i junx tukil xnaq’tal qe tumilal in tzal
kyq’ama’n qe techlil.
las direcciones en el idioma Mam, coloréalas y expréselas junto con su maestro o tutor
Jawni- (arriba)- Elni (Oeste) Nayaj-(izquierdo)

kub’ni (abajo) Okni (Este) Tujb’a’nq’ab’(derecha)
Twitz- (adelante) Tib’aj (encima) tuj (adetro)

tzalti’j-(detrás) Tjaq’ (debajo) ti’jx (afuera)
MALOB’IL: tz’b’an ku’xa qe techil, nti tz’aql tuj tib’lal.
Evaluación: en el siguiente crucigrama escribe en Mam, las direcciones relativas tomando en
cuenta las siguientes palabras.
tuj (detro) ti’jx (fuera) Elni (Oeste) Okni (Este) Twitz- (delante) kub’ni (abajo)
t X
t Z
i
E
62
Los días de la semana
Actividad 1
Instrucciones: Lee y pronuncia en el idioma inglés los días de la semana, luego
colorea con crayón de color rojo la columna que está en español, de color amarillo
la columna de inglés y con azul la columna de la
pronunciación.
Los días de la semana
63
Instrucciones: Repasa con crayones las letras que forman las palabras de los días
de la semana.
64
Números de tres cifras
Los números de tres cifras se componen, de unidades, decenas y centenas.
Cada unidad es Diez unidades Diez decenas

un elemento. forman una decena. forman una centena.
Fuente: Guia del estudiante santillana
La posición de las cifras en una cantidad expresa las unidades, decenas y centenas que la
forman.
Ejemplo 1
236
Hay: dos centenas + tres decenas + seis unidades

Fuente: Guía del estudiante Santillana
Ejemplo 2
Los números de tres cifras se escriben así: 478, 567, 894.

Actividad 1
Escribe Unidad, Decena o Centena donde corresponde.
65
Actividad 2
Colorea el número que corresponde:
Novecientos ochenta y dos

928 982 289
Quinientos sesenta y uno 516 615 561
674 476 466

Cuatrocientos setenta y seis
Fuente: Elaboración propia
Actividad 3
Une con una línea cada número con su nombre.
Cuatrocientos setenta y cuatro 950
Trecientos diez 105
Ciento cinco 474
Setecientos diecinueve 310
Novecientos cincuenta 719
Completa la siguiente tabla
Número: Nombre en letras:

378 Trecientos setenta y ocho
387
400
567
634
659
720
765
789
854
879
849
Fuente: elaboración propia
66
Composición y descomposición de números hasta 999.
Para leer números de tres cifras, primero se leen las centenas, luego las decenas y por último
las unidades.
Un número hasta 999 se descompone en centenas, decenas y unidades.
Ejemplo 1 C D U
4 6 2
462= 4C + 6D + 2U
462=400 + 60 + 2
ACTIVIDAD 1
Completar la información en los espacios en blanco
C D U C D U
6 2 9 5 8 2
629= _ C + D+_U 582= _ C + D+_U

629= _ + + 582= _ + +
C D U C D U
7 6 5 8 4 1
765= _ C + D+_U 841= _ C + D+_U

765= _ + + 841= _ + +
ACTIVIDAD 2: Coloca cada cifra en la casilla que corresponde.
980 C D U C
C D U D U
723 5 71
67
GUÍA DE AUTOAPRENDIZAJE 2o. PRIMARIA I UNIDAD 2022
HUEHUETENANGO, HUEHUETENANGO
ACTIVIDAD EVALUATIVA: Completa las siguientes tablas
Número Descomposición Se lee:

195 1C + 9D + 5U Ciento noventa y cinco.
243 C + D + U
386 C + D + U
6C + 4D + 2U
5C + 1D + 2U
3C + 0D + 0U
Trescientos cuarenta y ocho.
Ochocientos cincuenta.
Quinientos veintinueve.
Seiscientos noventa y tres.
Fuente: internet
3C + 5D + 2U
352 =
300 + 50 + 2
C + D + U
=
+ +
C + D + U
=
+ +
C + D + U
=
+ +
C + D + U
=
+ +
Fuente: internet
68
Valor Absoluto y relativo de los números
Toda cifra tiene dos valores: absoluto y relativo.
- Valor absoluto es el que tiene la cifra por su figura. Ejemplos:
El valor absoluto de 2 es 2.
- Valor relativo: es el que tiene la cifra por el lugar que ocupa dentro de un
número: unidades, decenas, centenas.
Ejemplos:
864
Valor absoluto: 4 Valor relativo:4
Valor absluto:6 Valor relativo:60
Valor absoluto:8 Valor relativo: 800
Actividad 1 Actividad 2
Copiar en su cuaderno de ejercicios de matemáticas.
Escribir el valor absoluto de los Escribir el valor relativo de los

números que aparecen números que aparecen
a) 25...............................
Número Valor relativo
b) 530.............................. 357
216
c) 156..............................
326
d) 605.............................. 321
456
e) 588.............................. 802
69
Los ecosistemas.
En la zona del planeta en las que se desarrollas las diferentes formas de vida se llama biosfera. La
biosfera está integrada por unidades ecológicas menores denominadas ecosistemas. La biosfera está
compuesta de ecosistemas terrestres y acuáticos.
Los ecosistemas son sistemas biológicos que están formados por toda la variedad de seres vivos que
interaccionan y residen en una comunidad y también están formados por el medio físico que habitan
estos seres vivos. Ecosistema terrestre son aquellos cuyos organismos, flora y fauna, se desarrollan
sobre el suelo o en el subsuelo.
Ejemplo: Los bosques, selvas, desiertos, pradera. Actividad 1:

Colorea correctamente el ecosistema terrestre.
70
Ecosistemas acuáticos.
El ecosistema acuático es aquel ecosistema que tiene al agua como elemento básico de
desarrollo y crecimiento de todas las especies que viven en él.
Este se compone de elementos de flora y fauna que se reúnen bajo un cuerpo de agua con
propiedades que generan vida. Dichos cuerpos de agua pueden ser océanos, mares, ríos, lagos,
pantanos, arroyos o lagunas.
Ejemplos: manglares, estanques, línea costera, océano polar.
Actividad 1: Colorea correctamente el ecosistema acuático,
3. Los cuatro pueblos de Guatemala.

¿Sabes cómo se llama nuestro país? Nuestro país es Guatemala, es un país Plurilingue y multicultural,
reconociendo la convivencia de cuatro culturas o pueblos: Maya, Xinca, Garífuna y Ladino
La cultura Maya
Es una de las culturas más representativas a nivel mundial de Guatemala, esta cultura es
reconocida por sus majestuosos templos como El Gran Jaguar en Tikal y sus tradiciones
milenarias. Esta cultura cuenta con 22 comunidades lingüísticas, las cuales son: Achi´,Akatew,
Awakatew, Chalchiteko, Chórti´,Chuj, Itzá,Ixil,Popti´,Qánjobál, Kaqchikel, Kíche´, Mam, Mopan,
Poqoman, Pocomchi´, Qéqchi´, Sakapulteko, Sipakapense, Tektiteko, Tzútujil y Uspanteko.
71
Cultura Xinca.
Entre las diferentes culturas de Guatemala también se encuentra la cultura Xinca. Aunque no se sabe con
certeza, se dice que esta cultura emigro desde Sudamérica a través del océano pacifico hasta llegar a lo
que hoy es Guatemala y fueron grandes aliados comerciales con los Mayas.
La cultura Garífuna
Es la etnia más joven de los 4 pueblos de Guatemala. Descendientes de africanos, caribes y
arahuacos, son conocidos también como garinagu o black caribeans.
La cultura Ladina.
La cual tiene sus orígenes en la colonización posterior al descubrimiento de América. El término
“ladino” surge con el propósito de identificar a las personas que son mestizas, resultado de
la unión entre españoles, aborígenes y africanos. También se incluye dentro del grupo de
“ladinos” a las personas que no tienen sangre aborigen. Entre todas las culturas de Guatemala,
esta es la cultura con mayor crecimiento en los últimos años. El idioma oficial de está cultura es
el español.
Ejercitación. Busca en periódicos y revistas imágenes de los cuatro pueblos de Guatemala,

recorta y pega en tu cuaderno o en hojas adicionales.
Actividad 1. Investiga las tradiciones, costumbres, comidas, entre otras informaciones, de los 4
pueblos de Guatemala. Y elabora un periódico mural a tu creatividad.
72
Volumen y timbre
El volumen es la intensidad con que se produce un sonido y el timbre es una cualidad que nos
ayuda a identificar la fuente del sonido.
Ejemplo:
Volumen: Un sonido puede ser débil o Timbre: El iaa de un burro es diferente al
fuerte. muu de una vaca, la fuente sonora es
diferente.
BRUUUU
Fuerte Débil
Actividad 1. Instrucciones: En tu cuaderno de expresión artística; dibuja y colorea un animal
que emita un sonido débil y otro que emita un sonido fuerte.
Actividad Evaluativa. Instrucciones: completa la

siguiente canción de acuerdo al sonido que emita cada
animalito.
EL POLLITO PIO
En la radio hay un pollito, en la radio hay un pollito,
el pollito , el pollito , el pollito
En la radio hay una gallina, en la radio hay una
gallina, y la gallina ,
y el pollito , el pollito , el pollito
En la radio hay un gallo, en la radio hay un gallo,
y el gallo , la gallina , y el pollito

,
el pollito , el pollito , el pollito .
73
AUTOCONTROL
AUTOCONTROL: Consiste en encargarse de nuestros sentimientos y

comportamientos, controlando las emociones positivas y negativas que
experimentamos para poder expresarlas adecuadamente.
Consiste en controlar nuestras actitudes impulsivas mejorando nuestras
emociones.
Hay ocasiones que es irremediable evitar un estado emocional negativo, ya sea tristeza,
enfado o nervios. Si quieres corregirlo, la técnica de la tortuga puede ayudarte a
detener o frenar alguna reacción negativa
74
1. Colorea la respuesta correcta:
• Cuando peleas con tus amigos,

¿Cómo te sientes?9
• Cuando ayudas a los demás,

¿Cómo te sientes?
• Cuando recibes una noticia inesperada,

¿Cómo te sientes?
2. ¿Cómo me siento hoy?
Colorea la respuesta.
75
4 GUIA DE TRABAJO EDUCACION FISICA EN CASA
realizada.
revicion de tareas.
1. Con ayuda de un miembro de tu familia inflar un globo y amarrarle una pita o hilo y salir
corriendo tratando de que vuele el globo como si fuese un cometa o un barrilete repetirlo
4 veces.
2. Lanzar un balón hacia el frente rodado con fuerza y salir corriendo a alcanzarlo y regresar
repetir 5 veces.
76
Día 1
¡Felicidades! ¡Has avanzado mucho en tu lectura y escritura! Ahora

recordaremos
USO DE LA G
La letra g, es muy especial porque no tiene el mismo sonido con todas las vocales. Te contaré
una pequeña historia para que sepas lo que pasó.
Un día cuando todas las letras iban a estudiar, la letra G se cayó frente a las vocales, la A, la O y
la U corrieron a ayudarla, en cambio la E y la I se empezaron a reír, entonces la G se enojó un
poquito, por eso tiene un sonido suave con la A, O, U y un sonido fuerte con la E y la I. Observa
las siguientes gráficas y repite su nombre en voz alta.
Gata Gusano Gorra
Girasol Gelatina
¿Encontraste la diferencia en los sonidos?
77
ACTIVIDAD 1: a continuación, hay un cuadro que tiene palabras con los diferentes sonidos de la
G, Colorea con rojo las del sonido suave (ga, go, gu) y con verde las del sonido fuerte (ge, gi).
Luego escribe una oración con cada una de las palabras. Recuerda que las oraciones inician con
letra mayúscula y terminan con punto. Luego agrega la actividad a tu portafolio.
Día 2
Ahora recordaremos los otros usos de la letra G. ¿Recuerdas la historia de ayer?

Pues no termina ahí, te contaré cómo terminó…
Las letras E, I, se sentían tristes porque la G no tenía el mismo sonido con todas las vocales. La U
las observó y dispuso contentarlas. Por eso ahora se juntan así: GUE, GUI. Repite en voz alta el
nombre de los dibujos.
78
Pero la Historia continúa…. Un día la U se puso triste porque ya no tenía sonido cuando estaba
en medio de gue, gui, entonces en la noche oró y pidió por tener sonido. A la mañana siguiente
habían llegado dos angelitos a ayudarla. Esos angelitos se llaman DIÉRESIS. GÜE GÜI.
ACTIVIDAD 1: lee con atención la lectura y responde lo que se te pregunta. ACTIVIDAD 2:

Escribe 10 oraciones utilizando las palabras que aparecen en el cuadro.
ACTIVIDAD 1 ACTIVIDAD 2
Una cigüeña trabajaba en una tienda

de antigüedades. Un día llegó
asustada a su casa. Y encontró que
un elegante pingüino había chocado
su auto contra la fachada de su
vivienda. Como el carro estaba
prendiendo fuego, la zarigüeya se
encargó de conseguir una manguera
para calmar el incendio.
Responde:
¿Qué es una zarigüeya?
¿Cómo se llama el signo que se

escribe sobre la u?
79
Día 3
EL LENGUAJE: es el modo de comunicación por el que expresamos nuestras ideas,
pensamientos y sentimientos. Hay varias clases de lenguaje:
Lenguaje Oral: es la comunicación que tenemos

mediante nuestra voz. Puede ser cuando hablamos con
nuestra familia en casa, por teléfono o un mensaje de voz.
Lenguaje Escrito: cuando nos comunicamos a través de la

escritura, por ejemplo, una carta, un mensaje de texto, un
correo electrónico, una tarjeta; nos estamos comunicando
con el lenguaje escrito.
Lenguaje Mímico: es un conjunto de gestos y

movimientos que hace una persona para expresar sus ideas,
sentimientos y emociones, sin hablar.
ACTIVIDAD 1: Graba un pequeño video, dando un mensaje oral para tu maestro (a), envíaselo a
su WhatsApp.
ACTIVIDAD 2: Escribe un mensaje de texto en el teléfono de tu mami o papi y envíaselo al
profe o seño.
ACTIVIDAD 3: En un papel escribe las siguientes palabras: pastel, perro, zapato, carro, libro,
lápiz, enojo, risa, tijera. Recorta las palabras y juega mímica con algún miembro de tu familia.
Puedes agregar las palabras que tú quieras.
80
Día 4
EL CUENTO
¿Qué cuentos has leído? ¿Tus papás te han contado algún cuento? ¿En tu escuela,
te contaron cuentos alguna vez? ¿Qué cuentos conoces? Lee el siguiente cuento:
Los cuentos
tienen frases Un día muy mojado
de entrada
Un día, Nicolás quiso bañar a su perrito Pulgoso. Lo Un elemento
como: había
llamó así porque el perro siempre se mantenía muy importante
una vez…, Un
sucio y no le gustaba bañarse. Nicolás no quería hacer de los
día…, Hubo
el trabajo solo, así que llamó a su amigo Sebastián. cuentos son
un tiempo…
Cuando Pulgoso se dio cuenta de que lo querían bañar, los
se escondió debajo de la cama. Como no había modo personajes.
de sacarlo de allí, el niño llamó a sus papás para que lo Pueden ser
ayudaran. Cuando estaban a punto de atraparlo, el personas,
perro logró huir en dirección de la casa del vecino y se animales u
Al inicio de escondió debajo del carro. objetos
los cuentos
se presenta El vecino, enterado del motivo por el que huía Pulgoso,
a los trató de ayudar. Metió la mitad de su cuerpo debajo del
personajes carro, pero como era muy obeso, se quedó atascado.
La mayoría de
Pulgoso logró burlarlo y corrió tanto que llegó al parque
los cuentos
del vecindario. De tanto correr, botó a una niña que
presentan un
saltaba cuerda. Y, mientras era perseguido por Nicolás,
problema que
sus papás, Sebastián y el vecino, sin darse cuenta, llegó
Los cuentos se debe
a una gasolinera y fue directo al área de lavado de
siempre resolver. A
carros. Pasó por los chorros de agua, luego por el jabón
tienen un esa parte se le
y por último por el área de secado.
final. En él se llama NUDO
resuelven los Pulgoso salió muy limpio y todos se rieron al verlo. El
problemas de perro se acercó, se sacudió, mojándolos a todos. Ahora,
los personajes. cuando Nicolás lo quiere bañar, Pulgoso ya no sale
corriendo.
A esa parte se
le llama
DESENLACE
Las partes más importantes del cuento son: inicio, donde se presenta a los
personajes; nudo, donde se presenta el problema que se debe resolver y el
desenlace, que es el final en donde se resuelve el problema.
81
ACTIVIDAD 1: Responde lo que se te pregunta.
¿Quiénes son los personajes del cuento que leíste?
¿Cuál crees que es el nudo o problema que se presenta en el cuento?
_ _
¿Cómo se resolvió el problema del cuento?
82
Día 5
ACTIVIDAD 1: Ahora te toca a ti. Escribirás un cuento pequeño. Para
hacerlo llena el diagrama con los datos para tu cuento.
Título del cuento
Personajes
Lugar en que sucede la historia
Problema para resolver Final
ACTIVIDAD 2: ya que tienes la información necesaria, puedes redactar tu cuento. Hazlo en

hojas con líneas, utiliza gráficas, dibujos o fotografías para ambientarlo. Agrégalo a tu portafolio.
83
Vocales simples: son letras que pertenecen a nuestro abecedario mam.
CHIK’B’AB’IL: qo xnaq’tzan kyi’j qe q’ajtzi’ nti xwiniq’ kyi’j i o.
INSTRUCCIONES: conozcamos las siguientes vocales no glotalizadas, luego pinte los
dibujos.
Q’ajtzi' i o
I i Oo
Oj
Ich
CHIKB’AB’IL: tz’ib’anku’xa qe q’ajtzi’, tuj junju temb’il.

Evaluación: escriba cada vocal mayúscula y minúscula en los siguientes cuadritos.
Ii - - - - - - - - - -
Oo - - - - - - - - - -
MALOB’IL: tz’ib’ankub’a kyb’i qe tilb’lal tuj qyol Mam, ex q’onxa kyk’a’qe

Evaluación: escriba sobre las líneas en idioma Mam el nombre de los
siguientes dibujos que aparecen en los cuadros y píntelos.
84
Los meses del año
Actividad 1
Instrucciones: Lee y pronuncia los meses del año en inglés, después colorea la
columna de español de color verde, de color morado la columna de inglés y
de color naranja la columna de la pronunciación.
Los meses del año
85
Instrucciones: Con una línea de color une los meses en inglés con su traducción al
español.
86
MATEMATICAS - Series numéricas:
Definición: Una serie numérica es un conjunto de números ordenados que siguen un mismo
patrón o regla. El patrón o regla es la relación que existe entre los números que forman la serie.
Una serie ordenada de menor a mayo ascendente, y una serie ordenada de mayor a menor es
descendente. Cuando realizas conteos de 2 en 2, de 3 en 3, de 5 en 5 estás formando series
numéricas.
EJEMPLIFICACIÓN
Fuente: Pinterest
Ejercitación Actividad 1. Realiza las evisión series numéricas.
Fuente: Pinterest
87
ACTIVIDAD DEL PORTAFOLIO
Tema 12: Lectura y escritura de centenas completas

Definición. Al escribir los números naturales: La primera cifra, de derecha a izquierda,
representa unidades simples. La segunda cifra, de derecha a izquierda, representa decenas o
grupos de 10 unidades. La tercera cifra, de derecha a izquierda, representa centenas o grupos de
100 unidades
EJEMPLIFICACIÓN.
Número Nombre:
Ejemplo 1
C D U
1 0 0 Cien
2 0 0 Doscientos
3 0 0 Trecientos
4 0 0 Cuatrocientos
5 0 0 Quinientos
6 0 0 Seiscientos
7 0 0 Setecientos
8 0 0 Ochocientos
9 0 0 Novecientos
88
Actividad 1
Resuelve en tu cuaderno de ejercicios de matemáticas.
Escribe el nombre de las centenas
100_ _ 200 _ _ 300 _ _
400_ _ 500 _ _ 600 _
700_ _ 800 _ _ 900 _
ACTIVIDAD 2
Recorta y pega en tu cuaderno de ejercicios de matemáticas. Escribe el

número que representa cada centena.
Fuente:
Pinterest
89
Une con una línea cada barco con su puerto correspondiente.
Fuente: Pinterest
90
1. Factores bióticos y abióticos
En la naturaleza encontramos seres con vida como, por ejemplo: “los seres humanos, los
animales y las plantas”. Además, existen seres sin vida como, por ejemplo: el aire, el agua, el
suelo, el sol y las rocas. A los seres con vida se les llama: bióticos y a los seres sin vida, factores
abióticos. Para poder vivir y desarrollarse los seres con vida necesitan de los seres sin vida,
quienes les proporcionan: alimentos, luz, calor, agua y ventilación.
Actividad 1: colorea de verde las casillas de los seres vivos y de rojo las de los que no
tienen vida.
Perro Lago Roca Árbol Oro

Volcán Loro Aire Nube Persona
Tigre Carbón Río Flor Mango
Actividad evaluativa: instrucciones: en una hoja en blanco con ayuda de mami y

papi grafica 5 factores bióticos y 5 abióticos.
2. Patrimonio cultural:
Son todos los edificios con los que consta una región que son base histórica de nuestra cultura o
identidad.
Ejemplo: Palacio Nacional, Las Ruinas de Zaculeu, EL Teatro Municipal.

Actividad 1: encierra en un círculo los patrimonios culturales.
Actividad evaluativa: instrucciones: con ayuda de mami o papi elabora un friso

con los patrimonios culturales que tu conozcas.
91
Estímulos musicales
Los estímulos musicales es la reacción que manifiesta una persona al escuchar un sonido.
Ejemplo:
Si un niño escucha una canción de cuna la Si los niños escuchan una canción más
reacción podría ser que al niño le dé sueño. alegre, la reacción puede ser de felicidad.
Actividad 1. Instrucciones: escucha la canción “La gallina turuleta” y experimenta tu

reacción y realiza un dibujo indicando cual es.
Actividad Evaluativa. Instrucciones: utilizando una pandereta, una maraca o

cualquier instrumento que tengas a mano, crea un ritmo, graba un video y envíalo a
tu profesor.
92
NORMAS DE CORTESÍA
Las normas de cortesía son normas de comportamiento que van acompañadas de frases (palabras
mágicas) y acciones que utilizamos en la conversación o al relacionarnos y demuestran la buena
educación que tenemos. Estas normas son importantes ponerlas en práctica porque nos permiten
tener una mejor convivencia con los demás y hacen la vida más agradable.
Siempre digamos las palabras mágicas

 Buenos días
 Buenas noches
 Buenas tardes
 Por favor
 Gracias
 Con permiso
 Disculpe, no volverá a suceder
 Muy amable
 Pase usted
 Le ofrezco mi puesto
Actividad: Colorea el tren de las palabras mágicas.
93
Actividad evaluativa: Colorea las estrellas, recórtalas y guárdalas en una cajita
decorada
94
EDUCACIÓN FISICA
UNIDAD I COORDINO MI DESPLAZAMIENTO
TEMA: DESPLAZAMIENTO
SEGUNDO
INSTRUCCIONES: Realizar cada uno de los ejercicios con ayuda de evis miembro de tu familia, luego evisió tomar
una foto por cada ejercicio realizado y enviarla a la maestra de evisión evisi como evidencia de tu tarea realizada.
Seguidamente evisió escribir el ejercicio y dibujar cada uno de los ejercicios realizados en hojas de papel bond y
presentarlas el ev de evisión de tareas.
1. Dibujar en el suelo una escalerita y pasar sobre ella, caminando, trotando y corriendo 3
veces cada ejercicio.
2. Moverse de un lugar a otro de la forma que camina un perrito realizarlo 5 veces.
3. Moverse de un lugar a otro en forma de cangrejo caminando hacia atrás realizarlo 3 veces.
4. Agachados llevar una pelota con la cabeza de un lugar a otro realizarlo 4 veces.
95
ZA,
CE, CI,
ZO, ZU
Día 1
¿Te parece extraño el título? ¿Por qué?

Bueno, te contaré lo que sucedió: un día las vocales se fueron de excursión, llevaban comida,
agua y unos excelentes zapatos para poder caminar. Caminaron tanto que se perdieron. Cuando
las demás letras se dieron cuenta, decidieron enviar a la Z y C a buscarlas, porque eran las más
valientes. Ellas emprendieron su camino y decidieron separarse para buscarlas…. La Z encontró a
la A, O, U y la C encontró a la E y a la I.
Lee las palabras
ACTIVIDAD 1:
96
ACTIVIDAD 2: Lee y completa cada sección. Luego esta hoja, agrégala en tu
portafolio.
97
Día 2
CA, QUE, QUI, CO, CU
También se ve extraño, pero no lo es. Lee la siguiente historia
Observa las siguientes palabras
Nuestro idioma español es muy rico y nosotros siempre debemos cuidar nuestra ortografía,
desde que somos pequeñitos, por eso es importante que guardes en tu memoria todas las reglas
que has aprendido.
98
ACTIVIDAD 1: Lee la siguiente lectura, cópiala en hojas, realiza un dibujo de lo que
leíste y responde las preguntas en la hoja que agregarás a tu portafolio.
La niña coqueta
Camila es muy coqueta, cada día cuando despierta se

viste y perfuma muy bien. Come queso, quilétes (hierba),
coco, espinaca, coliflor y pescado, también hace
ejercicio todas las mañanas, para cuidar su salud. A
pesar de que Camila es pequeña, sabe muy bien qué
hacer para mantenerse saludable y contenta. Su cuñada
Carmencita la quiere mucho porque le ha enseñado a
cuidar su salud.
¿Cómo se llama la niña

coqueta?
¿Qué come Camila?
¿Cómo se llama su cuñada?
¿Tú, cómo cuidas tu salud?
99
Día 3
USO DE LA J
1. Se escribe j antes de a, o, u. Ejemplos: juguete, escarabajo, aguja.

2. En palabras que terminan en aje y eje. Ejemplos: patinaje, viaje, teje.
3. En las palabras que llevan las combinaciones ija, oja, ojo. Ejemplos: valija, hoja, mojo.
Lee y repite en voz alta el siguiente trabalenguas y el listado de palabras.
La
j
Para que no hicieras coraje,
De mi viaje te traje
Un traje con encaje
Está dentro de mi equipaje
100
ACTIVIDAD 1: Averigua la palabra que esconden las letras desordenadas. Para ayudarte,
abajo tienes los dibujos de esas palabras.
ACTIVIDAD 2: en una hoja con líneas, escribe 5 juegos de palabras con j. Por ejemplo:
Japón japonés juega con la japonesa Juliana. Luego agrega la hoja a tu portafolio.
101
Día 4
USO DE LA C, S Y Z
Aunque estas letras son diferentes, en algunas ocasiones tienen el mismo sonido.
Por eso tienes que tener cuidado de usar la letra correcta al escribir.
Si quieres escribir una palabra y no sabes qué letra usar, puedes preguntarle a un adulto o
consultar un diccionario. Lee el siguiente listado de palabras.
sapo bicicleta zapato

serpiente circo zapatero
sirve canción zorro
aviso cine zanahoria
soldado cocina manzana
suerte oficina pozo zumo
sonido pecera zoológico
sandía cepillo cazuela
semáforo cerrar cazador
serrucho cena lazo
sobre silla cisne pizarrón
sombrero científico taza
sapo policía buzo
sartén maceta lechuza
cigüeña
ACTIVIDAD 1: recorta de un periódico o revista 10 palabras que se escriban con s, 10 con z

y 10 con c, pégalas en una hoja y agrégalas a tu portafolio.
Día 5
LA LETRA R
La letra r tiene dos sonidos: uno fuerte y otro débil. El sonido fuerte se da al escribir la rr
entre vocales y cuando una palabra inicia con r.
El sonido débil se da al escribir r entre dos vocales, o entre una consonante y una
vocal. Lee en voz alta las siguientes palabras.
102
ACTIVIDAD 1: escribe nombres de personas, animales y cosas que inicien con r. Recuerda que
la rr no puede escribirse al inicio de la palabra.
Personas (utiliza inicial mayúscula) Objetos
Animales
103
ACTIVIDAD 2: Completa las palabras escribiendo r o rr.
104
Comunicación y Lenguaje L2 Mam
Vocales simples: son letras que pertenecen a nuestro abecedario mam.
CHIK’B’AB’IL: qo xnaq’tzan kyi’j qe q’ajtzi’ nti xwiniq’ kyi’j a e u.
INSTRUCCIONES: conozcamos las siguientes vocales no glotalizadas, luego pinte los
dibujos.
Q’ajtzi’ a e u
Aa Ee Uu
Us= Mosca
Awal= Siembra Eyb’aj= Diente
CHIK’B’AB’IL: tz’ib’anku’xa qe q’ajtzi’, tuj junju swej.
INSTRUCCIONES: escriba cada vocal mayúscula y minúscula en los siguientes cuadritos.
Aa - - - - - - - - - -
Ee - - - - - - - - - -
Uu - - - - - - - - - -
MALOB’IL: tz’ib’anku’xa kyb’i qe tilb’lal tuj qyol Mam, ex q’onxa kyk’a’qe.

Evaluación: escriba en idioma Mam el nombre de los siguientes dibujos que aparecen en los
cuadros y píntelos.
105
Las estaciones del año
Actividad 1
Instrucciones: Lee y pronuncia las estaciones del año en inglés, luego
colorea las gráficas.
Instrucciones: En la sopa de letras, busca las cuatro estaciones del año en inglés,
luego enciérralas con crayones de colores.
Fuente: Pinterest
106
MATEMATICAS
Orden y comparación de números hasta 999
Los números se pueden ordenar en forma ascendente (de menor a mayor) y en forma descendente
(de mayor a menor).
Ejemplo1
0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, Forma ascendente
6, 5, 4, 3, 2, 1, 0 Forma descendente Comparar dos o más números implica responder

preguntas ¿Cuál es mayor?, ¿Cuál es menor?, ¿Cuáles son iguales?
Los símbolos relacionados para comparar números son:
“mayor que” > , “menor que” < e “Igual a” =
Ejemplo 2
8 es igual a 8 8 es menor que 10 8 es mayor que 6

8= 8 8<10 8 >6
EJERCITACIÓN
Actividad 1
En tu cuaderno de ejercicios de matemáticas copia y resuelve la

comparación de números.
Fuente:
Pinterest
ACTIVIDAD
107
EVALUATIVA
Recortar del periódico o revistas10 números de dos y tres cifras, luego pegarlos de forma
ascendente en hojas bond.
Antecesor y sucesor
El antecesor de un número es el número que está justo antes de él y el sucesor es el número que está
inmediatamente después de él.
Ejemplo1: El sucesor de 96 es el número 97, ya que, es el número que está inmediatamente después
de él
EJEMPLO 2
Fuente: pinterest
EJERCITACIÓN
Actividad 1
Completar el antecesor y sucesor de cada número.
ANTECESOR NÚMERO SUCESOR

100
165
265
342
400
469
543
654
786
832
108
ACTIVIDAD DEL PORTAFOLIO
Fuente: Pinterest
109
Aproximación de números.
Es llevarlo a la décima, centésima, milésima u otra unidad más cercana. O sea, es aproximarlo a otro
número en la recta numérica con menos decimales. Por ejemplo,
Fuente: Pinterest
Ejercicio propuesto:
Fuente: Pinterest
Actividad evaluativa: Escriba en los círculos vacíos la respuesta correcta de aproximación

Fuente: Liveworksheets.com
110
El Cuerpo humano
El cuerpo humano está compuesto por:

Cabeza: está formada por el cráneo y la cara. Además, ahí se encuentran los cuatro órganos de
los sentidos: ojos, oídos, nariz y lengua.
Tronco: está formado por el pecho, la espalda y la cadera.
Las extremidades: está formado por los brazos, las manos, las piernas y los pies. Así mismo,
está formado por músculos y huesos que permiten cambiar las posturas.
Actividad 1: encuentra en la sopa de letras las partes por la que está conformado el
cuerpo humano y escríbelas en el espacio correspondiente.
C D F G H J K U T M F Z
Q A R Z X V B M R A R V
W U B F D A K B O V G T
E J Y E R S W A N Q T M
R M H T Z X Z Z C D F G
T K N G F A A C O B N M
Y I M B V E Q B D F G H
E X T R E M I D A D E S
111
Actividad evaluativa: instrucciones: en una hoja en blanco con ayuda de
mami o papi dibuja y colorea un cuerpo humano, luego identifícale cada una de
sus partes.
1. Tradiciones y costumbres:
Tradición: es cada una de aquellas formas de convivencia que una comunidad considera digna
de mantenerse de generación en generación
Ejemplo: elaboración de una comida típica en alguna

fecha especial como el jocón, el pepián, los tamales,
plátanos con mole, kakik, chuchitos, paches, tamalitos
de chipilín, fiambre, entre otros.
Costumbres: son formas de comportamiento particular que realiza toda una comunidad y que
las distinguen de otras.
Ejemplo: sus danzas, sus comidas y artesanías.

Actividad 1: subraya de color rojo las tradiciones y de color
azul las costumbres.
Procesiones Convites
Serenata de Miércoles Santo
Tamales Huelga de Dolores
112
Postura para la emisión de la voz
Es la forma correcta que debe tener el cuerpo humano para poder cantar bien y no lastimar las
cuerdas vocales.
Ejemplo: cuerpo firme, pies ligeramente separados, cabeza

erguida.
Actividad 1. Instrucciones: Con la postura correcta realiza cinco ejercicios de

respiración, respira levantando los brazos lentamente 4 veces, sostén la
respiración y luego saca lentamente el
aire, repite el ejercicio tres veces.
Actividad Evaluativa. Instrucciones: con la postura corporal que acabas de aprender

ahora practica meter el aire por la nariz y sacarlo por la boca repitiendo vocal por vocal,
graba un video y mándaselo a tu profesor.
113
PARTICIPACIÓN SOLIDARIA Y EQUITATIVA EN LAS TAREAS DEL HOGAR, EL
AULA Y LA ESCUELA.
Las tareas del hogar pueden realizarse de una forma divertida si todos los miembros de la
familia colaboran. Además, es un buen motivo para pasar juntos un buen rato. Por eso, es muy
importante que desde pequeños los niños aprendan la importancia de colaborar en las tareas de
casa, del aula y de la escuela.
Así fomentamos la colaboración de los niños en casa, aprenden el sentido de la responsabilidad,
del trabajo, el respeto al grupo y lo más importante desarrollamos su autonomía.
Estas son algunas de las tareas en las que puedes participar:
Ordenar mi aula Mantener limpia la escuela
Ayudo en las tareas del hogar
114
Actividad evaluativa: Colorea las imágenes y recórtalas para crear un pequeño álbum de
tareas en el hogar (no olvides escribir el nombre de cada imagen).
115
EDUCACIÓN FISICA
SEGUNDO GRADO
realizada.
revicion de tareas.
1. Con ayuda de tus familiares realizar la actividad de coordino mi desplazamiento el cual consta de que
realices diferentes movimientos para lo cual necesitaras elegir cualquier musica que mas te guste
haciendo movimientos como por
ejemplo arriba, abajo, derecha,
izquierda, girar etc.
2. Con la ayuda de tu familia realizar el juego de quítale la cola al ZORRO, el juego consiste en que
cada persona debe colocarse en la parte de atrás de la espalda un pedazo de tela o algo que
puedas tener en casa y a la señal todos corren tratando de quitarle la cola a los demás y no
dejando quitarse la suya gana quien mas colas quite y no le quiten la suya, repetir 3 veces.
116
Día 1
Veremos algunas reglas ortográficas.
Uso de mp /mb
Vamos a aprender una nueva regla de ortografía.
Fíjate en las letras anteriores. Estas letras son muy amigas y siempre van juntas
Norma: Antes de p y b siempre va la m.
Observa hombre campana

tambor comprar
sombra trompeta
bombilla compartir
también campo
ACTIVIDAD 1: Colorea las palabras que cumplen con la regla, recuerda que antes de
b y p se escribe m.
ACTIVIDAD 2: En hojas con líneas, escribe las palabras que coloreaste en la actividad anterior,
recuerda que debes hacerlo con letra clara y bonita y guardarla en tu portafolio
117
Día
118 Veamos otras reglas ortográficas
Uso de la "b"
Se utiliza b cuando las palabras terminan en “aba”

Ejemplo: jugaba, estabas, entraba, soñaba.
Los nombres terminados en bilidad también llevan una b.

Ejemplo: amabilidad, estabilidad, responsabilidad…
ACTIVIDAD 1: Escribe la terminación aba en las siguientes palabras. cant
_ bord_
patin_
salt
dibuj_
celebr
soñ
bail
pint
jug_ _
pase_
escuch_ _
ACTIVIDAD 2: A continuación, encontrarás un listado de palabras que llevan b, cópialas en

hojas con líneas, recuerda hacerlo con letra clara y bonita para poder guardarla en tu
portafolio.
fábrica abrazo abrigo bonito bono
nobleza burro barco nube robar
bárbaro buscar contribuir beber debilidad
cabaña rábano belleza deber subir
bebé barro bendecir sobre beso
118
Día 3
Conozcamos otras reglas ortográficas
Uso de v
Norma: Antes de v se escribe n
Ejemplos: inventario, convivio, invitación, enviar, conviene, envase
ACTIVIDAD 1: Completa las oraciones utilizando las siguientes palabras, no

olvides la regla: antes de v se escribe n
invito - invencible - envenena - invierno - invento

• El teléfono es un gran _ .
• Tengo una chompa para protegerme del .
• Nadie les puede ganar; es un equipo .
• El cigarrillo _ _ los pulmones.
• Te a mi fiesta.
ACTIVIDAD 2: copia en hojas el siguiente listado de palabras, recuerda hacerlo con letra
clara y bonita, luego guárdala en tu portafolio.
1. vapor 6. bicicleta 11. ballena

2. bebida 7. viaje 12. verano
3. vainilla 8. barco 13. Betty
4. bosque 9. volar 14. viento
5. bola 10. vaso
Día 4
Vamos a aprender una nueva regla de ortografía.
Uso de la letra h
Norma: Comienzan con h algunos nombres de cosas. En
algunas palabras se separan vocales usando la h.
119
Observa
huevo almohada,
hueso ahora,
humano ahí
hervir ahumando
ACTIVIDAD 1: Observa las siguientes figuras y escribe sobre la línea el

nombre de cada uno de ellas.
ACTIVIDAD 2: En hojas pega 15 palabras que se escriban con "h", con recortes de
revistas y periódicos de recuerda guardarla en tu portafolio
Día 5
¡Vas muy bien! Ahora nos corresponde aprender la siguiente regla ortográfica.
Uso de las letras ll y y

Practiquemos un poco más el uso de estas letras.
ACTIVIDAD 1: Lee atentamente las palabras del recuadro y escribe la sílaba que falta en la
siguiente lista, fíjate bien con que letra se escriben.
batalla - llanta - yeso - llave - mayor - llevar - yerno -

semilla - llorar - yema - suyo - millar - ayuda - yoga -
yute - raya - sillón - lleno - yuca - llavero
* ra _ * _ no * _ve * _ te
120
* su * _ var * si _ * _ ca
* _ no * _ vero * mi _ * ma _
* _ so * semi * _ rar * _ ga
* _ ma * _ no * bata * a da
ACTIVIDAD 2: Los peces decidieron hacer una carrera, te corresponde

asignarle el lugar a cada uno de ellos completando la siguiente historia.
121
Comprobación de Lectura: A continuación, deberás leer cuidadosamente el
siguiente cuento y luego pintar la respuesta correcta de las preguntas que se te
harán.

Vocales glotalizadas: son sonidos vocálicos coarticulados.
122
CHIK’B’AB’IL: tz’ib’an ku’xa qe techtz’ib’ kyuky’ix qe tib’ilal tuj qe kyaj tb’ux.
INSTRUCCIONES: copie en los cuadros, las vocales y los dibujos con sus nombres
a’ e’ i’ o’ u’
a’ – agua Che’w - estrella I’ ẍ - elote o’x - achiote u’j - cuaderno
MALOB’IL: tz’ib’an ku’xa qe techtz’ib’ at xwiniq kyi’j tuj t-ximlal tal ẍuq’.
Evaluación: escribe las vocales glotalizadas en el gusanito.
123
Tema: Los colores
Actividad 1
Instrucciones: Lee y pronuncia los colores en inglés, luego pinta colorea rectángulo
de la izquierda según el color que se te indica. (Observa el ejemplo.)
Instrucciones: Rellena con papel de china los espacios de los helados de
acuerdo al color indicado.
Fuente:
Liveworksheets.com
124
El número mil.
Este número está compuesto de un número 1 y el cero que aparece 3 veces, lleva un signo
llamado coma después del número uno para identificarlo como mil, es como aprendimos las
unidades.
Ejemplo.
1, 0 0 0
Ejercicios propuestos: en el cuadro encuentre el número mil y lo colorea.
800 1000 200 360 1000 180 1000 910 524 1000
1000 356 231 1000 852 1000 800 100 1000 754
564 1000 651 520 1000 300 400 1000 500 210
1000 2548 1000 600 243 1020 1000 6000 1000 1000
3652 1000 635 1000 600 1000 500 1000 200 300
2541 2541 421 642 1000 180 200 200 4000 624
1000 356 1000 542 400 1000 500 1000 100 1000
4521 1000 6524 1000 100 1008 1000 200 1000 920
Actividad Evaluativa: En cada cuadro vacío de la casa escriba el número mil y luego
colorearlo.
Fuente: Liveworksheets
125
Números pares e impares.
Los números impares NO se pueden dividir exactamente en grupos de dos. ...
Los números pares siempre terminan con un dígito de 0, 2, 4, 6 u 8.
2,4,6,8,10,12,14,16,18,20,22,24,26,28,30 son números pares.
Los números impares siempre terminan con un dígito de 1, 3, 5,7, o 9.
Ejercite lo aprendido:
Fuente: Pinterest
126
Actividad evaluativa: en las imágenes de abajo escriba los números pares e impares
según corresponda.
127
Lectura y escritura de números hasta 1000.
La lectura de los números se realiza comenzando por el primer dígito de izquierda a derecha. Por
ejemplo, tenemos los siguientes números:
Ejemplo de escritura de números

Para comenzar, es importante conocer que usualmente contamos los números en base 10, es
decir, el sistema de numeración decimal que también es llamado sistema decimal. Para leer un
número se separan sus cifras de derecha a izquierda de tres en tres.
Luego se nombran de izquierda a

derecha comenzando por las centenas,
decenas y unidades correspondientes a la
clase más elevada, continuando con la de
menor valor y así sucesivamente hasta
que termine con el orden de las
unidades simples.
Fuente: quitlet.com
Ejercicios propuestos: Escriba los números de 10 en 10 hasta llegar a 1000, luego

coloréelos al gusto.
Fuente: autor
anónimo
128
Actividad evaluativa. Escriba los números que corresponde en la columna en blanco.
Números Escríbalos en Números Escríbalos en
letras letras
800 ochocientos 200
250 536
468 988
700 16
45 35
98 20
100 ¡La casa de los
600números
350 hasta mil, lee y500 escríbelos!
1000 452
900 78
}Fuente: elaboración propia.
Fuente: Pinterest
129
1. Sistema locomotor
Es un aparato, por lo tanto, está compuesto por órganos diferentes (huesos, músculos,
articulaciones, tendones y ligamentos) que se asocian para que podamos desplazarnos. Sin él no
podríamos movernos. Nuestro cuerpo no tendría rigidez y nos derrumbaríamos en el suelo.
 Los músculos: están formados por tejidos blandos y elásticos lo que les permite
estirarse y contraerse.
 Los tendones: están formados por tejidos muy resistentes que unen los músculos a
los huesos.
 Los ligamentos: están formados por tejidos muy resistentes que impiden que los
huesos se desplacen en las articulaciones.
Actividad 1; a continuación, se te presentan 2 preguntas, respóndelas

correctamente.
1. ¿Por qué órganos está conformado el sistema locomotor?
2. ¿Qué son los tendones?
Actividad evaluativa: instrucciones: con ayuda de mami o papi, repasa el dibujo

que se presenta a continuación en una hoja bond, luego recórtalo y pégalo en foamy de
color piel, por último, vuelve a cortarlo y únelo con
ataches.
130
2. La familia:
La familia es:
 La base de la sociedad.
 La organización de personas más importantes de la sociedad, está conformada por los
padres, hijos abuelos, primos, etc.
 Cada familia vive en una casa llamada hogar.

 En nuestro hogar reina el amor filial
 El amor filial es el amor que se tienen los padres e
hijos.
 En una familia, los miembros se ayudan y se quieren
mucho.
Actividad 1: escribe en las siguientes líneas quienes forman tu familia.
1.
2.
3.
4.
5.
Actividad evaluativa: instrucciones: con ayuda de mami o papi, a tu creatividad

realiza un álbum de la familia con fotos o recortes que tengas en casa.
131
Movimientos Individuales
El movimiento: es el cambio de posición de una persona en el espacio para lograr una gran
flexibilidad.
Ejemplo: Por medio de la música se realizan movimientos corporales, el movimiento es libre
para el desarrollo de las emociones.
Actividad 1. Instrucciones: De acuerdo a la letra de la siguiente canción practica

movimientos individuales.
EL BAILE DE LOS ANIMALES
El cocodrilo Dante camina hacia adelante, el

elefante Blas camina hacia atrás,
el pingüino Lalo camina hacia el costado; y
yo en mi bicicleta voy para el otro lado.
¡Y ahora sacudiendo mucho el cuerpito!
Actividad Evaluativa. Instrucciones: re corta y pega cinco gráficas de personas

realizando diferentes movimientos.
132
DERECHOS HUMANOS
Todos los seres humanos tenemos derechos importantes. El cumplimiento de estos derechos tiene
como finalidad que todas las personas tengan bienestar en sus vidas de las de sus familias.
Los derechos humanos son los mismos para todas las personas sin hacer diferencia por su
nacionalidad, genero, religión, grupo étnico o nivel económico.
Estos son algunos de los derechos humanos:
Derecho a la educación Derecho a la salud Derecho a la familia
Derecho al trabajo Derecho a la igualdad Derecho a la seguridad
133
Actividad: Colorea los lápices de los derechos, luego recórtalos y crea tu friso de los
derechos.
134
EDUCACIÓN FISICA
COORDINO MI DESPLAZAMIENTO}
SEGUNDO GRADO
realizada.
revicion de tareas.
1. Con ayuda de tu familia realizar la ronda del Patio de mi Casa, repetir 4 veces.
2. Con una cuerda y ayuda de tu familiar realiza r saltos con pies juntos repetir 5 veces.
135
Día 1
La Sílaba
Es cada sonido o grupo de sonidos que se pronuncian juntos en un solo golpe de
voz.
ACTIVIDAD 1: Colorea los cuadraditos según la cantidad de sílabas de cada

palabra.
cama
maceta pez
rinoceronte
lapicero
luna
136
ACTIVIDAD 2: completa la siguiente tabla, recuerda que para separar silabas debemos
utilizar un guion (-), sé que puedes, comencemos….
Palabra Separación en sílabas Numero de sílabas

casa ca-sa 2
elote
soldado
amarillo
mesa
oso
cama
gato
mariposa
mañana
Día 2
Separemos en sílabas
Practiquemos un poco más, recuerda que la sílaba es cada sonido o grupo de
sonidos que se pronuncian juntos en un solo golpe de voz y que debemos separarlo
con un guion (-),
ACTIVIDAD 1: Pronuncia el nombre de cada dibujo y mientas das palmeadas, cuenta

cuantas palmadas das y será el número de silabas de cada palabra, luego marca en los
cuadrados de cada dibujo
137
ACTIVIDAD 2: Recorta de revistas o periódicos 15 palabras, pégalas en hojas y luego
sepáralas en silabas, recuerda que debes escribir con letra clara y bonita y guardar tu hoja
en el portafolio.
Día 3
Clasificación de las palabras por el número de sílabas

Clasificación
Monosilabas Bisílabas Trisílabas Polisílabas
2 sílabas 3 sílabas de 4 sílabas en

1 sílaba adelante
sol me-sa ca-ma-ra ca-fe-te-ra

pez ca-sa za- pa-to a-con-di-cio-na-dor
ACTIVIDAD 1: Observa el número de sílabas de cada palabra y

clasifícala en el cuadro de abajo.
Cruz tren sílaba árbol

computación teléfono Perú
carpeta gas regla
Monosílabas Bisílabas Trisílabas Polisílabas
ACTIVIDAD 2: Separa en sílabas las siguientes palabras y escribe a que clase pertenecen.
138
u- vas _ bisílabas_
Día 4
Recordemos:
Monosílabas: son las palabras que tienen 1 sola silaba.
Bisílabas: son las palabras que tienen 2 silabas
ACTIVIDAD 1: Este es un listado de palabras que tienen 1 sola silaba,

esto significa que son monosílabas, cópialas en hojas y realiza el dibujo
de cada palabra. Recuerda guardar tus hojas en el portafolio.
Flan tren gas
Pan buey mar
Flor sal pez
Par cien rey
Sol gas chip
139
ACTIVIDAD 2: Las siguientes palabras son bisílabas, sepáralas en silabas y escribe cada silaba en
un recuadro, recuerda que tienen dos sílabas. Pinta los dibujos.
Recordemos:
Día 5
Trisílabas: son las palabras que tienen 3 sílabas.

Polisílabas: son las palabras que tienen 4 o más sílabas
ACTIVIDAD 1: Las siguientes palabras son trisílabas, cópialas en hojas y sepáralas en

silabas, recuerda que tienen tres sílabas, no olvides guardarlas en tu portafolio.
resumen entonces sombrero
tomate mañana persona
carreta director futuro
tamaño numero lámpara
jabalí víbora alcanzar
140
ACTIVIDAD 2: En el siguiente listado de palabras debes encontrar y pintar las que sean polisílabas,
luego cópialas en hojas y sepáralas, recuerda que tienen cuatro o más sílabas, no olvides guardar tu
tarea en el portafolio.
anatomía literatura hotelería distanciamiento
Camino letra irresponsabilidad monosílaba
calificación gasolinera cal lápiz
Pez luna relajado masa
Educativo fantástico camita delineador
Aburrido luz naturaleza felicitación
Comprobación de Lectura: A continuación, deberás leer cuidadosamente el

siguiente cuento y luego escribir la respuesta correcta de las preguntas que se te
harán.
Mi Pollito Tito
141
142
Consonantes simples no glotalizadas J, j, K,k: las consonantes simples son sonidos que
se producen con facilidad.
Techtz’ib’ J, j – K,k
CHIKB’AB’IL: sch’injawa kyb’i junjun tib’lal ex tzib’ankuxa tuj tu’ja.
INSTRUCCIONES: lea el nombre de cada dibujo y escribe en su cuaderno
jal mazorca
ja je Ji Jo ju
joj = cuervo u’j = cuaderno jos = huevo ja = casa
ACTIVIDAD (Aqunt):
CHIKB’AB’IL: tzib’anku’xa tb’i junjun tilb’lal
INSTRUCCIONES: escriba el nombre de los siguientes dibujos.
K – Ku’k
kab’ makax
kuxb’aj klob’aj
MALOB’IL: tzib’ankuxa tb’i qe tilb’lal
Evaluación: escriba el nombre de los siguientes dibujos sobre las líneas que aparecen.
143
Expresiones de cortesía
Actividad 1
Instrucciones: Lee y pronuncia las expresiones de cortesía en inglés, después colorea
las gráficas.
144
Instrucciones: Con líneas de colores une la gráfica con la expresión adecuada.
¡Ayuda!
¡Por favor!
¡Buenas noches!
¡Gracias!
¡Hola!
¡Buenos días!
¡Adiós!
¡Buenas tardes!
145
MATEMATICAS
Números ordinales hasta 20◦.

Los numerales ordinales expresan orden o sucesión en relación con los números naturales e
indican el lugar que ocupa, dentro de una serie ordenada, el elemento al que se refieren.
Ejemplo de números ordinales
Fuente: Mundoprimaria.com
Ejercicios Propuestos: colorea, recorta y pega en orden los números ordinales
146
Fuente: Pinterest
Activid ad
Completa los números Completa escribiendo los números ordinales
evaluat iva.
que hacen falta. hasta el cincuenta. Tiene un ejemplo.
1° Décimo
3°
7°
10°
Fuente: elaboración propia.
Escriba los números ordinares en números según el orden.
Fuente:
Brainly.lat y propia
147
Números romanos hasta L.
La numeración romana es el sistema que usaban los romanos, actualmente se emplea en fechas,
capítulos, etc. El sistema de numeración romana expresa los números por medio de siete letras
del alfabeto latino, que son: ejemplo. I = 1, V = 5, X = 10, L = 50.
Ejercicios propuestos.
Escriba los números naturales debajo de cada número romano.
Actividad evaluativa:
Seleccione los números romanos de la imagen de lado derecho que no sean repetidos
hasta el 50 y llévelo a la columna que le corresponde. Primero escriba
los números naturales.
Números naturales Números
romanos
Fuente: elaboración Propia
148
Fuente: tomado de Pinterest
Tema No. 21
Números mayas hasta 50.
Los mayas eran una antigua civilización sedentaria localizada en el sur de México y norte de
América central. El sistema de numeración maya está basado en base vigesimal (base 20) y como
auxiliar base 5. Se representa mediante puntos y rayas que, debidamente colocadas, hacen que
tengamos muchas variables de números.
Ejemplo:
149
Fuente: Pinterest
Para los ejercicios ingrese a este link. Luego escriba los números mayas en la
tabla. h
0 21 45
1 22 48
2 23 50
3 24 55
4 25 57
Fuente:
5 26 60
6 27 65
7 28 70
8 29 75
9 30 80
10 31 85
11 32 88
12 33 90
13 34 66
14 35 61
15 36 43
16 37 76
17 38 83
18 39 94
19 40 56
20 41 61
elaboración propia
Actividad evaluativa: Con plastilina o material reciclado represente los números mayas que
a continuación se le piden. 46, 49, 54, 63, 66, 100, 84, 0, 94.
150
1. Los huesos
Los huesos tienen diferentes formas y tamaños: redondos
como la rótula; planos como el omoplato y el iliaco;
largos como el húmero y el fémur, y cortos, como las
falanges de los dedos. Algunos huesos protegen los
órganos de nuestro sistema. Por ejemplo: las costillas
protegen el corazón y los pulmones; otros sostienen el
resto del cuerpo.
El esqueleto humano está formado por:

Cabeza  Húmero
 Cráneo  Cúbito
 Parietal  Radio
 Frontal  Iliaco
 Mandíbula  Falanges de la mano
Tronco Extremidades Inferiores
o Costillas y Esternón  Fémur
o Columna Vertebral  Rótula
Extremidades Superiores  Peroné
 Clavícula  Tibia
 Omoplato  Falanges de pies
1.
2. Ejercitación: escribe el nombre de 3 huesos.
3.
Actividad evaluativa: instrucciones: con ayuda de mami o papi, en una hoja

bond dibuja un cuerpo humano con su esqueleto, a continuación, se te presenta un
ejemplo.
151
2. Clases de familias:
Existen varias clases de familias, las cuales son:
 Familia nuclear: está formada por papá mamá y uno, dos o

más hijos.
 Familia extensa: está formada por mamá, papá, hijos,

abuelos, tíos, primos y otros parientes consanguíneos o afines.
 Familia monoparental: es en la que el hijo o hijos viven

únicamente con su mamá o su papá.
Actividad evaluativa: instrucciones: con ayuda de mami o papi, en un cuarto de

cartulina realiza tu árbol genealógico, a continuación, se deja un ejemplo.
152
Mímica y movimiento Corporal Creativo
Es la forma de comunicarnos con las demás personas a través de gestos o expresiones.
Ejemplo: El show que presentan los mimos.
Actividad 1. Instrucciones: Párate

frente a un espejo y ejercita expresiones gestuales tales como: tristeza, dolor, enojo,
felicidad y asombro.
Actividad Evaluativa. Instrucciones: Realiza seis expresiones gestuales en las

caritas que se te presentan.
153
NORMAS DE CONDUCTA Y DE CONVIVENCIA SOCIAL
Las normas de convivencia son un conjunto de reglas establecidas en un grupo social a fin de
orientar y facilitar las relaciones entre los sujetos y garantizar el buen desarrollo del trabajo y la
vida cotidiana.
Por esta razón, las normas de convivencia se basan en valores como la tolerancia, el respeto
mutuo, el cumplimiento de los deberes y derechos y el respeto de los derechos ajenos.
Actividad: Marco con una X las normas de conducta que practico.
154
Actividad evaluativa: Corta las tarjetas de las normas de conducta y luego crea con
ellas un pequeño friso.
155
EDUCACIÓN FÍSICA
SEGUNDO GRADO
realizada.
revicion de tareas.
1. Rebotar una pelota con mano derecha e izquierda durante 20 segundos repetirlo 5 veces.
2. Estar sentado rebotando una pelota con mano derecha e izquierda durante 15
segundos repetirlo 4 veces.
156
ACTIVIDADES EVALUATIVAS:
ACTIVIDAD EVALUATIVA DE PRIMERA UNIDAD
I SERIE
INSTRUCCIONES: Escribe las vocales en letra de molde, mayúscula una en cada pétalo,
recuerde pintar.
II SERIE
INSTRUCCIONES: dibuja o recorta una imagen que inicien con las siguientes letras
consonantes C, M, N, Ñ, R, S, V, W, X, Z
157
III SERIE
INSTRUCCIONES: escribe la sílaba que falta para completar las palabras.
IV SERIE
INSTRUCCIONES: recuerda el uso de la G, la Z y C, y Que Qui. Elige la palabra
correctamente escrita para escribir una oración en cada línea.
Guitarra- Gitarra Zeleste - Celeste Manguera – Mangera
Almanaque – almanace Soológico – zoológico
158
V SERIE. INSTRUCCIONES: Lee una y otra vez la lectura y luego selecciona la respuesta
correcta, coloreando la ruedita correcta de la pregunta que se te hace.
159
ACTIVIDAD EVALUATIVA COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L3
INGLES
PRIMERA UNIDAD, 2022
Escuela Oficial_ _
Profesor (a): _
Nombre del Estudiante: _ _
PUNTEO SUGERIDO: 20 PTS

Actividad No. 1:
INSTRUCCIONES: En la siguiente actividad debe pintar y cortar los nombres en inglés de los
días de la semana y péguelos en orden en los rectángulos numerados.
160
Actividad 2.
INSTRUCCIONES: recorte la gráfica de los meses del año y realiza un friso.
161
ACTIVIDAD EVALUATIVA MATEMÁTICAS
Nombre:
I SERIE
En el espacio correspondiente escribe la respuesta de las preguntas que se hacen a
continuación.
a. ¿Cómo se llaman los conjuntos que tienen un solo elemento?
b. ¿Cómo se llama el diagrama que utilizamos para representar un conjunto

gráficamente?
c. ¿Cómo se llaman los conjuntos que tienen el mismo número de elementos?
d. ¿Cómo se le llama la numeración donde se utilizan letras para representar

cantidades? _
e. ¿Cómo se llama la numeración que utiliza puntos y líneas para representar
cantidades?
II SERIE:
a. Escribe con letras los números que se indican.
b. Escribe el número anterior y el que le sigue.
162
c.Escribe el signo mayor o menor el espacio que esta en cada número
e. Pinte los conjuntos y con una flecha señale los conjuntos equivalentes.
163
ACTIVIDAD EVALUATIVA MEDIO SOCIAL Y NATURAL
Nombre:
I. SERIE.
INSTRUCCIONES. En los espacios en blanco escribe, dibuja y colorea las características de los seres vivos.
1. 3. 4.
4. 5.
II. SERIE.
INSTRUCCIONES. En la siguiente sopa de letras encuentra los nombres de los seres bióticos y abióticos.
Con color rojo pinta los bióticos y con color verde los abióticos.
P E R R 0 Q V F Z X
N B T V Z X L J Q
T W Q P E R S 0 N A
W T N Ñ J Ñ H R U V
R R 0 C A S T P B I
S H W Q Z X H R E S
A C A R B O N Y L P
L V T I T I G R E A
B X G M S U E L O T
S O L T G V A I R E
164
III. SERIE.
Une con líneas de colores, la imagen de cada órgano de los sntidos, con su respectivo nombre.
TACTO
OLFATO
VISTA
OIDO
GUSTO
IV. SERIE.
INSTRUCCIONES. En el siguiente dibujo señala cada una parte de las partes del esqueleto humano que se
te solicitan.
1. Cráneo
2. Esternón
3. Costillas
4. Columna Vertebral
5. Fémur
6. Tibia
7. Pelvis
8. Húmero
9. Radio
10. Mano.
165
ACTIVIDAD EVALUATIVA FORMACIÓN CIUDADANA
Escuela Oficial
Profesor (a):
Nombre del Estudiante:
I SERIE
INSTRUCCIONES: Lea detenidamente las definiciones de la derecha y con una línea relacione
cada una con su respectivo título.
Normas de convivencia Estas normas son importantes ponerlas en práctica

porque nos permiten tener una mejor convivencia
con los demás.
Autocontrol
Significa saber que eres valioso y muy importante.

Normas de cortesía
Es poner atención a las necesidades de las otras

personas y ayudar para cubrir esas necesidades, sin
esperar nada a cambio.
La solidaridad Consiste en controlar nuestras actitudes impulsivas
mejorando nuestras emociones.
Autoestima Son un conjunto de reglas establecidas en un grupo

social a fin de orientar y facilitar las relaciones.
II SERIE
INSTRUCCIONES: En los espacios en blanco, escribe 5 acciones como puedes mostrar tu
solidaridad a los miembros de tu familia o compañeros de clase:
1.
2.
3.
4.
5.
166
III SERIE
INSTRUCCIONES: Colorea el tren y en cada vagón escribe una de las palabras mágicas.
IV SERIE
INSTRUCCIONES: colorea la imagen que demuestra participación solidaria y equitativa en el
hogar
167
BIBLIOGRAFIA
M Iturbide & Z. Orellana & M. Castellano & G. Aguilar (s.f) “Santillana Integral, Medios
Social y Natural” Guatemala.
Fuente: Jorge Luis Gómez Alvarado Fuente:https://www.google.com/search?
sxsrf=ALeKk00Rngid4Jh5KnSr60NSaWyMdjb8i Q:1611692728836&q=ejercicios+de+conjunto
https://www.educo.org/Blog/El-valor-de-la-solidaridad-para-ninos-y-ninas
https://www.guiainfantil.com/articulos/educacion/valores/la-solidaridad-educar-en-
valores-a-los-ninos/
La solidaridad. Educar en valores a los niños - Guía Infantil.
Centro de Ediciones S.A. Texto Unificado 1, Editora Educativa. Guatemala, Guatemala. Centro
de Ediciones S.A. Texto Unificado 3, Editora Educativa. Guatemala, Guatemala.
https://cepsicologia.com/autocontrolemocional
168

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ORGANIZADORES Y COLABORADORES

 PRECURSOR DE LAS GUÍAS DE AUTOAPRENDIZAJE:

COMITÉ EJECUTIVO SUBSECCIONAL –STEG- HUEHUETENANGO

 PROF. FERNANDO SAÚL SOSA MÉNDEZ

INTEGRANTES MESA TÉCNICA MUNICIPAL EN ATENCIÓN A LA COVID-19

 M.Sc. HUGO GONZÁLEZ SALVADOR (MINEDUC)

“TRANSFORMÁNDONOS DE LAS LUCHAS TRIVIALES A LAS LUCHAS TECNOLÓGICAS,

Comunicación y Lenguaje L3 (inglés)

Medio Social y Natural

Escucha a su interlocutor o Expresa mensajes sencillos.

Identifica las diferentes formas

Instrucciones Generales: a continuación, encontrarás una serie de temas, ejemplos y

ACTIVIDAD No. 1. Realiza el trazo correctamente y colorea.

ACTIVIDAD No. 3 Lee detenidamente la lectura, luego cópiala en hojas carta.

B’a’n q’ij (Buen día) B’a’n qala (Muy buena tarde)

B’a’n qonik’an/B’a’n aq’b’il B’a’n kyulena

Chjonte (gracias) Qina ( adiós )

Ejemplo 4: Conjunto de números.

Representemos el conjunto de dedos de la mano pulgar, índice, medio, anular,

E= [ n/n es un dedo de la mano que lleva los anillos.]

Representemos el conjunto de ropa de vestir que utilizamos, pantalón, camisa,

P= [ y/y es una prenda de vestir que cubre los pies. ]

EJERCITACIÓN: A continuación, realice los conjuntos de los puntos

Nota: Tomar fotografías de lo realizado y adjuntarlo al portafolio

Ejemplo: niño, conejo, pájaro, flor, pez, caballo, serpiente, lagarto,etc.

Actividad 1: observa el dibujo y

Actividad evaluativa: Observa a tu alrededor, dibuja, escribe y colorea 5 seres no vivos

La cultura de la paz consiste en promover una serie de valores, actitudes y comportamientos,

Actividad 1. Instrucciones: arrastra una silla y escucha su sonido, colócala

Actividad Evaluativa. Instrucciones: pega recortes de animales o cosas que produzcan

COMPORTAMIENTO: El comportamiento de una persona se refiere a su modo de ser, es

1. Dibujar en el suelo lineas rectas o en zigzag y caminar sobre

2. Colocar 2 botellas plasticas separadas un metro

3. Dibujar en el suelo un circulo y caminar sobre el.

4. Con ayuda de uno de tu familia

5. Dibujar en el suelo una fila de circulos

Hoy nuestras amiguitas quieren que jueguen con ellas. Reforzamiento de

ACTIVIDAD No. 1 Realiza el trazo correctamente y colorea.

ACTIVIDAD No. 1. Realiza el trazo correctamente y colorea.

ACTIVIDAD No. 1. Observa el trazo de las letras del abecedario, ahora

ACTIVIDAD No. 3. Copia con letras bonita y clara el abecedario completo.

ACTIVIDAD No. 2. Lee detenidamente la siguiente lectura, luego cópiala en hojas.

B’a’n qi’j qe k’wal

B’a’n q’ij Ajxnaq’tzal Qina Ajxnaq’tzal Nos Je’ky wuk’il

MALOB’IL: q’onku’xa jun sqitan txol tib’lal tuk’ tb’i.

B’a’n q’ij tat

B’a’n q’ij nan

EJERCITACIÓN: Dibuje en los diagramas de Venn un conjunto unitario e

EJERCITACIÓN: Escribir o dibujar 5 diferentes conjuntos infinitos.

Respuesta A = B es decir que el conjunto A es igual al conjunto B

El conjunto vacío es aquel que no tiene elemento alguno.

B = {números impares entre 5 y 7}

Fuente: charles matemátic.blog.com

EJERCITACIÓN: Escribe o dibuja 3 ejemplos de conjuntos vacíos.

ACTIVIDAD DEL PORTAFOLIO O FOLDER DEBIDAMENTE

 Nacen: Todos los seres vivos proceden de otros seres vivos.

(NACEN, ALIMENTAN, CRECEN, RELACIONAN, REPRODUCEN, ENVEJECEN,

Es repetir los sonidos que la persona escucha de otras fuentes sonoras.

Ejemplo: Cuando imitamos el sonido